MODUL AJAR

Nama Sekolah SMK Negeri 1 Kalijambe

Mata Pelajaran IPAS
Kelas/Semester X/Gasal
Program Keahlian AKL, MPLB, PM, TJKT
Tahun Pelajaran 2021/2022
Alokasi Waktu 3 Pertemuan (2 X 45 menit)
Aspek IPAS Keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu
Diskripsi Aspek ini berkaitan dengan pemahaman terhadap kondisi sosial dan
lingkungan alam dalam konteks lokal dan regional, nasional, hingga global.
Selain itu, aspek ini juga terkait dengan pembelajaran tentang kondisi
geografis Indonesia dan pengaruhnya terhadap aktivitas sosial, ekonomi, dan
politik. Mempelajari konektivitas dan interaksi tersebut untuk mengasah
kemampuan peserta didik berpikir kritis.
Fase Capaian E
Elemen Menjelaskan kondisi sosial dan lingkungan alam dalam konteks lokal dan
regional, nasional, hingga global (Pertemuan 1, 2)
Menjelaskan kondisi geografis Indonesia dan pengaruhnya terhadap aktivitas
sosial, ekonomi, dan politik (Pertemuan 3)
Capaian Pembelajaran Pada akhir fase E, peserta didik diharapkan dapat menjelaskan kondisi sosial
dan lingkungan alam dalam konteks lokal dan regional, nasional, hingga
global. Selain itu, aspek ini juga terkait dengan pembelajaran tentang kondisi
geografis Indonesia dan pengaruhnya terhadap aktivitas sosial, ekonomi, dan
politik. Mempelajari konektivitas dan interaksi tersebut mengasah
kemampuan berpikir kritis peserta didik memahami efek sebab dan akibat,
serta solusi yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah yang ada.
Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu mengemukakan kondisi sosial dan lingkungan alam
dalam konteks lokal dan regional, nasional, hingga global.
Peserta didik mampu mengemukakan kondisi geografis Indonesia dan
pengaruhnya terhadap aktivitas sosial, ekonomi, dan politik
Peserta didik mampu mengkoneksikan dan menginteraksi kondisi sosial dan
lingkungan alam dengan kondisi geografis Indonesia.
Profil Pelajar Pancasila Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak
mulia, Bernalar kritis, Mandiri, Kreatif, dan Bergotongroyong
Model Pembelajaran Dicovery Learning
Moda Pembelajaran Daring
Metode Pembelajaran Diskusi, presentasi
Asesmen Non Kognitif dan Kognitif
Sumber Pembelajaran Buku Paket, Modul, Lembar kerja siswa, Internet dan Lainnya
Bahan dan Alat Praktik Kertas HVS, Tinta printer, PC/Laptop atau Smartphone dengan aplikasi Ms.
Pembelajaran Office. Gambar komponen lingkungan
Media Pembelajaran PPT, video pembelajaran, Internet

PERTEMUAN 1 DARING (90 MENIT)

Kegiatan Awal 1. Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran
(10 menit) (salam, doa bersama, menyapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran)
2. Memberi motivasi belajar siswa sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari
3. Membahas tentang kesepakatan yang akan diterapkan dalam
pembelajaran
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan
Kegiatan Inti Stimulus
(70 menit) Guru menampilkan beberapa gambar kondisi sosial dan lingkungan alam
kemudian peserta didik mengamati tayangan tersebut
Identifikasi masalah
Peserta didik menganalisis gambar (gambar apa, manfaatnya dan perannya)
Pengumpulan dan pengolahan data
Peserta didik melakukan kajian pustaka dan mendiskusikannya bersama
mengenai kondisi sosial dan lingkungan alam kondisi sosial dan lingkungan
alam Indonesia beserta contohnya.
Pembuktian
Perwakilan dari peserta didik untuk menyebutkan kembali hasil diskusi
mengenai kondisi sosial dan lingkungan alam Indonesia, peserta didik lainnya
ikut aktif dalam diskusi kelas
Menarik simpulan
Seluruh peserta didik dapat mengasosiasi seluruh informasi yang diperoleh
dan bersama Guru menyusun sebuah kesimpulan tentang kondisi sosial dan
lingkungan alam dalam konteks lokal dan regional, nasional, hingga global
Kegiatan Penutup 1. Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran dan menyusun
(10 Menit) rangkuman
2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
3. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas
4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
Referensi Buku IPS SMA/SMK yang relevan
Buku GEOGRAFI SMA/SMK yang relevan
https://www.slideshare.net/nuzulp7/permasalahan-lingkungan-hidup-
lokal-nasional-dan-global
Refleksi 1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi
dengan baik?
5. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
Lembar Kegiatan Lembar aktivitas (rangkuman materi)

