Lembar Pengesahan

Kelas : VI
Tahun Pelajaran : 2022-2023

Guru Kelas VI A Guru Kelas VI B

Rosa Sukma Yanasari. S.E., S.Pd Euis Julaeha, S.Pd

NIP. 197602032022212007 NIP. 198311102022212029

Mengetahui

Pengawas Kepala Sekolah

Hj. Ida Mahmudah, M.M.Pd. Hj. Enung Sadiah, S.Pd., M.Pd.

NIP. 1962091982042011 NIP. 196412101993072001
SILABUS PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP
KURIKULUM 2013
REVISI 2020

KELAS 6
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Nama Sekolah : SD Negeri 260 Griya Bumi Antapani
Muatan Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup
Kelas / Semester : VI / 1

Bab 1 Pembibitan Tanaman

Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber / Bahan
JPL
Menjelaskan pembibitan  Peserta didik dapat mengetahui o Peserta didik dapat menjelaskan Pemilihan Bibit  Mencari informasi secara berkelompok ciri-ciri  Unjuk 2 x 35  Buku sumber
tanaman tanaman yang baik untuk bibit. pemilihan bibit tanaman yang Tanaman sebuah tanaman yang baik untuk dijadikan bibit. Kerja Pendidikan
 Peserta didik dapat menyebutkan 3 ciri baik dengan benar.
 Mencari informasi cara-cara pembibitan yang  Portofolio Lingkungan
tanaman yang baik. o Peserta didik dapat Hidup untuk
mengidentifikasi faktor-faktor
baik.  Tertulis
SD/MI Kelas6
yang mempengaruhi pembibitan  Mempresentasikan hasil kerja kelompok.
 Mencari infpormasi tentang faktor-faktor
 Perpustakaan
dengan baik.
yang berpengaruh dalam pembiitan  Internet
tanaman.  Portofolio
 Melaksanakan latihan harian.

 Peserta didik dapat menjelaskan jenis o Peserta didik dapat memahami Mencangkon dan  Mengamati video pembelajaran  Unjuk 2 x 35  Buku sumber
pembibitan secara mencangkok dan cara mempersiapkan bahan dan Mengenten mencangkok dan mengenten. Kerja Pendidikan
mengenten dengan benar. alat yang dapat digunakan dalam
 Mencari informasi secara berkelompok mengenai  Portofolio Lingkungan
pembuatan bibit tanaman Hidup untuk
dengan benar.
bahan dan alat yang digunakan dalam pembuatan  Tertulis
bibit tanaman. SD/MI Kelas6
o Peserta didik dapat menjelaskan
 Mencari informasi secara berkelompok mengenai  Perpustakaan
langkah-langkah dalam
melakukan pembibitan tanaman langkah-langkah pembibitan tanaman.  Internet
dengan baik  Mencari informasi mengenai keuntungan dan  Portofolio
kerugian mencangkok dan mengenten
 Melaksanakan latihan harian.
  Peserta didik dapat menjelaskan jenis o Peserta didik dapat memahami Okulasi dan  Mengamati video pembelajaran okulasi  Unjuk 2 x 35  Buku sumber
pembibitan secara mencangkok dan cara mempersiapkan bahan dan Penyemaian dan penyemaian. Kerja Pendidikan
mengenten dengan benar. alat yang dapat digunakan dalam
 Mencari informasi secara berkelompok  Portofolio Lingkungan
pembuatan bibit tanaman Hidup untuk
dengan benar.
mengenai bahan dan alat yang digunakan dalam  Tertulis
pembuatan bibit tanaman. SD/MI Kelas6
Peserta didik dapat menjelaskan
 Mencari informasi secara berkelompok  Perpustakaan
langkah-langkah dalam
melakukan pembibitan tanaman mengenai langkah-langkah pembibitan tanaman.  Internet
dengan baik  Mencari informasi mengenai keuntungan dan  Portofolio
kerugian okulasi dan penyemaian.
 Melaksanakan latihan harian.

Bab 2 Pola Hidup Sederhana

Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber / Bahan
JPL
Menjelaskan, mencintai,  Peserta didik dapat menjelaskankembali  Peserta didik dapat menjelaskan kembali Pengertian Pola  Mengamati sebuah gambar hidup sederhana.  UnjukKerja 2 x 35  Buku sumber
membiasakan polahidup pengertian pola hidup sederhana pengertian pola hidup sederhana dengan Hidup Sederhana
 Mencari informasi secara berkelompok  Portofolio Pendidikan
sederhana dengan benar. benar. Lingkungan Hidup
 Menceritakan pentingnya melakukan  Peserta didik mencari contoh-contoh
mengenai pola hidup sederhana di lingkungan  Tertulis
keluarga, sekolah, dan masyarakat. untukSD/MI
pola hidup sederhana dengan baik prilaku hidup sederhana di lingkungan Kelas6
 Melakukan tanya jawab pentingnya hidup
melalui Tanya jawab. keluarga, sekolah, dan masyarakat.
sederhana.  Perpustakaan
 Peserta didik dapat menceritakan
pentingnya melakukan pola hidup
 Internet
sederhana dengan baik.  Portofolio

