Pemberitahuan Dan Kisi2 Soal

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
ALOKASI WAKTU : 120 MENIT

JUMLAH SOAL : 35
BENTUK SOAL : PILIHAN GANDA DAN ESSAY
NO KOPETENSI DASAR INDIKATOR NO. SOAL BENTUK SOAL KD

1 Menjelaskan berbagai bentuk pecahan Menjelaskan hubungan pecahan desimal 1 PG 3.2
(biasa, campuran, desimal, dan persen) dengan pecahan persen.
dan hubungan diantaranya.
2 Menyelesaikan masalah berkaitan Menyelesaikan masalah berkaitan dengan 2 PG 3.6
dengan factor persekutuan terbesar factor persekutuan terbesar (fpb dari dua
(FPB). bilangan dalam kehidupan sehari – hari.
3 Menjelaskan dan melakukan Menjelaskan pembulatan hasil pengukuran 3 PG 3.7
pembulatan hasil pengukuran panjang panjang kesatuan terdekat.
dan berat ke satuan terdekat.
4 Menjelaskan masalah berkaitan Menjelaskan masalah berkaitan dengan 4 PG 3.9
dengan keliling dan luas persegi yang keliling persegi.
melibatkan pangkat dua dengan akar
pangkat dua.
5 Mengumpulkan data diri peserta didik Menjelaskan data diri peserta didik dalam 31 ESSAY 4.1
dan dan menyajikan dalam bentuk bentuk tabel.
batang.
6 Menjelaskan dan menentukan ukuran Menentukan ukuran sudut. 5 PG 3.12
sudut pada bangun datar dalam satuan
baku.
7 Menjelaskan dan melakukan Melakukan penjumlahan dua pecahan 6 PG 3.1
penjumlahan dan pengurangan dua dengan penyebut berbeda.
pecahan dengan penyebut berbeda.
Melakukan pengurangan dua pecahan 7 PG 3.1

dengan penyebut berbeda
8 Menjelaskan dan melakukan perkalian melakukan perkalian pecahan campuran. 8 PG 3.2
dan pembagian pecahan dan decimal.
Melakukan pembagian persen. 9 PG 3.2
9 Menyelesaikan masalah yang Menyelesaikan masalah yang berkaitan 32 ESSAY 4.1

berkaitan dengan penjumlahan dan dengan penjumlahan dan pengurangan
pengurangan dua pecahan dengan pecahan desimal.
berpangkat berbeda.
10 Menjelaskan perbangingan dua Menentukan hubungan antar satuan jarak. 10 PG 3.3
besaran berbeda (kecepatan sebagai
perbandingan jarak dengan waktu,
debit sebagai perbandingan volume
dan waktu).
11 Menjelaskan skala melalui denah. Menghitung jarak sebenarnya dan jarak pada 11 PG 3.4
peta.
berkaitan dengan perbandingan dua dengan hubungan antar satuan waktu.
besaran yang berbeda (kecepatan
debit).
13 Menjelaskan dan menentukan volume Menentukan volume balok. 12 PG 3.6
bangun ruang dengan menggunakan
satuan volume (seperti kubus satuan) Menentukan volume kubus. 13 PG 3.6
serta hubungan pangkat tiga dengan
akar pangkat tiga.
14 Menjelaskan data yang berkaitan Menjelaskan data yang disajikan berkaitan 14 PG 3.8
dengan diri peserta didik atau dengan diri peserta didik.
lingkungan sekitar serta cara
pengumpulannya.
15 Menjelaskan penyajian data yang Menjelaskan data yang disajikan dalam 15 PG 3.8
berkaitan dengan diri peserta didik dan bentuk diagram batang.
membandingkan dengan data diri
lingkungan sekitar dalam bentuk
daftar, tabel, diagram batang atau
diagram baris.
16 Menjelaskan dan melakukan operasi Menentukan bilangan operasi penjumlahan 16 PG 3.11
penjumlahan, pengurangan, perkalian, bilangan bulat negatif.
dan pembagian yang melibatkan
bilangan bulat negatif.
Menentukan bilangan operasi pembagian 17 PG 3.12
bilangan bulat negatif
17 Menjelaskan dan melakukan operasi Melakukan hitungan campuran bilangan 18 PG 3.2.1

hitungan campuran yang melibatkan cacah penjumlahan dan pengurangan.
bilangan cacah, pecahan, dan / atau
desimal dalam berbagai bentuk sesuai
urutan operasi.
Menentukan hitungan perkalian dan 19 PG 3.2.3
pembagian bilangan cacah.
Menentukan hitungan penjumlahan, 20 PG 3.2.4

pengurangan, perkalian, dan pembagaian
bilangan cacah.
Melakukan ukuran berbagai bentuk pecahan. 21 PG 3.2.5
Melakukan hitungan perkalian dan 22 PG 3.2.6

pembagian pecahan.
18 Menyelesaikan masalah yang Menyelesaikan soal cerita dalam 34 ESSAY 4.1.1

berkaitan operasi hitung campuran permasalahan sehari – hari.
yang melibatkan bilangan cacah,
pecahan dan / atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai urutan operasi.
19 Menyelesaikan titik pusat, jari – jari, Mengidentifikasikan busur, tali busur, 23 PG 3.4
diameter, busur, tali busur tembereng tembereng dan juring dari lingkaran.
dan juring.
20 Menjelaskan taksiran keliling dan luas Mengidentifikasikan masalah terkait luas 24 PG 3.4
lingkaran. dan keliling lingkaran.
21 Membandingkan prisma, tabung, Menyebutkan bagian – bagian limas 25 PG 3.4

limas, kerucut, dan bola.
22 Menjelaskan bangun ruang yang Menjelaskan cara menyelesaikan masalah 26 PG 3.4

merupakan gabungan dari beberapa sehari – hari terkait volume tabung.
bagun ruang, serta luas permukaan
dan volumenya.
Menjelaskan luas permukaan gabungan dari 27 PG 3.4
beberapa bangun ruang.
23 Menjelaskan dan membandingkan Menjelaskan data tunggal yang paling tepat 28 PG 3.5
modus, median, dan mean dari data mewakili data.
tunggal yang paling tepat mewakili
data.
Menjelaskan median dari data tunggal yang 29 PG 3.5
paling tepat mewakili data.
Menjelaskan mean dari data tunggal yang 30 PG 3.5

paling tepat mewakili data.
berkaitan dengan modus, median dan dengan modus, median dan mean dari data
mean dari data tunggal dalam tunggal dalam penyelesaian masalah.
penyelesaian masalah.
KISI-KISI SOAL BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI BENTUK JLH NOMOR

NO INDIKATOR INDIKATOR SOAL
DASAR SOAL SOAL SOAL
disajikan teks pidato, siswa mampu

3.3.1 Menyebutkan PG 1 21
menentukan pembicara pidato
pembicara dan
pendengar pidato
dengan benar. disajikan teks pidato, siswa mampu
PG 1 22
menentukan pendengar pidato

menentukan bentuk kalimat salam pembuka PG 1 23
pada pidato
mengidentifikasi kalimat salam pembuka pada PG 1 24
pidato
3.3 Menggali isi
1. disajikan teks pidato, siswa mampu
teks pidato yang PG 1 25
menentukan isi dari inti pada pidato
didengar dan 3.3.2
dibaca. Mengidentifikasi disajikan teks pidato, siswa mampu
PG 1 26
unsur-unsur pidato menentukan letak bagian penutup pada pidato
dengan benar
PG 1 27
mengidentifikasi kalimat penutup pada pidato

PG 1 28
menentukan letak bagian pembuka pada pidato

PG 2 29, 30
mengidentifikasi isi pidato
siswamampu menjelaskan unsur-unsur pidato Essay 1 3
Disajikan teks bacaan, siswa mampu

PG 1 1
mengidentifikasi judul teks bacaan
3.7 memperkirakan nasib bangsa Indonesia tanpa PG 1 2
Memperkirakan Proklamasi
3.7.1 Mengetahui
informasi yang
perkiraan informasi Disajikan teks bacaan, siswa mampu
dapat diperoleh
dan kata kunci yang memperkirakan nasib bangsa Indonesia jika PG 1 3
dari teks nonfiksi
terdapat pada teks tidak bersatu melawan penjajah
sebelum
nonfiksi.
2 membaca (hanya
berdasarkan Disajikan teks bacaan, siswa mampu
PG 1 4
membaca menentukan kata kunci judul teks bacaan
judulnya saja). Disajikan teks bacaan, siswa mampu
PG 2 5, 6
menentukan kata kunci dari teks bacaan
3.7.2 Menunjukkan
informasi yang Disajikan teks bacaan, siswa mampu
PG 4 7, 8, 9, 10
terdapat pada teks menentukan informasi penting dari teks bacaan
nonfiksi

PG 2 11, 12
menentukan kalimat utama dari teks bacaan
3.8.1 Menentukan
kalimat utama dan Disajikan teks bacaan, siswa mampu
PG 2 13, 14
gagasan utama menentukan gagasan utama dari teks bacaan
dalam bacaan teks
non fiksi dengan siswa mampu menjelaskan pengertian gagasan
Essay 1 1
tepat utama
3.8 Menggali siswa mampu menjelaskan pengertian kalimat
Essay 1 2
informasi yang utama
3
terdapat pada teks Disajikan teks bacaan, siswa mampu
nonfiksi. menunjukkan letak gagasan utama dari teks PG 2 15, 16
bacaan
3.8.2 Menunjukkan Disajikan teks bacaan, siswa mampu
informasi yang menunjukkan informasi penting dari teks PG 2 17, 18
terdapat pada teks bacaan
nonfiksi.
siswa mampu menentukan ciri kalimat utama PG 1 19
siswa mampu menentukan sifat dari kalimat
PG 1 20
penjelas
disajikan cerita fiksi, siswa mampu
PG 1 31
menentukan judul cerita
PG 1 32
menentukan penulis cerita
PG 1 33
menentukan tokoh utama
3.9.1 PG 1 24
menentukan tokoh tambahan
Menggambarkan
3.9 Menelusuri tokoh utama disajikan cerita fiksi, siswa mampu
tuturan dan berdasarkan cerita menentukan tentang siapa cerita cerita PG 1 35
tindakan tokoh fiksi yang mereka tersebut
5 disajikan cerita fiksi, siswa mampu
serta penceritaan baca dan
penulis dalam dkembangkan menentukan hubungan antar tokoh dalam PG 1 36
teks fiksi. dengan cerita tersebut
menggunakan disajikan cerita fiksi, siswa mampu
imajinasi mereka menentukan watak tokoh dalam cerita PG 2 37, 38
tersebut
PG 1 39
menentukan latar cerita tersebut
Siswa mampu menjelaskan pengertian
Essay 1 4
tokoh utama
Siswa mampu menjelaskan pengertian
Essay 1 5
tokoh tambahan
3.10 Mengaitkan
3.10.1 Memahami
peristiwa yang
isi cerita dan meng
dialami tokoh
hubungkannya
6 dalam cerita fiksi
dengan pengalaman
dengan
pribadinya secara
pengalaman
prosedural
pribadi
KISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH DASAR
JENIS SEKOLAH : SEKOLAH DASAR

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
ALOKASI WAKTU : 120 MENIT
LEVEL KONITIF LINGKUP MATERI INDIKATOR SOAL BENTUK NOMOR

SOAL SOAL
Pengetahuan dan Makhluk Hidup dan Lingkungannya
* Mengidentifikasi *Hubungan antar makhluk hidup dengan * Disajikan gambar hubungan antar dua makhluk hidup,peserta PG 1
* Menunjukkan lingkungannya. didik dapat mengidentifikasi bentuk hubunannya dengan tepat
* Memberi contoh * Disajikan gambar rantai makanan, peserta didik dapat menentukan PG 3
* Menyebutkan oranisme yang dapat menduduki bagian pada rantai makanan yang
tidak lengkap dengan benar.
Aplikasi * Disajikan pernyataan rantai makanan, peserta didik dapat mempre- PG 4
* Menerapkan diksi perubahan yang terjadi pada ekosistem tertentu bila salah satu
* Membandingkan komponen dalam rantai makanan punah atau berkembang dengan
* Mengklasifikasi pesat.
* Penyesuaian diri makhluk hidup
Penalaran * Disajikan gambar tumbuhan tertentu, peserta didik dapat menentukan PG 2
* Menganalisa ciri khusus dari tumbuhan tersebut dengan benar .
* Memprediksi * Disajikan pernyataan cara adaptasi makhluk hidup, peserta didik PG 5
* Memnyimpulkan dapat menentukan cara adaptasi pada hewan tertentu dengan tepat
* Disajikan pernyataan cara penyesuaian diri pada tumbuhan, peserta PG 6
dapat membandingkan ciri khusus yang dimilikinya dengan tepat.
* Upaya manusia dalam pelestarian
lingkungan * Disajikan dekripsi tetang upaya kegiatan manusia dalam melestarikan PG 7
hewan, peserta didik dapat memprediksi kemungkinan yang akan
terjadi dengan benar.
* Disajikan gambar kondisi lingkungan alam tertentu, peserta didik PG 8
dapat menjelaskan cara mencegah terjadinya kondisi tersebut
dengan tepat.
Struktur dan Funsi MakhluknHidup
* Bagian tubuh tumbuhan dan hewan dan * Disajikan gambar bagian tubuh hewan tertentu, peserta didik dapat PG 9
fungsinya. mengidentifikasi fungsi bagian tubuh hewan tertentu dengan benar.
* Disajikan gambar tumbuhan tertentu, peserta didik dapat menyebut- Esay 36
kan bagian tumbuhan tertentu beserta fungsinya dengan benar.
* Daur hidup hewan * Disajikan gambar daur hidup hewan, peserta didik dapat mengiden- PG 10
tifikasi hewan yang mengalami daur hidup sama seperti pada gam-
bar dengan benar.
* Disajikan gambar daur hidup hewan, peserta didik dapat menentu- PG 11
kan salah satu tahapan daur hidup yang dapat menguntungkan atau
merugikan bagi manusia berdasarkan gambar denan benar.
* Alat gerak dan fungsinya * Disajikan gambar sendi tertentu, peserta didik dapat menyebutkan PG 12
jenis/fungsi sendi yang disajikan dalam gambar tersebut dengan benar
* Mekanisme sistem gerak * Disajikan gambar beberapa persendian, peserta didik dapat menen- PG 13
tukan sendi putar dalam gambar dengan tepat.
* Sistem pernapasan pada manusia dan * Disajikan gambar sistem pernapasan, peserta didik dapat mengiden- PG 14
hewan tifikasi bagian yang ditunjuk pada gambar sistem pernapasan sesuai
dengan fungsinya dengan tepat.
* Disajikan gambar organ pernapasan, peserta didik dapat mengana- PG 15
lisis jenis penyakit yang menyerang pada organ yang ditunjuk
dengan tepat.
* Sistem pencernaan pada manusia * Disajikan gambar sistem pencernaan,peserta didik dapat mengiden- PG 16
tifikasi bagian yang ditunjuk pada gambar sistem pencernaan sesuai
sesuai dengan fungsinya dengan tepat.
* Sistem peredaran darah pada manusia * Disajikan gambar sistem peredaran darah, peserta didik dapat PG 17
mengidentifikasi bagian yang ditunjuk pada gambar sesuai dengan
fungsinya dengan tepat .
* Perkembangbiakan makhluk hidup * Disajikan beberapa gambar tumbuhan, peserta didik PG 18
dapat mengidentifikasi perkebangbiakan padan tumbuhan dengan
tepat.
* Disajikan tabel kelompok hewan, peserta didik dapat mengklasifika- PG 19
si hewan yang sama cara berkembangbiaknya dengan benar.
* Pemeliharaan organ kesehatan * Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menerapkan cara hidup PG 20
sehat dalam memelihara oran pernapasan dengan tepat.
Benda dan Sifatnya
* Sifat Benda * Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menghubungkan pasangan PG 21
yang tepat antara benda dan sifat-sifatnya pada tabel.
* Perubahan Wujud Benda * Disajikan tabel wujud benda, peserta didik dapat menjelaskan Esay 37
sifat-sifat dari perubahan wujud benda dengan benar.
* Disajikan tabel kegiatan dan perubahan wujud benda, peserta didik PG 22
dapat menghubungkan pasangan yang tepat pada tabel contoh kegia-
tan dan perubahan wujud benda yang terjadi dengan tepat.
Energi dan Perubahannya
* Gaya dan Gerak * Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan contoh jenis PG 23
gaya yang bekerja pada kegiatan tersebut dengan benar.
* Bentuk Energi dan Perubahannya * Disajikan gambar alat-alat rumah tangga, peserta didik dapat menge- PG 24
lompokkan alat-alat rumah tangga berdasarkan perubahan energi
yang terjadi dengan tepat.
* Suhu dan Kalor * Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menjelaskan penerapan Esay 38
kegiatan yang berkaitan dengan pemuaian dan penyusutan dengan
tepat.
* Disajikan gambar alat rumah tangga, peserta didik dapat menunjukan PG 25
bagian alat rumah tangga yang berfungsi sebagai konduktor/ isolator
panas dengan tepat.
* Disajikan gambar yang memanfaatkan perpindahan kalor, peserta PG 29
didik dapat mengidentifikasi jenis perpindahan kalor yang di manfaat
dalam kegiatan pada gambar dengan benar.
* Bunyi dan Cahaya * Disajikan tabel benda, peserta didik dapat memilih benda-benda PG 26
yang dapat menyerap bunyi untuk mencegah gaung dengan tepat.
* Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan arah bayangan PG 27
benda jika posisi sumber cahaya diubah berdasarkan gambar dengan
tepat.
* Disajikan gambar, peserta didik dapat menganalisis sifat-sifat cahaya PG 28
dengan tepat.
* Listrik dan Magnet * Disajikan gambar magnet buatan, peserta didik dapat menentukan PG 30
jenis magnet buatan dengan tepat.
* Disajikan gambar rangkaian listrik, peserta didik dapat mengidenti- PG 31
fikasi lampu yang menyala/mati jika salah satu sakelar diputus/ di-
sambung dengan tepat.
Bumi dan Alam Semesta
* Sumber Daya Alam * Disajikan deskripsi tentang pengambilan bahan alam, peserta didik PG 32
dapat memprediksi dampak kegiatan tersebut terhadap pelestarian
lingkungan dengan tepat.
* Disajikan tabel sumber daya alam, peserta didik dapat menentukan Esay 39
sumber daya alam yang dapat diperbaharui atau tidak dapat di
perbaharui dengan tepat.
* Daur air * Disajikan gambar daur air, peserta didik dapat menentukan tahapan PG 33
daur air berdasarkan gambar yang di tunjuk dengan tepat.
* Sisten Tata Surya * Disajikan beberapa akibat peristiwa alam (rotasi/revolusi bumi dan PG 34
dan bulan) peserta didik dapat menyimpulkan peristiwa alam yang
terjadi dengan benar.
* Disajikan gambar tata surya, peserta didik dapat mentukan ciri-ciri PG 35
dari salah satu planet dalam tata surya dengan tepat.
* Disajikan gambar peristiwa alam (gerhana ) peserta didik dapat Esay 40
menjelaskan akibat yang terjadi pada wilayah yang ada di bagian
bumi dengan benar.
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MIN KAPUAS HULU
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
MATA PELAJARAN : IPS

