RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK ..................

Program Keahlian : Agribisnis Ternak
Kompetensi Keahlian : Agribisnis Ternak Unggas
Mata Pelajaran : Agribisnis Aneka Ternak
Kelas/ Semester : XI/ I ( Satu )
Tahun Pelajaran : 2019/ 2020
Durasi : 16 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Agribisnis Ternak Unggas .
Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional..
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerja Agribisnis Ternak Unggas . Menampilkan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1. Menerapkan persiapan kandang dan 3.1.1. Menerapkan persiapan kandang dan alat
alat untuk usaha aneka ternak untuk usaha aneka ternak (Ayam
(Ayam hias/Burung hias/Itik hias/Burung hias/Itik Manila/ Angsa
Manila/ Angsa Kalkun/puyuh/Lebah/semut
Kalkun/puyuh/Lebah/semut api/Jangkrik)
api/Jangkrik) 3.1.2. Menjelaskan persiapan kandang dan
alat untuk usaha aneka ternak (Ayam
hias/Burung hias/Itik Manila/ Angsa
4.1. Melakukan persiapan kandang dan Kalkun/puyuh/Lebah/semut
alat untuk usaha aneka ternak api/Jangkrik)
(Ayam hias/Burung hias/Itik 4.1.1. Melakukan persiapan kandang dan alat
Manila/ Angsa untuk usaha aneka ternak (Ayam
Kalkun/puyuh/Lebah/semut hias/Burung hias/Itik Manila/ Angsa
api/Jangkrik) Kalkun/puyuh/Lebah/semut
api/Jangkrik)
4.1.2. Mempraktekkan persiapan kandang dan
alat untuk usaha aneka ternak (Ayam
hias/Burung hias/Itik Manila/ Angsa
Kalkun/puyuh/Lebah/semut
api/Jangkrik)

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran:
1. Peserta didik dapat Menerapkan persiapan kandang dan alat untuk usaha aneka ternak
(Ayam hias/Burung hias/Itik Manila/ Angsa Kalkun/puyuh/Lebah/semut api/Jangkrik)
2. Peserta didik dapat Menjelaskan persiapan kandang dan alat untuk usaha aneka ternak
(Ayam hias/Burung hias/Itik Manila/ Angsa Kalkun/puyuh/Lebah/semut api/Jangkrik)
3. Peserta didik dapat Melakukan persiapan kandang dan alat untuk usaha aneka ternak
(Ayam hias/Burung hias/Itik Manila/ Angsa Kalkun/puyuh/Lebah/semut api/Jangkrik)
4. Peserta didik dapat Mempraktekkan persiapan kandang dan alat untuk usaha aneka
ternak (Ayam hias/Burung hias/Itik Manila/ Angsa Kalkun/puyuh/Lebah/semut
api/Jangkrik)
D. Materi Pembelajaran
Persiapan kandang dan alat untuk usaha aneka ternak (Ayam hias/Burung hias/Itik Manila/
Angsa Kalkun/puyuh/Lebah/semut api/Jangkrik)

E. Pendekatan, Strategi dan Metode

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan Penugasan
3. Model : Problem Based Learning
F. Alat dan Media Pembelajaran
1 Vidio Pembelajaran.
2 Slide Powerpoint.
3 LCD Proyektor.
G. Sumber Belajar
1. Hand Out
2. Internet
H. Kegiatan Pembelajaran
Langkah Saintifik
Tahap Sintaks Kegiatan
M M M M M Waktu
pemebelajaran Model Pembelajaran Pembelajaran
1 2 3 4 5
1. Melakukan pembukaan dengan
salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis 
peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
4. Memberikan gambaran tentang 
manfaat mempelajari pelajaran
Pendahuluan yang akan dipelajari.
5. Menyampaikan tujuan 
pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
6. Mengaitkan materi pembelajaran 
yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik
dengan Materi sebelumnya,
7. Guru menyampaikan tatacara 
sistem penilaian dalam belajar.

