Laporan PKM
Laporan PKM
Laporan PKM
DISUSUN OLEH :
Tempat : Belitang
Hari : Minggu
Tanggal : 2023
Dalam Kegiatan Inti, guru menjelaskan materi dengan menggunakan metode Mind
Maping serta Teknik Make a Match terkait dengan materi yaitu mengidentifikasi Ide Pokok
paragraph pada suatu bacaan.
Dalam Kegiatan Penutup, siswa diminta untuk mengerjakan soal terkait materi
pembelajaran. Setelahnya guru menutup pelajaran dengan memberi penguatan.
Pembelajaran di akhiri dengan do’a bersama.
Mahasiswa menemukan berbagai hal unik yang menjadi bahan refleksi. Hal unik
yang menjadi pembelajaran bagi mahasiswa adalah saat penggunaan media pembelajaran /
alat peraga yang secara maksimal dipergunakan, sehingga proses pembelajaran terkesan
sangat siap. Di lain hal, keunikan terjadi ketika peserta didik sangat aktif dalam proses
pembelajaran, seperti munculnya pertanyaan-pertanyaan kritis yang berhubungan maupun
yang tidak berhubungan dengan tema pembelajaran saat itu. Secara umum siswa terlibat
aktif terhadap materi pembelajaran, karena bahan ajar yang diberikan sudah dipersiapkan
dengan baik, dengan apersepsi yang memotivasi siswa untuk memahami tujuan dari bahan
ajar yang diberikan.
Setelah melakukan praktek mengajar selama mengikuti mata kuliah PKM, kami
dapat menarik kesimpulan bahwa sebagai guru seharusnya :
1. Mempersiapkan rencana pembelajran dengan menganalisis karakteristik dan
kebutuhan belajar siswa.
2. Menyusun recana pembelajaran bidang studi tertentu yang mengacu pada kurikulum yang
berlaku, dengan menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran dan keilmuan bidang studi
serta pengalaman yang sesuai dengan jenjang persekolahan tempatnya bertugas.
3. Melakukan pembelajaran, termasuk menilai prosesdan hasil belajar siswa, dengan
mengacu pada rencana pembelajaran yang telah disusunya (merancang,
melaksanakan dan melakukan penilaian belajar siswa).
4. Melakukan refleksi untuk menemukan kekurangan dan kekuatan pembelajaran yang
dilakukan.
5. Memperbaiki pembelajaran berikutnya dengan memanfaatkan hasil temuan dalam
pembelajaran sebelumnya.
6. Mempertanggung jawabkan keputusan dan tindak pembelajaran yang dilakukan
berdasarkan keilmuan pendidikan di SD.
Untuk Saran Setelah melakukan praktek mengajar pada mata kuliah PKM
hendaknya mahasiswa memahami dan mengerti teknik-teknik memprogram,
merencanakan, dan mengevaluasi dan memecahkan masalah. Oleh karena itu, kami
memberi saran-saran sebagai berikut :
7. Sebelum mengajar diperlukan persiapan membuat rencana pembelajaran.
8. Proses pembelajaran harus memberikan peluang kepada siswa agar mereka secara
langsung dapat berpartisipasi dalam pembelajaran.
9. Seorang guru harus membuat keputusan-keputusan tentang kondisi dan situasi belajar
yang memungkinkan tujuan pembelajaran tercapai dalam bentuk membuat rencana
pembelajaran.
10. Seorang guru harus mampu mengelola pembelajaran dari awal sampai akhir
pembelajaran.
LAMPIRAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
1
Sekolah : SD NEGERI SANGKURIANG
Kelas /Semester : V/2 (dua )
Mata Pelajaran : IPA
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
3.6 Menerapkan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari
4.6 Melaporkan hasil pengamatan tentang perpindahan kalor.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan melakukan percobaan tentang bagaimana sumber energi panas dapat
menyebabkan perubahan, siswa mampu menerapkan konsep perpindahan kalor dalam
kehidupan sehari-hari secara bertangung jawab.
2. Dengan membuat laporan percobaan, siswa mampu melaporkan hasil pengamatan
tentang perpindahan kalor secara tepat..
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Kalor dan Perpindahannya
2. Suhu dan kalor
3. Perpindahan kalor
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
ceramah.
Ayo Mencoba
Siswa melakukan kegiatan pengamatan untuk
mengamati bagaimana sumber energi panas matahari
dapat menyebabkan perubahanperubahan yang dengan
mudah dapat kita lihat dan amati.
Siswa melakukan kegiatan bersama dengan
kelompoknya yang terdiri dari tiga orang.
Siswa mempersiapkan beberapa alat dan bahan yang
akan dibutuhkan dalam kegiatan tersebut : wadah untuk
es batu, 6 buah es batu dengan ukuran yang sama dan
pencatat waktu
(siswa dapat menggunakan stopwatch atau jam tangan).
Siswa menyiapkan tiga wadah yang masingmasing diisi
dengan dua buah es batu.
Wadah satu diletakkan di luar kelas di bawah matahari,
wadah kedua diletakkan di atas meja di dalam kelas dan
wadah ketiga, di dalam lemari atau tempat terlindung.