KELAS : VI (Enam)
KURIKULUM : Kurikulum 2013
JUMLAH SOAL : 45
BENTUK SOAL : 40 Soal Pilihan Ganda; 5 Uraian
ALOKASI WAKTU : 90 Menit
Level Bentuk Nomor

No Kompetensi yang Diujikan (KD) Materi Kelas Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang Sumber daya alam dan Disajikan gambar, siswa dapat mengaitkan pemanfaatan
dan pemanfaatan sumber daya alam untuk pemanfaatannya sumber daya alam di lingkungan sekitar.
1 kesejahteraan masyarakat dari tingkat 4 L2 PG 1
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, Keragaman sebagai Disajikan tabel, siswa dapat menentukan pasangan yang
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di identitas bangsa 4 L2 tepat antara nama suku dan asal daerahnya PG 2
provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia
Indonesia; serta hubungannya dengan Keragaman sosial budaya Disajikan gambar siswa dapat menyebutkan asal tarian
2 4 L2 3
karakteristik ruang. daerah
Kenampakan alam dan Disajikan ilustrasi, siswa dapat menentukan kenampakan
kegiatan ekonominya 4 L2 alam, yang merupakan kenampakan perairan PG 4
3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi Kegiatan ekonomi. Disajikan ilustrasi, siswa dapat menentukan kegiatan
dan hubungannya dengan berbagai bidang ekonomi yang tepat.
3 pekerjaan, serta kehidupan sosial dan 4 L2 PG 5
budaya di lingkungan sekitar sampai
provinsi.
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu Kerajaan bercorak Hindu- Siswa dapat menentukan kerajaan Hindu tertua di
dan/atau Budha dan/atau Islam di Budha dan Islam di Nusantara pada abad ke-4 Masehi
4 lingkungan daerah setempat serta Indonesia 4 L2 PG 6
pengaruhnya pada kehidupan masyarakt
masa kini
3.1 Mengidentifikasi karakteristik Letak geografis Siswa dapat menganalisis keuntungan negara Indonesia
geografis Indonesia sebagai negara Indonesia. 5 L3 sebagai negara kepulauan/ maritime berdasarkan kondisi PG 7
kepulauan/ maritime dan agraris serta geografis
pengaruhnya terhadap kehidupan Kenampakan alam dan Disajikan gambar, siswa dapat mengidentifikasi tujuan
5
ekonomi, social, budaya, komunikasi, 5 L1 PG 8
kegiatan ekonominya pembangunan salah satu kenampakan alam.
serta transportasi.
Siswa dapat mengidentifikasikan pekerjaan yang bisa
5 L2 dilakukan penduduk di daerah pesisir pantai PG 9
3.2 Menganalisis bentuk-bentuk interaksi Interaksi sosial dalam Disajikan ilustrasi, siswa dapat menyebutkan kibat
manusia dengan lingkungan dan kehidupan sehari - hari 5 L1 yang ditimbulkan dari menangkap ikan menggunakan PG 10
pengaruhnya terhadap pembangunan bahan peledak
6
sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat
Indonesia. Interaksi sosial dalam Disajikan gambar siswa dapat mengidentifikasin
kehidupan sehari - hari 5 L1 Karakteristik usaha ekonomi dengan benar PG 11
3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam Pengaruh kegiatan Disajikan pernyataan, siswa dapat menunjukkan Faktor
upaya menyejahterakan kehidupan ekonomi terhadap 5 L2 yang menyebabkan keragaman mata pencaharian di PG 12
7 masyarakat di bidang sosial dan budaya kesejahteraan masyarakat Indonesia
untuk memperkuat kesatuan dan persatuan
bangsa. Disajikan ilustrasi siswa dapat menjelaskan
5 L2 PG 14
pengertian interaksi sosial
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha Peninggalan sejarah Siswa dapat menyebutkan yang merupakan tokoh
dan Islam serta pengaruhnya pada kehidupan Samudra Pasai kerajaan Samudra Pasai dengan benar
8 4 L3 PG 13
masyarakat masa kini di lingkungan daerah
setempat.
3.4 Mengidentifikasi faktor - faktor Faktor penyebab bangsa Siswa dapat menjelaskan enyebab terjadinya
penting penyebab penjajahan bangsa Asing ingin menguasai 5 L3 penjajahan di Indonesia 15
9 Indonesia dan upaya bangsa Indonesia Indonesia
dalam mempertahankan kedaulatannya Perjuangan Siswa dapat mengidentipikasi bentuk perjuangan
mempertahankan 5 L1 16
rakyat Surabaya
Indonesia
3.1 Mengidentifikasi karakteristik Potensi alam di thailand Siswa dapat menyebutkan negara di ASEAN yang
geografis dan kehidupan sosial budaya, 6 L2 dijuluki sebagai lumbung padi dan dikenal di Asia 17
ekonomi, politik di wilayah ASEAN. Tenggara
10
3.1 Mengidentifikasi karakteristik
geografis dan kehidupan sosial budaya,
ekonomi, politik di wilayah ASEAN.
Keadaan alam Singapura Disajikan ilustrasi siswa dapat menyebutkan nama negara
10 6 L1 PG 18
yang melakukan reklamasi pantai.
Kerja sama antarnegara Disajikan ilustrasi siswa dapat menjelaskan manfaat
ASEAN 6 L2 kerja sama Indonesia dengan negara ASEAN dalam 19
bidang ekonomi.
3.2 Menganalisis perubahan sosial budaya Dampak Globalisasi Siswa dapat mengidentifikasi cara menyikapi
11 dalam rangka modernisasi bangsa 6 L1 dampak globalisasi dengan baik 20
Indonesia.
3.3 Menganalisis posisi dan peran Peran Indonesia dalam Disajikan ilustrasi siswa dapat menjelaskan peran
Indonesia dalam kerja sama di bidang bidang sosial budadaya Indonesia dengan Myanmar dalam menyelesaikan
12 ekonomi, politik, sosial, budaya, 6 L2 masalah sosial 21
teknologi, dan pendidikan dalam lingkup
ASEAN
3.1 Mengidentifikasi karakteristik Hubungan antara keadaan Disajikan gambar siswa dapat mengaitkan pengaruh
geografis dan kehidupan sosial budaya, geografis dan keadaan keadaan alam terhadap kondisi mata pencaharian
13 ekonomi, politik di wilayah ASEAN. 6 L1 PG 22
sosial budaya suatu
negara
3.3 Menganalisis posisi dan peran Kerja sama antarnegara Disajikan ilustrasi, siswa dapat menjelaskan dampak
Indonesia dalam kerja sama di bidang ASEAN 6 L3 negatif adanya kawasan perdagangan bebas ASEAN Free PG 23
ekonomi, politik, sosial, budaya, Trade Area ( AFTA )
teknologi, dan pendidikan dalam lingkup Industri bersama di
Disajikan tabel kerjasama dalam bidang ekonomi,
ASEAN negara Asean
14 6 L3 siswa dapat menunjukkan pasangan nama pabrik dan 24
asal negara di Asia Tenggara
Peran Indonesia dalam Disajikan ilustrasi siswa dapat menjelaskan tujuan
bidang politik 6 L2 salah satu bentuk kerja sama ASEAN dalam bidang 25
pilitik
3.1 Mengidentifikasi karakteristik Kondisi sosial dan budaya Disajikan ilustrasi, siswa dapat mengidentifikasi macam -
geografis dan kehidupan sosial budaya, 6 L2 macam etnis mayoritas penduduk Vietnam 26
di Vietnam
15 ekonomi, politik di wilayah ASEAN. Kondisi geografis dan Disajikan ilustrasi siswa dapat menyebutkan potensi
perekonomian negara 6 L1 utama yang dimiliki Brunei Darussalam 27
ASEAN
3.3 Menganalisis posisi dan peran Peran Indonesia dalam Disajikan tabel, siswa mampu menunjukkan pasangan
Indonesia dalam kerja sama di bidang berbagai bentuk kerja 6 L3 yang tepat tentang penerapan hasil kerja sama ASEAN 28
ekonomi, politik, sosial, budaya, sama di bidang sosial
16 teknologi, dan pendidikan dalam lingkup budaya dalam lingkup
ASEAN
3.3 Menganalisis posisi dan peran
Indonesia dalam kerja sama di bidang
ekonomi, politik, sosial, budaya,
16 teknologi, dan pendidikan dalam lingkup
Bentuk kerja sama dalam Disajikan jenis - jenis organisasi, siswa mampu
ASEAN
bidang politik 6 L2 menunjukkan bentuk kerja sama ASEAN dalam bidang PG 34
ekonomi
3.2 Menganalisis perubahan sosial budaya Hubungan antara keadaan Disajikan gambar, siswa mampu menjelaskan pengaruh
dalam rangka modernisasi bangsa geografis dan keadaan 6 L1 kehidupan masyarakat di bidang sosial budaya 29
Indonesia. sosial budaya suatu
negara
Pengaruh listrik terhadap Disajikan pernyataan, siswa mampu mengidentifikasi
kehidupan manusia 6 L2 manfaat adanya listrik dalam kehidupan masyarakat PG 30
17
Pengaruh televisi Disajikan ilustrasi, siswa mampu menjelaskan contoh
dalam kehidupan sehari- 6 L1 pengaruh negatif televisi 31
hari
Pengaruh alat transportasi Disajikan ilustrasi, siswa mampu menjelaskan tujuan
terhadap kegiatan 6 L1 penggunaan alat transportasi dalam kegiatan distribusi PG 32
ekonomi
3.4 Memahami makna proklamasi Upaya mewujudkan Disajikan ilustrasi, siswa mampu menjelaskan tujuan
kemerdekaan, upaya mempertahankan bangsa yang sejahtera 6 L1 nasional Indonesia PG 33
kemerdekaan, dan upaya mengembangkan
kehidupan kebangsaan yang sejahtera. Peristiwa proklamasi Disajikan ilustrasi siswa dapat menyebutkan tokoh
kemerdekaan Indonesia 6 L1 yang mengusulkan penandatanganan naskah PG 35
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
Disajikan ilustrasi tentang pemaknaan proklamasi, siswa
6 L2 mampu menunjukkan tindakan yang menggambarkan PG 36
sikap cinta tanah air
disajikan ilustrasi siswa dapat menunjukkan
18 6 L1 komponen yang menjadi syarat terbentuknya negara PG 37
Disajikan ilustrasi siswa dapat menjelaskan sikap

6 L2 PG 38
positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan
Disajikan pernyataan siswa dapat menunjukkan
6 L2 contoh kegiatan yang menggambarkan kemerdekaan PG 39
dalam bidang politik
Upaya mewujudkan Disajikan ilustrasi , siswa mampu menunjukkan contoh
bangsa yang sejahtera kegiatan yang dapat dilakukan untuk mengembangkan
6 L1 PG 40
kehidupan yang sejahtera dari segi ekonomi
3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, Keragaman di Indonesia Siswa dapat menuliskan potensi daerah terhadap mata
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di pencaharian masyarakat, terutama di daerah dataran
19 4 L1 Uraian 41
provinsi setempat sebagai identitas bangsa rendah
Indonesia; serta hubungannya dengan
karakteristik ruang. Siswa dapat menjelaskan makna proklamasi
3.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan bagi bangsa Indonesia
kemerdekaan, upaya mempertahankan
20 Kemerdekaan Indonesia 6 L2 Uraian 42
kemerdekaan, dan upaya mengembangkan
kehidupan kebangsaan yang sejahtera.
3.4 Mengidentifikasi faktor - faktor Persiapan kemerdekaan Siswa dapat menjelaskan cara menghargai dan
penting penyebab penjajahan bangsa mengenang jasa para pahlawan
21 Indonesia dan upaya bangsa Indonesia 5 L2 Uraian 43
dalam mempertahankan kedaulatannya
3.3 Menganalisis posisi dan peran Peran Indonesia dalam Siswa mampu menyebutkan komuditas ekspor
Indonesia dalam kerja sama di bidang kerja sama ASEAN Indonesia ke Negara ASEAN
22 ekonomi, politik, sosial, budaya, 6 L2 Uraian 44
ASEAN
3.3 Menganalisis posisi dan peran Peran Indonesia dalam Siswa mampu menyebutkan 4 contoh kerja sama Indonesia
Indonesia dalam kerja sama di bidang kerja sama ASEAN dalam lingkup ASEAN di bidang sosial budaya
23 ekonomi, politik, sosial, budaya, 6 L3 Uraian 45
ASEAN
KISI-KISI SOAL ASESMEN MADRASAH
MIN KAPUAS HULU
MATA PELAJARAN : PKN