PERTEMUAN 2 DARING (90 MENIT)

Kegiatan Awal 1. Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran
(10 menit) (salam, doa bersama, menyapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran)
2. Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan materi sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari
3. Menyampaikan uraian kegiatan yang akan dilaksanakan
Kegiatan Inti (75 Stimulus
menit) Guru melakukan tanya jawab materi mengenai kondisi geografis Indonesia
dan pengaruhnya terhadap aktivitas sosial, ekonomi, dan politik
Guru membagi tugas (peserta didik diminta menyebutkan salah satu contoh
kondisi geografis dan pengaruhnya terhadap aktivitas sosial, ekonomi, dan
politik)
Identifikasi masalah
Peserta didik mulai mengidentifikasi contoh kondisi geografis dan
pengaruhnya terhadap aktivitas sosial, ekonomi, dan politik)
Pengumpulan dan pengolahan data
Peserta didik melakukan kajian pustaka mengenai kondisi geografis dan
 pengaruhnya terhadap aktivitas sosial, ekonomi, dan politik. Peserta didik
menuliskan hasil kajian pustaka dalam bentuk PPT
Pembuktian
-
Menarik simpulan
-
Kegiatan Penutup 1. Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasilnya serta
(5 menit) manfaat pembelajaran
2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
3. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
Referensi Buku IPS SMA/SMK yang relevan
Buku GEOGRAFI SMA/SMK yang relevan

Refleksi 1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?

2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi
dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
Lembar Kegiatan Lembar hasil aktivitas (PPT)

PERTEMUAN 3 DARING (90 MENIT)

Kegiatan Awal 1. Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran
(10 menit) (salam, doa bersama, menyapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran
dan persiapan penilaian harian)
2. Menyampaikan uraian kegiatan yang akan dilakukan
Kegiatan Inti Stimulus
(70 menit) Guru menyampaikan/ memberikan lembar soal penilaian harian
Identifikasi masalah
Peserta didik menganalisis soal penilaian harian yang diberikan oleh guru
Pengumpulan dan pengolahan data
Peserta didik mengerjakan/ menjawab soal penilaian harian dengan jujur,
mandiri, dan tepat waktu.
Pembuktian
Peserta didik menuliskan hasil pengerjaan soal penilaian harian pada lembar
yang telah disediakan (Kertas/googleform)
Menarik simpulan
Guru menyerahkan kembali hasil pengerjaan peserta didik setelah diberikan
koreksi dan atau penilaian
Kegiatan Penutup 1. Memberikan penghargaan “ucapan terimakasih, dan harapan hasil yang
(10 menit) memuaskan” kepada semua peserta didik yang telah menyelesaikan
dengan tepat waktu
2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
3. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
Referensi Buku IPS SMA/SMK yang relevan
 Buku GEOGRAFI SMA/SMK yang relevan
Refleksi 1. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran?
2. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
3. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat
teratasi dengan baik?
4. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran
ini?
5. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
Lembar Kegiatan Lembar jawab penilaian harian

LAMPIRAN
 RINGKASAN MATERI

Setelah mempelajari materi pokok ini diharapkan peserta didik dapat:

1. Mengetahui pengertian ruang dan interaksi antar ruang;
2. Mengetahui konektivitas antar ruang dan waktu.

Pengertian Ruang dan Interaksi Antar Ruang

Dimanakah kamu tinggal? Apakah kamu hafal alamat lengkap rumahmu? Rumah tempat kamu tinggal
merupakan suatu ruang, bagian dari ruang yang sangat besar, yaitu permukaan bumi.

Setiap makhluk yang hidup di bumi ini memerlukan ruang untuk melangsungkan kehidupannya. Tanpa
adanya ruang, maka manusia dan semua makhluk hidup lainnya tidak memiliki tempat untuk hidup.
Ruang adalah tempat di permukaan bumi, baik secara keseluruhan maupun hanya sebagian
(Sumaatmadja, 1981).
Ruang tidak hanya sebatas udara yang bersentuhan dengan permukaan bumi, tetapi juga
lapisan troposfer yang merupakan atmosfer terbawah yang mempengaruhi permukaan bumi.
Ruang juga mencakup perairan yang ada di permukaan bumi (laut, sungai, dan danau) dan di bawah
permukaan bumi (air tanah) sampai kedalaman tertentu.

