Skripsi-Tri Wiyono-10404241009
Skripsi-Tri Wiyono-10404241009
Skripsi-Tri Wiyono-10404241009
SKRIPSI
Oleh:
TRI WIYONO
10404241009
i
MOTTO
v
PERSEMBAHAN
ini untuk:
Kedua orang tua tercinta (Bapak Sunarjo dan Ibu Ngadiyem), motivator dan
inspirator terbesar dalam hidup yang tak pernah lelah menyisipkan namaku
dalam setiap lantunan doanya. Yang tak pernah lelah berjuang dan terus
menyayangiku. Yang tak pernah lelah sampai lelah itu sendiri merasa lelah.
Kakak perempuan Giyarti, yang dengan doa dan setiap bantuan semangat
vi
PENGARUH LATAR BELAKANG PENDIDIKAN ORANG TUA,
KONDISI EKONOMI ORANG TUA DAN LINGKUNGAN SOSIAL
TERHADAP MINAT MELANJUTKAN STUDI KE JENJANG S2
MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS EKONOMI UNY
Oleh:
TRI WIYONO
10404241009
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh latar belakang pendidikan orang
tua, kondisi ekonomi orang tua dan lingkungan sosial terhadap minat melanjutkan studi
ke jenjang S2 pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi FE UNY.
Penelitian ini merupakan penelitian ex-post facto.Variabel penelitian ini adalah minat
melanjutkan studi ke jenjang S2, latar belakang pendidikan orang tua, kondisi ekonomi
orang tua dan lingkungan sosial. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Jurusan
Pendidikan Ekonomi FE UNY angkatan 2013 sebanyak 70 mahasiswa. Teknik
pengumpulan data menggunakan kuesioner. Metode analisis data yang digunakan adalah
regresi ganda.
Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial: (1) tidak terdapat pengaruh
positif dan signifikan latar belakang pendidikan orang tua terhadap minat melanjutkan
studi ke jenjang S2; (2) tidak terdapat pengaruh positif dan signifikan kondisi ekonomi
orang tua terhadap minat melanjutkan studi ke jenjang S2; (3) terdapat pengaruh positif
dan signifikan lingkungan sosial terhadap minat melanjutkan studi ke jenjang S2; (4)
secara simultan terdapat pengaruh positif dan signifikan latar belakang pendidikan orang
tua, kondisi ekonomi orang tua dan lingkungan sosial terhadap minat melanjutkan studi
ke jenjang S2.
Kata Kunci: Minat Melanjutkan Studi ke jenjang S2, Latar Belakang Pendidikan Orang
Tua, Kondisi ekonomi Orang Tua, Lingkungan Sosial.
vii
THE INFLUENCE OF PARENT EDUCATIONAL BACKGROUND, PARENT
ECONOMIC CONDITION, AND SOCIAL ENVIRONMENT ON THE
STUDENTS’ INTEREST IN CONTINUING S2 STUDY OF ECONOMIC
EDUCATION STUDENTS OF ECONOMIC FACULTY OF UNY
By:
TRI WIYONO
10404241009
ABSTRACT
The objective of this research was to find out the influence of parent
educational background, parent economic condition, and was social environment
on students’ interest in continuing S2 study of Economic Education student of
Economic Faculty of UNY.
This is ex-post facto research. The variables of this research are the interest
in continuing S2 study, parent educational background, parent economic
condition, and social environment. The population of this research was 70
students of Economic Education of Economic Faculty of UNY. Data were
collected using a questionnaire and analyzed using double regression.
The research results show that partially: (1) there is no positive and
significant influence of parent educational background on students’ interest in
continuing S2 study; (2) there is no positive and significant influence of parent
economic condition on the interest in continuing S2 study; (3) there is positive and
significant influence of social environment on the interest in continuing S2 study;
(4) simultaneously, there is positive and significant influence of parent
educational background, parent economic condition, and social environment on
the interest in continuing S2 study.
viii
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah, Rabb. Semesta Alam, Tuhan Yang Maha Esa yang
Maha Merajai segala urusan yang dengan keagungan dan kemutlakan kuasa-Nya
telah memudahkan jalan bagi saya untuk menyelesaikan skripsi yang bejudul
“Pengaruh Latar Belakang Pendidikan Orang Tua dan Kondisi Ekonomi Orang
Ekonomi UNY”.
Salawat serta Salam juga tak lupa dihaturkan kepada Nabi Muhammad SAW.,
Manusia yang begitu mulia yang telah diutus Tuhan Semesta Alam untuk menjadi
model manusia paling ideal yang dapat dicontohi oleh seluruh umat manusia
menebarkan kebaikan keseluruh dunia tanpa mengenal kata menyerah. Skripsi ini
Pendidikan.
Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan dan dukungan dari berbagai pihak,
niscaya penulisan skripsi ini tidak akan selesai dengan baik. Oleh karena itu
ix
skripsi ini.
skripsi ini.
3. Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi yang telah menjadi tempat konsultasi dan
4. Aula Ahmad Hafidh Saiful Fikri SE., M.Si., selaku pembimbing yang telah
kesabaran.
5. Dr. Endang Mulyani, M.Si., selaku pembimbing akademik yang selama ini
6. Kiromim Baroroh, S.Pd., M.Si., selaku ketua penguji yang telah berkenan
7. Drs. Supriyanto, MM., selaku narasumber dan penguji utama yang telah
8. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Ekonomi yang telah memberikan
sebaikbaiknya.
