LK 3.3.

5 PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN

A. Penilaian Sikap

1. Jurnal Sikap
Nama Peserta Didik :
Nama Sekolah :
NISN/NIS :
Alamat Sekolah :
Kelas :
Semester :

Karakter yang Kategori

Perilaku yang diamati
dibangun MB MBK B M

Mandiri Tidak bergantung pada orang

lain

Mengidentifikasi,
Bernalar Kritis mengklarifikasi, dan mengolah
informasi dan gagasan

Bergotong-royong Membantu kelompok untuk

menyelesaikan suatu tugas

Kategori Capaian Penjelasan

Peserta didik belum menampilkan perilaku yang

Memerlukan Bimbingan (MB)
dinyatakan dalam rubrik perilaku.

Peserta didik menampilkan perilaku yang dinyatakan

Mulai Berkembang (MBK)
dalam rubrik perilaku tapi belum konsisten.

Peserta didik mulai konsisten menampilkan perilaku

Berkembang (B)
yang dinyatakan dalam rubrik perilaku.

Peserta didik selalu konsisten menampilkan perilaku

Membudaya (M)
yang dinyatakan dalam rubrik perilaku
 Rubik Penilaian Sikap
Kriteria
Indikator Mulai Memerlukan
Membudaya Berkembang
berkembang bimbingan
Memiliki inisiatif Mengerjakan Mengerjakan Mengerjakan
untuk tugas yang tugas yang tugas yang
menyelesaikan diberikan oleh diberikan oleh diberikan oleh
Kerja Keras sendiri tugas yang sekolah tanpa sekolah, namun sekolah dengan
diberikan sekolah dibantu atau sesekali dibantu selalu dibantu
didorong orang atau didorong orang lain.
lain orang lain.

Membantu teman Bertanya atau Sesekali Memerlukan

untuk mendapatkan mencari memerlukan dorongan untuk
penjelasan atau informasi dari dorongan untuk bertanya atau
informasi dari berbagai sumber bertanya atau mencari
Rasa Ingin
pendidik terkait terkait materi mencari informasi dari
Tahu
materi pelajaran pelajaran dengan informasi dari berbagai sumber
inisiatif sendiri berbagai sumber terkait materi
terkait materi pelajaran
pelajaran
Mengajak teman Secara sukarela Hanya bersedia Menolak memberi
untuk membantu membantu memberikan bantuan kepada
kelompok dalam kelompok untuk bantuan kepada kelompok untuk
Bekerjasama menyelesaikan menyelesaikan kelompok bila menyelesaikan
tugas. tugas atas diminta. tugas.
kemauan
sendiri.

2. Penilaian diri

Nama :
Kelas :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
Berilah tanda centang (√ ) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya.
Dilakukan
No Aspek perilaku saat pembelajaran
Ya Tidak
1. Saya hadir tepat waktu
2. Saya berdoa sebelum pembelajaran
Saya mengerjakan tugas kelompok
3.
bersama-sama
Saya membatu teman yang mengalami
4.
kesulitan belajar
 5. Saya mampu mengerjakan soal sendiri
6. Saya tidak mencontek teman
7. Saya berani bertanya kepada guru
Saya berani menjawab pertanyaan dari
8.
guru.

3. Penilaian antar teman

Nama Teman yang Dinilai :

Nama Penilai :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
Berilah tanda centang (√ ) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya.

Dilakukan
No. Aspek perilaku saat pembelajaran Ya Tidak
1. Teman saya hadir tepat waktu
2. Teman saya berdoa sebelum
pembelajaran
3. Teman saya mengerjakan tugas
kelompok bersama-sama
4. Teman saya membatu teman yang
mengalami kesulitan belajar
5. Teman saya mampu mengerjakan soal
sendiri
6. Teman saya tidak mencontek teman
7. Teman saya berani bertanya kepada
guru
8. Teman saya berani menjawab
pertanyaan dari guru.
B. Penilaian Pengetahuan
1. Format Penyusunan Penilaian (Soal)

Kita akan melakukan aktivitas mengembangkan soal evaluasi yang mengadaptasi Higher Order Thinking Skills (HOTS), serta memperhatikan level kognitif (C4, C5,
C6) dan dimensi pengetahuan (Konseptual, prosedural dan metakognitif).

Level Dimensi
Mapel Indikator Materi Pokok Item Soal HOTs
Kognitif Pengetahuan
Perhatikan teks berikut!

Tono diberikan uang Rp.50.000,00 oleh ibunya.

Tono pergi ke toko lalu membeli roti seharga
Rp.20.000,00 dan susu seharga Rp15.000,00.
Berapa uang Tono yang tersisa?
Menelaah kalimat matematika
yang mengandung operasi Kalimat Matematika Kalimat matematika yang tepat untuk menyatakan Faktual dan
Matematika C4
penjumlahan dan pengurangan dan perhitungan sisa uang Tono yaitu.... Konseptual
bilangan cacah sampai 100.
A. 50.000 + (20.000 + 15.000)
B. 50.000 − (20.000 + 15.000)
C. 50.000 + (20.000 − 15.000)
D. 50.000 − (20.000 − 15.000)
 Dede mempunyai uang Rp20.000,00. Dia membeli
buku tulis seharga Rp.5000,00 dan membeli pensil
seharga Rp.7.000,00. Berapa banyak uang Dede
yang tersisa?