Ruang juga mencakup lapisan tanah dan batuan sampai pada lapisan tertentu yang menjadi sumber daya
bagi kehidupan. Dengan demikian, batas ruang dapat diartikan sebagai tempat dan unsur-unsur yang
terdapat di dalamnya yang memengaruhi kehidupan di permukaan bumi
Perbedaan karakteristik ruang menyebabkan adanya interaksi antar satu ruang dengan lainnya, karena
untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia di suatu ruang tertentu membutuhkan ruang lainnya.
Sedangkan satu ruang tidak mungkin dapat menghasilkan seluruh kebutuhan hidup manusia baik dari
jenis maupun jumlahnya. Contohnya, wilayah pegunungan umumnya merupakan penghasil sayuran,
sedangkan daerah pesisir menghasilkan ikan laut. Penduduk daerah pantai membutuhkan sayuran dari
daerah pegunungan dan sebaliknya penduduk dari daerah pegunungan membutuhkan ikan dari penduduk
daerah pantai. Penduduk yang tinggal di kedua daerah yang berbeda hasil buminya akan saling
mengunjungi untuk mendapatkan barang keperluanya. Itulah yang dimaksud kedua wilayah kemudian
saling berinteraksi melalui aktivitas perdagangan.

Konektifitas Antar Ruang dan Waktu

Setiap ruang di permukaan bumi memiliki karateristik atau ciri khas tertentu. Karateristik inilah yang
kemudian menciptakan keterkaitan antar ruang di permukaan bumi. Selain contoh interaksi antar ruang
seperti yang telah disampaikan, berikut ini contoh lain dari keterkaitan antar ruang tersebut.
Penebangan hutan dapat mengakibatkan tanah longsor, orang yang melakukan penebangan hutan di
lereng gunung menyebabkan tanah longsor dan menimpa lereng bagian lain yaitu bagian bawahnya.

Penebangan Hutan Mengakibatkan Longsor

Peristiwa  banjir di Jakarta terjadi karena curah hujan yang tinggi di daerah Bogor. Air hujan yang jatuh di
daerah Bogor masuk ke sungai dan meluap, lalu mengalir ke daerah yang lebih rendah diantaranya di
dataran rendah kota Jakarta. Akibatnya, Jakarta terkena  banjir yang airnya sebagian berasal dari daerah
Bogor.
Contoh tersebut menunjukkan adanya keterkaitan peristiwa dan gejala antar-ruang yaitu Bogor dengan
Jakarta. Suatu gejala atau peristiwa pada suatu ruang tidak berdiri sendiri, tetapi akan terkait dengan
gejala atau peristiwa pada ruang lainnya.
Interaksi antar ruang dapat berupa pergerakan orang, barang, informasi dari daerah asal menuju daerah
tujuan. Menurut Bintarto (1987) interaksi merupakan suatu proses yang sifatnya timbal balik dan
mempunyai pengaruh terhadap tingkah laku, baik melalui kontak langsung atau tidak langsung. Interaksi
melalui kontak langsung terjadi ketika seseorang datang ke tempat tujuan. Interaksi tidak langsung terjadi
melalui berbagai cara misalnya dengan membaca berita, melihat tayangan di televisi dan lain-lain.
Interaksi dapat terjadi dalam bentuk perjalanan menuju tempat kerja, migrasi, perjalanan wisata,
pemanfaatan fasilitas umum, pengiriman informasi atau modal, perdagangan internasional, dan lain-lain.
Interaksi dalam bentuk pergerakan manusia disebut mobilitas penduduk, interaksi melalui perpindahan
gagasan dan informasi disebut komunikasi, sedangkan interaksi melalui perpindahan barang atau energi
disebut transportasi. Interaksi tersebut terjadi jika ongkos untuk melakukan interaksi antar daerah asal dan
tujuan lebih rendah dari keuntungan yang diperoleh. Contohnya, seorang yang pergi tempat kerja karena
penghasilannya mampu menutupi ongkos yang dikeluarkannya.
Ada beberapa kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi keruangan yaitu saling
melengkapi (complementarity), kesempatan antara (intervening opportunity) dan keadaan dapat
diserahkan/dipindahkan (transferability)
1. Saling Melengkapi (complementarity atau Regional Complementary)

Kondisi saling melengkapi terjadi jika ada wilayah-wilayah yang berbeda komoditas yang
dihasilkannya. Misalnya, wilayah A merupakan penghasil sayuran, sedangkan wilayah B
merupakan penghasil ikan. Wilayah A membutuhkan ikan, sedangkan wilayah B membutuhkan
sayuran. Jika masing-masing memiliki kelebihan (surplus), maka wilayah A melakukan interaksi
dengan wilayah B melalui aktivitas perdagangan atau jual beli.

