Format Validasi Rahmat
Format Validasi Rahmat
Format Validasi Rahmat
A. Petunjuk
Dalam menyusun skripsi/tesis, peneliti menggunakan perangkat pembelajaran.
Salah satu komponen perangkat pembelajaran tersebut adalah rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP). Karena itu, peneliti meminta kesediaan Bapak/Ibu untuk
memberikan penilaian terhadap RPP yang saya kembangkan. Penilaian dilakukan
dengan memberi tanda cek list (√) dalam kolom yang sesuai dalam matriks uraian
aspek yang dinilai dengan skala penilaian berikut :
B. Tabel Penilaian
SKALA PENILAIAN
No. ASPEK YANG DINILAI
1 2 3 4 5
1. Kompetensi Dasar
Kejelasan rumusan kompetensi dasar
2. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar
a. Ketepatan penjabaran kompetensi dasar ke dalam
indkator
b. Kesesuaian indikator dengan waktu yang
disediakan
c. Kejelasan rumusan indikator
d. Keterukuran indikator
e. Kesesuaian indikator dengan perkembangan
kognitif siswa.
3. Isi dan Kegiatan Pembelajaran
a. Kebenaran isi / materi pembelajaran
b. Sistematika penyusunan rencana pembelajaran
c. Kesesuaian materi pembelajaran dengan indikator
d. Pemilihan strategi, pendekatan, metode, dan
sarana pembelajaran dilakukan dengan tepat,
sehingga memungkinkan siswa aktif belajar
e. Kejelasan kegiatan guru dan siswa pada setiap
tahapan pembelajaran
SKALA PENILAIAN
No. ASPEK YANG DINILAI
1 2 3 4 5
f. Kegiatan guru dan siswa dirumuskan secara jelas
dan operasional sehingga mudah dilaksanakan oleh
guru dalam proses pembelajaran di kelas
g. Kesesuaian alokasi waktu yang digunakan
h. Memberikan kesempatan bertanya dan mengajukan
ide kepada siswa
4. Bahasa
a. Penggunaan bahasa ditinjau dari penggunaan
kaidah bahasa Indonesia
b. Bahasa yang digunakan bersifat komunikatif
c. Kesederhanaan struktur kalimat
5. Waktu
a. Kesesuaian alokasi waktu yang digunakan
b. Rincian waktu untuk setiap tahapan pembelajaran
6. Penutup
a. Mengarahkan siswa untuk membuat rangkuman
(intisari) materi pembelajaran
b. Memberikan tugas pekerjaan rumah
D. Saran-saran
Mohon Bapak/Ibu menuliskan butir-butir revisi berikut dan atau menuliskan langsung
pada naskah.
.......................................................................................................................................
...................................................................................................
Pangkajene, 2022
Validator / Penilai
A. Petunjuk
Dalam menyusun skripsi/tesis, peneliti menggunakan perangkat
pembelajaran. Salah satu komponen perangkat pembelajaran tersebut adalah
Lembar Kerja Siswa (LKS). Karena itu, peneliti meminta kesediaan Bapak/Ibu untuk
memberikan penilaian terhadap LKS yang saya kembangkan. Penilaian dilakukan
dengan memberi tanda cek list (√) dalam kolom yang sesuai dalam matriks uraian
aspek yang dinilai dengan skala penilaian berikut :
B. Tabel Penilaian
Skala Penilaian
No Aspek yang dinilai 1 2 3 4 5 Ket
1. Format
a. Sistem penomoran jelas
b. Petunjuk penyelesaian masalah jelas
c. Pengaturan ruang / tata letak
2. Bahasa
a. Penggunaan bahasa ditinjau dari penggunaan kaidah bahasa
Indonesia
b. Kejelasan petunjuk atau arahan, komentar dan
penyelesaian masalah
c. Kesederhanaan struktur kalimat.
3. Isi
a. Penetapan aspek isi jelas
b. Kesesuaian urutan penyelesaian masalah
c. Urutan kerja (langkah kegiatan pemecahan masalah jelas)
D. Saran-saran
Mohon Bapak/Ibu menuliskan butir-butir revisi berikut dan atau menuliskan langsung
pada naskah.
.......................................................................................................................................
...................................................................................................
Pangkajene, 2022
Validator / Penilai
A. Petunjuk
Dalam menyusun skripsi/tesis, peneliti menggunakan instrumen lembar
observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran. Karena itu, peneliti meminta
kesediaan Bapak/Ibu untuk memberikan penilaian terhadap instrumen tersebut.