9. Bapak, Ibu, Kakak, dan keluarga yang telah memberikan do’a, dukungan dan
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL i
HALAMAN PERSETUJUAN ii
HALAMAN PENGESAHAN iii
HALAMAN PERNYATAAN iv
HALAMAN MOTTO v
HALAMAN PERSEMBAHAN vi
ABSTRAK vii
ABSTRACT viii
KATA PENGANTAR ix
DAFTAR ISI xii
DAFTAR TABEL xiv
DAFTAR GAMBAR xv
BAB I. PENDAHULUAN 1
A. Latar Belakang Masalah 1
B. Identifikasi Masalah 5
C. Pembatasan Masalah 6
D. Rumusan Masalah 6
E. Tujuan Penelitian 7
F. Manfaat Penelitian 8
BAB II. KAJIAN TEORI 10
A. Deskripsi Teori 10
1. Latar Belakang Pendidikan Orang Tua 10
a. Pengertian Pendidikan Orang Tua 10
b. Latar Belakang Pendidikan Orang Tua 13
2. Kondisi Ekonomi Orang Tua 15
a. Pengertian Kondisi Ekonomi Orang Tua 15
b. Faktor yang Mempengaruhi Kondisi Ekonomi 15
3. Lingkungan Sosial 27
a. Pengertian Lingkungan Sosial 27
b. Indikator Lingkungan Sosial 29
4. Minat 30
a. Pengertian Minat 30
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Minat 31
c. Minat Melanjutkan Studi Strata Dua (S2) 33
B. Penelitian yang Relevan 34
C. Kerangka Berpikir 37
D. Hipotesis Penelitian 38
xii
BAB III. METODE PENELIITIAN 39
A. Desain Penelitian 39
B. Tempat dan Waktu Penelitian 39
C. Variabel Penelitian 39
D. Definisi Operasional Variabel 40
E. Populasi dan Sampel Penelitian 41
F. Teknik Pengumpulan Data 42
G. Instrumen Penelitian 43
H. Uji Coba Instrumen Penelitian 47
I. Teknik Analisis Data 53
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 60
A. Deskripsi Data 60
1. Deskripsi Data 60
2. Deskripsi Karakteristik Responden 60
3. Deskripsi Variabel Penelitian 61
a. Latar Belakang Pendidikan Orang Tua 61
b. Kondisi Ekonomi Orang Tua 64
c. Lingkungan Sosial 67
d. Minat Melanjutkan Studi ke S2 69
B. Pengujian Prasyarat Analisis 72
1. Uji Normalitas 72
2. Uji Linieritas 72
3. Uji Multikolinieritas 73
4. Uji Heteroskedastisitas 74
C. Pengujian Hipotesis Penelitian 75
1. Mencari Persamaan Garis Regresi Tiga Prediktor 75
2. Uji Parsial (Uji t) 75
3. Uji Simultan (Uji F) 77
4. Mencari Koefisien Determinasi 78
D. Pembahasan Hasil Penelitian 78
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN 83
A. Kesimpulan 83
B. Saran 84
C. Keterbatasan Penelitian 84
DAFTAR PUSTAKA 86
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Kisi-Kisi Instrumen Latar Belakang Pendidikan Orang Tua 44
2. Kisi-Kisi Instrumen Kondisi Ekonomi Orang Tua 44
3. Kisi-Kisi Instrumen Lingkungan Sosial 45
4. Kisi-Kisi Instrumen Minat Melanjutkan Studi ke S2 45
5. Skor Alternatif Jawaban Instrumen 46
6. Interpretasi Alternatif Jawaban Angket 46
7. Pengkategorian Jawaban Responden 47
8. Uji Validitas Instrumen Latar Belakang Pendidikan Orang Tua 48
9. Uji Validitas Instrumen Kondisi Ekonomi Orang Tua 49
10. Uji Validitas Instrumen Lingkungan Sosial 50
11. Uji Validitas Instrumen Minat Melanjutkan Studi ke Jenjang S2 51
12. Pedoman Untuk Memberikan Interpretasi Koefisien Korelasi 52
13. Ringkasan Hasil Uji Realibilitas 52
14. Pengkategorian Jawaban Responden 53
15. Jenis Kelamin Responden 60
16. Distribusi Frekuensi Variabel Latar Belakang Pendidikan Orang Tua 62
17. Distribusi Kecenderungan Variabel Latar Belakang Pendidikan Ayah 63
18. Distribusi Kecenderungan Variabel Latar Belakang Pendidikan Ibu 64
19. Distribusi Kecenderungan Variabel Kondisi Ekonomi Orang Tua 66
20. Distribusi Kecenderungan Variabel Lingkungan Sosial 69
21. Distribusi Kecenderungan Variabel Minat Melanjutkan Studi ke
Jenjang S2 71
22. Rangkaian Hasil Uji Normalitas 72
23. Rangkaian Hasil Uji Linieritas 73
24. Rangkaian Hasil Uji Multikolinieritas 73
25. Rangkaian Hasil Uji Heteroskedastisitas 74
26. Ringkasan Hasil Uji Regresi 75
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Paradigma Penelitian 37
xv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
penduduk suatu bangsa. Sebuah bangsa dengan kualitas penduduk yang tinggi
penduduk yang berkualitas pasti akan dapat membawa kemajuan bagi sebuah
pendidikannya lebih rendah. Oleh karena itu, sangatlah tepat jika pemerintah
ke jenjang SMA dan perguruan tinggi, menjadi indikasi semakin baik pula
kualitas penduduknya.
