Silabus PLH Kelas 6 PDF
Silabus PLH Kelas 6 PDF
Silabus PLH Kelas 6 PDF
Kelas : VI
Tahun Pelajaran : 2022-2023
Mengetahui
KELAS 6
SEMESTER 1
Peserta didik dapat menjelaskan jenis o Peserta didik dapat memahami Mencangkon dan Mengamati video pembelajaran Unjuk 2 x 35 Buku sumber
pembibitan secara mencangkok dan cara mempersiapkan bahan dan Mengenten mencangkok dan mengenten. Kerja Pendidikan
mengenten dengan benar. alat yang dapat digunakan dalam
Mencari informasi secara berkelompok mengenai Portofolio Lingkungan
pembuatan bibit tanaman Hidup untuk
dengan benar.
bahan dan alat yang digunakan dalam pembuatan Tertulis
bibit tanaman. SD/MI Kelas6
o Peserta didik dapat menjelaskan
Mencari informasi secara berkelompok mengenai Perpustakaan
langkah-langkah dalam
melakukan pembibitan tanaman langkah-langkah pembibitan tanaman. Internet
dengan baik Mencari informasi mengenai keuntungan dan Portofolio
kerugian mencangkok dan mengenten
Melaksanakan latihan harian.
Peserta didik dapat menjelaskan jenis o Peserta didik dapat memahami Okulasi dan Mengamati video pembelajaran okulasi Unjuk 2 x 35 Buku sumber
pembibitan secara mencangkok dan cara mempersiapkan bahan dan Penyemaian dan penyemaian. Kerja Pendidikan
mengenten dengan benar. alat yang dapat digunakan dalam
Mencari informasi secara berkelompok Portofolio Lingkungan
pembuatan bibit tanaman Hidup untuk
dengan benar.
mengenai bahan dan alat yang digunakan dalam Tertulis
pembuatan bibit tanaman. SD/MI Kelas6
Peserta didik dapat menjelaskan
Mencari informasi secara berkelompok Perpustakaan
langkah-langkah dalam
melakukan pembibitan tanaman mengenai langkah-langkah pembibitan tanaman. Internet
dengan baik Mencari informasi mengenai keuntungan dan Portofolio
kerugian okulasi dan penyemaian.
Melaksanakan latihan harian.
Peserta didik dapat membedakan prilaku Peserta didik dapat membedakan prilaku Penerapan pola Berdiskusi secara berkelompok mengenai UnjukKerja 2 x 35 Buku sumber
hidup sederhana dengan prilaku hidup sederhana dengan prilaku konsumtif hidup sederhana pentingnya hidup sederhana dan membedakan Portofolio Pendidikan
konsumtif dengan tepat. dengan tepat. hidup sederhana dan konsumtif. Lingkungan Hidup
Peserta didik dapat menyenangi pola Peserta didik dapat menyenangipola hidup Tertulis
Memahami keuntungan pola hidup untukSD/MI
hidup sederhana di kehidupan sehari- sederhana di kehidupan sehari-hari. sederhana bagi diri sendiri, Kelas6
hari. Peserta didik dapat melaksanakan pola masyarakat, serta bangsa dan negara. Perpustakaan
Peserta didik dapat melaksanakan pola hidup sederhana dalam kehidupan sehari-
hidup sederhana dalam kehidupan hari.
Internet
sehari-hari. Portofolio
Bab 3 Menanggulangi Pencemaran dan Kerusakan Lingkungan
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber / Bahan
JPL
Menyebutkan cara- cara Peserta didik dapat menyebutkan1 Peserta didik dapat menyebutkan 1nilaI Pencemaran Pertemuan ke-1 Unjuk 4X Buku sumber
penanggulanganpencemaran nilaI islam yang terkait dengan islam yang terkait dengan lingkungan Mengerjakan tugas kelompok untuk Kerja pertemuan(4 Pendidikan
dan perusakan lingkungan penanggulangan pencemaran penanggulangan pencemaran lingkungan jpl)
memahami tentang pencemaran lingkungan. Portofolio Lingkungan
lingkungan dengan benar melalui dengan benar. Pertemuan ke-2 Hidup untuk
resistensi. Peserta didik dapat menyebutkantiga Tertulis
Melaksanakan diskusi panel membahas SD/MI Kelas6
Peserta didik dapat menyebutkantiga jenis pencemaran lingkungan. hasil kerja kelompok.Pertemuan ke-3 Perpustakaan
jenis pencemaran lingkungan dengan Peserta didik dapat menerangkan
benar melalui diskusi kelompok. pengaruh pencemaran terhadap
Melaksanakan diskusi kelompok membahas Internet
Peserta didik dapat menerangkan perusakan lingkungan.
lingkungan yang rusak,ciri-cirinya, perbedaan Portofolio
lingkungan rusak dan tercemar, kegiatan
pengaruh pencemaran terhadap Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri
manusia yang menyebabkan kerusakan
perusakan lingkungan dengan tepat lingkungan yang rusak dengan benar
lingkungan.
melalui diskusi kelompok. melaluidiskusi kelompok.
Pertemuan ke-4
Peserta didik dapat menjelaskanciri- Peserta didik dapat membedakan
ciri lingkungan yang rusak dengan lingkungan tercemar denganlingkungan Presentasi hasil diskusi kelompok.
benar melalui diskusi kelompok. yang rusak dengan tepat melalui Uji kompetensi
Peserta didik dapat membedakan pengamatan.
lingkungan tercemar dengan Peserta didik dapat memberi 4 contoh
lingkungan yang rusak dengan tepat kegiatan yang menyebabkan kerusakan
melaluipengamatan. lingkungan.
Peserta didik dapat memberi 4
contoh kegiatan yang
menyebabkan kerusakanlingkungan
melalui
pengamatan.
Menyenangi 1. Peserta didik dapat menyenangi 1. Peserta didik dapat menyenangi Penanggulangan Menyusun rencana kegiatan Unjuk 5X B
penanggulangan penanggulangan pencemaran penanggulangan pencemaran Pencemaran penanggulangan pencemaran. Kerja pertemuan(5 P
pencemaran dan Lingkungan jpl)
lingkungan dengan baik melalui lingkungan dengan baik. Melakukan kebersihan sekolahmelalui Hasil Li
perusakan lingkungan kerjakelompok. 2. Peserta didik dapat melakukan H
operasi semut. Kerja
2. Peserta didik dapat melakukan penanggulangan pencemaran Mengerjakan kegiatan 1 bersama Tertulis
S
penanggulangan pencemaran lingkungandengan baik. kelompok. P
lingkungan dengan baik melalui 3. Peserta didik dapat melaporkan
Melakukan kegiatan 2 dan melaporkan In
kerjakelompok. hasil pengamatan lingkungan
hasil pengamatan. F
3. Peserta didik dapat melaporkan sekitar denganjujur.
hasil pengamatan lingkungan Uji Kompetensi
sekitar dengan jujur melalui Latihan Ulangan Semester I
resitasi