Penilaian dilakukan dengan memberi tanda cek list (√) dalam kolom yang sesuai
dalam matriks uraian aspek yang dinilai dengan skala penilaian berikut :
B. Tabel Penilaian
Skala Penilaian
No Aspek yang dinilai Ket
1 2 3 4 5
1. Aspek Petunjuk
a. Petunjuk lembar observasi aktivitas siswa dinyatakan
dengan jelas
b. Lembar observasi mudah untuk dilaksanakan
c. Kriteria yang diobservasi dinyatakan dengan jelas
2. Aspek Bahasa
a. Penggunaan bahasa ditinjau dari penggunaan kaidah bahasa
Indonesia
b. Kejelasan petunjuk atau arahan, komentar dan
penyelesaian masalah
c. Kesederhanaan struktur kalimat.
d. Bahasa yang digunakan bersifat komunikatif
3. Aspek Isi
a. Kategori aktivitas siswa yang terdapat dalam lembar
observasi sudah mencakup semua aspek aktivitas siswa
yang mungkin terjadi dalam pembelajaran
b. Satuan waktu siswa untuk melakukan aktivitas dengan
satuan waktu observasi dinyatakan dengan jelas
Skala Penilaian
No Aspek yang dinilai Ket
1 2 3 4 5
c. Kategori aktivitas siswa yang diamati dapat teramati dengan
baik
d. Kategori aktivitas siswa tidak menimbulkan makna ganda
C. Penilaian umum terhadap instrumen Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam
Pembelajaran
D. Saran-saran
Mohon Bapak/Ibu menuliskan butir-butir revisi berikut dan atau menuliskan langsung
pada naskah.
.......................................................................................................................................
...................................................................................................
Pangkajene, 2022
Validator / Penilai
A. Petunjuk
Dalam menyusun skripsi/tesis, peneliti menggunakan instrumen lembar
observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran. Karena itu, peneliti meminta
kesediaan Bapak/Ibu untuk memberikan penilaian terhadap instrumen tersebut.
Penilaian dilakukan dengan memberi tanda cek list (√) dalam kolom yang sesuai
dalam matriks uraian aspek yang dinilai dengan skala penilaian berikut :
B. Tabel Penilaian
Skala Penilaian
No Aspek yang dinilai Ket
1 2 3 4 5
1. Aspek Petunjuk
a. Petunjuk lembar observasi aktivitas siswa dinyatakan
dengan jelas
b. Lembar observasi mudah untuk dilaksanakan
c. Kriteria yang diobservasi dinyatakan dengan jelas
2. Aspek Bahasa
a. Penggunaan bahasa ditinjau dari penggunaan kaidah bahasa
Indonesia
b. Kejelasan petunjuk atau arahan, komentar dan
penyelesaian masalah
c. Kesederhanaan struktur kalimat.
d. Bahasa yang digunakan bersifat komunikatif
3. Aspek Isi
a. Kategori aktivitas siswa yang terdapat dalam lembar
observasi sudah mencakup semua aspek aktivitas siswa
yang mungkin terjadi dalam pembelajaran
b. Satuan waktu siswa untuk melakukan aktivitas dengan
satuan waktu observasi dinyatakan dengan jelas
Skala Penilaian
No Aspek yang dinilai Ket
1 2 3 4 5
c. Kategori aktivitas siswa yang diamati dapat teramati dengan
baik
d. Kategori aktivitas siswa tidak menimbulkan makna ganda
C. Penilaian umum terhadap instrumen Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam
Pembelajaran
D. Saran-saran
Mohon Bapak/Ibu menuliskan butir-butir revisi berikut dan atau menuliskan langsung
pada naskah.
.......................................................................................................................................
...................................................................................................
Pangkajene, 2022
Validator / Penilai
A. Petunjuk
Dalam menyusun skripsi/tesis, peneliti menggunakan instrumen lembar
observasi aktivitas guru dalam pembelajaran. Karena itu, peneliti meminta
kesediaan Bapak/Ibu untuk memberikan penilaian terhadap instrumen tersebut.
Penilaian dilakukan dengan memberi tanda cek list (√) dalam kolom yang sesuai
dalam matriks uraian aspek yang dinilai dengan skala penilaian berikut :
B. Tabel Penilaian
Skala Penilaian
No Aspek yang dinilai Ket
1 2 3 4 5
1. Aspek Petunjuk
a. Petunjuk lembar observasi aktivitas guru dalam
pembelajaran dinyatakan dengan jelas
b. Lembar observasi aktivitas guru dalam pembelajaran mudah
untuk dilaksanakan
c. Kriteria yang diobservasi dinyatakan dengan jelas
2. Aspek Bahasa
a. Penggunaan bahasa ditinjau dari penggunaan kaidah bahasa
Indonesia
b. Kejelasan petunjuk atau arahan, komentar dan
penyelesaian masalah
c. Kesederhanaan struktur kalimat.