1
2
Indonesia terutama orang tua kini juga sadar akan semakin pentingnya
Pasal 7 Tahun 2003, bahwa “Orang tua berhak berperan serta dalam memilih
mereka harus lebih sukses dari orang tuanya terutama dalam hal pendidikan.
yang lebih tinggi yaitu SMP atau SMA. Begitupula dengan orang tua yang
tingkat Perguruan Tinggi baik jenjang S1 ataupun sampai S2. Secara tidak
Banyak dari orang tua yang bekerja keras siang dan malam demi bisa
orang tua menyadari bahwa dengan pendidikan yang tinggi setidaknya anak-
anak mereka akan memiliki peluang yang lebih besar untuk meraih cita-cita
3
dan mendapatkan kehidupan yang lebih baik. Seperti yang diungkapkan oleh
orang tua. Sebagai contoh total biaya yang harus dikeluarkan untuk
makan, tempat tinggal, transportasi dan hiburan) yang jumlah totalnya bisa
jauh lebih banyak dibandingkan dengan biaya kuliah itu sendiri. Kondisi
ekonomi orang tua yang menurut Maftukhah (2007: 23) merupakan latar
Bagi keluarga atau orang tua yang memiliki pendapatan tinggi, mungkin biaya
kuliah di atas masih terbilang tidak terlalu mahal dan wajar untuk jenjang
perguruan tinggi. Namun bagi orang tua dengan pekerjaan seperti buruh,
Bahkan orang tua masih harus menanggung biaya pendidikan dan hidup anak-
anak mereka sampai jenjang perguruan tinggi (PT). Hanya sebagian kecil
pikir dan sifat seorang individu dalam menentukan pilihan hidupnya. Karakter
dan ketertarikan seorang individu dalam hal ini adalah mahasiswa sangat
individu dalam menentukan pilihan atau minat terhadap sesuatu, yaitu motif
tinggi, yaitu S2. Namun beberapa hal sering menjadi pertimbangan bagi para
5
lulusan S1, diantaranya latar belakang pendidikan orang tua mereka yang
mahasiswa dan orang tua sudah merasa cukup puas jika sudah menyelesaikan
pendidikan tinggi sampai jenjang S1. Di sisi lain kondisi ekonomi orang tua
terlepas dari adanya berbagai macam beasiswa yang ditawarkan oleh banyak
pihak.
UNY untuk melanjutkan studi strata dua (S2). Maka dari itu penelitian ini
Yogyakarta”.
B. Identifikasi Masalah
mahasiswa yang seharusnya memiliki minat dan potensi yang baik namun
tua, kondisi ekonomi orang tua dan lingkungan sosial berhubungan dengan
tinggi (S2).
C. Pembatasan Masalah
pada hubungan antara latar belakang pendidikan orang tua, kondisi ekonomi
D. Rumusan Masalah
Negeri Yogyakarta?
E. Tujuan Peneliitian
Negeri Yogyakarta.
Yogyakarta.
F. Manfaat Penelitian
1. Secara teoritis
S2.
2. Secara Praktis
sesuatu yang berada di luar diri anak. Lingkungan dapat berupa hal-hal
10
11
moral, norma sosial dan pandangan hidup yang diperlukan peserta didik
Fuad Ihsan (2001: 18-19) menjelskan bahwa orang tua atau ayah dan
sebagai peserta didiknya. Bentuk dan isi serta cara-cara pendidikan yang
orang tua dalam bertutur kata dan berperilaku sehari-hari akan menjadi
akan tumbuh sikap tolong menolong dan tenggang rasa, sehingga akan
12
salah satu upaya pembentukan anak sebagai mahkluk religius. Agar anak
individu, orang tua juga dituntut untuk menciptakan kondisi yang dapat
jawab, keterampilan dan kegiatan lain sesuai dengan apa yang ada
dasar (SD, MI,) sekolah menengah pertama (SMP, MTs, atau bentuk
Spesialis, Doktor).
tingkat yang paling rendah sampai tingkat yang paling tinggi, yaitu dari
SD, SMP, SMA sampai Perguruan Tinggi. Pendidikan yang didapat oleh
orang tua secara formal akan dapat membantu mengarahkan anak dalam
yang terbaik.
15
bahwa:
kondisi ekonomi orang tua adalah keadaan atau kedudukan orang tua
1) Tingkat Pendidikan
anak semakin baik, artinya jelas berorientasi pada masa depan anak
orang tua selain dilihat dari jenjangnya juga dapat dilihat dari tahun
sukses atau lamanya orang tua sekolah. Semakin lama orang tua
2)Pendapatan
bersifat regular dan biasa, akan tetapi tidak selalu berupa balas jasa
dan diterimakan dalam bentuk barang atau jasa. Barang dan jasa
balas jasa di sektor formal yang terdiri dari pendapatan berupa uang,
barang yang berharga tersebut antara lain: tanah, sawah, rumah dan
merasa lebih tinggi tingkat sosial ekonominya dari pada orang yang
anak. Anak-anak yang tinggal di daerah kumuh akan ikut terbawa pada
anak bisa belajar dengan baik bahkan biasanya anak akan terpengaruh
pendidikan yang jauh lebih baik. Pada lingkungan tempat tinggal ini,
ekonominya.
ini adalah keadaan atau latar belakang dari suatu keluarga yang
dan bambu.
a)Pekerjaan
kerja dapat ditinjau dari tiga aspek yaitu lapangan pekerjaan, status
tenaga produksi.
b)Tingkat Penghasilan
22
d)Pola Konsumsi
bukan makanan.
e)Kondisi Rumah
23
sebagai berikut:
atau asbes.
tembok atau beton, lantai dari tegel atau semen, atap dari
per bulan
mesin cuci.
atau televisi.
menengah.