Kalimat matematika dan sisa uang kembalian yang

tepat dari pertanyaan di atas adalah ….
Faktual dan
C4
A. 20.000 + 5.000 + 7.000 = 32.000 Konseptual

B. 20.000 – 5.000 − 7.000 = 8.000

Menelaah kalimat matematika C. 20.000 – (5.000 + 7.000) = 8.000
yang mengandung operasi Kalimat Matematika
Matematika dan perhitungan D. 20.000 + (7.000 − 5.000) = 32.000
penjumlahan dan pengurangan
bilangan cacah sampai 100.
Hasil dari 84 − (61 + 20) = ...

A. 43
B. 3
Faktual dan
C. 27 C5
Konseptual
D. 48
 Hitunglah hasil dari 400 – (50 + 300) =

Konseptual
C5 dan
Prosedural

Menelaah kalimat matematika

yang mengandung operasi Kalimat Matematika
Matematika dan perhitungan
penjumlahan dan pengurangan Perhatikan teks di bawah ini!
bilangan cacah sampai 100.
Rina membeli masing-masing 1 penghapus seharga
25 yen dan 1 buku seharga 125 yen. Rina
menyerahkan uang sejumlah 250 yen. Berapa yen
Faktual dan
kembalian yang harus diterima Rina? C6
Konseptual
Tulislah kalimat matematika dan hasil operasi
hitungnya dari teks di atas!
 KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis sekolah : SD Negeri 1 Kranji

Jumlah soal :5
Mata pelajaran : Matematika
Bentuk soal/tes : Pilihan ganda, uraian singkat, dan esai
Penyusun : Laely Dwi Hidayah
Alokasi waktu : 15 menit

Kisi-Kisi Penulisan Soal

Nomor
No. Capaian Pembelajaran per Elemen IPK Materi Pokok Indikator Soal Level Bentuk Soal
Soal
1 Matematika
Disajikan soal cerita, peserta
didik mampu menganalisis
kalimat matematikanya dengan 3/C4 Pilihan ganda 1
benar

Menelaah kalimat
Peserta didik dapat mengisi nilai yang Disajikan soal cerita, peserta
matematika yang
belum diketahui dalam sebuah kalimat Kalimat didik mampu menganalisis 3/C4 Pilihan ganda 2
mengandung operasi
matematika yang berkaitan dengan Matematika dan kalimat matematikanya beserta
penjumlahan dan
penjumlahan dan pengurangan pada perhitungan hasilnya dengan benar
pengurangan bilangan
bilangan cacah sampai 100.
cacah sampai 100.
Disajikan soal kalimat
matematika, peserta didik
mampu menghitung hasil dari 3/C5 Pilihan ganda 3
kalimat matematika tersebut
dengan benar.
 Disajikan soal kalimat
matematika, peserta didik
mampu menghitung hasil dari
kalimat matematika tersebut 3/C5 Isian singkat
menggunakan urutan pengerjaan 4
dengan benar.

Disajikan teks cerita, peserta

didik dapat menuliskan kalimat
matematika dan hasil operasi 3/C6 Uraian 5
hitungnya dengan benar.

Catatan:
1. Tuliskan identitas mata pelajaran dan kelas yang ditentukan dari hasil Analisis KD.
2. Pada kolom Kompetensi Dasar, diisi dengan KD-KI 3 dari kelas dan mata pelajaran yang telah ditentukan berdasarkan Permendikbud nomor 37 Tahun 2018.
3. Pada kolom IPK diisi dengan indikator soal yang diturunkan dari KD-KI 3. Indikator soal memuat stimulus, kompetensi yang akan diukur, dan materi.
Stimulus dapat berupa gambar, peta, tabel, wacana, dan yang lainnya.
4. Pada kolom Materi Pokok, diisi dengan materi pokok yang terkait langsung dengan IPK.
5. Pada kolom Indikator Soal, isilah dengan indikator soal HOTS yang diturunkan dari KD pada KI 3 dan Indikator. Indikator soal yang lengkap umumnya
memuat komponen ABCD, yaitu Audience (Peserta didik), Behavior (kemampuan yang akan diukur), Condition (stimulus), dan Degree (derajat ketepatan).
Contoh: Disajikan wacana kontekstual tentang bencana alam, Peserta didik dapat merancang strategi yang tepat untuk mengatasi bencana alam tersebut.
6. Pada kolom Level Kognitif, diisi dengan level kognitif berdasarkan analisis KD (Level 1 Pengetahuan dan pemahaman (C1, C2), level 2 Aplikasi (C3) atau
level 3 Penalaran (C4, C5, C6)).
7. Pada kolom Bentuk Soal, diisi dengan Pilihan Ganda, Isian Singkat, atau Uraian sesuai dengan bentuk soal yang akan digunakan.
8. Pada kolom nomor soal, diisi dengan nomor urut soal
3. Format Kartu Soal

