MODUL AJAR

(Pertemuan 3 )
A. Informasi Umum

1. Identitas Sekolah
a. Sekolah : SMA Negeri 4 Palembang
b. Tahun Pelajaran : 2022/2023
c. Semester : Genap
d. Fase/Kelas : E/X
e. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
f. Alokasi Waktu : 2 Jam Pertemuan
2. Capaian Pembelajaran
Pada akhir Fase E, peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi dan non-fiksi, melalui
aktivitas yang dipandu, menunjukkan kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan
target pembaca. Mereka membuat perencanaan, menulis, mengulas dan menulis ulang
berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca
dan huruf besar. Mereka menyampaikan ide menggunakan kosakata dan kata kerja
umum dalam tulisannya. Mereka menyajikan informasi menggunakan berbagai mode
presentasi untuk menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan
yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital.
3. Materi Pembelajaran
Teks Recount (Recount Text).
4. Kompetensi awal
1. Peserta didik dapat membaca berbagai macam teks recount.
2. Peserta didik dapat memahami susunan kata dalam kalimat pada teks recount.
3. Peserta didik dapat merespon berbagai pertanyaan teks recount.
4. Peserta didik dapat memproduksi teks recount.
5. Profil Pelajar Pancasila
Profil Pelajar Pancasila yang diharapkan dapat tercapai yaitu:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan beraklak mulia.
2. Bergotong Royong (Peserta didik dapat membangun tim dan mengelola
kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah
ditentukan).
3. Mandiri (Peserta didik menjadi pribadi yang mandiri dalam membuat dan
menyimpulkan informasi tentang tujuan teks, struktur teks, dan isi serta unsur
kebahasaan dalam teks recount.
4. Bernalar kritis (Peserta didik mampu memproses informasi dan merefleksikan
pemikiran/gagasan/pendapat dikelas).
5. Kreatif (Peserta didik dapat menghasilkan gagasan, karya, dan tindakan yang
orisinal).
 6. Domain
1. Writing-Presenting.
7. Sarana dan prasarana
1. Laptop.
2. Proyektor dan LCD.
3. PPT.
B. Komponen Inti
1. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik merancang dan mempresentasikan teks lisan dan tertulis berbentuk teks
recount terkait teks personal dan teks biography dengan memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai konteks secara santun, kritis, kreatif, dan
mandiri dengan tingkat kelancaran dan ketepatan yang optimal.

2. Pemahaman Bermakna
Setelah mempelajari peserta didik dapat menulis melalui aktivitas yang dipandu dan
menyampaikan ide kompleks dan menggunakan berbagai kosa kata dan kata kerja
dalam tulisannya.

3. Pertanyaan Pemantik
1. What is the generic structure of a recount text?
2. What is the characteristic of a recount text?
3. What are the differences between personal experience and biography of a
recount text?
4. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 3)
a. Pendahuluan.
1. Peserta didik disiapkan untuk mengikuti kegiatan/proses pembelajaran,
termasuk berdoa, mengecek kesiapan peserta didik, dan menyiapkan kondisi
belajar yang kondusif.
2. Mengecek kehadiran peserta didik.
3. Menanyakan peserta didik mengenai kegiatan pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya.
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
5. Memotivasi peserta didik agar mengikuti pembelajaran dengan antusias (Ice
Breaking).
b. Inti.
Menggunakan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dengan
langkah-langkah:
1. Peserta didik diberi waktu 10 menit untuk berdiskusi dan mengidentifikasi teks
biografi yang telah mereka buat dalam tugas kelompok.
2. Peserta didik secara berkelompok melakukan presentasi terkait hasil diskusi
kelompok mengenai Biography Recount Text berdasarkan tujuan, isi, dan unsur
kebahasaan dalam penggunaan Biography Recount Text yang telah mereka
sepakati.
 3. Peserta didik dari kelompok lain memberikan umpan balik, pertanyaan, atau
komentar membangun sebagai bahan evaluasi.
c. Penutup
1. Guru memberikan kesimpulan mengenai kegiatan hari ini.
2. Guru memberikan post-test.
3. Guru memberikan apresiasi terhadap peserta didik yang terlibat secara aktif
dalam pembelajaran.
4. Peserta didik dan guru menutup kegiatan belajar dengan berdoa.
C. Asesmen

1. Lembar penilaian sikap spiritual saat KBM.

Lembar Penilaian Sikap Spiritual
Kelas : ………………………………
Capaian Pembelajaran : ………………………………
Tanggal/Hari : ………………………………