SD atau SMP.
26
dokter.
sekali.
(c) Keluarga miskin makan dua hingga tiga kali sehari, makan
faktor penentu kondisi ekonomi orang tua yang dapat dijadikan tolak
3. Lingkungan Sosial
ada hubungannya dan berpengaruh terhadap diri kita. Dalam arti yang
yang yang ada di alam sekitar yang memiliki makna atau pengaruh
lingkungan adalah jumlah semua benda hidup dan mati serta seluruh
kondisi yang ada di dalam ruang yang kita tempati. Kehidupan manusia
1)Lingkungan Keluarga
pendidik antara sesama peserta didik dan juga sarana prasarana yang
3)Lingkungan Masyarakat
dari:
a) Lingkungan Keluarga
b) Lingkungan Masyarakat
4. Minat
a. Pengertian Minat
tertentu. Hal serupa disampaikan oleh Crow dan Crow (1976) bahwa
apabila seseorang menaruh minat pada sesuatu hal, maka minat tersebut
berfungsi sebagai pendorong yang kuat untuk terlibat secara aktif pada
objek tersebut. Minat juga akan membantu seseorang atau individu untuk
yang lainnya.
dimana berbeda antara satu individu dengan yang lain. Minat juga
1)Faktor Internal
berminat, yang berasal dari dalam diri sendiri. Menurut Syah (2004:
a) Perhatian
tindakan dan hal ini akan sangat mempengaruhi hasil dari tindakan
b)Keingintahuan
tentang sesuatu.
c) Motivasi
sesuatu.
d)Kebutuhan
2)Faktor Eksternal
a) Faktor Ketidakcocokan
menarik dan sesuai dengan dirinya dan minat tersebut akan turun
b)Faktor Kebosanan
c) Faktor Kelelahan
33
Minat dapat muncul dengan sendirinya dan ada yang muncul karena
Magister ditempuh dengan masa studi 3-6 semeseter dengan beban studi
40-42 SKS, termasuk tesis. Beban studi tiap semester diatur oleh
Maka dari itu definisi operasional minat melanjutkan studi strata dua
lain informasi yang memadai, perhatian pada hal tersebut secara lebih
besar dan hasrat untuk melanjutkan studi ke jenjang strata dua (S2).
34
1. Penelitian yang dilakukan oleh Ibnu Aji Sumakta (2015) dalam skripsi
prestasi belajar, pendapatan orang tua dan ekspektasi kerja terhadap minat
sebesar 0,305 atau 30,5% diartikan bahwa 30,5% minat melanjutkan studi
2. Penelitian yang dilakukan oleh Susetya Sumarjo pada tahun (1999) dalam
Perguruan Tinggi Siswa Kelas III SMK Negeri Kelompok Bisnis dan
35
ada korelasi yang positif antara Tingkat Pendidikan Orang Tua dengan
Minat Masuk Perguruan Tinggi Siswa Kelas III SMK Negeri Kelompok
(2) ada korelasi yang positif antara Prestasi Belajar dengan Minat Masuk
Perguruan Tinggi Siswa Kelas III SMK Negeri Kelompok Bisnis dan
Minat Masuk Perguruan Tinggi Siswa Kelas III SMK Negeri Kelompok
melihat hasil seperti itu keseluruhan uji analisis mendukung hipotesis yang
Jenjang S2.
36
3. Penelitan yang dilakukan oleh Laely Eka Susanty (2015) dalam skripsi
yang ditunjukkan dengan nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05 (p<0,05)
sebesar 0,762. Persamaan dengan skripsi di atas terdapat pada salah satu
C. Kerangka Pikir
X1
X2 Y
X3
X3 : lingkungan sosial
parsial/sendiri-sendiri
simultan/bersama-sama
38
D. Hipotesis Penelitian
di atas, maka hipotesis yang akan dikaji dalam penelitian ini adalah sebagai
berikut:
Ekonomi UNY.
UNY.
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Jenis desain penelitian ini termasuk penelitian Ex-post facto, yakni jenis
penelitian yang dilakukan atas peristiwa yang sudah terjadi. Pendekatan yang
data yang diperoleh akan diwujudkan dalam bentuk angka dan dianalisis
berdasarkan statistik.
pengaruh dua variabel bebas atau lebih terhadap variabel terikat, dimana
Orang Tua (X1), Kondisi Ekonomi Orang Tua (X2) dan Lingkungan Sosial
regresi berganda.
C. Variabel Penelitian
Dalam penelitian ini terdapat dua variabel yaitu variabel bebas dan
variabel terikat.
40
Orang Tua (X1), Kondisi Ekonomi Orang Tua (X2) dan Lingkungan Sosial
(X3).
Jenjang S2 (Y).
jenjang pendidikan orang tua yang diperoleh secara formal. Indikator latar
belakang pendidikan orang tua terdiri atas Sekolah Dasar (SD) dan
sederajat serta perguruan tinggi S1, S2, dan S3 sampai tamat atau lulus.