KARTU SOAL NOMOR 1

(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : 4/2
Peserta didik dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah
CPE kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
pada bilangan cacah sampai 100.
Materi Kalimat Matematika dan Perhitungan
Disajikan soal cerita, peserta didik mampu menganalisis kalimat
Indicator Soal
matematikanya dengan benar
Level Kognitif 3/C4
Soal
Tono diberikan uang Rp 50.000,00 oleh ibunya. Tono pergi ke toko lalu membeli roti seharga Rp
20.000,00 dan susu seharga Rp15.000,00. Berapa uang Tono yang tersisa?
Kalimat matematika yang tepat untuk menyatakan sisa uang Tono yaitu....

A. 50.000 + (20.000 + 15.000)

B. 50.000 − (20.000 + 15.000)
C. 50.000 + (20.000 − 15.000)
D. 50.000 − (20.000 − 15.000)

No Soal Kunci/Kriteria Jawaban Skor

1 B. 50.000 − (20.000 + 15.000) 1

KARTU SOAL NOMOR 2

(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : 4/2
Peserta didik dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah
CPE kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
pada bilangan cacah sampai 100.
Materi Kalimat Matematika dan Perhitungan
Disajikan soal cerita, peserta didik mampu menganalisis kalimat
Indicator Soal
matematikanya beserta hasilnya dengan benar
Level Kognitif 3/C4
Soal
Dede mempunyai uang Rp 20.000,00. Dia membeli buku tulis seharga Rp 5000,00 dan membeli
pensil seharga Rp 7.000,00. Berapa banyak uang Dede yang tersisa?

Kalimat matematika dan sisa uang kembalian yang tepat dari pertanyaan di atas adalah ….

A. 20.000 + 5.000 + 7.000 = 32.000

B. 20.000 – 5.000 − 7.000 = 8.000
C. 20.000 – (5.000 + 7.000) = 8.000
D. 20.000 + (7.000 − 5.000) = 32.000

No Soal Kunci/Kriteria Jawaban Skor

2 C. 20.000 – (5.000 + 7.000) = 8.000 1
 KARTU SOAL NOMOR 3
(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : 4/2
Peserta didik dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah
CPE kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
pada bilangan cacah sampai 100.
Materi Kalimat Matematika dan Perhitungan
Disajikan soal kalimat matematika, peserta didik mampu menghitung hasil
Indicator Soal
dari kalimat matematika tersebut dengan benar.
Level Kognitif 3/C5
Soal
Hasil dari 84 − (61 + 20) = ...

A. 43
B. 3
C. 27
D. 48
No Soal Kunci/Kriteria Jawaban Skor
2 B. 3 1

KARTU SOAL NOMOR 4

(ISIAN SINGKAT)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : 4/2
Peserta didik dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah
CPE kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
pada bilangan cacah sampai 100.
Materi Kalimat Matematika dan Perhitungan
Disajikan soal kalimat matematika, peserta didik mampu menghitung hasil
Indicator Soal dari kalimat matematika tersebut menggunakan urutan pengerjaan dengan
benar.
Level Kognitif 3/C5
Soal

Hitunglah hasil dari 400 – (50 + 300) =

No Soal Kunci/Kriteria Jawaban Skor

4 50 2
 KARTU SOAL NOMOR 5
(ESAI)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : 4/2
Peserta didik dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah
CPE kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
pada bilangan cacah sampai 100.
Materi Kalimat Matematika dan Perhitungan
Disajikan teks cerita, peserta didik dapat menuliskan kalimat matematika
Indicator Soal
dan hasil operasi hitungnya dengan benar.
Level Kognitif 3/C6
Soal

Perhatikan teks di bawah ini!

Rina membeli masing-masing 1 penghapus seharga 25 yen dan 1 buku seharga 125 yen. Rina
menyerahkan uang sejumlah 250 yen. Berapa yen kembalian yang harus diterima Rina?
Tulislah kalimat matematika dan hasil operasi hitungnya dari teks di atas!

No Soal Kunci/Kriteria Jawaban Skor

5 250 – (25 + 125) = 100 3

Pedoman Penilaian

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

Nilai = × 100
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

Skor maksimal :8
Skor minimal :1
Nilai maksimal : 100
Nilai minimal : 12,5
C. Penilaian Keterampilan

Penilaian Kinerja/Produk/Projek
Aspek yang Dinilai
No Nama Siswa Menentukan Mempresentasik Nilai Keterangan
kalimat an hasil
matematika dari diskusinya
video
0 1 0 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
…

Indikator Menentukan pokok pikiran teks nonfiksi

Skor Keterangan
0 Peserta didik tidak dapat menentukan kalimat matematika dari video
1 Peserta didik dapat menentukan kalimat matematika dari video

Indikator membuat bagan jaring-jaring makanan

Skor Keterangan
0 Peserta didik tidak dapat mempresentasikan hasil diskusinya
1 Peserta didik dapat mempresentasikan hasil diskusinya dengan baik