d. Bahasa yang digunakan bersifat komunikatif
3. Aspek Isi
a. Tujuan penggunaan lembar observasi aktivitas
guru dalam pembelajaran dirumuskan dengan
jelas dan terukur
Skala Penilaian
No Aspek yang dinilai Ket
1 2 3 4 5
b. Aspek yang diobservasi telah mencakup tahapan dan
indikator aktivitas guru dalam pembelajaran
c. Item yang diobservasi untuk setiap aspek penilaian pada
lembar observasi aktivitas guru dalam pembelajaran telah
sesuai dengan tujuan pengukuran
d. Rumusan item untuk setiap aspek penilaian pada lembar
observasi aktivitas guru dalam pembelajaran menggunakan
kata/pernyataan/perintah yang menuntut pemberian nilai
D. Saran-saran
Mohon Bapak/Ibu menuliskan butir-butir revisi berikut dan atau menuliskan langsung
pada naskah.
.......................................................................................................................................
...................................................................................................
Pangkajene, 2022
Validator / Penilai
A. Petunjuk
Dalam menyusun skripsi/tesis, peneliti menggunakan instrumen berupa
angket respons siswa terhadap perangkat pembelajaran yang dikembangkan.
Karena itu, peneliti meminta kesediaan Bapak/Ibu untuk memberikan penilaian
terhadap angket yang dikembangkan tersebut. Penilaian dilakukan dengan memberi
tanda cek list (√) dalam kolom yang sesuai dalam matriks uraian aspek yang dinilai
dengan skala penilaian berikut :
B. Tabel Penilaian
Skala Penilaian
No Aspek yang dinilai Ket
1 2 3 4 5
1. Aspek Petunjuk
a. Petunjuk pengisian angket dinyatakan dengan jelas
b. Pilihan respons siswa dinyatakan dengan jelas
2. Aspek Bahasa
a. Penggunaan bahasa ditinjau dari penggunaan kaidah bahasa
Indonesia
b. Kejelasan petunjuk atau arahan, komentar dan
penyelesaian masalah
c. Kesederhanaan struktur kalimat.
d. Bahasa yang digunakan bersifat komunikatif
3. Aspek Isi
a. Tujuan penggunaan angket dinyatakan dengan jelas dan
terukur
b. Pertanyaan-pertanyaan pada angket dapat menjaring seluruh
respons siswa terhadap kegiatan dan komponen
pembelajaran.
c. Pertanyaan-pertanyaan yang diajukan sesuai dengan tujuan
pengukuran
Skala Penilaian
No Aspek yang dinilai Ket
1 2 3 4 5
d. Komponen perangkat pembelajaran dinyatakan
dengan jelas
e. Rumusan pertanyaan pada angket menggunakan
kata/perintah/pernyataan yang menuntut pemberian
tanggapan dari siswa
D. Saran-saran
Mohon Bapak/Ibu menuliskan butir-butir revisi berikut dan atau menuliskan langsung
pada naskah.
.......................................................................................................................................
...................................................................................................
Pangkajene, 2022
Validator / Penilai
A. Petunjuk
Dalam menyusun skripsi/tesis, peneliti menggunakan perangkat
pembelajaran. Karena itu, peneliti meminta kesediaan Bapak/Ibu untuk memberikan
penilaian terhadap THB yang dikembangkan. Penilaian dilakukan dengan memberi
tanda cek list (√) dalam kolom yang sesuai dalam matriks uraian aspek yang dinilai
dengan skala penilaian berikut :
B. Tabel Penilaian
Skala Penilaian
No Aspek yang dinilai Ket
1 2 3 4 5
1. Validasi Isi
a. Kesesuaian soal dengan indikator pencapaian kompetensi
dasar
b. Kejelasan perumusan petunjuk pengerjaan soal
c. Kejelasan maksud soal
d. Pedoman penskoran dinyatakan dengan jelas
e. Jawaban soal jelas
f. Kesesuaian waktu pengerjaan soal
2. Bahasa
a. Kesesuaian bahasa yang digunakan pada soal dengan
kaidah bahasa Indonesia
b. Kalimat soal tidak mengandung arti ganda
c. Rumusan kalimat soal komunikatif, menggunakan bahasa
sederhana bagi siswa, mudah dipahami dan menggunakan
bahasa yang dikenal siswa.
D. Saran-saran
Mohon Bapak/Ibu menuliskan butir-butir revisi berikut dan atau menuliskan langsung
pada naskah.
.......................................................................................................................................
...................................................................................................
Pangkajene, 2022
Validator / Penilai