Kondisi ekonomi orang tua yang dimaksud dalam penelitian ini adalah
kondisi rumah, dan kepemilikan barang. Alat ukur yang digunakan yaitu
3. Lingkungan Sosial
lingkungan tempat tinggal atau rumah seperti keluarga tetangga dan juga
keluarga dan lingkungan masyarakat atau tempat tinggal. Alat ukur yang
likert.
terhadap studi ke jenjang S2. Terdapat 4 indikator yang dapat menjadi tolak
adanya perasaan senang atau ketertarikan, serta perhatian yang lebih. Alat
tersebut sudah banyak yang menyelesaikan kuliah teori dan sudah mulai
angkatan 2012 ke atas sudah banyak yang sudah lulus sehingga sulit untuk
melacak dan butuh waktu yang lama, oleh karena itu tidak sesuai dengan
subyek kurang dari 100, lebih baik diambil semuanya, tetapi jika jumlah
1. Metode Kuesioner
peneliti tahu dengan pasti variabel yang akan diukur dan tahu apa yang bisa
tentang latar belakang pendidikan orang tua, kondisi ekonomi orang tua
G. Instrumen Penelitian
oleh instrumen yang digunakan, sebab data yang diperlukan untuk menjawab
untuk memperoleh data latar belakang pendidikan orang tua, kondisi ekonomi
orang tua dan lingkungan sosial serta minat melanjutkan studi ke jenjang S2.
angket tertutup yaitu angket yang telah dilengkapi dengan pilihan jawaban
kondisi ekonomi orang tua dan lingkungan sosial serta minat melanjutkan
masing variabel yang didasari pada kajian teori. Adapun kisi-kisi instrumen
2. Konsumsi kesehatan 7 1
3. Konsumsi pangan 8 1
4. Konsumsi pendidikan,
9 1
rekreasi dan olahraga
c. Jumlah
anggota Jumlah anggota keluarga 10 1
keluarga
d. Pekerjaan 1. Status pekerjaan 11 1
2. Jenis pekerjaan 12 1
e. Kondisi
Konstruksi bangunan 13 1
rumah
f. Kepemilikan 14,
Kendaraan bermotor 2
barang 15,
Total 15
45
2. Perhitungan Skor
Terdapat empat alternatif jawaban yang dapat dipilih oleh responden yaitu
Sangat Setuju (SS), Setuju (S), Tidak Setuju (TS), dan Sangat Tidak Setuju
sangat positif sampai sangat negatif, untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada
tebel berikut:
sosial dan minat melanjutkan studi ke jenjang S2. Untuk menentukan kategori
47
responden, maka skor yang didapat dari perhitungan skala interval akan
terbesar tiap kategori minat. Sedangkan untuk latar belakang pendidikan orang
dikatakan baik harus memenuhi dua persyaratan penting yaitu valid dan
penelitian. Instrumen yang tidak valid dan tidak reliabel akan digugurkan.
terjadi pada objek data yang dapat dikumpulkan peneliti. Valid berarti
48
untuk mengetahui suatu pernyataan valid atau tidak valid yaitu jika rxy ≥
0,30 pernyataan valid dan jika rxy < 0,30 pernyataan tidak valid. Adapun
hasil uji validitas instrumen kondisi ekonomi orang tua di atas, terdapat
15 butir pertanyaan yang nilai korelasinya lebih besar sama dengan (≥)
pertanyaan yang nilai korelasinya lebih besar sama dengan (≥) 0,30,
dinyatakan valid.
2. Uji Realibilitas
dengan program uji keandalan teknik Alpha Cronbach’s yang dapat dilihat
52
Cronbach’s lebih dari 0,600. Jika koefisien Alpha Cronbach’s kurang dari
latar belakang pendidikan orang tua, kondisi ekonomi orang tua dan minat
1. Analisis Deskriptif
maksimum dan nilai minimum. Penyajian data pada analisis deskriptif ini
Dimana :
54
Keterangan :
X
= Rata-rata hitung
SD =Standar deviasi ideal
M = Rata-rata ideal
a.Uji Normalitas
melihat nilai Asymp. Sig. Jika nilai Asymp. Sig lebih dari atau sama
jika nilai nilai Asymp. Sig kurang dari 0,05 maka distribusi data tidak
b.Uji Linearitas
variabel bebas dan variabel terikat memiliki hubungan yang linier atau
FS
TC
2
S G
Keterangan:
variabel bebas dan terikat bersifat linear atau tidak, dapat dilihat dari
ANOVA Table hasil uji F untuk baris Deviation from linearity. Jika harga
jika nilai Sig lebih dari atau sama dengan 5% maka hubungannya
c. Uji Multikolinearitas
yang sangat kuat atau sempurna antara variabel bebas (X). Untuk
sedangkan jika nilai VIF lebih dari 4 maka terjadi multikolinearitas (Ali
d. Uji Heteroskedastisitas
dilakukan adalah dengan Uji Glejser. Dalam uji ini yang perlu
residu. Jika nilai sig tersebut lebih besar dari 0,05 maka dapat
3. Analisis Data
karena variabel bebas lebih dari satu variabel maka persamaan regresi yang
Rumus:
Y=a1X1+ a2X2+a3X3 + K
Keterangan:
Y : variabel dependen
K : bilangan konstan
F dengan taraf signifikansi 0,05. Pedoman yang dipakai yaitu jika nilai sig.
F < 0,05 maka hipotesis keempat yang diajukan dapat diterima dan
Rumus:
F R ( N m 1)
m (1 R )
reg 2
Keterangan:
N = cacah kasus
m = cacah prediktor
bebas terhadap variabel terkait. Begitu pula sebaliknya jika Fhitung <
berikut:
b
t i
Rumus:
i
SEb i
Keterangan:
ti = t hitung
bi = koefisien regresi
lebih kecil dari pada t tabel pada taraf signifikansi 5% maka variabel
d.Koefisien Determinasi
nol dan satu. Jika Koefisien determinasi (R2) yang diperoleh besarnya
A. Deskripsi Data
1. Deskripsi Data
UNY angkatan 2013 dan dilaksanakan pada bulan Juni 2017. Pada
bagian ini akan disajikan deskripsi data dari tiap-tiap variabel meliputi
mean (M), median (Me), modus (Mo), dan standar deviasi (SD).