2. Kesempatan Antara (Intervening Opportunity)

Kesempatan antara merupakan suatu lokasi yang menawarkan alternatif lebih baik sebagai tempat
asal maupun tempat tujuan. Jika seseorang akan membeli suatu produk, maka ia akan
memperhatikan faktor jarak dan biaya untuk memperoleh produk tersebut.
Contohnya,
Wilayah A biasanya membeli ikan ke wilayah B, namun kemudian diketahui ada wilayah C yang
juga penghasil ikan. Karena Wilayah C jaraknya lebih dekat dan ongkos transportasinya lebih
murah, para pembeli ikan dari wilayah A akan beralih membeli ikan ke wilayah C. Akibatnya,
interaksi antara wilayah A dengan B melemah.
3. Kemudahan Transfer (Transfer Ability)

Pengangkutan barang dan pengangkutan orang memerlukan biaya. Biaya untuk terjadinya
interaksi tersebut harus lebih rendah dibandingkan dengan keuntungan yang diperoleh. Jika biaya
tersebut terlalu tinggi dibandingkan dengan keuntungannya, maka interaksi antar ruang tidak akan
terjadi. Kemudahan transfer dan biaya yang diperlukan juga sangat tergantung pada ketersediaan
infrastruktur (sarana dan prasarana) yang menghubungkan daerah asal dan tujuan. Jalan yang
rusak dan sulit untuk dicapai akan mengurangi kemungkinan terjadinya interaksi karena biaya
untuk mencapainya juga akan lebih mahal. Sebagai contoh, seseorang akan menjual sayuran dari
wilayah A ke wilayah B, namun jalan menuju wilayah B mengalami kerusakan, sehingga tidak bisa
dilalui. Akibatnya, orang tersebut tidak jadi menjual sayuran ke wilayah B
Selain terikat oleh  ruang, suatu gejala atau peristiwa juga terikat oleh  waktu. Dalam sejarah,
konsep waktu sangat penting untuk mengetahui peristiwa masa lalu dan perkembangannya hingga
saat ini. Konsep waktu dalam sejarah mempunyai arti masa atau periode berlangsungnya
perjalanan kisah kehidupan manusia. Waktu dapat dibagi menjadi tiga, yaitu waktu lampau, waktu
sekarang, dan waktu yang akan datang.
Semua peristiwa yang terjadi tentunya akan selalu dikaitkan dengan ruang dan waktu.
misalnya:
Proklamasi kemerdekaan Indonesia terjadi di Jakarta pada tanggal 17 Agustus 1945.
Dena lahir di Papua pada tanggal 26 Agustus tahun 1990
SOAL PENILAIAN HARIAN

1. Terjadinya interaksi antar ruang dipengaruhi oleh tiga faktor yaitu sebagai berikut, kecuali ....
A. saling melengkapi
B. kesempatan antara
C. keuntungan materi
D. kemudahan transfer
KUNCI: C

2. Interaksi melalui perpindahan gagasan dan informasi disebut ....

A. Mobilitas
B. Transfortasi
C. Komunikasi
D. Interaksi
KUNCI: C

3. Perpindahan penduduk dari desa ke kota merupakan contoh penerapan konsep ....
A. interaksi sosial
B. interaksi antarwaktu
C. interaksi antarruang
D. interaksi ruang dan waktu
KUNCI: C

4. Transportasi adalah interaksi melalui ....

A. Pergerakan manusia
B. Perpindahan gagasan
C. Pengiriman informasi
D. Perpindahan barang
KUNCI: C

5. Bentuk interaksi antarruang ditunjukkan oleh pernyataan ....

A. petani mengembangkan tanaman padi di sawah irigasi
B. pengembangan jenis transportasi kereta api didataran rendah
C. penduduk dataran tinggi membeli bahan makanan pokok didataran rendah
D. jenis mata pencaharian penduduk didataran tinggi relatif beragam
KUNCI: C
6. Perpindahan penduduk dari desa ke kota merupakan contoh penerapan konsep ....
A. interaksi sosial
B. interaksi antarwaktu
C. interaksi antarruang
D. interaksi ruang dan waktu
KUNCI: C

7. Salah satu bentuk interaksi antar ruang adalah perpindahan penduduk, faktor yang mendorong perpindahan
penduduk dari perdesaan ke perkotaan adalah ....
A. didaerah perkotaan terdapat kenampakan alam
B. di daerah perkotaan terdapat tanah yang relatif subur
C. daerah perkotaan menyediakan banyak lapangan pekerjaan
D. penduduk didaerah perkotaan lebih heterogen
KUNCI: C