 Peserta didik dapat membedakan prilaku  Peserta didik dapat membedakan prilaku Penerapan pola  Berdiskusi secara berkelompok mengenai  UnjukKerja 2 x 35  Buku sumber
hidup sederhana dengan prilaku hidup sederhana dengan prilaku konsumtif hidup sederhana pentingnya hidup sederhana dan membedakan  Portofolio Pendidikan
konsumtif dengan tepat. dengan tepat. hidup sederhana dan konsumtif. Lingkungan Hidup
 Peserta didik dapat menyenangi pola  Peserta didik dapat menyenangipola hidup  Tertulis
 Memahami keuntungan pola hidup untukSD/MI
hidup sederhana di kehidupan sehari- sederhana di kehidupan sehari-hari. sederhana bagi diri sendiri, Kelas6
hari.  Peserta didik dapat melaksanakan pola masyarakat, serta bangsa dan negara.  Perpustakaan
 Peserta didik dapat melaksanakan pola hidup sederhana dalam kehidupan sehari-
hidup sederhana dalam kehidupan hari.
 Internet
sehari-hari.  Portofolio
Bab 3 Menanggulangi Pencemaran dan Kerusakan Lingkungan
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber / Bahan
JPL
Menyebutkan cara- cara  Peserta didik dapat menyebutkan1  Peserta didik dapat menyebutkan 1nilaI Pencemaran Pertemuan ke-1  Unjuk 4X  Buku sumber
penanggulanganpencemaran nilaI islam yang terkait dengan islam yang terkait dengan lingkungan  Mengerjakan tugas kelompok untuk Kerja pertemuan(4 Pendidikan
dan perusakan lingkungan penanggulangan pencemaran penanggulangan pencemaran lingkungan jpl)
memahami tentang pencemaran lingkungan.  Portofolio Lingkungan
lingkungan dengan benar melalui dengan benar. Pertemuan ke-2 Hidup untuk
resistensi.  Peserta didik dapat menyebutkantiga  Tertulis
 Melaksanakan diskusi panel membahas SD/MI Kelas6
 Peserta didik dapat menyebutkantiga jenis pencemaran lingkungan. hasil kerja kelompok.Pertemuan ke-3  Perpustakaan
jenis pencemaran lingkungan dengan  Peserta didik dapat menerangkan
benar melalui diskusi kelompok. pengaruh pencemaran terhadap
 Melaksanakan diskusi kelompok membahas  Internet
 Peserta didik dapat menerangkan perusakan lingkungan.
lingkungan yang rusak,ciri-cirinya, perbedaan  Portofolio
lingkungan rusak dan tercemar, kegiatan
pengaruh pencemaran terhadap  Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri
manusia yang menyebabkan kerusakan
perusakan lingkungan dengan tepat lingkungan yang rusak dengan benar
lingkungan.
melalui diskusi kelompok. melaluidiskusi kelompok.
Pertemuan ke-4
 Peserta didik dapat menjelaskanciri-  Peserta didik dapat membedakan
ciri lingkungan yang rusak dengan lingkungan tercemar denganlingkungan  Presentasi hasil diskusi kelompok.
benar melalui diskusi kelompok. yang rusak dengan tepat melalui  Uji kompetensi
 Peserta didik dapat membedakan pengamatan.
lingkungan tercemar dengan  Peserta didik dapat memberi 4 contoh
lingkungan yang rusak dengan tepat kegiatan yang menyebabkan kerusakan
melaluipengamatan. lingkungan.
 Peserta didik dapat memberi 4
contoh kegiatan yang
 menyebabkan kerusakanlingkungan
melalui
pengamatan.
Menyenangi 1. Peserta didik dapat menyenangi 1. Peserta didik dapat menyenangi Penanggulangan  Menyusun rencana kegiatan  Unjuk 5X B
penanggulangan penanggulangan pencemaran penanggulangan pencemaran Pencemaran penanggulangan pencemaran. Kerja pertemuan(5 P
pencemaran dan Lingkungan jpl)
lingkungan dengan baik melalui lingkungan dengan baik.  Melakukan kebersihan sekolahmelalui  Hasil Li
perusakan lingkungan kerjakelompok. 2. Peserta didik dapat melakukan H
operasi semut. Kerja
2. Peserta didik dapat melakukan penanggulangan pencemaran  Mengerjakan kegiatan 1 bersama  Tertulis
S
penanggulangan pencemaran lingkungandengan baik. kelompok. P
lingkungan dengan baik melalui 3. Peserta didik dapat melaporkan
 Melakukan kegiatan 2 dan melaporkan  In
kerjakelompok. hasil pengamatan lingkungan
hasil pengamatan. F
3. Peserta didik dapat melaporkan sekitar denganjujur.
hasil pengamatan lingkungan  Uji Kompetensi
sekitar dengan jujur melalui  Latihan Ulangan Semester I
resitasi

Ulangan Akhir Semester I