KELAS : VI (Enam)
KURIKULUM : Kurikulum 2013
JUMLAH SOAL : 45
BENTUK SOAL : 40 Soal Pilihan Ganda; 5 Uraian
ALOKASI WAKTU : 90 Menit
Level Bentuk No
No Kompetensi Dasar Lingkup Materi Kelas Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
Siswa mampu menjelaskan arti simbol sila Pancasila
4 C1 PG 1
dengan tepat
Siswa mampu menemukan makna sila-sila Pancasila
4 C2 PG 2
3.1 Memahami makna dengan tepat
Penerapan nilai sila-
1 hubungan simbol dengan sila-
sila Pancasila Siswa mampu mencontohkan pelaksanakan hak
sila Pancasila 4 C2 PG 3
sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Siswa mampu mencontohkan pelaksanakan kewajiban

4 C1 PG 4
sebagai warga masyarakat
Siswa mampu memberikan contoh penerapan nilai
C3 PG 5
kemanusiaan dalam kehidupan sehari-hari
3.1 Mengidentifikasi nilai- 5
Pengamalan nilai-nilai Siswa mampu menentukan pernyataan yang sesuai
2 nilai Pancasila dalam C3 PG 6
Pancasila dengan penerapan nilai sila kelima Pancasila
kehidupan sehari-hari
Melalui gambar siswa dapat menyebutkan perilaku
5 C3 PG 7
warga yang sesuai dengan nilai Pancasila
Siswa mampu menerapkan sikap bertanggung jawab
5 C3 PG 8
3.2 Memahami hak, terhadap penerapan hak yang tepat saat diskusi
kewajiban dan tanggung Hak, kewajiban dan Melalui gambar siswa mampu menggunakan hak
3 5 C3 PG 9
jawab sebagai warga dalam tanggung jawab sebagai warga masyarakat dengan baik
kehidupan sehari-hari Siswa mampu menunjukkan nama alat musik
5 C1 PG 10
tradisional Indonesia dengan tepat
Siswa dapat menerapkan perwujudan Bhinneka
5 C3 PG 11
Tunggal Ika di lingkungan sekolah
3.4 Menggali manfaat Siswa mampu menjelaskan sikap – sikap positif yang
Makna Persatuan dan
4 persatuan dan kesatuan untuk 5 dapat dilakukan untuk memupuk persatuan dan C3 PG 12
Kesatuan
membangun kerukunan hidup kesatuan
Siswa mampu menjelaskan upaya menjaga persatuan
5 C3 PG 13
dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
Siswa mampu menunjukkan bentuk penerapan nilai
6 C1 PG 14
ketuhanan dalam kehidupan sehari - hari
Siswa dapat memberikan contoh pengamalan nilai sila
6 C2 PG 15
kedua Pancasila
Siswa dapat menyebutkan contoh nilai yang terkandung
6 C1 PG 16
dalam sila ketiga Pancasila Pancasila
3.1 Menganalisis penerapan Siswa dapat menunjukkan perilaku yang mencerminkan
Penerapan nilai-nilai 6 C2 PG 17
5 nilai-nilai Pancasila dalam nilai Pancasila sila keempat
sila Pancasila
kehidupan sehari-hari Siswa mampu mencontohkan penerapan nilai Pancasila
6 C2 PG 18
dalam kehidupan sehari-hari
Siswa mampu mencontohkan tindakan yang
6 mencerminkan sikap menghargai keragaman di C2 PG 20
Indonesia sebagai wujud dari nilai persatuan
Siswa mampu mencontohkan tindakan yang
6 mencerminkan sikap menerima keberagaman di C2 PG 21
Indonesia sesuai dengan nilai persatuan
Siswa dapat menunjukkan ontoh tindakan yang
6 mencerminkan sikap menghargai keragaman budaya di C3 PG 22
Indonesia
3.2 Menganalisis Siswa mampu melaksanakan kewajiban sebagai warga
pelaksanaan kewajiban, hak, 6 negara Indonesia sebagaimana tercantum dalam UUD C3 PG 23
Hak dan Kewajiban
dan tanggung jawab sebagai 1945 dengan benar
5 Warga Negara
warga negara beserta
Indonesia Siswa mampu menemukan hak warga negara Indonesia
dampaknya dalam kehidupan 6 C3 PG 24
sebagaimana tercantum dalam UUD 1945 dengan tepat
sehari-hari
Hak dan Kewajiban
dan tanggung jawab sebagai
5 Warga Negara
warga negara beserta
Indonesia
dampaknya dalam kehidupan
sehari-hari
Siswa mampu menunjukkan dampak negatif yang
6 terjadi akibat tidak melaksanakan tanggung jawab C1 PG 25
dalam kehidupan sehari-hari
Melalui ilustrasi soal siswa dapat menyebutkan
6 C2 PG 26
manfaat pasar bagi kehidupan masyarakat
Siswa dapat mengemukakan hal apa saja yang dapat
6 dilakukan untuk menghargai keberagaman sosial di C1 PG 27
lingkungan
Melalui ilustrasi soal, siswa dapat menyebutkan tujuan
3.3 Menelaah keberagaman Keberagaman sosial, 6 C2 PG 28
kerja sama dalam berwirausaha
6 sosial, budaya, dan ekonomi Budaya, dan Ekonomi siswa mampu menjelaskan karakter yang harus dimiliki
masyarakat Masyarakat C2 PG 29
seorang wirausaha
Siswa mampu menjelaskan faktor – faktor pendukung
6 C2 PG 30
kesuksesan dalam berwirausaha
Siswa mampu menjelaskan sikap yang bisa dicontoh
6 C1 PG 31
dari seorang pengusaha
siswa mampu menemukan dampak positif keberagaman
6 C2 PG 32
usaha di masyarakat
Siswa mampu mengidentifikasi makna persatuan dan
6 C1 PG 33
kesatuan
Siswa mampu mengidentifikasi tujuan bangsa
6 Indonesia yang tertuang di dalam pembukaan UUD C1 PG 34
1945
Siswa mampu menemukan dampak dari tidak adanya
C2 PG 35
rasa persatuan dan kesatuan
Siswa mampu menunjukkan sikap yang mendukung
6 terjaganya persatuan dan kesatuan bangsa di tengah C1 PG 36
keberagaman
3.4 Menelaah Persatuan dan
kesatuan terhadap kehidupan Makna Persatuan dan Siswa mampu menegaskan tujuan membina persatuan
7 dan kesatuan dalam kehidupan berbangsa dan C3 PG 37
berbangsa dan bernegara Kesatuan Bangsa
beserta dampaknya bernegara
3.4 Menelaah Persatuan dan
kesatuan terhadap kehidupan Makna Persatuan dan
7
berbangsa dan bernegara Kesatuan Bangsa
beserta dampaknya
Siswa dapat menujelaskan bentuk penerapan rasa
6 C2 PG 38
persatuan dan kesatuan di lingkungan masyarakat
Siswa dapat memberikan contoh penerapan rasa

6 C1 PG 39
persatuan dan kesatuan di lingkungan sekolah
Siswa mampu mewujudkan perilaku yang
6 mencerminkan nilai persatuan dan kesatuan di C2 PG 39
masyarakat dengan baik
Siswa dapat menyebutkan dampak dari kurangnya rasa
6 C2 PG 40
persatuan dan kesatuan di lingkungan sekolah
3.1 Menganalisis penerapan

Penerapan nilai-nilai Siswa mampu menerapkan nilai-nilai sila kedua
8 nilai-nilai Pancasila dalam 6 C3 Uraian 41
sila Pancasila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
3.3 Menelaah keberagaman Keragaman Sosial- Siswa mampu menerapkan sikap saling menghargai
9 5 C2 Uraian 42
sosial budaya masyarakat Budaya Masyarakat terhadap keragaman budaya masyarakat dengan baik
3.1 Memahami makna
Penerapan nilai sila- Siswa mampu mencontohkan pengamalan sila keempat
10 hubungan simbol dengan sila- 4 C3 Uraian 43
sila Pancasila Pancasila di lingkungan sekolah
sila Pancasila
3.2 Menganalisis
pelaksanaan kewajiban, hak,
Hak dan Kewajiban
dan tanggung jawab sebagai Siswa mampu menjelaskan macam-macam hak warga
11 Warga Negara 6 C2 Uraian 44
warga negara beserta negara berdasarkan UUD 1945 dengan benar
Indonesia
dampaknya dalam kehidupan
sehari-hari
3.3 Menelaah keberagaman Keberagaman sosial,
Siswa mampu menjelaskan manfaat persatuan dan
12 sosial, budaya, dan ekonomi Budaya, dan Ekonomi 6 C3 Uraian 45
kesatuan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
masyarakat Masyarakat
KISI- KISI SOAL SBDP UJIAN AKHIR
MADRASAH KELAS VI TAHUN 2023
Satuan Pendidikan : MIN Kapuas Hulu Kelas / Semester : VI / Genap

Mapel : SBDP Tahun Ajaran : 2022/2023
MUATAN
BENTUK NOMOR
TEMA SUB TEMA MATERI PELAJARA KOMPETENSI DASAR INDIKATOR SOAL
SOAL SOAL
N
7 3 Rancangan SBDP 3.4.2 Memahami ciri- Di sajikan soal siswa
Kepemimpinan Karya Patung ciri patung jenis mampu
patung, serta mengidentifikasikan
bahan dan bahan bahan untuk PILIHAN
teknik 1
membuat patung GANDA
pembuatan
patung.
Di sajikan soal siswa

Mengidentifikasi
3.4.1 mampu memahami
jenis-jenis PILIHAN
patung. jenis-jenis patung 2&3
Berdasarkan GANDA
bentuknya
mampu memahami
Jenis – jenis patung PILIHAN
4
berdasarkan GANDA
fungsinya
mampu memahami
PILIHAN
jenis-jenis patung 5
Berdasarkan
GANDA
bentuknya
ciri-ciri patung, Di sajikan soal siswa
bahan, dan 4.4.2 Menyajikan mampu memahami
teknik gambar patung. bahan bahan untuk
pembuatan pembuatan patung 6,7,8,9 dan
patung. dan Teknik PILIHAN 10
pembuatan patung GANDA
Rancangan 3.4.1 Mengidentifikasi Di sajikan soal siswa

Karya Patung jenis-jenis mampu memahami
patung. jenis-jenis patung 11
Berdasarkan PILIHAN
bentuknya GANDA

mampu memahami PILIHAN 12
Jenis – jenis patung
GANDA
berdasarkan
fungsinya
ciri-ciri patung, 4.4.2 Menyajikan Di sajikan soal siswa

bahan, dan gambar patung. 13
mampu memahami PILIHAN
teknik
pembuatan
bahan bahan untuk GANDA
pembuatan patung
patung.
dan Teknik
pembuatan patung
Tema 2 1 Menemukan 3.3 Memahami Di sajikan soal siswa PILIHAN 14
Persatuan pola lantai pada penampilan tari mampu GANDA
dalam tari daerah dan kreasi daerah. mengidentifikasikan
perbedaan mempraktikkan jenis tarian daerah
nya.
Di sajikan soal siswa 15,16,17,

mampu PILIHAN 18 dan 19
Menirukan mengidentifikasikan GANDA
gerak tari kreasi bentuk tarian kreasi
daerah daerah (Tunggal,
Berpasangan dan
kelompok )
2 Di sajikan soal siswa

mampu memahami PILIHAN 20,21 &
Penampilan tentang jenis gerak
tari kreasi GANDA 22
tari
daerah tunggal
PILIHAN 23
3 mampu memahami
GANDA
tentang unsur
Berlatih tari dalam tari
kreasi daerah
Tema 4 berpasangan 3.1
Globalisasi 1 Memahami Di sajikan soal siswa 24 dan 25
reklame mampu memahami PILIHAN
tentang Tujuan GANDA
Mendiskusikan
kriteria reklame pembuatan reklame
yang baik. 26 dan 27
Di sajikan soal siswa PILIHAN
mampu memahami GANDA
Membuat tentang unsur pada
poster untuk poster
memamerkan
kebudayaan.
Di sajikan soal siswa PILIHAN 28,29 dan
mampu memahami GANDA 30
Mendiskusikan tentang syarat tepat
kriteria reklame pembuatan reklame
yang baik.
Di sajikan soal siswa 31

2 mampu memahami PILIHAN
tentang kriteria GANDA
Membuat
pembuatan poster
poster
3.1 Di sajikan soal siswa
Memahami PILIHAN 32
Tema 5 1 reklame mampu memahami
GANDA
Wirausaha Mengklasifikasi tentang pembuatan
reklame brosur
berdasarkan
ciri-cirinya Di sajikan soal siswa 33
tentang pembuatan GANDA
poster

Membuat logo jenis logo GANDA
dan maknanya
Di sajikan soal siswa PILIHAN 35 dan 36

mampu memahami GANDA
aspek-aspek
pembuatan logo
2 Merancang Di sajikan soal siswa PILIHAN 37
sebuah poster mampu memahami GANDA
tujuan utama
pembuatan poster
Tema 6 Menuliskan 3.1 Memahami Di sajikan soal siswa

isi,
PILIHAN
Menuju reklame mampu memahami 38 dan 39
masyarakat 3 tujuan,dan Langkah langkah GANDA
sejahtera lembaga pembuatan poster
yang
membuat
reklame
dengan tepat
Tema 5 Memahami Di sajikan soal siswa

Wirausaha 2 Merancang 3.1 reklame mampu memahami PILIHAN 40
sebuah poster Langkah langkah GANDA
pembuatan poster
Tema 6 Di sajikan soal siswa

