AKSI NYATA TOPIK 2

PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

Nama: Pratisthita Puji Lestari

NPM: 22130611829)
Kelas: PGSD 01

1. Pemahaman baru apa yang Anda dapatkan setelah mempelajari konsep SEL?

Pemahaman baru yang saya dapatkan setelah mempelajari konsep Social Emotional Learning
(SEL) adalah sebagai seorang guru penting mempelajari pembelajaran sosial emosional (PSE)
terutama terkait penguasaan EMC2 (Empathy, Compassion, Mindfullness, Critical Inquiry).
Jika seorang guru mampu menguasai EMC2 akan mampu menciptakan interaksi yang baik
dengan peserta didik karena peserta didik lebih berani mengungkapkan pendapatnya dan
kebebasan berekspresi. Dalam merancang modul ajar sebaiknya menerapka KSE dalam
pembelajarannya agar tercipta lingkungan belajar yang baik terhadap proses pembelajaran.
Hal yang perlu diperhatikan : a) Kepedulian dalam pembelajaran b) Emosi mempengaruhi
suasana pembelajaran c) Tujuan yang mau dicapai dan pemecahan masalah mengarahkan
individu (guru atau peserta didik) dan juga memberikan motivasi/energi untuk melakukan
pembelajaran.

2. Apa saja tantangan/hambatan dalam menerapkan pembelajaran sosial-emosional?

a. Tantangan: Kurangnya komunikasi dan percakapan yang jujur.

Solusi: SEL membentuk kesepahaman dan mengembangkan keterampilan

komunikasi.

Program pembelajaran sosial emosional yang kuat harus membantu komunitas sekolah
mengembangkan bahasa yang sama untuk bersandar saat mendiskusikan emosi, tantangan,
dan konflik. Bahasa yang sama membantu kita menavigasi percakapan yang sulit dan
meminta pertanggungjawaban satu sama lain dengan cara yang tidak terlalu mengancam.
Ketika kita dapat berbicara tentang emosi kita dan menyelesaikan konflik dengan sukses,
kita meningkatkan kemampuan kita untuk bekerja sama.
b. Tantangan: Kurangnya pemahaman.

Solusi: SEL membangun dan memperkuat empati.

Pembelajaran emosional sosial memberi kita kesempatan untuk lebih memahami satu sama
lain. SEL menawarkan peluang untuk hubungan otentik antara siswa, staf, dan pemimpin
sekolah. Saat komunitas sekolah mulai berbagi pengalaman pribadi satu sama lain, kita
akan mulai lebih memahami apa yang dibawa oleh rekan kerja dan rekan kerja kita, dalam
benak mereka setiap hari. Komunitas sekolah akan mulai menyadari bahwa kita semua
memiliki tantangan yang sedang kita tangani serta momen kebanggaan untuk dirayakan.
Melihat persamaan dan perbedaan antara satu sama lain mengembangkan empati,
menumbuhkan komunitas yang lebih kuat, dan berkontribusi pada budaya sekolah yang
mendukung.

c. Tantangan: Kurangnya kolaborasi.

Solusi: SEL membantu individu agar mampu bekerja sama dalam berbagai
kelompok.

Pembelajaran emosional sosial membangun dan memperkuat komunikasi dasar, kolaborasi

dan keterampilan kepemimpinan yang membantu siswa dan orang dewasa berhasil bekerja
bersama dalam lingkungan kelompok. Lebih penting lagi, SEL membantu komunitas kita
mengenali perbedaan, menghormati keragaman, dan mengembangkan empati satu sama
lain. Ini berarti bahwa individu akan berhasil menavigasi hubungan kerja dengan orang-
orang yang mungkin memiliki pendapat, sudut pandang, atau kepercayaan yang berbeda.
Ketika semua anggota tim dapat bekerja sama, terlepas dari perbedaan mereka, komunitas
sekolah akan dapat bekerja sama dengan lebih kohesif.

d. Tantangan: Kurangnya tujuan.

Solusi: SEL menciptakan waktu dan ruang untuk koneksi otentik.

Pembelajaran emosional sosial membantu siswa dan guru mengembangkan kesadaran diri,
mengenali kekuatan, dan menciptakan tujuan untuk masa depan. Program SEL harus
 memberikan waktu untuk refleksi diri bagi siswa dan orang dewasa untuk mengidentifikasi
minat mereka dan menciptakan tujuan untuk membantu mereka memenuhi tujuan mereka.
Dengan memberi siswa dan orang dewasa waktu untuk terhubung secara otentik dengan
diri mereka sendiri, kita membantu mereka membangun tujuan yang lebih kuat. Dengan
memberi mereka waktu untuk terhubung secara otentik satu sama lain, kita memberi
mereka kesempatan untuk saling mendukung dan menciptakan visi bersama untuk
kemajuan di masa depan.

e. Tantangan: Kurangnya dukungan.