8. Berikut ini peristiwa yang menggambarkan hubungan antar ruang, yakni ....
A. air mengalir dari pegunungan ke daerah dataran rendah
B. air hujan akan lebih meresap didaerah yang hijau dibandingkan daerah yang gundul
C. sumur rakyat disuatu kampung mengalami bau yang tidak sedap sementara di kampung lain disekitarnya
terdapat limbah pabrik pengolahan karet
D. reboisasi hutan akan meningkatkan daya serap air hujan
KUNCI: C

9. Penduduk di daerah Pantai akan membutuhkan sayuran dari pegunungan, sedangkan penduduk yang berada
daerah pegunungan akan membutuhkan ikan dari laut. Hal ini menunjukan bahwa anatara satu ruang dengan
yang lain ....
A. saling berinteraksi satu sama lain
B.tidak saling bergantung
C. tidak ada hubungan antara satu sama lain
D. tidak memiliki sebab akibat
KUNCI: A

10. Interaksi melalui perpindahan ide atau gagasan dan informasi baik secara langsung maupun tidak langsung
disebut ....
A. sosialisasi
B. transportasi
C. mobilisasi
D. komunikasi
KUNCI: D

11. Berikut ini peristiwa yang menggambarkan hubungan antar ruang, yakni ....
A. air mengalir dari pegunungan ke daerah dataran rendah
B. air hujan akan lebih meresap didaerah yang hijau dibandingkan daerah yang gundul
C. sumur rakyat disuatu kampung mengalami bau yang tidak sedap sementara di kampung lain disekitarnya
terdapat limbah pabrik pengolahan karet
D. reboisasi hutan akan meningkatkan daya serap air hujan
KUNCI: C

12. Apa yang menyebabkan terjadinya keterkaitan antarruang ....

A. Adanya persamaan potensi alam yang dimiliki setiap ruang
B. Suatu ruang memiliki iklim tropis diseluruh wilayah negara
C. Memiliki ciri khas yang berbeda-beda antara suatu ruang dengan ruang lainnya
D. Adanya keadaan alam yang relatif sama antara satu ruang dengan ruang lainnya
KUNCI: C

13. Tempat dan unsur-unsur lainnya yang mempengaruhi kehidupan di permukaan bumi disebut ....
A. batas ruang
B. batas wilayah
C. batas negara
D. batas laut
KUNCI: A

14. Perhatikan pernyataan berikut ini!

1) Tempat yang berada di muka bumi
2) Mencakup sebagian atau seluruh muka bumi
3) Tempat tinggal makhluk hidup
Pernyataan tersebut menunjukkan pengertian dari ....
A. Waktu
B. Ekosistem
C. Ruang
D. Planet
KUNCI: C

15. Dengan adanya perbedaan karakteristik ruang di permukaan bumi, maka setiap ruang ....
A. memilki keterkaitan dengan ruang lainnya
B. tidak memiliki keterkaitan antar ruang
C. tidak bergantung pada ruang lain
D. tidak dapat berhubungan dengan ruang lain
KUNCI: A

16. Wilayah A biasanya membeli ikan ke wilayah B.namun pindah membeli ikan ke wilayah C karena jaraknya
lebih dekat.akibatnya interaksi wilayah A dengan B ....
A. Kuat
B. Melemah
C. Merenggang
D. Melekat
KUNCI: B

17. Di wilayah pegunungan aktivitas penduduk umumnya sebagai ....

A. penghasil sayuran
B. penghasil ikan bandeng
C. penghasil garam
D. penghasil alat elektronik
KUNCI: A

18. Dari soal No.6 interaksi antara wilayah A dengam c menjadi ....
A. Melemah
B. Kuat
C. Merenggang
D. Melekat
KUNCI: B

19. Penduduk dari daerah pegunungan membeli ikan dari penduduk daerah pantai hal ini disebabkan, kecuali ....
A. perbedaan sumber daya alam
B. adanya kebutuhan
C. mendapatkan keuntungan
D. untuk dibudidayakan
KUNCI: D

20. Suatu lokasi yang menawarkan alternatif lebih baik merupakan kondisi ....
A. Kesempatan antara
B. Kemudahan transfet
C. Saling melengkapi
D. Saling memudahkan
KUNCI: A

21. Interaksi dalam bentuk pergerakan atau perpindahan manusia, contohnya emigrasi, imigrasi, transmigrasi,
urbanisasi disebut ....
A. komunikasi
B. mobilisasi
C. transportasi
D. sosialisasi
KUNCI: B