Menuliskan
Menuju 3 Memahami mampu memahami ESSAY 1
isi,
masyarakat tujuan,dan 3.1 reklame Tujuan serta jenis
sejahtera lembaga poster layanan
yang masyarakat
membuat
reklame Di sajikan soal siswa
dengan tepat. mampu memahami
ESSAY
dan mengerti 2
Tujuan tentang sifat
sebuah poster
Tema 5 Membuat logo 3.1 Memahami Di sajikan soal siswa ESSAY 3 dan 4
Wirausaha 1 dan maknanya reklame mampu memahami
dan mengerti
tentang tujuan dari
masing-masing
reklame

mampu memahami ESSAY
dan mengerti
tentang aspek
pembuatan logo
KISI KISI SOAL ASSESMENT MADRASAH
MAPEL BAHASA INGGRIS TAHUN 2022-2023
NO NOMOR SOAL
KOMPETENSI YANG DIUJI KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR PENCAPAIAN
1 2 3 4 5 6
Peserta didik mampu memahami 2.4 Mengungkapkan kesantunan ungkapan : Would you pleasepeserta
dan didik dapat memberikan
1 dan menguasai tentang ungkapan : secara berterima yang melibatkan May I … ? tanggapan secara verbal tentang
Would you please dan May I …? ungkapan : Would you please ungkapan pilihan PG. 1,6,17,25
dan May I …?
Peserta didik mampu memahami 3.2 Memahami teks deskriptif bergambarteks deskriptif sederhana peserta didik dapat menentukan
dan menguasai tentang : sangat sederhana dalam konteks sekitar jawaban secara eksplisit dari
2 teks deskriptif bergambar peserta didik sebuah teks deskriptif sederhana PG. 8,12-15,18
sederhana
Peserta didik mampu memahami 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindak tutur : melakukan Peserta didik dapat memberikan
dan menguasai tentang tindak tindakan secara berterima yang melibatkan
sesuatu, memberi aba-aba, tanggapan secara verbal tentangPG. 4-6,9,10,28,
3 tutur : melakukan sesuatu, memberi tindak tutur : melakukan sesuatu, memberi
dan memberi petunjuk ungkapan rasa kepastian 32,34,25
aba-aba, dan memberi petunjuk aba-aba, dan memberi petunjuk
Peserta didik mampu memahami 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/ tindak tutur : meminta bantuan, Peserta
memberi
didik dapat memberikan
dan menguasai tentang tindak memberi jasa/barang secara berterima yang
bantuan, meminta barang dantanggapan
memberi secara verbal tentang
tutur : meminta bantuan, memberi melibatkan tindak tutur : meminta bantuan,
barang ungkapan rasa meminta bantuan
4 PG. 2,3,11,33
bantuan, meminta barang, dan memberi bantuan, meminta barang, dan
memberi barang memberi barang
NO KOMPETENSI YANG DIUJI KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR PENCAPAIAN NOMOR SOAL
Peserta didik mampu menggunakan 5.2 Merespon instruksi dan informasi instruksi dan informasi sederhana
Peserta
baik
didik dapat menyebutkan
nalar yang berkaitan dengan intruksisangat sederhana baik dengan tindakan dengan tindakan maupun bahasa
jenissecara
permainan dengan benar PG. 19,20,22
dan informasi sederhana baik denganmaupun bahasa secara berterima dalam berterima dalam berbagai permainan 23,29
5
tindakan maupun bahasa secara berbagai permainan
berterima dalam berbagai permainan
Peserta didik mampu menggunakan 8.2 Menyalin dan menulis kalimat sangatmenulis kalimat sangat sederhana
peserta
secara
didik dapat menyusun kataPG. 7,24,26,27
bernalar yang berkaitan dengan : sederhana secara tepat dan berterima dengan
tepat dan berterimakasih dengan
menjadi
tandasebuah kalimat sederhana 30,31
6 menulis kalimat sangat sederhana tanda baca yang tepat ESSAY. 1-3
secara tepat dan berterimakasi dengan
tanda baca yang tepat
KISI-KISI UJIAN AKHIR KELAS 6 TAHUN 2022/2023
NO
KD INDIKATOR
SOAL
Variasi Dan Kombinasi Gerak Dasar Lokomotor, Non
1 siswa mampu membedakan gerak lokomotor,non lokomotor manipulatif
Lokomotor, Dan Manipulatif
Variasi Dan Kombinasi Pola Gerak Dasar Permainan
2 siswa mampu menyebutkan gerak dasar permainan sepak bola
Sepakbola
Variasi Dan Kombinasi Gerak Dasar Lokomotor, Non
3 siswa mampu membedakan gerak lokomotor,non lokomotor manipulatif
Lokomotor, Dan Manipulatif
Sepakbola
Sepakbola
Sepakbola
7 siswa mampu menyebutkan teknik dasar permainan bola basket
Basket
8 siswa mampu menyebutkan gerak dasar pada permainan bola voli
Voli
Variasi dan kombinasi pembelajaran atletik :Jalan,
9 siswa mampu menjelaskan bentuk latihan gerak dasar atletik
Lari, Lompat dan Lempar
Voli
11 siswa mampu menyebutkan variasi kombinasi permainan kasti
kasti
Voli
Voli
14 siswa mampu menjelaskan peraturan pada permainan bulu tangkis
bulu tangkis
15 siswa mampu menyebutkan variasi kombinasi gerak jalan, lari lompat dan lempar
16 siswa mampu menyebutkan variasi kombinasi gerak jalan, lari lompat dan lempar
17 Variasi dan kombinasi pembelajaran pencak silat siswa mampu menyebutkan kombinasi gerak dasar pencak silat

Sepakbola
32 siswa mampu menyebutkan peraturan permainan rounders
Rounders
33 siswa mampu menyebutkan peraturan permainan rounders
Rounders
34 siswa mampu menyebutkan teknik dasar lompat jauh
35 siswa mampu menyebutkan teknik dasar permainan bola basket
Basket
36 siswa mampu menyebutkan variasi kombinasi gerak dasar atletik
37 Variasi Dan Kombinasi Pola Gerak Renang siswa mampu menyebutkan kombinasi gerak dasar renang
Menerapkan prosedur variasi pola gerak dasar

38 lokomotor dan non lokomotor untuk membentukgerak siswa mampu menyebutkan kombinasi gerak dasar pencak silat
dasar seni beladiri.
39 Renang siswa mampu menyebutkan prinsip dasar renang
Menerapkan prosedur pengukuran denyut nadi dalam

40 siswa mampu melakukan prosedur pengukuran denyut nadi dalam aktivitas kebugaran jasmani.
aktivitas kebugaran jasmani.
1 siswa mampu menyebutkan gerak dasar sepak bola
Sepakbola
2 siswa mampu menjelaskan gerak dasar bola voli
Voli
3 Kebugaran Jasmani siswa mampu menjelaskan prinsip berolahraga
4 siswa mampu menjelaskan teknik dasar bola voli
Voli
5
Bola Besar siswa mampu menyebutkan jenis olahraga bola besar
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
1 3.1 Memahami sebab-sebab Sebab-sebab peristiwa sahabat
dan peristiwa sahabat hijrah ke hijrah ke Habasyah sahabat ke Habasyah
Habasyah
2 3.2 Memahami ketabahan Nabi Sikap tabah Nabi Muhammad Saw.
Muhammad Saw.dan para dan sahabat dalam berdakwah. Muhammad Saw. dan para sahabat
sahabat dalam berdakwah dalam berdakwah
3 3.3 Memahami ciri-ciri Ciri-ciri kepribadian Nabi

kepribadian Nabi Muhammad Muhammad Saw. sebagai rahmat yang mencerminkan kepribadian Nabi
Saw. sebagai rahmat bagi bagi seluruh alam Muhammad saw. sebagai rahmat bagi
seluruh alam seluruh alam
4 3.5 Menganalisis latar belakang Peristiwa Isra’ Mi’raj Nabi
dan peristiwa Isra' Mi'raj Nabi Muhammad Saw. Mi’raj dengan fakta-fakta sejarah
Muhammad Saw. sebelum peristiwa Isra’ Mi’raj.
5 3.7 Menganalisis sebab-sebab Sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad
dan peristiwa hijrah Nabi Saw. ke Yatsrib Nabi Muhammad Saw. ke Yatsrib
6 3.1 Menganalisis upaya yang Upaya Nabi Muhammad Saw. dalam
dilakukan Nabi Muhammad membina masyarakat Madinah Muhammad Saw. dalam membina
Saw. dalam membina masyarakat Madinah.
masyarakat Madinah
7 3.2 Menganalisis upaya Nabi Upaya Nabi Muhammad Saw.
Muhammad Saw. dalam dalam menegakkan berbagai Muhammad Saw. dalam menegakkan
menegakkan berbagai kesepakatan dengan kelompok non berbagai kesepakatan dengan kelompok
kesepakatan dengan kelompok muslim non muslim
8 3.4 Menganalisis cara-cara Peristiwa Fathu Makkah
Rasulullah Saw. dalam menjaga Rasulullah Saw. dalam menjaga
perdamaian dengan kaum perdamaian dengan kaum Quraiys dalam
Quraisy dalam peristiwa Fathu peristiwa Fathu Makkah
Makkah
9 3.5 Menganalisis peristiwa- Peristiwa- peristiwa pada masa
peristiwa pada masa menjelang menjelang akhir hayat Rasulullah pada masa menjelang akhir hayat
akhir hayat Rasulullah Saw. Saw. Rasulullah Saw.
10 3.6 Menganalisis kisah teladan Kisah teladan Abu Bakar as-Siddiq

Abu Bakar as-Siddiq sebagai sebaga sahabat dan khalifah Bakar as-Siddiq sebagai khalifah
sahabat dan khalifah
11 3.7 Menganalisis kisah teladan Kisah Umar bin Khattab sebagai
Umar bin Khattab sebagai sahabat dan khalifah sesuai dengan kepribadian sahabat Umar
sahabat dan khalifah bin Khattab.
12 3.8 Menganalisis kisah teladan Kisah teladan khalifah Usman bin
Usman bin Affan sebagai Affan sebagai sahabat dan khalifah sesuai dengan kepribadian sahabat
sahabat dan khalifah Usman bin Affan.
13 3.9 Menganalisis kisah teladan Kisah teladan khalifah Ali bin Abi
Ali bin Abi Talib sebagai Talib dengan keteladanan sahabat Ali bin Abi
sahabat dan khalifah Talib
14 3.1 Menganalisis biografi Sunan Peran Sunan Maulana Malik Ibrahim
Maulana Malik Ibrahim dan digunakan Sunan Maulana Malik Ibrahim
perannya dalam dalam mengembangkan Islam di
mengembangkan Islam di Indonesia
Indonesia
15 3.2 Menganalisis biografi Sunan Biografi Sunan Ampel
Ampel dan perannya dalam dengan perkembangan Islam di kota
mengembangkan Islam di Surabaya
Indonesia
15 3.2 Menganalisis biografi Sunan
Ampel dan perannya dalam
mengembangkan Islam di
Indonesia Peran Sunan Ampel dalam
mengembangkan Islam di Sunan Ampel dalam mengembangkan
Indonesia Islam di Indonesia
16 3.3 Menganalisis biografi Sunan Peran Sunan Giri dalam
Giri dan perannya dalam mengembangkan Islam di digunakan Sunan Giri dalam
mengembangkan Islam di Indonesia mengembangkan Islam di Indonesia
Indonesia
17 3.4 Menganalisis biografi Sunan Perjuangan Sunan Bonang dalam
Bonang dan perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia dengan perkembangan Islam di
mengembangkan Islam di Kabupaten Tuban
18 3.5 Menganalisis biografi Sunan Peran Sunan Drajat dalam
Drajat dan perannya dalam mengembangkan Islam di sesuai dengan keteladanan Sunan Drajat.
19 Indonesia
3.6 Menganalisis biografi Sunan Perjuangan Sunan Kalijaga dalam
Kalijaga dan perannya dalam mengembangkan Islam di sesuai dengan perjuangan Sunan Kalijaga
mengembangkan Islam di Indonesia dalam mengembangkan Islam di
Indonesia Indonesia
Kalijaga dengan Sunan Bonang dalam

20 3.7 Menganalisis biografi Sunan Biografi Sunan Muria
Muria dan perannya dalam dengan perkembangan Islam di
mengembangkan Islam di Kabupaten Kudus
Indonesia
21 3.8 Menganalisis biografi Sunan
Kudus dan perannya dalam mencerminkan sikap positif dalam
mengembangkan Islam di Perjuangan Sunan Kudus dalam pribadi Sunan Kudus
Indonesia mengembangkan Islam di Indonesia
dalam mengembangkan Islam di
Indonesia
22 3.9 Menganalisis biografi Sunan Peran Sunan Gunung Jati dalam
Gunung Jati dan perannya mengembangkan Islam di Sunan Gunung Jati dengan Sunan
dalam mengembangkan Islam Indonesia Kalijaga dalam mengembangkan Islam
di Indonesia di Indonesia
KISI-KISI SOAL ASESMEN MADRASAH
Nama Madrasah : MIN Kapuas hulu Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

Kurikulum : 2013 (KMA 183 tahun 2019) Tahun Pelajaran : 2022-2023
LEVEL
NO KOMPETENSI DASAR KELAS MATERI ESENSIAL INDIKATOR UJIAN KOGNIT
IF
Menyebutkan cara beriman kepada kitab-
L1
Memahami makna iman kitab Allah Swt
Iman Kepada Kitab-Kitab
1 3.3 kepada kepada kitab- 4
Allah Swt Meuliskan 4 Nabi Yang menerima Kitab dari
kitab Allah Swt L1
Allah Swt. Beserta Nama Kitabnya.
Menyimpulkan makna atau contoh perilaku

amanah dalam fenomena L2
Menganalisis makna kehidupan sehari-hari
2 3.4 perilaku amanah dalam 4 Perilaku Amanah
Menyebutkan Lawan dari siwat Amanah L1
disajikan Kisah singkat Tsa'labah, siswa

Memahami cara mampu menyimpulkan pendapatnya tentang L3
menghindari sifat kisah Tsa'labah
Cara menghindari sifat
3 3.6 kikir dan kufur nikmat 4
tercela dari Tsa’labah
dalam kisah menyebutkan cara menghindari sifat tercela
Tsa’labah L2
yang dimiliki Tsa'labah
Menjelaskan ketentuan mengucapkan

Memahami makna dan L1
salam ( assalamualaikum)
ketentuan Ketentuan mengucapkan
4 3.7 4
mengucapkan salam Salam
(Assalamu‘alaikum )
Memahami makna dan
ketentuan Ketentuan mengucapkan
4 3.7 4
mengucapkan salam Salam
(Assalamu‘alaikum ) Menjelaskan Doa yang terkandung dalam
L1
Kalimat salam
menyebutkan rukun iman yang ke empat L1

Memahami makna iman
Iman kepada nabi dan
kepada nabi dan
5 3.9 4 rasul disajikan narasi cerita dalam kehidupan
rasul Allah Swt dan sifat-
Allah Swt dan sifat-sifatnya sehari hari, siswa mampu mengidentifikasi
sifatnya L3
peneladanan sifat wajib Rasul dari kisah
tersebut
Menjelaskan pengertian asmaul Husna L1

Memahami makna al-
al- Asma’ al-Husna (al
6 3.2 Asma’ al-Husna (al- 5
Qowiyy, al Qayyum)
Qowiyy, al-Qayyum) Menjelaskan makna atau contoh sifat al
L2
qowiiy dan al qayyum
Menyimpulkan makna beriman kepada hari

L1
akhir
menyebutkan Nama malikat yang bertugas

L1
menyanai manusia di dalam kubur
Menganalisis makna
Iman kepada hari akhir
7 3.3 iman kepada hari akhir 5
(kiamat)
(kiamat) Menyebutkan Tanda-tanda Kiamat kecil L1
disajikan tabel Nama Hari akhir dan artinya,

siswa mampu menjodohkan nama hari akhir L2
dan artinya denan benar
Menjelaskan Pengertian Tawakal L1
Memahami sikap teguh

pendirian, Sikap teguh Mengidentifikasi sikap teguh pendirian,
8 3.5 dermawan, dan 5 pendirian, dermawan, dan tawakkal melalui kisah nabi L1
tawakkal melalui Nabi dermawan, dan tawakkal Ibrahim
Ibrahim As.
Mampu memberikan 2 contoh Sifat
L2
dermawan dalam kehidupan sehari hari
Menjelaskan makna atau contoh perilaku

yang mencerminkan sifat al muhyi, al L1
Memahami al Asma’ al
mumiit, atau al Baaits
Husna (al Muhyi, al Asma’ al Husna (al Muhyi,
9 3.7 5
Mumith dan al Baai’its ) al Mumith dan al Baai’its disajikan dalil Al-qur'an surah gafir:68.
dan artinya siswa mampu menyebtkan asmaul husna L1
yang berkaitan dengan dalil tersebut
Menerapkan sifat Menjelaskan Pengertian Prilaku disiplin L1

disiplin dan mandiri
10 3.9 5 Disiplin dan mandiri
dalam kehidupan
Mengimplementasikan perilaku disiplin
sehari-hari L2
dan mandiri dalam kehidupan sehari-hari
Menjelaskan makna atau ketentuan istighfar L1
Menjelaskan hikmah istighfar dalam

kehidupan sehari hari
11 3.1 ketentuan 6 Kalimat Istighfar
Istighfaar
Memahami makna dan
11 3.1 ketentuan 6 Kalimat Istighfar
Istighfaar
menjelaskan waktu yang tepat dalam
L1
mengungkapkan kalimat istighfar
Memberi harkat pada tulisa Kalimat Istighfar L1
menjelaskan makna asmaul husna al-