60
61
Penelitian ini terdiri dari tiga variabel bebas yaitu Latar Belakang
Jenjang S2. Pada bagian ini akan dideskripsikan data tersebut satu persatu
kuesioner.
62
rentang data maka dapat diperoleh panjang kelas sebesar 0,85. Tabel
mahasiswa (0,7%).
sebagai berikut:
64
mahasiswa (1,4%).
ayah dan ibu serta pendapatan sampingan ayah dan ibu dengan
sebesar 47, dan mean data diperoleh sebesar 29,35 dan standar deviasi
Standar Deviasi ideal. Nilai Mean ideal variabel kondisi ekonomi orang
= > 45,95
= ≤ 18,05
tabel berikut:
Jumlah 70 100
c. Lingkungan Sosial
sebesar 44, dan mean data diperoleh sebesar 34,7 dan standar deviasi
Mean ideal dan Standar Deviasi ideal. Nilai Mean ideal variabel
= > 45,95
= ≤ 18,05
berikut:
69
Jumlah 70 100
sedang.
sebesar 56, dan mean data diperoleh sebesar 38,18 dan standar deviasi
= > 45,95
= ≤ 18,05
71
Jumlah 70 100
1. Uji Normalitas
Kolmogorov Smirnov pada program komputer. Jika nilai kurang dari taraf
normal. Hasil pengujian normalitas data menunjukkan tingkat Sig. 0,783 >
0,05 hal ini menunjukan bahwa tingkat signifikansinya lebih besar dari
2. Uji Linieritas
tidak dengan variabel terikat. Adapun hasil uji linearitas dapat diketahui
untuk ketiga hubungan memiliki nilai signifikansi lebih dari 0,05. Dengan
adalah linier.
3. Uji Multikolinieritas
Uji ini digunakan untuk menguji ada tidaknya hubungan antar variabel
korelasi antar variabel bebas dalam model regresi ini dapat dilihat dari
nilai tolerance dan lawan Variance Inflation Factor (VIF). Kriteria umum
tolerance < 0,10 atau nilai VIF lebih dari 10 dengan tingkat kolonieritas
0,50. Adapun hasil uji multikolinearitas dapat diketahui pada tabel berikut
ini:
independen lebih kecil dari 4 dan nilai tolerance lebih besar dari 0,25
4. Uji Heteroskedastisitas
apabila nilai signifikansi variabel bebas < 0,05 (Gozhali Imam, 2011: 143).
Berdasarkan hasil uji glejser nilai signifikansi variabel bebas > 0,05%
penelitian ini adalah analisis regresi ganda. Rangkaian hasil regresi ganda
individu variabel bebas yang ada dalam model terhadap variabel terikat.
Hal ini dimaksudkan untuk mengetahui seberapa jauh pengaruh satu variabel
secara individu variabel bebas terhadap variabel terikat juga dapat dilihat pada
nilai signifikansinya.
76
FE UNY.
diperoleh nilai koefisien regresi sebesar -0,279. Pada taraf signifikansi 5%,
signifikansi (p) > 0,05 maka hipotesis pertama dinyatakan tidak signifikan.
FE UNY.
5%, dapat diketahui thitung sebesar (-1,125) dengan nilai signifikansi sebesar
signifikansi (p) > 0,05 maka hipotesis kedua dinyatakan tidak signifikan.
koefisien regresi sebesar 0,877. Pada taraf signifikansi 5%, dapat diketahui
koefisien regresi mempunyai nilai positif dan nilai signifikansi (p) < 0,05
diterima.
latar belakang pendidikan orang tua, kondisi ekonomi orang tua dan
ekonomi orang tua dan lingkungan sosial terhadap minat melanjutkan studi ke
jenjang S2, pada taraf signifikansi 5%, diperoleh nilai Fhitung sebesar 4,431
dengan nilai signifikansi F sebesar 0,007. Karena nilai signifikansi F < 0,05
78
pendidikan orang tua, kondisi ekonomi orang tua dan lingkungan sosial
pendidikan orang tua, kondisi ekonomi orang tua dan lingkungan sosial.
Sedangkan sisanya yaitu 83,2% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak
dan tidak signifikan antara latar belakang pendidikan orang tua dengan
FE UNY, hal ini dibuktikan dengan nilai thitung -0,685 < t tabel 1,996
dengan nilai signifikansi sebesar 0,495 yang berarti lebih besar dari 0,05
orang tua memiliki pengaruh negatif dan tidak signifikan terhadap minat
Ekonomi UNY.
prestasi belajar, pendapatan orang tua dan ekspektasi kerja terhadap minat
melanjutkan studi strata dua (S2). Adapun perbedaan hasil penelitian ini
dan tidak signifikan antara kondisi ekonomi orang tua dengan minat
Ekonomi UNY, hal ini dibuktikan dengan nilai thitung -1,125 < t tabel 1,996
dengan nilai signifikansi sebesar 0,265 yang berarti lebih besar dari 0,05
Ekonomi UNY. Hasil penelitian pada penelitian ini tidak konsisten dengan
ini dibuktikan dengan nilai thitung 3,533 > t tabel 1,996 dengan nilai
signifikansi sebesar 0,001 yang berarti lebih kecil dari 0,05 (p<0,05). Hasil
dengan nilai F hitung 4,431 > F tabel 2,74. Persamaan garis regresinya
seperti Latar Belakang Pendidikan Orang Tua (X1) dan faktor Kondisi
tingkat pendidikan orang tua dan kondisi ekonomi orang tua semakin
Sosial (X3) merupakan faktor yang paling berpengaruh karena dari hasil
Square sebesar 0,168 atau 16,8% dan nilai Adjusted R Square pada
A. Kesimpulan
Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis yang dilakukan maka
Ekonomi UNY.
