Proposal P5 Kelompok 5 (Revisi)
Proposal P5 Kelompok 5 (Revisi)
Proposal P5 Kelompok 5 (Revisi)
Oleh :
1. KAYAN BRIAN KARODIO (15)
2. ANDIKA RIZKY PRATAMA (4)
3. FAYZA MAZAYA HUSNA (11)
4. NEFA PUSPITA SARI (22)
5. MELLYANE EKA PUTRI (18)
6. TRI ARYANINGSIH (31)
KELAS X - 10
KELOMPOK 5
DAFTAR ISI
I
HALAMAN JUDUL.................................................................................................
KATA PENGANTAR...............................................................................................i
DAFTAR ISI..............................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG..........................................................................................1
B. RUMUSAN MASALAH......................................................................................2
C. TUJUAN...............................................................................................................2
D. MANFAAT...........................................................................................................2
DAFTAR PUSTAKA................................................................................................iii
II
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila merupakan kegiatan yang sudah
dinantikan oleh para Pelajar Pancasila SMA Negeri 1 Banyumas. Sebab pada
bulan ini kita mengikuti kegiatan P5, untuk itulah sepatutnya kita berantusias
dengan adanya kegiatan ini. Selain ikut mengikuti kegiatan P5 ini, pelajar dapat
menguatkan tali persaudaraan antar sesama pelajar. Kegiatan Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila ini diadakan dengan mengambil Tema “Gaya Hidup
Berkelanjutan : Bumiku Rindang Jejak Karbon Berkurang.’
Gaya Hidup berkelanjutan adalah kesadaran yang dimulai dari diri kita
sendiri untuk menjaga alam dari diri kita sendiri untuk menjaga alam agar sumber
dayanya tidak rusak maupun habis. Jejak Karbon adalah jumlah total gas rumah
kaca yang dihasilkan oleh berbagai aktivitas keseharian kita. Kondisi bumi kita
saat ini juga sudah kotor dan menyebabkan dampak negatif bagi alam dan bagi
kita juga. Dengan ambilnya tema ini siswa siswi SMA Negeri 1 Banyumas
ditantang untuk membuat projek yang berkaitan dengan gaya hidup yang
berkelanjutan untuk mengurangi jejak karbon di bumi kita.
Selain ikut berpartisipasi dalam kegiatan P5, P5 ini juga dapat membentuk
karakter pelajar SMA Negeri 1 Banyumas menjadi lebih baik dalam berpikir
untuk memecahkan masalah dan mengembangkan sikap kekreatifitasan seorang
pelajar dan juga menerapkan profil pelajar pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
Sudah sewajarnya bagi kita sebagai pelajar SMA Negeri 1 Banyumas dan pelajar
pancasila untuk mengembangkan dan membangun karakter menjadi lebih baik.
Projek ini diharapkan kepeda peserta didik SMA Negeri 1 Banyumas agar dapat
menemukan solusi secara kreatif dan inovatif tentang gaya hidup berkelanjutan
pada kehidupan sehari-hari untuk mengurangi jejak karbon yang dihasilkan dari
aktivitas manusia.
1
B. Rumusan Masalah
1. Apa itu Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila?
2. Apa saja dampak dan manfaat dilakukannya P5 ?
3. Apa saja yang perlu siswa lakukan untuk mengikuti kegiatan ini?
4. Mengapa P5 harus dilaksanakan?
5. Apa saja dampak yang kita rasakan jika jejak karbon terus bertambah?
C. TUJUAN
1. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk “mengalami pengetahuan”
sebagai proses penguatan karakter sekaligus kesempatan untuk belajar dari
lingkungan sekitarnya.
2. Peserta didik dapat memahami dan mengetahui pengertian dari jejak karbon
3. Mengetahui penyebab jejak karbon yang kita hasilkan dalam kehidupan sehari-
hari.
4. Mengetahui cara mengurangi jejak karbon.
5. Mengetahui dampak jejak karbon jika terlalu banyak dihasilkan
D. MANFAAT
1. Memperkuat karakter dan dapat mengembangkan kompetensi sebagai warga
dunia yang aktif
2. Berpartisipasi merencanakan pembelajaran secara aktif dan berkelanjutan
3. Mengembangkan keterampilan, sikap, dan pengetahuan yang dibutuhkan dalam
mengerjakan projek
4. Melatih kemampuan pemecah masalah dengan beragam situasi belajar
5. Memberikan pemahaman kepada siswa tentang pentingnya kelestarian
lingkungan sekitar untuk kehidupan yang akan datang.
6. Meningkatkan kemampuan kita dalam penggunaan teknologi sebagai wadah
inovasi untuk mengurangi jejak karbon.
2
RANCANGAN KEGIATAN PROJEK
A. Kegiatan Projek
1. Menanam tanaman sayur. Kagiatan projek yang pertama yaitu menanam
tanaman sayur seperti cabai, tomat, dan yang lain lain. Manfaat dari penanaman
sayur ini adalah dapat menyerap jumlah emisi karbo yang ada disekitarnya.
Tahapan kegiatan :
-Membawa alat dan bahan yang sudah dipersiapkan.
-Mengambil polybag yang sudah disediakan oleh sekolah.
-Mengambil Tanah dan pupuk kompos yang sudah disediakan sekolah.
-Memasukan tanah dan pupuk kompos kedalam polybag.
-Mengambil bibit yang sudah disediakan sekolah.
-Menanam bibit pada polybag yang sudah diisi tanah dan kompos
2. Membuat totebag atau paperbag dari kertas. Kegiatan projek yang kedua adalah
membuat totebag dari kertas, totebag yang terbuat dari kertas ini diharapkan dapat
berfungsi untuk mengurangi penggunaan plastik karena bahan dasar kertas akan
lebih mudah terurai dibandingkan plastik.
Tahapan kegiatan :
-Membawa alat bahan yang sudah dipersiapkan
-Membuat totebag dengan jumlah 36 buah.
3
B. Rancangan Kegiatan
Hari&Tanggal Rancangan Kegiatan
Senin, 3 Oktober 2022 -Mulai membuat video di smaba mart dan di area
lingkungan sekolah.
4
Projek Alat & Bahan Biaya
Menanam Polybag Subsidi
sayur
Cangkul Rp. 15.000
Bibit Tanaman Subsidi
Pupuk Organik Subsidi
Totebag Lem Rp. 2.000
dari keras Kertas HVS A4 Rp. 4.000
Penggaris Rp. 3.000
5
DAFTAR PUSTAKA
Utami, Sri Fadhillah. “Jejak Karbon.” Apa itu Jejak Karbon?, Zerowaste.id, 2019,
https://zerowaste.id/knowledge/apa-itu-jejak-karbon/ . Accessed selasa
september 2022.
Nugroho, Faozan Tri. “Contoh-Contoh Kata Pengantar yang Baik dan Benar
untuk Berbagai Tugas.” Bola.com, 4 August 2021,
https://www.bola.com/ragam/read/4623765/contoh-contoh-kata-pengantar-yang-
baik-dan-benar-untuk-berbagai-tugas . Accessed 20 September 2022.
III