L1
Memahami makna Ghaffar dan al-'Affu
asmaul husna al-Ghaffar
12 3.2 asmaul husna al-Ghaffar 6 menjelaskan sifat yang mencerminkan
dan al-'Affu
dan al-'Affu meneladani asmaul husna al-Ghaffar dan al- L2
'Affu
Menjelaskan pengertian iman kepada Qada

L1
dan Qadar
Menganalisis iman
Iman kepada Qada dan
13 3.3 kepada Qada 6 Menuliskan 2 contoh takdir Mubram L2
Qadar
dan Qadar Allah Swt
Mengaitkan iman kepada Qada dan qadar

L2
Allah dengan fenomena kehidupan
menjelaskan pengertian Sifat pemaaf,

Menerapkan sifat tanggung jawab, adil, dan bijaksana dalam L1
Penerapan Sifat pemaaf, kehidupan sehari-hari
pemaaf, tanggung
tanggung jawab, adil, dan
14 3.4 jawab, adil, dan 6
bijaksana dalam
bijaksana dalam
kehidupan sehari-hari Mengimplementasikan Sifat pemaaf,
tanggung jawab, adil, dan bijaksana dalam L2
Menjelaskan makna atau cara menghindari
sifat pemarah, fasik, dan pilih kasih
implikasi sifat
Implikasi sifat pemarah,
15 3.5 pemarah, fasik, dan 6
fasik, dan pilih kasih
pilih kasih serta cara
menghindarinya Menghindari sifat pemarah,
L2
fasik, dan pilih kasih
Memahami makna dan

keutamaan Kalimat Tahlil (laa ilaaha
16 3.6 6 Menjelaskan keutamaan kalimat tahlil L1
kalimat Tahlil (laa illa Allaah )
ilaaha illa Allaah )
menjelaskan makna Asmaul husna al-Wahid,
L1
Memahami Makna al- al-Ahad, dan As-shamad
Asmaul husna al-Wahid, al-
17 3.7 Wahid , al-Ahad , dan As- 6
Ahad, dan As-shamad
shamad memahami dalil Asmaul husna al-Wahid, al-
L2
Ahad, dan As-shamad
Mengimplementasikan perilaku terhadap

L1
tumbuhan
Menerapkan akhlak
yang baik terhadap Akhlak terhadap binatang mengetahui dalil al-Qur'an Tentang
16 3.8 6 L1
binatang dan dan tumbuhan kerusakan Alam akibat ulah tangan Manusia
tumbuhan
Mengimplementasikan perilaku terhadap
L1
binatang
Memberikan contoh sifat sabar dan taubat

L2
dari kisah nabi Ayub
Memahami makna dan

hikmah sifat sabar dan
17 3.9 taubat yang 6 Sifat sabar dan taubat
dicontohkan Nabi Ayyub
a.s.
Memahami makna dan mengetahui garis keturunan Nabi Ayub L1
hikmah sifat sabar dan
17 3.9 taubat yang 6 Sifat sabar dan taubat
dicontohkan Nabi Ayyub Mengetahui dalil al-Qur'an tentang
a.s. disembuhkannya nabi Ayub dari Penyakit L1
oleh Allah Swt
menuliskan 4 sifat yang mencerminkan

L1
peneladanan dari kisah Nabi Ayub
Putussibau, April 2023

Guru Mapel Akidah Akhlak
Arif Sabani, S.Pd.I

NIP. 199103142020121013
KISI-KISI ASESMEN MADRASAH ( AM ) SOAL PILIHAN GANDA
MATA PELAJARAN BAHASA ARAB TAPEL 2022/2023
KELAS/
LEVEL
NO KOMPETENSI DASAR IPK MATERI INDIKATOR SOAL
KOGNITIF
SEMESTER
1 Memahami fungsi sosial dan unsur Melengkapi hiwar ‫َامْ ُع ْن َو ُان‬ IV/1 Disajikan Hiwar rumpang tentang ‫ َامْ ُع ْن َو ُان‬, L1
kebahasan (bunyi,kata dan makna) dari tentang ‫َامْ ُع ْن َو ُان‬ peserta didik dapat melengkapi dengan
teks sederhana terkait tema ,‫ َامْ ُع ْن َو ُان‬yang Muradat yang sesuai
melibatkan tindak tutur memberi dan
meminta informasi tentang alamat
seseorang
2 Memahami fungsi sosial dan unsur Melengkapi teks ‫َامْ ُع ْن َو ُان‬ IV/1 Disajikan teks sederhana tentang ‫ َامْ ُع ْن َو ُان‬, L1
kebahasan (bunyi,kata dan makna) dari sederhana tentang
ْ peserta didik dapat melengkapi dengan
ُ ‫ َامْ ُع ْن َو‬yang ‫َام ُع ْن َو ُان‬
teks sederhana terkait tema,‫ان‬ Muradat yang sesuai
meminta informasi tentang alamat
seseorang
3 Menganalisa unsur kebahasan Mengartikan ١٠ - ١ ‫الارقام‬ IV/1 Disajikan teks tentang ‫الارقام‬, peserta L1
( bunyi,kata dan makna ) dari teks sangat kalimat
‫ َامْ ُع ْن َو ُان‬dengan
sederhana terkait tema
didik dapat menentukan arti kalimat
bergaris bawah dengan tepat
memperhatikan struktur 1-10 ‫الارقام‬
4 Menganalisa unsur kebahasan Menerepkan ‫َامْ ِمهْنَ ُة‬ IV/1 Disajikan teks tentang ‫ َامْ ِمهْنَ ُة‬peserta L2
( bunyi,kata dan makna ) dari teks sangat dhamir untuk orang
sederhana terkait tema ‫ َامْ ُع ْن َو ُان‬dengan ketiga didik dapat menerapkan dhamir pada
kalimat rumpang dengan tepat
memperhatikan struktur
‫امس الاشارة ـ امضمري املنفصل‬
5 Menyebutkan
mufradat
‫ا ِملهْ َن ُة‬ IV/1 Disajikan gambar tentang ‫ا ِملهْ َن ُة‬, peserta L1
Memahami fungsi sosial dan unsur didik dapat mengkonstruksi kalimat

kebahasan (bunyi,kata dan makna) dari sesuai gambar
teks sederhana terkait tema ,‫ ا ِملهْنَ ُة‬yang
meminta informasi tentang profesi
6
Memahami fungsi sosial dan unsur
Mengkonstruksi ‫ا ٔالدوات املدرس ية‬ IV/1 Disajikan gambar tentang ‫ا ٔالدوات‬ L3
kalimat
kebahasan (bunyi,kata dan makna) dari ‫املدرس ية‬, peserta didik dapat
teks sederhana terkait tema , mengkonstruksi kalimat sesuai gambar
‫ ا ٔالدوات املدرس ية‬yang melibatkan tindak
tutur memberi dan meminta informasi
tentang peralatan sekolah
7 Menganalisa unsur kebahasan Mengidentifikasi ‫ا ٔالدوات املدرس ية‬ IV/1 Disajikan kalimat rumpang tentang L3
( bunyi,kata dan makna ) dari teks sangat Isim Istifhan
sederhana terkait tema ‫ا ٔالدوات املدرس ية ا ٔالدوات املدرس ية‬ ‫ا ٔالدوات املدرس ية‬, peserta didik dapat
menganalisa kalimat yang mengandung
dengan memperhatikan struktur ‫امس‬
isim Istifham dengan tepat
‫ الاشارة‬dan isim istifham
8 Menganalisa kebahasan ( bunyi,kata dan
makna ) dari teks sangat sederhana terkait
Mengkonstruksi
kalimat
‫ا ِمل ْه َن ُة‬ IV/1 Disajikan gambar tentang ‫ا ِملهْ َن ُة‬, peserta L2
tema ‫ا ِملهْنَ ُة‬ didik dapat mengkonstruksi kalimat

sesuai gambar
9 Melengkapi kalimat
‫ا ِملهْنَ ُة‬ IV/1 Disajikan kalimat rumpang sederhana L3
Memahami fungsi sosial dan unsur tanya tetang ‫ ا ِملهْنَ ُة‬peserta didik dapat
kebahasan (bunyi,kata dan makna) dari
menentukan jawaban dari kalimat tanya
teks sederhana terkait tema ‫ا ِملهْنَ ُة‬ yang tersebut

10 Melengkapi kalimat
‫امعنوان‬ IV/2 Disajikan kalimat rumpang sederhana L2

tanya tetang ‫ ا ِملهْ َن ُة‬peserta didik dapat
kebahasan (bunyi,kata dan makna) dari menentukan jawaban dari kalimat tanya
teks sederhana terkait tema ‫ا ِملهْ َن ُة‬ yang tersebut

11 Menganalisa unsur kebahasan (bunyi,kata
dan makna ) dari teks sangat sederhana
Mengartikan
kalimat
‫افراد الارسة‬ IV/2 Disajikan kalimat tentang ‫افراد‬ L1
terkait tema ‫ افراد الارسة‬yang ‫ الارسة‬peserta didik dapat menentukan

melibatkan tindak tutur memberi dan arti kalimat bergaris bawah dengan tepat
meminta informasi tentang anggota
keluarga
12 Menganalisa unsur kebahasan Menyusun kalimat ‫َامْ ُع ْن َو ُان‬ IV/2
Disajikan kata acak tentang ‫ َامْ ُع ْن َو ُان‬, L3
( bunyi,kata dan makna ) dari teks sangat acak
‫ َامْ ُع ْن َو ُان‬dengan
sederhana terkait tema peserta didik dapat menyusunnya
menjadi kalimat yang sempurna
memperhatikan struktur ‫امس الاشارة ـ امس‬ dengan tepat
‫املفرد‬
13 Mengkonstruksi ‫ا ٔالدوات املدرس ية‬ IV/2 Disajikan gambar tentang ‫ا ٔالدوات‬ L3

Memahami fungsi sosial dan unsur kalimat
kebahasan (bunyi,kata dan makna) dari ‫املدرس ية‬, peserta didik dapat
teks sederhana terkait tema , mengkonstruksi kalimat sesuai gambar
‫ ا ٔالدوات املدرس ية‬yang melibatkan tindak

tentang peralatan sekolah
14 Menganalisa unsur kebahasan
( bunyi,kata dan makna ) dari teks sangat
Menerapkan isim
isyarah
‫ىف غرفة اجللوس‬ V/1 Disajikan kalimat rumpang tentang ‫ىف‬ L2
sederhana terkait tema ‫ىف غرفة اجللوس‬ ‫ غرفة اجللوس‬peserta didik dapat
dengan memperhatikan struktur melengkapi kalimat sesuai dengan
isim isyarah dengan benar
‫امس الاشارة ـ امس امعامل‬
15 Menyebutkan
mufradat
‫ىف غرفة اجللوس‬ V/1 Disajikan gambar tentang L1
Memahami fungsi sosial dan unsur ‫ ىف غرفة اجللوس‬peserta didik dapat

menunjukkan mufradat sesuai gambar
teks sederhana terkait tema , ‫ىف‬ dengan tepat
‫ غرفة اجللوس‬yang melibatkan tindak

tentang didalam ruang tamu
bunyi,kata dan makna ) dari teks sangat
( Menerapkan isim
sifat
+ ‫الاشارة نلمفرد‬ V/1 Disajikan kalimat rumpang tentang L2
sederhana terkait tema ‫ىف غرفة اجللوس‬ ‫ امصفة‬+ ‫الامس‬ ‫ ىف غرفة اجللوس‬peserta didik dapat
melengkapinya dengan sifat sesuai isim
dengan memperhatikan struktur
sifat dengan tepat
‫ امصفة‬+ ‫ الامس‬+ ‫الاشارة نلمفرد‬
17 Menganalisa unsur kebahasan ( bunyi,kata Menyusun kalimat
dan makna ) dari teks sangat sederhana acak
+ ‫الاشارة نلمفرد‬ V/1 Disajikan kata acak tentang ‫ىف‬ L3
terkait tema ‫ىف غرفة اجللوس‬ dengan ‫ امصفة‬+ ‫الامس‬ ‫غرفة اجللوس‬, peserta didik dapat
memperhatikan struktur ‫الاشارة‬ menyusunnya menjadi kalimat yang
sempurna dengan tepat
‫ امصفة‬+ ‫ الامس‬+ ‫نلمفرد‬
18 Menentukan kata
tanya
‫ىف غرفة املذاكرة‬ V/1 Disajikan Hiwar sederhana tentang ‫ىف‬ L1
Memahami fungsi sosial dan unsur ‫غرفة املذاكرة‬, peserta didik dapat
menentukan kata tanya dengan tepat
teks sederhana terkait tema , ‫ىف‬
‫ غرفة املذاكرة‬yang melibatkan tindak
tentang didalam ruang belajar
19 Menganalisa unsur kebahasan ( bunyi,kata menerapkan + ‫الاشارة نلمفرد‬ V/1 Disajikan kalimat rumpang tentang L2
dan makna ) dari teks sangat sederhana struktur kalimat ‫ ىف احلديقة‬peserta didik dapat
terkait tema ‫ىف احلديقة‬ dengan ‫ الاشارة نلمفرد‬+ ‫ امصفة‬+ ‫الامس‬ menentukan isim sifat muzakkar.
memperhatikan struktur ‫الامس امصفة‬
‫ الامس امصفة‬+ ‫الاشارة نلمفرد‬
20 Melengkapi Hiwar
rumpang
‫ىف احلديقة‬ V/1 Disajikan Hiwar tentang ‫ىف احلديقة‬, L1
Memahami fungsi sosial dan unsur peserta didik dapat melengkapi kalimat
kebahasan (bunyi,kata dan makna) dari dengan huruf jar yang tepat
‫ احلديقة‬yang melibatkan tindak tutur
memberi dan meminta informasi
tentang didalam kebun/taman.
21
Menyebutkan
banda yang ada di
‫ىف امفصل‬ V/2 Disajikan Hiwar sederhana tentang ‫ىف‬ L1

ruang kelas ‫امفصل‬, peserta didik dapat menyebutkan
teks sederhana terkait tema , ‫ىف‬ benda yang ada di ruang belajar dengan
‫ امفصل‬yang melibatkan tindak tutur tepat

tentang didalam kelas
22 Menganalisa unsur kebahasan ( bunyi,kata Menganalisa
dan makna ) dari teks sangat sederhana kedudukan
‫ خرب‬+ ‫مبتد ٔا‬ V/2 Disajikan teks tentang ‫ ىف امفصل‬, L3
terkait tema ‫ىف امفصل‬ dengan Mubtada Khabar peserta didik dapat menganalisa
kedudukan mubtada dengan benar
memperhatikan struktur ‫ خرب‬+ ‫مبتد ٔا‬
23
Mengartikan ‫ىف مكتبة الادوات‬ V/2 Disajikan kalimat sederhana tentang L1
kalimat ‫ ىف مكتبة الادوات امكتابة‬peserta didik
‫امكتابة‬
teks sederhana terkait tema , ‫ىف‬ dapat mengartikan kalimat dengan
tepat
‫ مكتبة الادوات امكتابة‬yang melibatkan
tindak tutur memberi dan meminta
informasi tentang didalam
perpustakaan alat-alat tulis
24
Membuat hiwar
sederhana
‫ىف مكتبة الادوات‬ V/2 Disajikan hiwar rumpang tentang ‫ىف‬ L3

