RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Waikabubak

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Materi dan Perubahannya (Materi, Wujud dan Sifat Materi)
Tahun Ajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran x @ 45 menit (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KOMPETENSI
DESKRIPSI KOMPETENSI
INTI
Sikap Spritual 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Sikap Sosial 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dan kawasan internasional
Pengetahuan 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
Keterampilan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1. Menganalisis perubahan materi dan 3.1.1 Menjelaskan pengertian materi
pemisahan campuran dengan 3.1.2 Mengklasifikasikan materi
berbagai cara berdasarkan wujud dan sifatnya
3.1.3 Menganalisis sifat fisika dan sifat
kimia materi dalam kehidupan
sehari-hari

4.1. Melakukan pemisahan campuran 4.1.1 Mempresentasikan hasil diskusi

melalui praktikum berdasarkan sifat sifat-sifat materi dalam kehidupan
fisika dan sifat kimianya sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati slide power point, peserta didik dapat menjelaskan
berbagai materi yang ada dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
2. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat mengklasifikasikan materi berdasarkan
wujud zat dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
3. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menganalisis sifat fisika dan sifat kimia
suatu materi dengan baik dan benar.
4. Melalui kegiatan hasil diskusi, peserta didik dapat mempresentasikan hasil diskusi
materi berdasarkan wujud dan sifatnya dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran
Materi Pokok : Wujud Materi dan Sifat-sifat Materi
 Fakta
Masalah kontekstual yang berkaitan dengan wujud materi dan sifat-sifat materi
 Konsep
- Materi adalah suatu objek atau bahan yang dapat menempati ruang dan memiliki
massa
- Wujud suatu materi (zat) dapat berupa wujud padat, cair dan gas
- Sifat-sifat materi ada dua, yaitu sifat fisika termasuk di dalamnya sifat intensif
dan ekstensif serta sifat kimia.
  Prinsip
- Sifat fisik suatu materi dapat dianalisis melalui indra manusia
- Materi dengan wujud padat memiliki bentuk tetap. Hal ini dikarenakan partikel
materi berwujud padat saling berdekatan sehingga gaya tarik antarpartikelnya
sangat kuat. Materi berwujud cair mempunyai karekteristik berubah-ubah
mengikuti wadahnya. Hal ini dikarenakan jarak antarpertikel tidak terlalu rapat.
Materi berwujud gas mempunyai bentuk dan volume yang berubah-ubah. Hal ini
dikarenakan jarak antar partikel materi berwujud gas berjauhan tidak tersusun
secara teratur, dan gaya tarik antarpartikelnya sangat lemah
 Prosedur
- Sifat fisika suatu zat dapat ditinjau dari kondisi fisik yang dapat ditentukan
dengan cara : dilihat, diamati dan diukur dengan tanpa mengubah kondisi fisik
zat tersebut.
- Sifat kimia suatu zat berkaitan erat dengan reaksi dan perubahannya. Sehingga
untuk mengukur dan mengamati sifat tersebut dilakukan melalui reaksi kimia.

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

a. Pendekatan : Saintifik
b. Model : Problem Based Learning (PBL)
c. Metode : Diskusi dan Presentasi

F. Media/Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

a. Media : Power Point berbasis IT, LKPD
b. Alat : LCD proyektor, laptop dan alat tulis

G. Sumber Belajar
1. Bahan Ajar
2. Buku Paket Kimia untuk SMK/MAK Kelas X (Tim Kompas Ilmu, Jakarta.Gramedia)
3. Buku Paket Kimia for Dummies (Moore, Bandung.Pakar Raya)
4. Buku Paket IPA Terapan SMK/MAK Kelas X. (Wahyudi, dan Vira, Jakarta. Bumi
Aksara)
5. Internet
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan Pembelajaran PPK/4C/ Alokasi
Literasi Waktu
(menit)
1. Pertemuan 1 Aksi 1
Pendahuluan 15 menit
Orientasi
1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa Religius
dan melakukan presensi kehadiran.
2. Peserta didik menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta
memeriksa kerapihan diri dan bersikap disiplin dalam setiap
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
1. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru yang berkaitan Literasi
dengan materi yaitu guru memberikan contoh gambar
materi yang ada di sekitarnya.