Solusi: SEL memberikan dukungan universal untuk semua dan membantu guru
mengidentifikasi siswa yang membutuhkan dukungan tambahan secara lebih
proaktif.

Program pembelajaran emosional sosial universal memastikan bahwa semua siswa

menerima dukungan SEL dasar. Seringkali, SEL dan dukungan kesehatan mental telah
hidup dalam cabang tingkat 2 dan 3 dari model MTSS dan siswa yang diidentifikasi
berdasarkan masalah akademik atau perilaku menerima intervensi. Penelitian telah
membuktikan bahwa semua siswa membutuhkan dan mendapatkan manfaat dari SEL.
Dengan menyediakan waktu dan ruang bagi siswa dan guru untuk memeriksa diri mereka
sendiri dan dengan satu sama lain, guru dapat lebih proaktif mengidentifikasi siswa yang
mungkin membutuhkan dukungan tingkat 2 atau 3. Selain itu, siswa dan orang dewasa
akan lebih nyaman mengenali emosi dan pemicu stres mereka, mengidentifikasi kapan
mereka membutuhkan bantuan, dan meminta dukungan ini sesuai kebutuhan.

Tantangan: Kurangnya pengambilan risiko.

Solusi: SEL mendorong pengambilan risiko dan membantu individu mengatasi

ketakutan akan kegagalan.

Kesalahan menciptakan peluang untuk belajar. Agar siswa kami tumbuh dan berkembang,
kami harus mendorong mereka untuk mengambil risiko. Agar sekolah kita berkembang,
kita harus memberdayakan orang dewasa kita untuk mengambil risiko juga. Emoti social
Pembelajaran sosial-emosional membantu individu mengatasi rasa takut mereka akan
kegagalan dengan mengembangkan mindset berkembang, strategi manajemen emosional,
 dan keterampilan menetapkan tujuan. Ketika anggota komunitas sekolah memiliki
keterampilan untuk merasa nyaman dan percaya diri dalam mengambil risiko, budaya
sekolah yang mendukung tumbuh kembang akan terus berkembang.

f. Tantangan: Kurangnya hubungan yang mendukung.

Solusi: SEL membangun hubungan yang lebih kuat dan lebih dalam.

Pada intinya, pembelajaran sosial emosional adalah tentang hubungan - hubungan yang
kita miliki dengan diri kita sendiri, dan hubungan yang kita miliki dengan orang-orang di
sekitar kita. Kelima kompetensi inti SEL secara langsung berkontribusi pada
pengembangan hubungan intra-pribadi dan interpersonal yang sehat. Kesadaran diri dan
manajemen diri berdampak langsung pada hubungan kita dengan diri kita sendiri.
Kesadaran sosial dan keterampilan hubungan secara alami memengaruhi kemampuan kita
untuk memupuk dan mempertahankan hubungan otentik dengan orang lain. Ketika siswa
dan orang dewasa mengembangkan keterampilan ini, mereka akan lebih mampu menjaga
hubungan yang otentik. Saat mereka membentuk hubungan yang lebih bermakna satu sama
lain, budaya di sekolah akan terus meningkat. Dengan membuka waktu dan ruang untuk
terhubung secara otentik satu sama lain, memahami tantangan satu sama lain, dan saling
mendukung.

3. Buatlah program untuk Anda sendiri sebagai guru, apa saja yang perlu Anda
persiapkan untuk mengajar? Apa kelebihan dan kekurangan Anda terkait masalah
emosi? Bagaimana Anda akan mengembangkan kemampuan sosial-emosional Anda?
a) Saya menyiapkan RPP yang mengintegrasikan model pembelajaran dengan pendekatan
soisal emosional yang mencakup 5 aspek:
1. Self-Awareness (Kesadaran diri)
2. Self-Management (Mnajemen diri)
3. Responsibel decision making (Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab)
4. Social Awarenesss (Kesadaran sosial)
5. Relationship Skill (Keterampilan sosial)
b) Kelebihan saya terkait masalah emosi yaitu:
1. Kesadaran terhadap kondisi emosi dalam diri saya
2. Mencari ketenangan diri setiap terjadi perubahan emosi dalam diri saya supaya tidak
menimbulkan reaksi negative.
c. Kekurangan saya dalam mengelola emosi
1. Saya masih harus belajar lagi untuk memahami kondisi emosi orang lain.
2. Kurang dapat meredamkan emosi orang lain yang menggebu-gebu
d. Cara saya mengembangkan keterampilan social emosional:
1. Membangun komunikasi positif dengan orang lain.
2. Berlatih untuk melakukan empathy, compassion, mindfulness, dan critical inquiry
Ketika sedang berinteraksi social.
3. Mengkonfirmasi kondisi emosi yang sedang dialami oleh orang lain supaya tidak
menimbulkan judgement.