22. Contoh dari ruang yaitu ....

A. Tanah
B. Sungai
C. Laut
D. Darat, sungai, laut, air tanah, lapisan atmosfer
KUNCI: D
23. Interaksi melalui perpindahan ide atau gagasan dan informasi baik secara langsung maupun tidak langsung
disebut ....
A. komunikasi
B. mobilisasi
C. transportasi
D. sosialisasi
KUNCI: A

24. Seorang Ibu biasanya pergi belanja ke pasar A, kemudian ada pembangunan pasar B yang jaraknya lebih
dekat, sehingga si ibu tadi beralih ke pasar B. Contoh kasus tersebut dikenal sebagai....
A. Dapat dipindahkan (Transferiability)
B. Keterhubungan (Connectivity)
C. Kesempatan antara (Intervening Opportunity)
D. Saling melengkapi (Complementary)
KUNCI: C

25. Kondisi saling melengkapi terjadi jika ada wilayah-wilayah yang berbeda jenis barang yang dihasilkannya.
Interaksi keruangan ini disebut ....
A. komplementaritas
B. intervening opportunity
C. transferability
D. complement transferability
KUNCI: A

26. Interaksi antar ruang dapat diartikan ....

A. Hubungan antar ruang satu dengan ruang yang lain
B. Proses timbal balik
C. Proses interaksi sosial
D. Komunikasi
KUNCI: A
27. Apa yang menyebabkan terjadinya keterkaitan antarruang ....
A. Adanya persamaan potensi alam yang dimiliki setiap ruang
B. Suatu ruang memiliki iklim tropis diseluruh wilayah negara
C. Memiliki ciri khas yang berbeda-beda antara suatu ruang dengan ruang lainnya
D. Adanya keadaan alam yang relatif sama antara satu ruang dengan ruang lainnya
KUNCI: C

28. Ruang adalah ....

A. Tempat tidur
B. Tempat di permukaan bumi, baik secara keseluruhan maupun hanya sebagian yang digunakan oleh makhuk
hidup untuk tinggal
C. Tempat mandi
D. Tempat bermain
KUNCI: B

29. Tanpa adanya ruang manusia dan makhluk tidak memiliki ....
A. Tempat tinggal
B. Uang
C. Perusahaan
D. Pekerjaan
KUNCI: A

30. Seorang Ibu biasanya pergi belanja ke pasar A, kemudian ada pembangunan pasar B yang jaraknya lebih
dekat, sehingga si ibu tadi beralih ke pasar B. Contoh kasus tersebut dikenal sebagai ....
A. Dapat dipindahkan (Transferiability)
B. Keterhubungan (Connectivity)
C. Kesempatan antara (Intervening Opportunity)
D. Saling melengkapi (Complementary)
KUNCI: C

31. Tanpa adanya ruang manusia dan makhluk tidak memiliki ....
A. Tempat tinggal
B. Uang
C. Perusahaan
D. Pekerjaan
KUNCI: A

32. Penduduk di daerah Pantai akan membutuhkan sayuran dari pegunungan, sedangkan penduduk yang berada
daerah pegunungan akan membutuhkan ikan dari laut. Hal ini menunjukan bahwa anatara satu ruang dengan
yang lain ....
A. saling berinteraksi satu sama lain
B. tidak saling bergantung
C. tidak ada hubungan antara satu sama lain
D. tidak memiliki sebab akibat
KUNCI: A

33. Di bawah ini adalah ruang yang mencakup perairan yang ada di permukaan bumi, kecuali ....
A. Sungai
B. Danau
C. Laut
D. Padang rumput
KUNCI: D

34. Setiap makhluk yang hidup di bumi ini memerlukan ruang untuk melangsungkan kehidupannya. Tanpa
adanya ruang,maka manusia dan semua makhluk hidup lainnya tidak memiliki ....
A. Tempat untuk hidup
B. Tempat tidur
C. Tempat mandi
D. Tempat bermain
KUNCI: C

35. Tempat dan unsur unsur lainnya yang mempengaruhi kehidupan di permukaan bumi di sebut ....
A. Batas ruang
B. Batas wilayah
C. Batas negara
D. Batas provinsi
KUNCI: A

36. Setiap makhluk yang hidup di bumi ini memerlukan ruang untuk melangsungkan kehidupannya. Tanpa
adanya ruang,maka manusia dan semua makhluk hidup lainnya tidak memiliki ....
A. Tempat untuk hidup
B. Tempat tidur
C. Tempat mandi
D. Tempat bermain
KUNCI: A

