PENYUSUNAN INSTRUMEN ASESMEN

Asesmen : KisiKisi Instrumen

Lingkup : Prerequisit (Keterampilan Kognitif Dasar)

KOMPONEN RUANG LINGKUP BUTIR INSTRUMEN

1.1 .Mengelompokkan warna

1. Klasifikasi 1.2. Mengelompokkan bentuk
1.3 Mengelompokkan ukuran

2.1 Mengurut obyek berdasarkan ukuran panjang-

pendek
2.1 Mengurut obyek berdasarkan ukuran besar-
kecil.
2. Seriasi
2.2. Mengurut obyek berdasarkan pola urutan
bentuk
2.3. Mengurut obyek berdasarkan pola urutan
Ketrampilan warna
Kognitif Dasar

3.1. Memahami jumlah dua kelompok obyek yang

berbeda antara pencil dan pulpen
3. Korespondensi 3.2. Memahami jumlah dua kelompok obyek yang
berbeda antara balok dan kubus.

4.1. Memahami kekekalan jumlah

4.2. Memahami kekekalan isi
4. Konservasi 4.3. Memahami kekekalan berat
4.4. Memehami kekekalan panjang
4.5. Memehami kekekalan luas
 KISI-KISI INSTRUMEN ASESMEN

Nama : Kelas :
Tanggal : Asesor :
A. Klasifikasi
1. Kemampuan Mengelompokan Dimensi
Warna : ..................................................................:

1.1. Mengelompokkan dua warna

1.2. Mengelompokkan tiga warna
1.3. Mengelompokkan empat warna
2. Kemampuan Mengelompokan Dimensi
Bentuk :
2.1. Mengelompokkan bentuk lingkaran
2.2. Mengelompokkan segitiga
2.3. Mengelompokkan segi empat
2.4. Mengelompokkan segi panjang
3. Kemampuan Mengelompokan Dimensi
Ukuran :
3.1. Mengelompokkan obyek yang kecil
3.2. Mengelompokkan obyek yang sedang
3.3. Mengelompokkan obyek yang besar

B. Seriasi
1. Kemampuan mengurut obyek
berdasarkan ukuran panjang- pendek:
pendek
1.1. Mengurutkan balok dari yang
pendek ke yang besar
1.2. Mengurutkan garis dari yang pendek
tipis ke sampai yang tebal panjang
1.3. Mengurutkan tabung dari yang
panjang ke yang pendek
1.4. Mengurutkan panah dari tebal
panjang ke pendek tipis
2. Kemampun mengurut obyek berdasarkan
ukuran besar – kecil
2.1. Mengurutkan sapi dari yang kecil
sampai yang besar
2.2. Mengurutkan kelinci dari yang
 besar ke yang kecil
3. Kemampuan mengurut obyek
berdasarkan pola urutan bentuk :
3.1. Mengurutkan pola bentuk bangun
datar
3.2. Mengurutkan pola bentuk bangun
ruang
4. Kemampuan mengurut obyek
berdasarkan pola urutan warna
4.1. Mengurutkan cangkir berdasarkan
warna
4.2. Mengurutkan baju berdasarkan
warna
4.3. Mengurutkan buku berdasarkan
warna

C. Korespondensi
1. Memahami jumlah dua kelompok obyek
yang berbeda antara :
1.1. Pencil dengan pulpen
1.2. Baju dengan kaos
1.3. Sendok dengan garpu
1.4. Persegi dengan persegipanjang
1.5. Balok dengan kubus
D. Konservasi
1. Memahami kekekalan jumlah
2. Memahami kekekalan isi
3. Memahami kekekalan berat
4. Memahami kekekalan panjang
5. Memahami kekekalan luas
 INSTRUMEN ASESMEN KETERAMPILAN KOGINITIP DASAR

I. IDENTITAS :

NAMA : ……………………………………………… TGL LAHIR : ………………………………..

SEKOLAH : ……………………………………………… TGL PELAKSANAAN : ……………………………….

GURU : ………………………………………………

II. INSTRUMEN

A. Klasifikasi

1. Kemampuan mengelompokan dimensi warna

a. Mengelompokkan dua warna

b. Mengelompokkan tiga warna

c. Mengelompokkan empat warna

Berilah tanda yang sama seperti bola disamping pada warna bola yang sama:

X v

X v
/
 X v

/ =

2. Kemampuan Mengelompokan Dimensi Bentuk :

2.1. Mengelompokkan bentuk lingkaran
2.2. Mengelompokkan segitiga
2.3. Mengelompokkan segi empat
2.4. Mengelompokkan segi panjang

Tunjukkan manakah yang bentuknya sama dengan yang di samping kiri!