Inti Stimulus 1. Guru menampilkan tayangan

tentang persiapan kandang dan 
alat untuk usaha aneka ternak
(Ayam hias/Burung hias/Itik
Manila/ Angsa
Kalkun/puyuh/Lebah/semut
api/Jangkrik)
2. Siswa mengamati dan
 Langkah Saintifik
Tahap Sintaks Kegiatan
M M M M M Waktu
pemebelajaran Model Pembelajaran Pembelajaran
1 2 3 4 5
memahami tayangan tentang
persiapan kandang dan alat
untuk usaha aneka ternak (Ayam
hias/Burung hias/Itik Manila/
Angsa
Kalkun/puyuh/Lebah/semut
api/Jangkrik)
3. Guru menanyakan maksud dari
tayangan tentang persiapan
kandang dan alat untuk usaha
aneka ternak (Ayam
hias/Burung hias/Itik Manila/
Angsa
Kalkun/puyuh/Lebah/semut
api/Jangkrik)
Identifikasi masalah
4. Siswa secara berkelompok
mendiskusikan tentang
persiapan kandang dan alat
untuk usaha aneka ternak (Ayam
hias/Burung hias/Itik Manila/
Angsa
Kalkun/puyuh/Lebah/semut
api/Jangkrik)
Pengumpulan data 1. Guru meminta siswa mengali
informasi tentang persiapan
kandang dan alat untuk usaha
aneka ternak (Ayam
hias/Burung hias/Itik Manila/
Angsa
Kalkun/puyuh/Lebah/semut
 Langkah Saintifik
Tahap Sintaks Kegiatan
M M M M M Waktu
pemebelajaran Model Pembelajaran Pembelajaran
1 2 3 4 5
api/Jangkrik)
2. Siswa menggali informasi 
tentang tentang persiapan
kandang dan alat untuk usaha
aneka ternak (Ayam
hias/Burung hias/Itik Manila/
Angsa
Kalkun/puyuh/Lebah/semut
api/Jangkrik)
1. Guru memberikan beberapa 
pertanyaan yang berkenaan
tentang persiapan kandang dan
alat untuk usaha aneka ternak
(Ayam hias/Burung hias/Itik
Manila/ Angsa
Pembuktian
Kalkun/puyuh/Lebah/semut
api/Jangkrik)
2. Siswa menjawab dan 
mendiskusikan pertanyaan yang
diberikan guru secara
berkelompok.
1. Siswa menyajikan dalam 
bentuk hasil diskusi kelompok
tentang persiapan kandang dan
alat untuk usaha aneka ternak
Menarik kesimpulan (Ayam hias/Burung hias/Itik
Manila/ Angsa
Kalkun/puyuh/Lebah/semut
api/Jangkrik)
2. Siswa lain memberikan 
 Langkah Saintifik
Tahap Sintaks Kegiatan
M M M M M Waktu
pemebelajaran Model Pembelajaran Pembelajaran
1 2 3 4 5
tanggapan terhadap presentasi
kelompok mengenai persiapan
kandang dan alat untuk usaha
aneka ternak (Ayam
hias/Burung hias/Itik Manila/
Angsa
Kalkun/puyuh/Lebah/semut
api/Jangkrik)
3. Siswa menerima tanggapan dari 
siswa lain dan guru

4. Siswa menyimpulkan materi 

tentang tentang persiapan
kandang dan alat untuk usaha
aneka ternak (Ayam
hias/Burung hias/Itik Manila/
Angsa
Kalkun/puyuh/Lebah/semut
api/Jangkrik)
1. Guru menyimpulkan pelajaran
yang sudah dibahas
2. Guru melaksanakan penilaian
pengetahuan melalui tes tertulis.
3. Guru memberikan tugas untuk
Penutup pertemuan selanjutnya.
4. Siswa melakukan pembersihan
peralatan, media dan ruangan.
5. Guru mengarahkan siswa untuk
berdo’a sebelum selesai
pembelajaran.
I. Penilaian Pembelajaran
a. Teknik : Non Test dan Test
b. Bentuk :
 Penilaian pengetahuan (Terlampir)
 Penilaian keterampilan (Terlampir)

Disahkan Oleh …..., ………. 2020

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

………………………….. …………………………..
NIP. NIP.