37. Di wilayah pegunungan aktivitas penduduk umumnya sebagai ....

A. Penghasil sayuran
B. Penghasil batu bara
C. Penghasil minyak bumi
D. Penghasil garam
KUNCI: A

38. Interaksi dalam pergarakan manusia disebut ....

A. Interaksi penduduk
B. Mobilitas penduduk
C. Komunikasi penduduk
D. Tranfortasi penduduk
KUNCI: B

39. Penduduk dari pegunung membeli ikan ke penduduk daerah pantai hal ini di sebabkan karena, kecuali ....
A. Untuk di besarkan
B. Perbedaan sumber daya alam
C. Adanya kebutuhan
D. Mendapatkan keuntungan
KUNCI: A

40. Tempat di permukaan bumi baik secara keseluruhan maupun hanya sebagian yang digunakan oleh makhluk
hidup untuk tinggal disebut ....
A. Bumi
B. Tanah
C. Ruang
D. Rumah
KUNCI: C

41. Interaksi dalam bentuk perpindahan manusia contohnnya emigrasi, imigrasi, transpmigrasi, urbanisasi di
sebut ....
A. Komunikasi
B. Mobilisasi
C. Transportasi
D. Sosialisasi
KUNCI: C

42. Penduduk dari pegunung membeli ikan ke penduduk daerah pantai hal ini di sebabkan karena, kecuali ....
A. Untuk di besarkan
B. Perbedaan sumber daya alam
C. Adanya kebutuhan
D. Mendapatkan keuntungan
KUNCI: A

43. Interaksi melalui perpindahan ide atau gagasan dan informasi baik secara langsung maupun tidak langsung
di sebut ....
A. Komunikasi
B. Mobilisasi
C. Sosialisasi
D. Transportasi
KUNCI: A

44. Interaksi dalam bentuk perpindahan manusia contohnnya emigrasi, imigrasi, transpmigrasi, urbanisasi di
sebut ....
A. Komunikasi
B. Mobilisasi
C. Transportasi
D. Sosialisasi
KUNCI: C

45. Terjadinya interaksi antar ruang dipengaruhi oleh tiga faktor yaitu sebagai berikut, kecuali ....
A. saling melengkapi
B. kesempatan antara
C. keuntungan materi
D. kemudahan transfer
KUNCI: C

46. Mengapa penduduk wilayah pegunungan membutuhkan penduduk wilayah pantai ....
A. Karena penduduk wilayah pegunungan lebih kaya daripada daerah pantai
B. Karena penduduk wilayah pegunungan membutuhkkan ikan laut sebagai protein hewani dalam kehidupannya
C. Karena penduduk wilayah pegunungan membutuhkan sayur-sayuran dan buah-buahan untuk memenuhi
kebutuhannya
D. Karena penduduk pegunungan lebih makmur hidupnya daripada penduduk pantai
KUNCI: B

47. Perpindahan penduduk dari desa ke kota merupakan contoh penerapan konsep ....
A. interaksi sosial
B. interaksi antarwaktu
C. interaksi antarruang
D. interaksi ruang dan waktu
KUNCI: C

48. Di bawah ini adalah ruang yang mencakup perairan yang ada di permukaan bumi, kecuali ....
A. Sungai
B. Danau
C. Laut
D. Padang rumput
KUNCI: D

49. Bentuk interaksi antarruang ditunjukkan oleh pernyataan ....

A. petani mengembangkan tanaman padi di sawah irigasi
B. pengembangan jenis transportasi kereta api didataran rendah
C. penduduk dataran tinggi membeli bahan makanan pokok didataran rendah
D. jenis mata pencaharian penduduk didataran tinggi relatif beragam
KUNCI: C

50. Tempat dan unsur unsur lainnya yang mempengaruhi kehidupan di permukaan bumi di sebut ....
A. Batas ruang
B. Batas wilayah
C. Batas negara
D. Batas provinsi
KUNCI: A

LEMBAR AKTIVITAS / TUGAS

LEMBAR AKTIVITAS PERTEMUAN 2

LEMBAR AKTIVITAS PESERTA DIDIK

MACAM-MACAM EKOSISTEM

TUGAS:
1. Lakukan kajian teori mengenai keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu (sesuai
pembagian)
2. Tuangkan hasil kajian pustakamu kedalam bentuk portofolio.
Informasi:
 Pembagian materi
 ABSEN 1, 9, 17, 25  kondisi sosial dan lingkungan alam dalam konteks lokal
 ABSEN 2, 10, 18, 26  kondisi sosial dan lingkungan alam dalam konteks regional
 ABSEN 3, 11, 19, 27  kondisi sosial dan lingkungan alam dalam konteks nasional
 ABSEN 4, 12, 20, 28  kondisi sosial dan lingkungan alam dalam konteks lokal
 ABSEN 5, 13, 21, 29  kondisi sosial dan lingkungan alam dalam konteks regional,
 ABSEN 6, 14, 22, 30  kondisi sosial dan lingkungan alam dalam nasional,
 ABSEN 7, 15, 23, 31, 33, 35  kondisi sosial dan lingkungan alam dalam konteks lokal
 ABSEN 8, 16, 24, 32, 34, 36 kondisi sosial dan lingkungan alam dalam konteks
regional,

