RPP Matematika Terpadu Kelas 8 K13
RPP Matematika Terpadu Kelas 8 K13
RPP Matematika Terpadu Kelas 8 K13
A. Kompetensi Inti
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat :
1. Menentukan pola berikitnya apabila diberikan bilangan ganjil, genap, segitiga,
persegi, persegi panjang dan pascal
2. Mennetukan barisan dan deret aritmetika serta geometri
3. Menggunakan pola bilangan untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-
hari
D. Materi pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Pola Bilangan
b. Pola bilangan ganji, genap, segitiga, persegi, persegi panjang, dan Pascal
c. Barisan dan deret aritmetika
d. Barisan dan deret geometri
E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : discovery learning
3) Metode : Ceramah, diskusi dan Tanya jawab
F. Media Pembelajaran
Media : Buku paket dan power point
G. Sumber Belajar
1. Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Repbulik Indonesia (edisi rev 2017). Buku
Matematika SMP/MTs kelas VIII hal 34. Jakarta Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaaan Indonesia.
2. Buku cerdas dan berkarakter matematika untuk SMP/MTs kelas VIII. Subang: As-Syifa
Learning Center
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi : membuka pembelajaran dengan basmalah dan berdoa, dilanjutkan
mengecek kehadiran peserta didik,
Apersepsi: Menyampaikan garis besar cakupan materi, tujuan dan langkah
pembelajaran
Motivasi : Memotivasi pentingnya belajar matematika
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 60
LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pembelajaran menit
TELAAH Peserta didik diminta mengamati tayangan
foto tentang pola yang ada di alam
Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin masalah tentang hasil
pengamatannya, kemudian salah satunya
dipilih dan dirumuskan dalam bentuk
hipotesis
EKSPLORASI Peserta didik mencari contoh pola bilangan lain
yang ada dalam kehidupan sehari-hari
RUMUSKAN Secara berkelompok peserta didik
mendiskusikan masalah yang diberikan oleh
guru dalam LKPD
Kegiatan Penutup 15
Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
APLIKASIKAN menit
Beserta peserta didik guru membuat
kesimmpulan tentang pola bilangan
DUNIAWI Mengetahui pola bilangan dan konfigurasi objek
dalam kehidupan
UKHRAWI Mentafakuri alam ciptaan Alloh SWT dan surat
Hud ayat 114 tentang waktu sholat
1. Penilaian
a. Sikap
- Penilaian Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian Teman Sebaya
- Penilaian Jurnal
b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Skala
N Jumla Skor Kode
Aspek yang Dinilai 10
o 25 50 75 h Skor Sikap Nilai
0
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
- Penugasan
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka
telah mengerjakan tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah
dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.
c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen
penilaian ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Kuran
Sangat Tidak
Baik g
No Aspek yang Dinilai Baik Baik
(75) Baik
(100) (25)
(50)
Kesesuaian respon dengan
1
pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
Kesesuaian penggunaan tata
3
bahasa
4 Pelafalan
Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
- Penilaian Proyek
- Penilaian Produk
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan,
PR, dll
Instrumen Penilain
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1
2
3
4
Mengetahui
Kepala SMPIT IBADURROHMAN Guru Mata Pelajaran