‫امكتابة‬ ‫ مكتبة الادوات امكتابة‬peserta didik
dapat melengkapinya dengan kata
‫ مكتبة الادوات امكتابة‬yang melibatkan tanya sesuai jawaban dengan tepat
tindak tutur memberi dan meminta
informasi tentang didalam
perpustakaan alat-alat tulis
( menerapkan
struktur kalimat
‫ ُمبتد ٔا‬+ ‫خرب ُمقدم‬ V/2 Disajikan kata acak tentang ‫ىف‬ L3
sederhana terkait tema ‫ ُمبتد ٔا ىف مكتبة‬+ ‫خرب ُمقدم‬ ‫ٔموخر‬ ‫مكتبة الادوات امكتابة‬, peserta didik
‫الادوات امكتابة‬ dengan memperhatikan ‫ٔموخر‬ dapat menyusunnya menjadi kalimat
yang sempurna dengan tepat
struktur ‫ ُمبتد ٔا‬+ ‫خرب ُمقدم‬
‫ٔموخر‬
26
Menerapkan kata
tanya
‫ىف املقصف‬ V/2 Disajikan hiwar rumpang tentang ‫ىف‬ L2

‫ املقصف‬peserta didik dapat
melengkapinya dengan kata tanya
‫ املقصف‬yang melibatkan tindak tutur sesuai jawaban dengan tepat
tentang didalam kantin
27 Menganalisa unsur kebahasan ( Melengkapi kalimat ‫ىف املقصف‬ V/2 Disajikan kalimat rumpang tentang L2
bunyi,kata dan makna ) dari teks sangat rumpang ‫ ىف املقصف‬peserta didik dapat
sederhana terkait tema ‫ىف املقصف‬ melengkapinya dengan mufradat yang
benar
28
Menentukan kata
tanya
‫امساعة‬
ّ VI/1 Disajikan hiwar rumpang tentang L1

teks sederhana terkait tema ,
‫امساعة‬
ّ peserta didik dapat
menentukan kata tanya yang sesuai
‫امساعة‬
ّ yang melibatkan tindak tutur
tentang jam
29
Menentukan kata
tanya
‫امساعة‬
ّ VI/1 Disajikan gambar jam,peserta didik dapat
menentukan mufradat sesuai gambar
L1
kebahasan (bunyi,kata dan makna) dari dengan tepat

‫امساعة‬
ّ yang melibatkan tindak tutur
tentang jam
( Menemukan
dhamir
‫فعل مضارع‬ VI/1 Disajikan teks sederhana ,peserta didik
dapat menentukan dhamir yang sesuai
L2
sederhana terkait tema ‫امساعة‬

ّ kalimat dengan tepat
dengan memperhatikan struktur ‫فعل‬

‫مضارع‬
31 Menganalisa unsur kebahasan ( Menyusun kata acak ‫امساعة‬
ّ VI/1 Disajikan kata acak tentang L3
‫امساعة‬ ّ , peserta didik dapat
‫امساعة‬
sederhana terkait tema ّ menyusunnya menjadi kalimat yang
dengan memperhatikan struktur ‫فعل‬ sempurna dengan tepat
‫مضارع‬
32
Mengartikan kata ‫احب انلغة امعربية‬ VI/1 Disajikan kalimat tentang ‫احب‬ L1

‫ انلغة امعربية‬peserta didik dapat
mengartikan kata yang bergaris bawah
‫ احب انلغة امعربية‬yang melibatkan tindak dengan tepat
tentang rasa cinta terhadap bahasa
arab
33
Menerapkan fi'il
mudhari'
‫فعل مضارع‬ VI/1 Disajikan kalimat rumpang tentang L1

‫ احب انلغة امعربية‬, peserta didik
dapat melengkapinya dengan fi'il
‫ احب انلغة امعربية‬yang melibatkan tindak mudhari' sesuai dengan jenis dengan
tutur memberi dan meminta informasi tepat
tentang rasa cinta terhadap bahasa
arab
34 Menerapkan fi'il
amr
‫فعل الامر‬ VI/1 Disajika teks sederhana tentang L2
kebahasan (bunyi,kata dan makna) dari ‫ احب انلغة امعربية‬, peserta didik
teks sederhana terkait tema , dapat menentukan fi'il mudhari'
‫ احب انلغة امعربية‬dengan dengan benar
memperhatikan struktur ‫فعل الامر‬

35
Mengartikan
mufradat
‫امعطةل‬ VI/2 Disajikan kalimat sempurna tentang L1
kebahasan (bunyi,kata dan makna) dari ‫ امعطةل‬, peserta didik dapat

teks sederhana terkait tema , mengartikan mufradat yang
‫ امعطةل‬yang melibatkan tindak tutur bergarisbawah
tentang liburan
KISI-KISI ASESEMEN MADRASAH ( AM ) SOAL ESSAY

MATA PELAJARAN BAHASA ARAB TAPEL 2022/2023
KELAS/
LEVEL
NO KOMPETENSI DASAR IPK MATERI INDIKATOR SOAL
KOGNITIF
SEMESTER
36 Menyebutkan tiga ‫غرفة اجللوس‬ V/I Disajikan pertanyaan tanya tentang L2
benda didalam
ruang tamu ‫ غرفة اجللوس‬, peserta didik dapat
teks sederhana terkait tema menyebutkan tiga benda yang ada di
dalam ruang belajar
‫ غرفة اجللوس‬yang melibatkan tindak
tentang d idalam ruang belajar
37
Menerapkan fi'il
amr
‫فعل الامر‬ VI/1 Disajika teks sederhana tentang L2
kebahasan (bunyi,kata dan makna) dari ‫ احب انلغة امعربية‬, peserta didik
teks sederhana terkait tema , dapat melengkapi kalimat denga fi'il
‫ احب انلغة امعربية‬dengan mudhari' yang sesuai.
memperhatikan struktur ‫فعل الامر‬

38 Mengartikan
kalimat
‫احب انلغة امعربية‬ VI/1 Disajikan kalimat sederhana,peserta didik
dapat mengartikan kalimat dengan denar
L2

‫ احب انلغة امعربية‬yang melibatkan tindak
tentang cinta terhadap bahasa arab.
39
Menjawab soal
sesuai gambar
‫امعطةل‬ VI/2 Disajikan gambar tentang ‫ امعطةل‬, L1
kebahasan (bunyi,kata dan makna) dari peserta didik dapat menjawab

teks sederhana terkait tema , pertanyaan sesuai gambar.
‫ امعطةل‬yang melibatkan tindak tutur

tentang liburan
( menerapkan
struktur kalimat
‫ ُمبتد ٔا‬+ ‫خرب ُمقدم‬ V/2 Disajikan kata acak tentang ‫ىف‬ L3
sederhana terkait tema ‫ ُمبتد ٔا ىف مكتبة‬+ ‫خرب ُمقدم‬ ‫ٔموخر‬ ‫مكتبة الادوات امكتابة‬, peserta didik
‫الادوات امكتابة‬ dengan memperhatikan ‫ٔموخر‬ dapat menyusunnya menjadi kalimat
yang sempurna dengan tepat
struktur ‫ ُمبتد ٔا‬+ ‫خرب ُمقدم‬
‫ٔموخر‬
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
Jenjang : Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Mata Pelajaran : Al Qur’an-Hadis
1. 3.2 Memahami arti dan isi kandungan  Menjelaskan ciri-ciri orang yang mendustakan
Q.S. al-Ma’un (107) dan at- Q.S. al-Ma’un dan at-Takasur agama berdasarkan Q.S. al-Ma’un dan at-
Takatsur (102) Takasur
2. 3.3 Menerapkan hukum bacaan

Bacaan idhhar dan ikhfa’  Mengaplikasikan hukum bacaan idhhar dan/
idhhar dan ikhfa’
atau ikhfa’ dalam ayat Al-Qur’an
3. Hadis tentang takwa riwayat

3.4 Memahami arti dan isi kandungan
hadis tentang takwa riwayat Tirmidzi dari Abu Dzar r.a.
Tirmidzi dari Abu Dzar r.a. َ‫َا‬
‫ل‬ ‫ل ق‬َ‫َا‬‫َر ق‬ ‫ِي ذ‬ ‫َب‬ ‫ْ أ‬
‫َن‬‫ع‬ٍّ
َ‫َا‬
‫ل‬ ‫ل ق‬ َ‫َا‬ ‫َر‬
‫ٍّ ق‬ ‫ِي ذ‬ ‫َب‬‫ْ أ‬ ‫َن‬
‫ع‬ ُ‫اَّلل‬
َّ َّ
‫َلى‬ ‫ل هللاِ ص‬ ُ‫َسُو‬
‫ِي ر‬ ‫ل‬  Menentukan perilaku sehari-hari sesuai isi
ُ‫اَّلل‬
َّ ‫لى‬ ََّ
‫ل هللاِ ص‬ ُ‫َسُو‬‫ِي ر‬ ‫ل‬ ِ‫ِ هللا‬ َّ
‫اتق‬ َ
‫لم‬ََّ‫َس‬
‫ِ و‬ ‫ْه‬
‫لي‬ ََ
‫ع‬ kandungan hadis tentang takwa riwayat
Tirmidzi dari Abu Dzar r.a.
ِ‫ِ هللا‬ َّ َ
‫اتق‬ ‫لم‬ ََّ‫َس‬
‫ِ و‬ ‫ْه‬
‫لي‬ ََ
‫ع‬ ‫ِع‬
ِ ‫تب‬َْ‫َأ‬
‫و‬ ،َ‫ْت‬‫ُن‬‫ك‬ ‫َا‬‫ُم‬
‫ْث‬ ‫َي‬
‫ح‬
‫ِع‬
ِ ‫تب‬ َْ
‫َأ‬‫ و‬،َ ‫ْت‬ ‫ُن‬ ‫َا ك‬ ‫ُم‬
‫ْث‬ ‫َي‬
‫ح‬ ‫ها‬ َُ‫ْح‬ َ ‫َة‬
‫تم‬ َ‫َسَن‬‫َة الح‬ َ ‫السَّيِئ‬
َُ
‫ها‬ ‫ْح‬‫تم‬ َ ‫َة‬َ ‫َسَن‬‫َة الح‬ َ ‫السَّيِئ‬ ‫لق‬
ٍّ ُُ‫ِخ‬‫َّاسَ ب‬ ‫ِ الن‬ ‫لق‬ِ‫َا‬ ‫َخ‬
‫و‬
‫لق‬
ٍّ ُُ‫ِخ‬ ‫َّاسَ ب‬‫ِ الن‬ ‫لق‬ِ‫َا‬ ‫َخ‬
‫و‬ ٍّ‫َسَن‬ ‫ح‬
ٍّ‫َسَن‬
‫ح‬
4. 3.7 Menerapkan hukum bacaan  Menerapkan hukum bacaan idgham bighunnah,
Bacaan idgham bighunnah, idgham
idgham bighunnah, idgham idgham bilaghunnah, dan/atau iqlab dalam ayat
bilaghunnah, dan iqlab
bilaghunnah, dan iqlab Al-Qur’an
5. 3.8 Memahami arti dan isi kandungan

Hadis tentang silaturrahmi
hadis tentang silaturrahmi
riwayat Bukhari Muslim dari
riwayat Bukhari Muslim dari
Anas r.a.
Anas r.a.
ََّ ََ ََّ
‫ن‬ ‫ٍّ أ‬
‫ِك‬‫مال‬ َ ‫بن‬ ْ ‫نس‬ ََ
‫ْ أ‬ ‫َن‬
‫ع‬
‫ن‬ ‫ٍّ أ‬‫ِك‬
‫مال‬ َ ‫بن‬ ْ ‫نس‬ ‫ْ أ‬ ‫َن‬
‫ع‬ ََ ََّ  Menentukan perilaku sehari-hari yang
ََ ََّ َ‫َسُو‬ ‫ْه‬
ِ ‫لي‬ ‫لى هللاُ ع‬ َّ ‫ل‬
‫اَّللِ ص‬ َ‫َسُو‬ ‫ر‬
‫ْه‬
ِ ‫لي‬ ‫لى هللاُ ع‬ َّ ‫ل‬
‫اَّللِ ص‬ ‫ر‬ َ َ ََّ‫َس‬
mencerminkan tentang silaturrahmi riwayat
َ
ْ‫َّ أ‬ َ َ‫َا‬ ََّ‫َس‬ ْ‫َّ أ‬
‫ن‬ ‫ْ أح‬
‫َب‬ َ ‫ل‬
‫من‬ َ‫َا‬ ‫َ ق‬‫لم‬ ‫و‬ Bukhari Muslim dari Anas r.a.
‫ن‬ ‫َب‬‫ْ أح‬ َ ‫ل‬
‫من‬ ‫َ ق‬‫لم‬ ‫و‬
ِ
‫ِه‬‫ْق‬
‫ِز‬ ‫ِي ر‬‫ه ف‬ُ‫َ َل‬ ‫ْسَط‬ ُ
‫يب‬ ِ ‫ْق‬
‫ِه‬ ‫ِز‬ ‫ِي ر‬‫ه ف‬ُ‫َ َل‬ ‫ْسَط‬ ُ
‫يب‬
َ َ ِ
‫ِه‬‫ثر‬ َ
َ‫ِي أ‬ ‫ه ف‬ َ
ُ‫ْسَأ َل‬ ‫ين‬ َُ
‫و‬
ِ
‫ِه‬‫ثر‬َ‫ِي أ‬ ‫ه ف‬ ُ‫ْسَأ َل‬ ‫ين‬ َُ
‫و‬
َْ َُ
‫ه‬ ‫ْ ر‬
‫َحِم‬ ‫َص‬
‫ِل‬ ‫لي‬ َْ
‫ف‬
َُ
‫ه‬ ‫ْ ر‬
‫َحِم‬ ‫َص‬
‫ِل‬ ‫لي‬ ‫ف‬
6. 3.1 Memahami arti dan isi kandungan  Menentukan perilaku sehari-hari yang
Q.S. al- 'Adiyat (100) dan at-Tin mencerminkan sifat dasar manusia berdasarkan
Q.S. al- 'Adiyat (100) dan at-Tin
(95) Q.S. al- 'Adiyat (100) dan at-Tin (95)
(95)
7. 3.3 Menganalisis arti dan isi Hadis tentang menyayangi anak  Menyimpulkan perilaku yang mencerminkan
kandungan hadis tentang yatim riwayat Bukhari Muslim dari isi kandungan hadis tentang menyayangi anak
menyayangi anak yatim riwayat Sahl bin Sa’ad r.a. yatim riwayat Bukhari Muslim dari Sahl bin
Bukhari Muslim dari Sahl bin Sa’ad r.a.
Sa’ad r.a. َّ ‫ل‬
ِ‫اَّلل‬ ُ‫َسُو‬
‫ل ر‬ َ‫َا‬‫ٍّ ق‬
‫هل‬َْ‫ْ س‬
‫َن‬‫ع‬  Menentukan tanggapan tentang perilaku yang
َّ ‫ل‬
ِ‫اَّلل‬ ُ‫َسُو‬ ‫ل ر‬َ‫َا‬‫ٍّ ق‬ َْ‫ْ س‬
‫هل‬ ‫َن‬‫ع‬ َ‫لم‬ََّ‫َس‬
‫ِ و‬‫ْه‬
‫لي‬ََ‫لى هللاُ ع‬ ََّ
‫ص‬ terkandung dalam hadis tentang menyayangi
َ
‫ِ و‬‫ْه‬ ََ
‫لي‬ ‫لى هللاُ ع‬ ََّ
‫ص‬ ‫ِيم‬ ‫َت‬‫ُ الي‬ ‫ِل‬‫َاف‬‫َك‬‫نا و‬ َ‫َأ‬َ ‫و‬
anak yatim riwayat Bukhari Muslim dari Sahl
َ ِ َ bin Sa’ad r.a
‫ِيم‬
ِ ‫َت‬‫ُ الي‬ ‫ِل‬‫َاف‬‫َك‬‫نا و‬ َ‫َأ‬ ‫َأشَار‬
‫َ و‬ ‫ذا و‬ ََ َ ِ
‫هك‬ ‫َّة‬
‫َن‬‫ِي الج‬ ‫ف‬
‫َأشَار‬
َ َ ‫ذا و‬ ََ َ ِ
‫هك‬ ‫َّة‬
‫َن‬‫ِي الج‬ ‫ف‬ ‫َى‬‫ُسْط‬ ‫َالو‬‫ِ و‬‫بة‬َ‫َّا‬
‫ِالسَّب‬ ‫ب‬
‫َى‬
‫ُسْط‬ ‫َالو‬‫ِ و‬‫بة‬َ‫َّا‬
‫ِالسَّب‬ ‫ب‬ ‫ًا‬‫ْئ‬‫َا شَي‬ ‫هم‬َُ
‫ْن‬‫بي‬َ َ ‫َر‬
‫َّج‬ ‫َف‬‫و‬
‫ًا‬
‫ْئ‬‫َا شَي‬ ‫هم‬َُ
‫ْن‬‫بي‬َ َ ‫َر‬
‫َّج‬ ‫َف‬‫و‬
8. 3.4 Memahami arti dan isi
Q.S. al-Humazah (99) dan al-  Menjelaskan dampak perilaku sebagaimana
kandungan Q.S. al-Humazah
Bayyinah (98) termuat dalam Q.S. al-Humazah (99) dan al-
(99) dan al-Bayyinah (98)
Bayyinah (98)
9.  Menerapkan hukum bacaan waqaf dan washal

