Rina Riyadatul Nopiana - LK 3 Pengenalan Program Kebutuhan Khusus

LK 3.
Pengenalan Program Kebutuhan Khusus
NAMA RINA RIYADATUL NOPIANA
INSTANSI SMKS AL AZHAAR TULUNGAGUNG
Petunjuk:
1. Bacalah materi tentang Pengenalan Program Kebutuhan Khusus yang sudah
peserta bimtek unduh! Jawablah pertanyaan yang diberikan berdasar berbagai
sumber referensi yang relevan!.
2. Jawaban diunggah ke LMS dalam bentuk PDF.
3. Berilah nama file jawaban LK dengan format: Nama_Judul Sub Materi. Misal:
Agus Setiawan_Pengenalan Program Kebutuhan Khusus
1. Berikan solusi menurut guru hebat, jika di kelas terdapat PDBK dengan
hambatan intelektual agar tidak bergantung pada orang lain, karena salah satu
permasalahan peserta PDBK dengan hambatan intelektual adalah mereka akan
bergantung pada bimbingan dan bantuan orang lain. Hal ini mungkin juga
berkaitan dengan rasa percaya dirinya yang kurang sehingga dia lebih
mengandalkan orang lain alih-alih berusaha mencoba melakukan tugasnya
sendiri! Contohnya dalam perihal merawat diri, menolong diri atau mengurus
diri.
Jawab:
Memotivasi PDBK untuk selalu percaya diri dan diarahkan untuk
mengembangkan kemampuan PDBK dalam melakukan aktifitas yang
berhubungan dengan kehidupan dirinya sendiri sehingga mereka tidak
membebani orang lain.
2. Bagaimana implementasi program kebutuhan khusus dalam pembelajaran di

sekolah penyelenggara inklusif bagi peserta didik berkebutuhan khusus dengan
hambatan penglihatan (tunanetra)?
Jawab:
Pengembangan OMSK adalah sejumlah pengembangan keterampilan yang
dibutuhkan Tunanetra untuk menutupi atau mengganti keterbatasan sebagai
akibat langsung dari adanya hambatan penglihatan. 1. Pengembangan
Orientasi Mobilitas Pengembangan kemampuan orientasi mobilitas adalah
merupakan pengembangan kemampuan, kesiapan dan kemampuan bergerak
dari satu posisi/tempat ke satu posisi/tempat lain yang dikehendaki dengan
baik, tepat, efektif dan selamat. Melalui Pengembangan Orientasi Mobilitas,
Peserta didik diharapkan mampu memasuki setiap lingkungan yang dikenal
LK 3. Pengenalan Program Kebutuhan Khusus
maupun tidak dikenal dengan efektif, aman dan baik, tanpa banyakmeminta
bantuan orang lain. 2. Pengembangan Sosial Pengembangan Kemampuan
sosial merupakan pengembangan kemampuan membina hubungan antar
manusia dan lingkungannya serta perilaku manusia dalam melaksanakan
aktivitas sehari-hari secara mandiri tanpa banyak dibantu orang lain. Tujuan
Pengembangan sosial ini adalah agar peserta didik mampu berinteraksi,
beradaptasi dan berpartisipasi aktif dalam kehidupan pribadi dan sosial di
lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat luas. 3. Pengembangan
Komunikasi Pengembangan komunikasi bagi peserta didik Tunanetra
bertujuan agar mereka mampu bersikap baik dan benar dalam berkomunikasi
lisan, tulisan dan isyarat secara ekspresif menyenangkan baik menggunakan
alat komunikasi manual maupun elektronik.
3. Berdasarkan apakah kita dapat membuat program pembelajaran bagi peserta

didik yang mengalami kesulitan belajar, silahkan jelaskan dan berikan contoh
sesuai pengalaman bapak ibu di sekolah masing-masing!
Jawab:
aktivitas belajar bagi perserta didik terkadang mengalami gangguan, baik yang
berasal dari diri siswa itu sendiri, yang mungkin diakibatkan oleh adanya
kondisi internal yang tidak atau kurang mendukung proses aktivtas belajar
tersebut, seperti kondisi fisik yang kurang sehat, cacat, intelegensi, bakat, minat,
motivasi, kesehatan mental, dan faktor internal siswa lainnya. Maupun yang
diakibatkan oleh adanya faktor eksternal seperti faktor orang tua, suasana rumah
dan keadaan ekonomi keluarga, lingkungan sekolah, media massa, serta
lingkungan sosial di mana siswa itu berdomisili
4. Jika anak berkebutuhan khusus mendapatkan intervensi yang tepat dalam

meningkatkan keterampilan hidup sesuai minat dan potensinya, maka anak
tersebut akan bisa hidup lebih mandiri. Sebaliknya, jika tidak ditangani secara
tepat, maka kemampuan anak akan mengalami hambatan dalam
perkembangannya.
Berikan contoh layanan program kekhususan bagi peserta didik berkebutuhan
khusus yang bapak ibu lakukan selama ini di sekolah masing-masing!
Jawab:
penerapan pendekatan remedial, dan akomodasi kurikulum
5 Kesulitan belajar diartikan sebagai ketidakmampuan peserta didik dalam

menerima materi pelajaran dengan baik. Peserta didik yang mengalami
kesulitan belajar berada dalam kondisi dia tidak mampu mencapai hasil belajar
LK 3. Pengenalan Program Kebutuhan Khusus
sesuai dengan standar yang telah ditetapkan baik dalam pencapaian hasil
akademik maupun aktivitas
harian. Bagaimana penangan peserta didik kesulitan belajar di sekolah masing-
masing.
Jawab :
memperhatikan kondisi kesehatan fisik peserta didik, membantu pengembangan
sifat-sifat positif pada diri peserta didik, memperbaiki kondisi motivasi peserta
didik, menciptakan kesempatan belajar yang lebih baik bagi peserta didik

Rina Riyadatul Nopiana - LK 3 Pengenalan Program Kebutuhan Khusus

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rina Riyadatul Nopiana - LK 3 Pengenalan Program Kebutuhan Khusus

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rina Riyadatul Nopiana - LK 3 Pengenalan Program Kebutuhan Khusus

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LK 3.

Pengenalan Program Kebutuhan Khusus

NAMA RINA RIYADATUL NOPIANA

INSTANSI SMKS AL AZHAAR TULUNGAGUNG

2. Bagaimana implementasi program kebutuhan khusus dalam pembelajaran di

3. Berdasarkan apakah kita dapat membuat program pembelajaran bagi peserta

4. Jika anak berkebutuhan khusus mendapatkan intervensi yang tepat dalam

penerapan pendekatan remedial, dan akomodasi kurikulum

5 Kesulitan belajar diartikan sebagai ketidakmampuan peserta didik dalam

Anda mungkin juga menyukai