82
83
UNY. Hal tersebut dibuktikan dengan nilai t hitung sebesar 3,533 dan nilai
UNY.
4. Latar belakang pendidikan orang tua, kondisi ekonomi orang tua dan
kondisi ekonomi orang tua dan lingkungan sosial sebesar 13%, sedangkan
sisanya yaitu 87% dipengaruhi oleh variabel lain di luar penelitian ini.
84
B. Saran.
dijelaskan sebesar 13% oleh tiga variabel bebas yaitu latar belakang
pendidikan orang tua, kondisi ekonomi orang tua dan lingkungan sosial.
sosial yang baik sehingga prestasi dan minat untuk melanjutkan jenjang
C. Keterbatasan Penelitian.
2. Populasi diambil dari satu jurusan dan satu angkatan sehingga generalisasi
hasil penelitian hanya berlaku pada satu jurusan dan satu angkatan itu saja.
3. Dalam penelitian ini, peneliti hanya meneliti tiga faktor yaitu latar
belakang pendidikan orang tua, kondisi ekonomi orang tua dan lingkungan
studi ke S2. Sedangkan pengaruh faktor lain yang tidak diteliti dalam
DAFTAR PUSTAKA
Arifin dan Kartikawati. 1995. Materi Pokok Bimbingan dan Konseling. Jakarta:
Direktorat Jenderal Pembinaan Kelembagaan Agama Islam.
Djafar, Fatimah. 2014. Pengaruh Kondisi Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap
Motivasi Belajar Anak. Manajemen Pendidikan Agama, 4. Diunduh pada
tanggal 23 Oktober 2017 dari http://download.portalgaruda.org/article.php?
Ibnu Aji Sumakta. 2015. Pengaruh Prestasi Belajar, Pendapatan Orang Tua,
Ekspektasi Kerja terhadap Minat Melanjutkan Studi ke S2 pada
Mahasiswa Pendidikan Ekonomi FE UNY. Skripsi. Universitas Negeri
Yogyakarta.
Laely Eka Susanty. 2015. Hubungan Latar Belakang Pendidikan dan Kondisi
Ekonomi Orang Tua dengan Motivasi Melanjutkan Pendidikan ke
Perguruan Tinggi pada Siswa Kelas XI Administrasi Perkantoran SMK
YPE Sawunggalih Kutoarjo. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta.
87
Susetya Sumarjo. 1999. Korelasi antara Tingkat Pendidikan Orang Tua, Prestasi
Belajar dan Informasi tentang Perguruan Tinggi dengan Minat Masuk
Perguruan Tinggi Siswa Kelas III SMK Negeri Kelompok Bisnis dan
Manajemen Yogyakarta. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta.
(Tri Wiyono)
B. Identitas Responden
Nama Responden : _____________________________
NIM : _____________________________
Jenis Kelamin : (Laki-laki / Perempuan)*
NB * :coret yang tidak perlu
Alternatif Jawaban
No Pernyataan
SS S TS STS
1. Saya hidup dalam keluarga yang harmonis
Saya mau mendengar dan menghargai pendapat
2.
orang tua
Kedua orang tua berharap saya memiliki
3. pendidikan yang lebih tinggi dibanding pendidikan
mereka
Saya mendapat dorongan dari keluarga besar untuk
4.
melanjutkan studi ke S2
Dalam keluarga besar saya, banyak anggota
5. keluarga yang sedang melanjutkan ke perguruan
tinggi maupun lulus sarjana
Saya tidak berminat melanjutkan studi S2 karena
6. harus segera bekerja untuk membantu
perekonomian orang tua/keluarga
Orang tua saya berharap segera bekerja setelah
7.
lulus S1
Orang tua saya selalu memotivasi untuk
8.
melanjutkan studi S2
Dalam keluarga besar saya tidak ada yang
9.
menempuh pendidikan hingga jenjang S2
Teman-teman saya dirumah sangat mendukung
10.
untuk melanjutkan studi ke S2
Teman saya kebanyakan juga melanjutkan
11.
pendidikan ke S2
Saya tinggal di lingkungan yang masyarakatnya
12.
memiliki pendidikan hingga ke pasca sarjana (S2)
Tetangga dekat mendukung keputusan saya untuk
13.
melanjutkan studi ke S2
Masyarakat di lingkungan tempat tinggal saya
14. tidak terlalu memperdulikan tingkat pendidikan
seseorang
Sebagian besar teman-teman saya langsung bekerja
15.
setelah lulus dai S1
4. Minat melanjutkan studi ke S2
Alternatif Jawaban
No Pernyataan
SS S TS STS
Keterampilan saya masih sedikit sehingga perlu
1.
melanjutkan studi S2
Melanjutkan studi ke S2 merupakan keinginan saya
2.
sendiri
Saya ingin melanjutkan studi ke S2 karena tetangga
3. dan saudara-saudara banyak yang melanjutkan studi
S2
Saya berminat melanjutkan studi ke S2 karena banyak
4.
beasiswa yang ditawarkan
Saya mengumpulkan brosur-brosur Perguruan Tinggi
5.
yang menawarkan studi S2 yang di inginkan
Saya mencari informasi studi S2 yang menawarkan
6.
beasiswa
Saya tertarik melanjutkan pendidikan S2 setelah lulus
7.