 3. Kemampuan Mengelompokan Dimensi Ukuran :
3.1. Mengelompokkan obyek yang kecil
3.2. Mengelompokkan obyek yang sedang
3.3. Mengelompokkan obyek yang besar

3.1. Tunjukkan manakah mobil yang berukuran besar!

3.2. 3.2. Tunjukkan

manakah ikan yang
berukuran sedang!
 3.3

Tunjukkan manakah tomat yang berukuran kecil !

B. Seriasi
1. Kemampuan mengurut obyek berdasarkan ukuran panjang- pendek:
pendek
1.1. Mengurutkan balok dari yang pendek ke yang panjang
1.2. Mengurutkan garis dari yang pendek tipis sampai ke panjang tebal
1.3. Mengurutkan tabung dari yang panjang ke yang pendek
1.4. Mengurutkan panah dari yang panjang tebal ke yang pendek tipis
2. Kemampuan mengurut obyek berdasarkan ukuran besar - kecil
2.1. Mengurutkan sapi dari yang kecil sampai ke yang besar
2.2. Mengurutkan kelinci dari yang besar ke yang kecil

1.1. Tunjukkan dan urutkan balok ini dari yang paling pendek sampai ke yang paling panjang
!
1.2. Tunjukkan urutan garis ini dari yang paling tipis pendek sampai ke yang paling tebal
panjang !

1.3. Tunjukkan urutkan balok ini dari yang paling panjang sampai ke yang paling pendek !

1.4 Tunjukkan urutan garis ini dari yang paling besar panjang sampai ke yang paling pendek kecil !

1.4. Tunjukan urutan tanda panah dari yang panjang tebal sampai ke yang pendek tipis!
B.1. Tunjukkan urutkan sapi ini dari yang paling kecil sampai yang paling besar !

B.2.

Tunjukkan
urutkan
kelinci-kelinci ini dari yang
paling besar sampai yang
paling kecil!

3. Kemampuan mengurut obyek berdasarkan pola urutan bentuk :

3.1. Mengurutkan pola bentuk bangun datar
3.1.1. Dua bangun datar
3.1.2. Tiga bangun datar
3.1.3. Empat bangun datar
3.2. Mengurutkan pola bentuk bangun ruang
3.2.1. Dua bangun ruang
 3.2.2. Tiga bangun ruang
3.2.3. Empat bangun ruang

3.1. Tunjukan gambar bangun datar berikut seperti gambar bangun di samping.

3.2. Tunjukan urutan gambar bangun ruang berikut seperti urutan di gambar bangun ruang di samping
kirinya.
 .........................

4. Kemampuan mengurut obyek berdasarkan pola urutan warna

.........................

.........................

.........................
C. Korespondensi
Tunjukkan atau hubungkan dengan garis pada bentuk yang jumlah sama!

D. Konsevasi
1. Konservasi isi
Sediakan dua buah gelas yang tinggi dan satu gelas yang pendek, isi tiap gelas yang
tinggi dengan air yang sama banyaknya (di hadapan anak) kemudian pindahkan isi pada
gelas yang satu kedalam mangkok
 Asesor ” Apakah air didalam gelas yang tinggi sama banyaknya dengan air
yang ada dalam gelas yang pendek

2. Konsevasi jumlah
a. Apakah jumlahnya sama?

b. Apakah panjangnya sama?

LEMBAR PENILAIAN

Lingkup Skor
2 1 0
Klasifikasi
Seriasi
Korespondensi
Konservasi

Kriteria skor:
2 = Jika anak langsung menjawab dengan benar hanya dengan satu kali instruksi
1 = Anak menjawab dengan benar dengan instruksi yang diperjelas atau diulang 2-3 kali
0 = jawaban salah meskipun instruksi sudah dperjelas dan diulang 2-3 kali.
Rumus persentase setiap lingkup:
Jumlah skor x 100% = .....%
Jumlah item

Rumus persentase keseluruhan

Jumlah skor keseluruhan x 100 = ......%
Jumlah seluruh item

Garafik penilaian
1
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
1 2 3 4