Nama Peserta Kejadian/ Butir Tindak

No Jam P/N
Didik Perilaku Sikap lanjut

Keterangan:
P = Positif
N = Negatif

2. Lembar penilaian sikap sosial saat KBM.

Lembar Penilaian Sikap Sosial
Kelas : ………………………………
Capaian Pembelajaran : ………………………………
Tanggal/Hari : ………………………………

Nama Peserta Kejadian/ Butir Tindak

No Jam P/N
Didik Perilaku Sikap lanjut
 Keterangan:
P = Positif
N = Negatif
3. Lembar Penilaian keterampilan saat KBM
Teknik penilaian : Tertulis
Bentuk penilaian : Uraian
Instrumen Soal :
I. In group, write one Biography of an Inspirational figure/leader. You can start by
rewriting the important information which relates to the generic structures in the
table below! Then, perform it in front of the classroom!

Title/Name of
the
...........................................................................................................
Figure/Leader
Event (s) ...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
Event (s) ...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
Re- ...........................................................................................................
orientation
...........................................................................................................
(Optional)
...........................................................................................................

II. In a group of some students, have one Biography of an Inspirational

figure/leader. Then, write down the summary of the Biography in generic
structures on a paper/canva apps/cartoon.

Lembar Penilaian Keterampilan

Kelas : .........................................
Capaian Pembelajaran : .........................................

Tanggal/Hari : .........................................
Nama Perolehan Skor Jumlah
No. Peserta Skor
Didik Pronunciation Structure Vocabulary Fluency Comprehension
Perolehan
 1.
2.
Dst

Note : Skor setiap indikator penilaian 1 s.d. 4

1= Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Sangat Baik

Panduan penilaian :

No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor

1 Pilihan kata 100% pilihan kata tepat 5
80% pilihan kata tepat 4
60% pilihan kata tepat 3
40% pilihan kata tepat 2
20% pilihan kata tepat 1
2 Keterpaduan kalimat 100% kalimat terpadu dan runtut 5
80% kalimat terpadu dan runtut 4
60% kalimat terpadu dan runtut 3
40% kalimat terpadu dan runtut 2
20% kalimat terpadu dan runtut 1
3 Penulisan kosa kata 100% penulisan kosa kata tepat 5
80% penulisan kosa kata tepat 4
60% penulisan kosa kata tepat 3
40% penulisan kosa kata tepat 2
20% penulisan kosa kata tepat 1
4 Ketepatan tata bahasa 100% penggunaan tata bahasa tepat 5
80% penggunaan tata bahasa tepat 4
60% penggunaan tata bahasa tepat 3
40% penggunaan tata bahasa tepat 2
20% penggunaan tata bahasa tepat 1
5 Originalitas penulisan 100% tulisan hasil pemikiran sendiri 5
80% tulisan hasil pemikiran sendiri 4
60% tulisan hasil pemikiran sendiri 3
40% tulisan hasil pemikiran sendiri 2
20% tulisan hasil pemikiran sendiri 1

NA= Skor yang diperoleh x 100

Jumlah skor max
D. Refleksi guru dan peserta didik
Guru:
1. Apakah pelaksanaan pembelajaran sudah sesuai dengan perencanaan?
2. Apakah peserta didik antusias mengikuti pembelajaran?
3. Kendala apa yang dihadapi selama pembelajaran?
Peserta didik:
1. Materi apa saja yang dipelajari?
2. Materi apa yang sudah dipahami?
3. Materi apa yang belum dipahami?
4. Apakah guru menyampaikan materi dengan menarik?

E. Sumber Belajar
1. Buku Bahasa Inggris Kelas 10 Kurikulum Merdeka untuk peserta didik
SMA/MA/SMK/MAK.
2. Link Gdrive Bahan Ajar
https://drive.google.com/file/d/1uRZgvfREonU9AscKS_eJ3wp7HOQREi7A/v
iew?usp=sharing.

Palembang, Februari 2023

Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PPG Prajabatan

Dian Hariani, S.Pd. Fenny Duijaniarti, S.Pd.

NIP. 197412172006042006

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs. H. Damri, M.M.

NIP 196312021990021002
 Lampiran
Lembar Kerja Peserta Didik
(STUDENTS’ WORK SHEET)

Name/Group : ............................................
...........................................
.............................................
Competency : Recount Text
Date : ............................................
I. In group, write one Biography of Inspirational figure/leader. You can start by rewriting
the important information which relates to the generic structures in the table below!
Then, perform it in front of the classroom!

Title/Name of the
Figure/Leader
.....................................................................................................................

Event (s) .....................................................................................................................

.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
Event (s) .....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
Re-orientation .....................................................................................................................
(Optional)
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................

II. In a group of some students, have one Biography of Inspirational figure/leader. Then, write
down the summary of the Biography to generic structures on a paper/canva apps/cartoon.