2. Guru menghubungkan materi pembelajaran dengan ilustrasi Kritis

yang ada di sekitarnya dan peserta didik diminta berpikir
tentang beberapa hal yang terjadi dalam kehidupan sehari-
hari, misalnya:
“ Apakah gula, air dan gas merupakan suatu materi?”
“ Apa itu materi?
Motivasi
1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang semua Literasi
kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar
serta motivasi yang disampaikan guru.
2. Peserta didik proaktif dalam pembelajaran yang
dilaksanakan
3. Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait gambaran
tentang manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari
Pemberian Acuan
1. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat ini
2. Guru memberitahukan tentang tujuan pembelajaran dan
instrumen penilaian pada pertemuan yang berlangsung.
 3. Peserta didik menyimak penjelasan terkait mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran
Kegiatan Inti - PBL 60 menit
Mengorientasi 1. Peserta didik mengamati video pembelajaran Literasi
peserta didik pada melalui tayangan slide power point
masalah mengenai materi, dan wujud materi
2. Guru melakukan tanya jawab dengan Kritis
peserta didik terkait video yang ditayangkan
3. Guru mengarahkan peserta didik untuk
menentukan masalah pembelajaran
Mengorganisasi 1. Peserta didik mulai focus dengan kelompoknya
peserta didik masing-masing sesuai dengan petunjuk yang
untuk belajar. diberikan oleh guru. Kreatif
2. Guru membagikan LKPD kepada setiap
kelompok
3. Setelah menentukan masalah, peserta
diarahkan untuk menganalisis materi, wujud Kerjasama
dan sifatnya.
Membimbing 1. Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan
penyelidikan dan mengeksplorasi literasi dari berbagai
individu maupun referensi yang akan digunakan untuk
kelompok. menyelesaikan permasalahan pada Lembar
Kerja Peserta Didik (LKPD)
2. Peserta didik berdiskusi bersama Literasi
kelompoknya masing-masing untuk Kolaborasi
memecahkan permasalahan yang ada dalam Kerjasama
LKPD. Kritis
3. Guru mendampingi dan memberikan Komunikasi
pernyataan terkait permasalahan yang
ditemukan saat menyelidiki permasalahan
Mengembangkan 1. Peserta didik menuliskan hasil diskusi
dan menyajikan Kreatif
kelompok pada LKPD
hasil karya. Percaya diri
2. Setiap kelompok mempresentasikan laporan
Bertanggun
hasil diskusi g Jawab
3. Peserta didik dari kelompok lain dapat Kritis
memberikan masukan terhadap hasil Komunikasi
presentasi dari kelompok penampil
Menganalisis dan 1. Peserta didik bersama guru menganalisis dan
mengevaluasi mengevaluasi hasil diskusi dan presentasi
proses pemecahan Literasi
setiap kelompok dan melakukan pembuktian Kolaborasi
masalah
dengan sumber belajar yang relevan Kerjasama
2. Guru memberikan penguatan materi, dan Komunikasi
 wujud materi. Kritis
3. Peserta didik bersama guru membuat
simpulan hasil diskusi
4. Peserta didik mengkomunikasikan kembali
bagaimana pemecahan masalah yang benar
dan runtun.
Penutup 15
Komunikasi menit
1. Guru dan peserta didik merefleksi Literasi
penguasaan materi yang telah dipelajari Mandiri
2. Guru mengapresiasi partisipasi peserta didik
3. Memberikan informasi materi yang akan
Religius
dipelajari pada pertemuan berikutnya.
4. Memberikan salam penutup / doa
2. Pertemuan 2 Aksi 1
Pendahuluan 15 menit
Orientasi
1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa Religius
dan melakukan presensi kehadiran.
2. Peserta didik menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta
memeriksa kerapihan diri dan bersikap disiplin dalam setiap
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
1. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru yang berkaitan Literasi
dengan sifat yaitu guru memberikan contoh sifat materi
gambar materi yang ada di sekitarnya.