3.5 Menerapkan hukum bacaan dalam ayat Al-Qur’an
waqaf dan washal Hukum bacaan waqaf dan washal
10. 3.6 Memahami arti dan isi kandungan Hadis tentang ciri-ciri orang
hadis tentang ciri-ciri orang munafik riwayat Bukhari Muslim
munafik riwayat Bukhari Muslim dari Abu Hurairah r.a.
dari Abu Hurairah r.a. َ ََ َْ ُ َ َْ
َ ِ‫ِي هريرة عن‬ ‫عن أب‬  Menentukan perilaku yang mencerminkan isi
ِ‫َن‬‫ع‬ َ
‫َة‬
‫ير‬ َْ
‫هر‬ُ ‫ِي‬‫أب‬ ْ
‫َن‬‫ع‬ ‫ْه‬
ِ ‫لي‬ََ
‫لى هللاُ ع‬ََّ ‫َّب‬
‫ِيِ ص‬ ‫الن‬ kandungan hadis tentang ciri-ciri orang
‫ْه‬
ِ َ
‫َلي‬ ‫َلى هللاُ ع‬ َّ‫ِيِ ص‬ ‫َّب‬
‫الن‬ ُ‫ي‬
‫ة‬ َ‫ل آ‬ َ‫َا‬ ‫َ ق‬
‫و‬
munafik riwayat Bukhari Muslim dari Abu
Hurairah r.a
ُ
‫ية‬َ‫آ‬ َ‫قا‬
‫ل‬ َ َ َّ
‫َسَلم‬ ‫َ و‬
‫دث‬ ‫َا ح‬
ََّ ‫ٌ إ‬
‫ِذ‬ ‫ثالَث‬َ ِ ‫ِق‬‫َاف‬
‫ُن‬‫الم‬
َ
‫دث‬ََّ
‫ِذا ح‬َ ‫ٌ إ‬ َ
‫ِ ثالَث‬ ‫ِق‬‫َاف‬
‫ُن‬‫ الم‬،َ ‫لف‬َْ َ
‫د أخ‬ ََ ‫َا و‬
‫َع‬ ‫ِذ‬‫َإ‬‫ و‬،َ‫ذب‬ ََ
‫ك‬
َ
‫ْلف‬ َ ََ َ ََ
،َ ‫د أخ‬ ‫َع‬
‫ِذا و‬ ‫َإ‬
‫ و‬،َ ‫ذب‬ ‫ك‬ َ َ
‫ان‬ ‫َ خ‬ ‫ِن‬
‫تم‬ُْ‫َا اؤ‬ ‫ِذ‬ ‫َإ‬
‫و‬
َ َ
‫ان‬‫َ خ‬
‫ِن‬ ُْ
‫تم‬ ‫َا اؤ‬
‫ِذ‬‫َإ‬
‫و‬
11.  Menjelaskan kekuasaan Allah dalam penciptaan
manusia sesuai dengan isi kandungan Q.S. al-
3.1 Memahami arti dan isi 'Alaq (96)
kandungan Q.S. al-'Alaq (96) Q.S. al-'Alaq (96)
 Menentukan tanggapan tentang kekuasaan
Allah dalam penciptaan manusia sesuai dengan
isi kandungan Q.S. al-'Alaq (96)
12.  Menentukan keutamaan bulan Ramadhan yang

3.2 Menganalisis arti dan isi berkaitan dengan isi kandungan Q.S. al-Qadr
kandungan Q.S. al-Qadr (97) (97)
Q.S. al-Qadr (97)
 Menyimpulkan keutamaan bulan Ramadhan
yang berkaitan dengan isi kandungan Q.S. al-
Qadr (97)
13.  Menerapkan hukum bacaan tafkhim, tarqiq

dan/atau jawazul wajhain dalam ayat Al-Qur’an
3.3 Menerapkan hukum bacaan
Hukum bacaan tafkhim, tarqiq dan
tafkhim, tarqiq dan jawazul  Menentukan contoh hukum bacaan tafkhim,
jawazul wajhain
wajhain tarqiq dan/atau jawazul wajhain dalam ayat Al-
Qur’an
14. Hadis tentang keutamaan memberi  Menentukan tanggapan tentang perilaku yang
3.4 Memahami arti dan isi kandungan
menurut riwayat Bukhari Muslim terkandung dalam hadis tentang keutamaan
hadis tentang keutamaan
dari Abdullah Ibnu Umar r.a memberi menurut riwayat Bukhari Muslim dari
memberi menurut riwayat
Bukhari Muslim dari Abdullah ‫ن‬ ََّ
‫ أ‬،َ ‫َر‬
‫ُم‬‫بنِ ع‬ ْ ِ‫ِ هللا‬‫َب‬
‫ْد‬ ‫ْ ع‬
‫َن‬‫ع‬ Abdullah Ibnu Umar r.a
Ibnu Umar r.a َ َّ
‫ْه‬
ِ ‫َلي‬
‫َلى هللاُ ع‬ َ‫َسُو‬
‫ل هللاِ ص‬ ‫ر‬
ََّ
‫ن‬ ‫ أ‬،َ
‫َر‬‫ُم‬ ْ ِ‫ِ هللا‬
‫بنِ ع‬ ‫َب‬
‫ْد‬ ‫ْ ع‬
‫َن‬‫ع‬ َُ ْ ‫ل‬ َ‫َا‬ ََّ‫َس‬
‫د‬ ‫الي‬ ‫ ق‬،َ ‫لم‬ ‫و‬
‫ْه‬
ِ ََ
‫لي‬ ََّ
‫لى هللاُ ع‬ َ‫َسُو‬
‫ل هللاِ ص‬ ‫ِ ر‬‫َد‬ ْ َ
‫الي‬ ‫ِن‬‫ٌ م‬ ‫َي‬
‫ْر‬ ‫َا خ‬ ُْ
‫لي‬ ْ
‫الع‬
َُ
‫د‬‫الي‬ْ ‫ل‬ َ‫َا‬ ‫ ق‬،َ ‫لم‬ََّ‫َس‬
‫َا و‬
‫لي‬ُْ ْ ‫د‬
‫الع‬ َُ ْ َ
‫الي‬ ‫لى و‬َْ
‫السُّف‬
‫َد‬
ِ ْ َ
‫الي‬ ‫ِن‬ ‫ٌ م‬ ‫َي‬
‫ْر‬ ‫َا خ‬ ُْ
‫لي‬ ‫الع‬ْ ‫لى‬َْ
‫َالسُّف‬‫ و‬،‫ة‬َُ
‫ِق‬‫ْف‬
‫ُن‬ ْ
‫الم‬
‫َا‬
‫لي‬ُْ ْ ‫د‬
‫الع‬ َُ ْ َ
‫الي‬ ‫لى و‬ َْ
‫السُّف‬ ُ‫ِل‬
‫ة‬ َ‫السَّائ‬
َْ
‫لى‬ ‫َالسُّف‬ ‫ و‬،‫ة‬ َُ
‫ِق‬ ‫ْف‬
‫ُن‬‫الم‬ْ
ُ‫ِل‬
‫ة‬ َ‫السَّائ‬
15. 3.5 Memahami arti dan isi kandungan  Menentukan perilaku sehari-hari yang
Q.S. ad-Duha (93)
Q.S. ad-Duha (93) mencerminkan kehidupan manusia sesuai isi
kandungan Q.S. ad-Duha (93)
16. 3.7 Memahami arti dan isi kandungan Hadis tentang amal saleh riwayat  Menentukan sikap yang sesuai dengan isi
hadis tentang amal saleh riwayat Muslim dari Abu Hurairah r.a. kandungan hadis tentang amal saleh riwayat
Muslim dari Abu Hurairah r.a. Muslim dari Abu Hurairah r.a.
ََّ َ َ ْ ََّ
‫ن‬ ‫أ‬ ََ
‫ة‬ ‫ر‬ ْ
‫ي‬َ
‫ر‬ ُ
‫ه‬ ‫ِي‬‫ب‬َ‫ْ أ‬ ‫َن‬‫ع‬
‫َة أن‬ َْ
‫ير‬ ‫هر‬ُ ‫ِي‬ ‫َن أب‬ ‫ع‬ ََ ََّ َ‫َسُو‬
 Menentukan tanggapan tentang sikap yang
‫ْه‬
ِ ‫لي‬ََ‫لى هللاُ ع‬ََّ َ‫َسُو‬
‫ل هللاِ ص‬ ‫ر‬ ‫ْه‬
ِ ‫لي‬ ‫لى هللاُ ع‬ ‫ل هللاِ ص‬ ‫ر‬ sesuai dengan isi kandungan hadis tentang
َ َ ‫َا‬ َ‫َا‬ ََّ‫َس‬ َ

‫مات‬ َ ‫َا‬ ‫ِذ‬ ‫ل إ‬ َ‫َا‬ ‫ ق‬،َ ََّ‫َس‬
‫لم‬ ‫و‬ amal saleh riwayat Muslim dari Abu Hurairah
‫مات‬ ‫ِذ‬‫ل إ‬ ‫ ق‬،َ ‫لم‬ ‫و‬ r.a.
ُْ
‫ه‬ ‫َن‬‫َ ع‬ ‫َع‬‫َط‬ ْ ‫ن‬
‫انق‬ ُ‫نسَا‬ِْ ْ
‫اْل‬
ُْ
‫ه‬ ‫َن‬‫َ ع‬ ‫َع‬ ‫َط‬ ْ ‫ن‬
‫انق‬ ُ‫نسَا‬ِْ ْ
‫اْل‬
َّ‫ٍّ إ‬ َ‫ثَال‬
َ ْ ‫ِن‬‫ََِّّل م‬ َُ
ُ‫ل‬ ‫َم‬
‫ََِّّل‬
‫ٍّ إ‬‫ثة‬ َ‫ثَال‬
َ ْ‫ِن‬‫ََِّّل م‬
‫ه إ‬ُ‫ل‬َُ ‫َم‬‫َِّل ع‬ َ
‫ثة‬ ‫ه إ‬
َ
‫ع‬
ْ َ
‫ أو‬،ٍّ ‫ِية‬َ َ
‫ٍّ جار‬ َ ََ
‫ِن صدقة‬ ْ ‫َ م‬
ْ
‫و‬ ‫أ‬ ،ٍّ
‫ة‬ َِ
‫ي‬ ‫ر‬ ‫ا‬َ‫ج‬ ٍّ
‫ة‬ ‫دق‬ََ‫ْ ص‬ ‫ِن‬‫م‬
َ ٍّ
‫د‬ ‫ل‬ َ
‫و‬ ْ‫و‬ َ
‫أ‬ ِ
‫ه‬ ِ
‫ب‬ ُ‫ع‬ َ
‫ف‬ َ
‫ت‬ ْ
‫ن‬ ُ ٍّ
‫ي‬ ‫م‬ ْ‫ع‬
‫ِل‬
ٍّ َ
‫ِ أو ولد‬َ ْ ‫ِه‬ ُ َ َ
‫ٍّ ينتفع ب‬ْ ُ ‫ِلم‬ْ ‫ع‬
َ ‫ه‬ َ ‫ُو‬
‫ل‬ ‫دع‬ْ‫ي‬ َ ٍّ‫ِح‬
‫َال‬ ‫ص‬
ُ ُ ْ
‫ِحٍّ يدعو له‬َ ‫صال‬ َ
KISI-KISI UJIAN MADRASAH (UM) MATA PELAJARAN FIQIH
Kelas/
Level
Kompetensi Dasar IPK Materi Semes Indikator Soal
No Kognitif
ter
1 3.1 Memahami Menerapkan Waktu IV/1 Disajikan tabel tentang usia anak laki-laki, L2
ketentuan khitan waktu khitan pelaksanaan peserta didik dapat menentukan kriteria
khitan ‘mustahab’ berkhitan dengan benar
2 3.1 Memahami Menganalisis Manfaat khitan IV/1 Disajikan ilustrasi tentang khitan, peserta L3
ketentuan khitan manfaat khitan didik dapat menyimpulkan manfaat khitan
sesuai bacaan dengan benar
3 3.2 Menganalisis Menganalisis Tanda-tanda IV/1 Disajikan deskripsi rentang usia anak laki- L3
tanda-tanda baligh tanda-tanda baligh laki, peserta didik dapat menganalisis tanda-
dan baligh bagi laki- tanda baligh yang ada pada anak-anak
konsekwesinya laki tersebut dengan benar
dalam
pelaksanaan
ibadah
4 3.2 Menganalisis Mengaitkan Konsekuensi IV/1 Disajikan hadits tentang ‘diangkat pena’ L2
tanda-tanda baligh hadits dengan baligh peserta didik dapat mengaitkan kandungan
dan konsekwensi hadits dengan konsekwensi sesudah baligh
konsekwesinya baligh bagi laki- dengan benar
dalam laki dan
Perempuan
pelaksanaan
ibadah
5 3.3 Menerapkan Menganalisis Rukun mandi IV/1 Disajikan tabel tentang rukun mandi wajib L3
mandi wajib rukun mandi wajib dan sunah mandi wajib, peserta didik dapat
setelah haid bagi wajib mengidentifikasi rukun mandi wajib dengan
perempuan sesuai benar
syarat dan rukun
6 3.4 Menerapkan Menyebutkan Sunnah mandi IV/1 Disajikan deskripsi sunnah mandi wajib, L1
mandi wajib sunnah mandi wajib peserta didik dapat menganalisis poin yang
setelah ihtilam wajib termasuk sunnah mandi wajib dengan benar
(mimpi basah)
bagi laki-laki
sesuai syarat dan
rukunnya
7 3.5 Menerapkan tata Menentukan Syarat wajib IV/2 Disajikan ilustrasi tentang syarat wajib shalat L2
cara shalat Jumat syarat wajib shalat Jumat Jumat, peserta didik dapat menentukan tata
shalat Jumat cara shalat jumat yang tidak memenuhi
persyaratan dengan benar
8 3.5 Menerapkan tata Menyebutkan Bahaya IV/2 Disajikan beberapa pernyataan, peserta L1
cara shalat Jumat bahaya meninggalkan didik dapat mengidentifikasi bahaya
meninggalkan shalat jumat meninggalkan shalat Jumat dengan benar
shalat Jumat
dengan sengaja
9 3.6 Memahami Menyebutkan Hukum shalat IV/2 Disajikan ilustrasi tentang shalat dhuha, L1
ketentuan shalat hukum shalat dhuha peserta didik dapat mengidentifikasi hukum
dhuha dhuha shalat yang dilaksanakan dengan benar
10 3.7 Memahami Menyebutkan Keutamaan IV/2 Disajikan hadits dan terjemah tentang L1
ketentuan shalat keutamaan shalat tahajjud keutamaan shalat tahajjud, peserta didik
tahajjud shalat tahajjud dapat mengidentifikasi keutamaan shalat
tahajjud sesuai hadits dengan benar
11 3.8 Memahami Mengidentifikasi Pengertian IV/2 Disajikan ilustrasi pelaksanaan shalat Idain, L1
ketentuan shalat shalat Idain shalat Idain peserta didik dapat mengidentifikasi nama
Idain shalat yang dilaksanakan dengan benar
12 3.1 Menerapkan Menyebutkan Pengertian V/1 Disajikan ilustrasi tentang zakat fitrah, L1
ketentuan zakat pengertian zakat zakat fitrah peserta didik dapat menentukan nama
fitrah fitrah ibadah yang dilaksanakan dengan benar
13 3.1 Menerapkan Menentukan Waktu V/1 Disajikan ilustrasi tentang waktu L1