S1
Saya senang apabila keluarga dan orang disekitar
8.
mendorong untuk melanjutkan studi ke S2
Saya senang membicarakan keinginan untuk
9.
melanjutkan studi ke S2
Saya sering mendiskusikan kenginginan untuk
10.
melanjutkan studi S2 dengan orang tua
Saya berminat melanjutkan studi S2 karena lulusannya
11. memiliki peluang lebih besar untuk mendapatkan
kedudukan yang lebih baik ditempat kerja
Saya suka membaca panduan memasuki pendidikan
12.
S2
Saya ingin mengetahui biaya untuk melanjutkan studi
13.
S2
Saya sudah mempunyai pilihan program studi S2 yang
14. di inginkan
Lingkungan Sosial
No. Korelasi Cut of value Keterangan
1. 0,394 0,3 Valid
2. 0,307 0,3 Valid
3. 0,373 0,3 Valid
4. 0,671 0,3 Valid
5. 0,391 0,3 Valid
6. 0,316 0,3 Valid
7. 0,395 0,3 Valid
8. 0,644 0,3 Valid
9. 0,314 0,3 Valid
10. 0,577 0,3 Valid
11. 0,336 0,3 Valid
12. 0,359 0,3 Valid
13. 0,338 0,3 Valid
14. 0,323 0,3 Valid
15. 0,397 0,3 Valid
Minat Melanjutkan Studi ke Jenjang S2
No. Korelasi Cut of value Keterangan
1. 0,571 0,3 Valid
2. 0,851 0,3 Valid
3. 0,309 0,3 Valid
4. 0,810 0,3 Valid
5. 0,827 0,3 Valid
6. 0,807 0,3 Valid
7. 0,861 0,3 Valid
8. 0,812 0,3 Valid
9. 0,751 0,3 Valid
10. 0,832 0,3 Valid
11. 0,789 0,3 Valid
12. 0,832 0,3 Valid
13. 0,774 0,3 Valid
14. 0,703 0,3 Valid
15. 0,512 0,3 Valid
Uji Reliabilitas
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.801 2
Kondisi ekonomi
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.801 15
LingkunganSosial
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.667 15
Minat Melanjutkan S2
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.939 15
DESKRIPSI DATA PENELITIAN
Distribusi Frekuensi
Statistik Diskriptif
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
A1 70 2.00 8.00 4.2571 1.36929
B 70 15.00 47.00 29.3571 7.72167
C 70 25.00 44.00 34.7000 3.65287
D 70 26.00 56.00 38.1857 7.47225
Valid N (listwise) 70
UJI PRASYARAT ANALISIS
Uji Normalitas
Uji Linieritas
Uji Multikolinieritas
Uji Heteroskedastisitas
Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardized
Residual
N 70
a,b
Normal Parameters Mean .0000000
Std. Deviation 6.77340459
Most Extreme Differences Absolute .078
Positive .078
Negative -.059
Kolmogorov-Smirnov Z .656
Asymp. Sig. (2-tailed) .783
Uji Linieritas
ANOVA Table
Sum of Mean
Squares df Square F Sig.
Deviation from
168.122 5 33.624 .585 .711
Linearity
Within Groups 3618.551 63 57.437
Total 3852.586 69
ANOVA Table
Sum of Mean
Squares df Square F Sig.
D*B Between (Combined) 1232.036 28 44.001 .688 .849
Groups Linearity 11.620 1 11.620 .182 .672
Deviation from
1220.416 27 45.201 .707 .827
Linearity
Within Groups 2620.550 41 63.916
Total 3852.586 69
ANOVA Table
Sum of Mean
Squares df Square F Sig.
D*C Between (Combined) 1154.238 15 76.949 1.540 .124
Groups Linearity 465.835 1 465.835 9.322 .004
Deviation
688.404 14 49.172 .984 .482
from Linearity
Within Groups 2698.347 54 49.969
Total 3852.586 69
Uji Multikolinieritas
Coefficientsa
Unstandardized Standardized Collinearity
Coefficients Coefficients Statistics
Std.
Model B Error Beta t Sig. Tolerance VIF
1 (Constant) 15.033 8.062 1.865 .067
A1 -.749 .714 -.137 -1.048 .298 .729 1.371
a. Dependent Variable: D
Uji Heteroskedastisitas
ANOVAa
Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.
1 Regression 6.490 3 2.163 .132 .941b
Residual 1082.530 66 16.402
Total 1089.020 69
a. Dependent Variable: RES2
b. Predictors: (Constant), C, A1, B
UJI ANALISIS DATA
Hasil Regresi Ganda
Sumbangan Efektif
Hasil Regresi Ganda
Variables Entered/Removedb
Variables Variables
Model Entered Removed Method
1 C, A, Ba . Enter
b. Dependent Variable: D
Uji Determinasi
Model Summaryb
Adjusted R
Model R R Square Square Std. Error of the Estimate
a. Predictors: (Constant), C, A, B
b. Dependent Variable: D
Uji F
ANOVAb
Total 3852.586 69
a. Predictors: (Constant), C, A, B
b. Dependent Variable: D
Uji t
Coefficientsa
Standardize
Unstandardized d
Coefficients Coefficients
a. Dependent Variable: D