2. Guru menghubungkan materi pembelajaran dengan ilustrasi Kritis

yang ada di sekitarnya dan peserta didik diminta berpikir
tentang beberapa hal yang terjadi dalam kehidupan sehari-
hari, misalnya:
“ peristiwa apa yang biasa ditemukan pada besi?”, “mengapa
air bisa dikatakan mendidih? “
“ apakah ada kaitannya dengan sifat materi tersebut?
Motivasi Literasi
1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang semua
kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar
serta motivasi yang disampaikan guru.
 2. Peserta didik proaktif dalam pembelajaran yang
dilaksanakan
3. Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait gambaran
tentang manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari
Pemberian Acuan
1. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat ini
2. Guru memberitahukan tentang tujuan pembelajaran dan
instrumen penilaian pada pertemuan yang berlangsung.
3. Peserta didik menyimak penjelasan terkait mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran
Kegiatan Inti - PBL 60 menit
Mengorientasi 1. Peserta didik mengamati video pembelajaran Literasi
peserta didik pada melalui tayangan slide power point
masalah mengenai sifat materi.
2. Guru meminta peserta didik untuk Kritis
memberikan tanggapan terhadap slide yang
telah ditayangkan,
3. Guru mengarahkan peserta didik untuk
menentukan masalah pembelajaran
Mengorganisasi 1. Peserta didik mulai focus dengan kelompoknya
peserta didik masing-masing sesuai dengan petunjuk yang Kreatif
untuk belajar. diberikan oleh guru.
2. Guru membagikan LKPD kepada setiap
kelompok
3. Setelah menentukan masalah, peserta Kerjasama
diarahkan untuk menganalisis materi, wujud
dan sifatnya.
Membimbing 1. Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan
penyelidikan dan mengeksplorasi literasi dari berbagai
individu maupun referensi yang akan digunakan untuk
kelompok. menyelesaikan permasalahan pada Lembar
Literasi
Kerja Peserta Didik (LKPD)
Kolaborasi
2. Peserta didik berdiskusi bersama
Kerjasama
kelompoknya masing-masing untuk
Kritis
memecahkan permasalahan yang ada dalam
Komunikasi
LKPD.
3. Guru mendampingi dan memberikan
pernyataan terkait permasalahan yang
ditemukan saat menyelidiki permasalahan
 Mengembangkan 1. Peserta didik menuliskan hasil diskusi Kreatif
dan menyajikan kelompok pada LKPD Percaya diri
hasil karya. 2. Setiap kelompok mempresentasikan laporan Bertanggun
hasil diskusi g Jawab
Kritis
3. Peserta didik dari kelompok lain dapat
Komunikasi
memberikan masukan terhadap hasil
presentasi dari kelompok penampil
Menganalisis dan 1. Peserta didik bersama guru menganalisis dan
mengevaluasi mengevaluasi hasil diskusi dan presentasi Literasi
proses pemecahan setiap kelompok dan melakukan pembuktian Kolaborasi
masalah Kerjasama
dengan sumber belajar yang relevan
Komunikasi
2. Guru memberikan penguatan sifat-sifat Kritis
materi.
3. Peserta didik bersama guru membuat
simpulan hasil diskusi
4. Peserta didik mengkomunikasikan Kembali
bagaimana pemecahan masalah yang benar
dan runtun.
Penutup 15
Komunikasi menit
1. Guru dan peserta didik merefleksi Literasi
penguasaan materi yang telah dipelajari Mandiri
2. Guru mengapresiasi partisipasi peserta didik
3. Memberikan informasi materi yang akan
Religius
dipelajari pada pertemuan berikutnya.
4. Memberikan salam penutup / doa

I. Penilaian
Teknik, Bentuk dan Instrumen Penilaian

No Aspek Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen

Penilaian
1. Sikap Observasi Lembar Observasi Terlampir
2. Pengetahuan Tes Tertulis Pilihan ganda Terlampir
3. Keterampilan Unjuk Kerja Lembar Penilaian Terlampir
Unjuk Kerja
J. PEMBELAJARAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN
1. Remidial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang pencapaian KDnya belum
tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilakukan melalui remidial teaching (klasikal, atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes)
2. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan pelajaran pengayaan sebagai berikut :
a. Memberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan
b. Memberikan soal dengan indikator diatas indikator pemcapaian kompetensi.

Mengetahui: Waikabubak, … Desember 2022

Kepala SMK Negeri 1 Waikabubak Guru Mata Pelajaran

Yohana Landa, S.Pd, M.PdK Atika Abdullah, S.Pd

NIP.19670609200003 2 002 NIP. -