ketentuan zakat waktu pembayaran pelaksanaan zakat fitrah, peserta didik dapat
fitrah pembayaran zakat fitrah menentukan hukum membayar zakat fitrah
zakat fitrah pada waktu tersebut dengan benar
14 3.2 Menerapkan Menganalisis Golongan V/1 Disajikan deskripsi tentang bencana alam, L3
ketentuan infak urutan golongan penerima infak peserta didik dapat menganalisis urutan
penerima infak penerima infak dengan benar
15 3.2 Menerapkan Mengaitkan Hukum infak V/1 Disajikan contoh praktik infak, peserta didik L2
ketentuan infak kondisi dapat mengaitkan kondisi pelaksanaan infak
pelaksanaan dengan hukum infak dengan benar
infak dengan
hukum infak
16 3.3 Menerapkan Menyebutkan Pengertian V/1 Disajikan pernyataan tentang sedekah, L1
ketentuan pengertian sedekah peserta didik dapat mengidentifikasi istilah
sedekah sedekah secara yang ada dalam pernyataan tersebut dengan
istilah benar
17 3.3 Menerapkan Menerapkan tata Tata cara V/1 Disajikan dalil tentang sedekah, peserta L2
ketentuan cara sedekah sedekah didik mengaitkan implementasi sedekah dan
sedekah dalil dengan benar
18 3.3 Menerapkan Menganalisis Syarat sedekah V/1 Disajikan ilustrasi tentang pelaksanaan L3
ketentuan syarat sedekah sedekah, peserta didik dapat menyimpulkan
sedekah hukum sedekah dengan menganalisis syarat
sedekah dalam ilustrasi dengan benar
19 3.4 Menganalisis Menganalisis Manfaat zakat V/1 Disajikan ilustrasi tentang zakat fitrah, L3
ketentuan zakat manfaat zakat fitrah peserta didik dapat menganalisis manfaat
fitrah, infak dan fitrah zakat fitrah sesuai ilustrasi dengan benar
sedekah
20 3.4 Menganalisis Menganalisis Manfaat infak V/1 Disajikan ilustrasi tentang infak, peserta didik L3
ketentuan zakat manfaat infak dapat menyimpulkan manfaat infak bagi
fitrah, infak dan penerima infak dengan benar
sedekah
21 3.5 Memahami Menyebutkan Dalil ibadah V/2 Disajikan narasi tentang kurban, peserta L1
ketentuan kurban dalil ibadah kurban didik dapat menyebutkan dalil perintah
kurban kurban dengan tepat
22 3.5 Memahami Menganalisis Hukum kurban V/2 Disajikan ilustrasi tentang kurban, peserta L3
ketentuan kurban hukum kurban didik dapat menganalisis hukum kurban
sesuai ilustrasi dengan benar
23 3.6 Memahami Menerapkan tata Tata cara haji V/2 Disajikan ilustrasi tentang haji, peserta didik L2
ketentuan haji dan cara haji dapat mengklasifikasikan macam ibadah haji
umrah yang dilaksanakan dengan benar
24 3.6 Memahami Mengidentifikasi Rukun haji V/2 Disajikan tabel rukun haji dan sunnah haji, L1
ketentuan haji dan rukun haji peserta didik dapat mengidentifikasi rukun
umrah haji dengan benar
25 3.7 Menerapkan tata Mengaitkan dalil Hukum haji V/2 Disajikan dalil haji dan ilustrasi pelaksanaan L2
cara haji haji dengan haji, peserta didik dapat mengaitkan dalil haji
hukum haji dengan hukum haji yang dilaksanakan
dengan benar
26 3.8 Menerapkan tata Mengurutkan Rukun umrah V/2 Disajikan tabel tentang rukun umrah, peserta L2
cara umrah rukun umrah didik dapat mengurutkan rukun umrah
dengan benar
27 Mengidentifikasi Makanan Halal VI/1 Disajikan pernyataan tentang makanan L1
3.1 Menganalisis
ketentuan ketentuan dan Haram halal, peserta didik dapat mengidentifikasi
makanan halal dan makanan halal ketentuan makanan halal dengan benar
haram dikonsumsi dan haram
dikonsumsi
28 Menentukan Makanan Halal VI/1 Disajikan sebuah ayat tentang makanan L2

3.1 Menganalisis
ketentuan sikap cara dan Haram halal, peserta didik dapat menentukan sikap
makanan halal dan membiasakan cara membiasakan mengonsumsi makanan
haram dikonsumsi mengonsumsi halal dengan benar.
makanan halal
29 Membedakan Makanan Halal VI/1 Disajikan narasi tentang makanan halal dan L2
3.1 Menganalisis
ketentuan akibat dan Haram haram, peserta didik dapat membedakan
makanan halal dan mengonsumsi akibat mengonsumsi makanan halal dan
haram dikonsumsi makanan halal haram dengan benar.
dan haram
30 3.1 Menganalisis Menyimpulkan Makanan Halal VI/1 Disajikan gambar-gambar makanan halal L3
ketentuan hikmah dan Haram dan haram, peserta didik dapat
makanan halal dan mengonsumsi menyimpulkan hikmah dari mengonsumsi
haram dikonsumsi makanan yang makanan yang halal dengan benar.
halal
31 Mengidentifikasi Minuman Halal VI/1 Disajikan ilustrasi tentang minuman halal L.1
3.2 Menganalisis
ketentuan ketentuan dan Haram dan haram, peserta didik dapat
minuman halal dan minuman halal mengidentifikasi minuman halal dan haram
haram dikonsumsi dan haran dikonsumsi dengan benar.
dikonsumsi
32 Mengimplement Minuman Halal VI/1 Disajikan pernyataan tentang minuman L2
3.2 Menganalisis
ketentuan asikan dan Haram halal, peserta didik dapat
minuman halal dan pembiasaan mengimplementasikan pembiasaan
haram dikonsumsi mengonsumsi mengonsumsi minuman halal dalam
minuman halal kehidupan sehari-hari dengan benar.
33 Membedakan Minuman Halal VI/1 Disajikan gambar-gambar minuman halal L3

3.2 Menganalisis
ketentuan dampak positif dan Haram dan haram, peserta didik dapat
minuman halal dan ketentuan membedakan dampak positif minuman halal
haram dikonsumsi minuman halal dan haram dikonsumsi dengan benar.
dan haram
dikonsumsi
34 Mengidentifikasi Binatang Halal VI/1 Disajikan ilustrasi tentang binatang halal dan L1
3.3 Menganalisis
binatang yang binatang halal dan Haram haram, peserta didik dapat mengidentifikasi
halal dan haram dan haram binatang halal dan haram dikonsumsi
dikonsumsi dikonsumsi dengan benar.
35 Menjelaskan tata Binatang Halal VI/1 Disajikan pernyataan-pernyataan tentang L2

3.3 Menganalisis
binatang yang cara dan Haram binatang halal dan haram, peserta didik
halal dan haram menyembelih dapat menjelaskan tata cara menyembelih
dikonsumsi binatang. binatang dengan benar.
36 Menyebutkan Binatang Halal VI/1 Disajikan ilustrasi tentang binatang halal dan L3
3.3 Menganalisis
binatang yang manfaat dan Haram haram, peserta didik dapat menyebutkan
halal dan haram binatang halal manfaat binatang halal dengan benar.
dikonsumsi
37 Menyebutkan Jual Beli VI/2 Disajikan tabel tentang rukun jual beli, dan L2
3.4 Memahami
ketentuan jual-beli rukun jual beli syarat jual beli, peserta didik dapat
menyebutkan rukun jual beli dengan benar.
38 Membedakan Jual Beli VI/2 Disajikan sebuah ilustrasi tentang ketentuan L3

3.4 Memahami
ketentuan jual-beli barang yang jual beli, peserta didik dapat membedakan
dapat barang yang dapat diperjualbelikan dan
diperjualbelikan barang yang tidak dapat diperjualbelikan
dan barang yang dengan benar.
tidak dapat
diperjual belikan.
39 Menentukan Jual Beli VI/2 Disajikan sebuah kasus tentang jual beli, L1
3.4 Memahami
ketentuan jual-beli hukum jual beli peserta didik dapat menentukan hukum jual
beli dengan benar.
40 Menentukan Pinjam VI/2 Disajikan sebuah peristiwa tentang kegiatan L1
3.5 Memahami
ketentuan pinjam- hukum pinjam Meminjam pinjam meminjam, peserta didik dapat
meminjam meminjam menentukan hukum pinjam meminjam
dengan benar.
41 Mengimplementa Pinjam VI/2 Disajikan sebuah narasi tentang peristiwa L2
3.5 Memahami
ketentuan pinjam- sikan tanggung Meminjam pinjam meminjam, peserta didik dapat
meminjam jawab dalam mengimplementasikan tanggung jawab
pinjam dalam pinjam meminjam dengan benar.
meminjam
42 Menentukan Ghashab VI/2 Disajikan sebuah peristiwa tentang kegiatan L1
3.5 Memahami
ketentuan hukum ghashab ghashab, peserta didik dapat menentukan
ghashab hukum ghashab dengan benar.
43 Menyebutkan Ghashab VI/2 Disajikan sebuah peristiwa tentang larangan L3

3.6 Memahami
larangan ghashab manfaat ghashab, peserta didik dapat menyebutkan
dilarangnya manfaat dilarangnya ghashab dalam
ghashab. kehidupan sehari-hari dengan benar.
44 Mengidentifikasi Luqathah VI/2 Disajikan suatu peristiwa tentang ketentuan L1

3.7 Memahami
ketentuan barang ketentuan barang temuan, peserta didik dapat
temuan (luqathah) barang temuan mengidentifikasi ketentuan barang temuan
(luqathah) (luqathah) dengan benar.
45 Menentukan Luqathah VI/2 Disajikan ilustrasi tentang barang temuan, L1

3.7 Memahami
ketentuan barang hukum barang peserta didik dapat menentukan hukum
temuan (luqathah) temuan barang temuan (luqathah) dengan benar.
(luqathah)
10

Pemberitahuan Dan Kisi2 Soal

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pemberitahuan Dan Kisi2 Soal

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pemberitahuan Dan Kisi2 Soal

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

ALOKASI WAKTU : 120 MENIT

NO KOPETENSI DASAR INDIKATOR NO. SOAL BENTUK SOAL KD

Melakukan pengurangan dua pecahan 7 PG 3.1

9 Menyelesaikan masalah yang Menyelesaikan masalah yang berkaitan 32 ESSAY 4.1

17 Menjelaskan dan melakukan operasi Melakukan hitungan campuran bilangan 18 PG 3.2.1

Menentukan hitungan penjumlahan, 20 PG 3.2.4

Melakukan ukuran berbagai bentuk pecahan. 21 PG 3.2.5

Melakukan hitungan perkalian dan 22 PG 3.2.6

18 Menyelesaikan masalah yang Menyelesaikan soal cerita dalam 34 ESSAY 4.1.1

21 Membandingkan prisma, tabung, Menyebutkan bagian – bagian limas 25 PG 3.4

22 Menjelaskan bangun ruang yang Menjelaskan cara menyelesaikan masalah 26 PG 3.4

Menjelaskan mean dari data tunggal yang 30 PG 3.5

KOMPETENSI BENTUK JLH NOMOR

disajikan teks pidato, siswa mampu

disajikan teks pidato, siswa mampu

disajikan teks pidato, siswa mampu

disajikan teks pidato, siswa mampu

Disajikan teks bacaan, siswa mampu

Disajikan teks bacaan, siswa mampu

JENIS SEKOLAH : SEKOLAH DASAR

LEVEL KONITIF LINGKUP MATERI INDIKATOR SOAL BENTUK NOMOR

MATA PELAJARAN : IPS

Level Bentuk Nomor

Disajikan ilustrasi siswa dapat menjelaskan sikap

MATA PELAJARAN : PKN

Siswa mampu mencontohkan pelaksanakan kewajiban

Siswa dapat memberikan contoh penerapan rasa

3.1 Menganalisis penerapan

Satuan Pendidikan : MIN Kapuas Hulu Kelas / Semester : VI / Genap

Di sajikan soal siswa

Rancangan 3.4.1 Mengidentifikasi Di sajikan soal siswa

Di sajikan soal siswa

ciri-ciri patung, 4.4.2 Menyajikan Di sajikan soal siswa

Di sajikan soal siswa 15,16,17,

2 Di sajikan soal siswa

Di sajikan soal siswa 31

Di sajikan soal siswa 34

Di sajikan soal siswa PILIHAN 35 dan 36

Tema 6 Menuliskan 3.1 Memahami Di sajikan soal siswa

Tema 5 Memahami Di sajikan soal siswa

Tema 6 Di sajikan soal siswa

Di sajikan soal siswa 5

Variasi Dan Kombinasi Pola Gerak Dasar Permainan

Menerapkan prosedur variasi pola gerak dasar

39 Renang siswa mampu menyebutkan prinsip dasar renang

Menerapkan prosedur pengukuran denyut nadi dalam

3 3.3 Memahami ciri-ciri Ciri-ciri kepribadian Nabi

10 3.6 Menganalisis kisah teladan Kisah teladan Abu Bakar as-Siddiq

Kalijaga dengan Sunan Bonang dalam

Nama Madrasah : MIN Kapuas hulu Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

Menyimpulkan makna atau contoh perilaku

disajikan Kisah singkat Tsa'labah, siswa

Menjelaskan ketentuan mengucapkan

menyebutkan rukun iman yang ke empat L1

Menjelaskan pengertian asmaul Husna L1

Menyimpulkan makna beriman kepada hari

menyebutkan Nama malikat yang bertugas