LEMBAR AKTIVITAS PERTEMUAN 3

LEMBAR AKTIVITAS PESERTA DIDIK

KETERKAITAN/INTERAKSI ANTAR KOMPONEN EKOSISTEM

TUGAS:
1. Buatlah ringkasan materi tentang keruangan dan konektivitas antar ruang dan
waktu.
2. Tuliskan pada kertas karton / PPT
3. Upload tugas tersebut pada form Tugas di googleclassrooom
HASIL:
 RUBRIK ASESMEN

Lembar observasi penilaian sikap (teman sejawat)

Penilaian Keterampilan Presentasi (pertemuan ke 2 dan 3)
Sifat tugas : Individu
Mata Pelajaran : IPAS
Materi : Macam-macam ekosistem
Nama siswa :____________________________________________
Kelas / No Absen :

No Aspek Skor (1-4) Kriteria SKOR

1 Perencanaan;
a. Persiapan Pembelajaran Skor 4 = tidak ada
2 Pelaksanaan; kesalahan
a. Sistematika kegiatan Skor 3 = ada sedikit
b. Keakuratan informasi kesalahan
c. Kuantitas sumber data Skor 2 = ada banyak
d. Analysis data kesalahan
 e. Penarikan kesimpulan Skor 1 = tidak
melakukan
Skor maksimum =
32

Rumus pengolahan nilai

Lembar observasi penilaian sikap (diskusi)

Penilaian keterampilan diskusi

RUBRIK PENILAIAN SIKAP KERJA SAMA

Skala dan Rubrik Penilaian

(5)
Aspek

No Indikator Kriteria
(1)

(2) (3) (4)

1 2 3

Keaktifan - Menyampaikan pendapat Jika tidak Jika hanya Jika semua

dalam dalam kelompok ada indikator satu indikator
1
kelompok. - Bertanya pada teman dalam yang indikator terpenuhi.
kelompok atau guru terpenuhi. terpenuhi.
Kerja sama

2 Menerima - Mendengarkan pendapat Jika tidak Jika hanya Jika semua

pendapat. teman dalam kelompok atau ada indikator satu indikator
guru yang indikator terpenuhi.
- Tidak memotong terpenuhi. terpenuhi.
pembicaraan ketika teman
dalam kelompok atau guru
sedang menyampaikan
pendapat
 Skala dan Rubrik Penilaian
(5)
Aspek

No Indikator Kriteria
(1)

(2) (3) (4)

1 2 3

Mengerjaka - Mengerjakan tugas sesuai Jika tidak Jika hanya Jika semua
n dengan porsinya dengan ada indikator satu indikator
pembagian serius dan memperhatikan yang indikator terpenuhi.
3 tugas dalam teman dalam satu kelompok terpenuhi. terpenuhi.
kelompok. yang mengerjakan tugas.
- Meyelesaikan tugas tepat
waktu

KONVERSI NILAI
Nilai Kualitas Skor Minimal =1x3=3
80 – 100 Sangat Baik SB Skor Maksimal = 3 x 3 = 9
65 – 79 Baik B
40 – 64 Cukup C
0 – 39 Kurang K Nilai siswa = x 100

PEMBELAJARAN REMEDIASI
Dilakukan berdasarkan hasil evaluasi selama proses pembelajaran, dengan cara:
Memberikan remedial terhadap soal-soal yang belum bisa dituntaskan
Memberikan remedial berupa diskusi/pemberian materi yang belum tuntas dengan tutor sebaya

PEMBELAJARAN PENGAYAAN
Materi pengayaan dilakukan pada peserta didik yang telah tuntas, dan mendapatkan hasil evaluasi
yang memuaskan. Dilakukan dengan pemberian tugas pembuatan makalah tentang berbagai macam
alat ukur, cara menggunakan, serta manfaatnya.
Referensi
Buku IPS SMA/SMK yang relevan
Buku GEOGRAFI SMA/SMK yang relevan
https://www.slideshare.net/nuzulp7/permasalahan-lingkungan-hidup-lokal-nasional-dan-global
Contoh Soal Keruangan dan Interaksi Antarruang Lingkup Indonesia IPS - sentralsoal.com