Siswa mengamati dengan mengukur dan mencatat
waktu yang diperlukan bagi es batu pada masing-masing
wadah untuk benar benar mencair.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas 15 menit
pembelajaran yang telah berlangsung:
Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
Apa yang akan dilakukan untuk menghargai
perbedaan di
sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
pada hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu:
meminta orang tua untuk menceritakan pengalamannya
menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu
menceritakan hasilnya kepada guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya
sikap
disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga
kebersihan kelas.
Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah
seorang siswa.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
b. Penilaian Pengetahuan
c. Penilaian Keterampilan
Refleksi Guru:
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menuliskan kata-kata kunci yang ditemukan dalam tiap paragraf bacaan, siswa
mampu meringkas teks eksplanasi pada media cetak secara tepat.
2. Dengan membuat kesimpulan bacaan, siswa mampu menyajikan ringkasan teks secara
tepat.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks Penjelasan
2. Ringkasan
3. Kalimat efektif
4. Surat undangan
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
ceramah.
H. PENILAIAN
2. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
b. Penilaian Pengetahuan
c. Penilaian Keterampilan
Refleksi Guru:
Mengetahui Sangkuriang, 02 Mei 2023
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks, peserta didik melaksanakan percobaan cara kerja termometer.dapat
dengan tepat.
2. Setelah melakukan percobaan, peserta didik dapat membuat laporan hasil pengamatan
tentang perubahan suhu dengan kerja sama.
D. Materi Pembelajaran
1. Perbedaan suhu dan kalor.
E. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajarann
1. Model Pembelajaran : cooperative learning tipe: talking stick
2. Pendekatan pembelajaran : Saintifik
3. Metode pembelajaran :
- Tanya jawab.
- Diskusi.
- Penugasan.
F. Media Pembelajaran
1. Slide materi ajar.
2. Alat dan bahan percobaan yaitu: Air, pewarna makanan, botol kecil, sedotan bening, lilin
mainan/plastisin, kain hangat.
G. Sumber Belajar
Permendikbud. (2016). Kurikulum 2013: Standar Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Diana Karitas dan Fransiska. (2017). Buku Guru SD/MI Kelas V Tema 6 Panas dan
Perpindahannya Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
Diana Karitas dan Fransiska. (2017). Buku Siswa SD/MI Kelas V Tema 6 Panas dan
Perpindahannya Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
b. Penilaian Pengetahuan
c. Penilaian Keterampilan
Refleksi Guru:
Dwiyono, S.Pd
Epri Junawan
NIP. 196602272005011002 NIM. 856739615
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
4
Sekolah : SD NEGERI SANGKURIANG
Kelas / Semester : V / 2 (Dua)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
C. Tujuan Pembelajaran
- Setelah membaca teks, peserta didik dapat merangkum teks penjelasan (eksplanasi) dari
media cetak dengan teliti.
- Setelah membaca teks, peserta didik dapat melaporkan hasil rangkuman teks penjelasan
(eksplanasi) dari media cetak dengan percaya diri.
D. Materi Pembelajaran
- Merangkum teks penjelasan (eksplanasi).
E. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajarann
- Model Pembelajaran : cooperative learning tipe: talking stick
- Pendekatan pembelajaran : Saintifik
- Metode pembelajaran : Tanya jawab.Diskusi.Penugasan.
F. Media Pembelajaran
- Slide materi ajar.
G. Sumber Belajar
Permendikbud. (2016). Kurikulum 2013: Standar Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Diana Karitas dan Fransiska. (2017). Buku Guru SD/MI Kelas V Tema 6 Panas dan
Perpindahannya Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
Diana Karitas dan Fransiska. (2017). Buku Siswa SD/MI Kelas V Tema 6 Panas dan
Perpindahannya Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan - Guru memberikan salam. 15 menit
- Guru membimbing peserta didik berdoa.
- Menyanyikan lagu Indonesia Raya.
- Memeriksa kerapian peserta didik dan kebersihan
kelas.
- Absensi.
- Apersepsi.
- Menyampaikan informasi mengenai tujuan
pembelajaran yang akan dipelajari.
- Menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan
dipelajari.
Inti - Guru menampilkan teks penjelasan (eksplanasi) 40 menit
yang berjudul “Sumber Energi Panas” di depan
kelas.
- Peserta didik diberikan waktu membaca teks yang
telah ditampilkan guru.
- Peserta didik ditugaskan menuliskan definisi yang
ada dalam bacaan serta kata-kata baru yang masih
belum dimengerti kemudian dapat ditanyakan
kepada guru.
- Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang isi
teks yang telah dibaca.
- Peserta didik ditugaskan untuk merangkum isi teks
bacaan tersebut.
- Dengan menggunakan undian pada kertas yang
bertuliskan nama-nama peserta didik, peserta didik
yang dipanggil maju ke depan kelas membacakan
hasil rangkumannya.
- Guru memberikan penekanan pada paragraf terakhir
teks bacaan dan membahas bersama-sama perbedaan
suhu dan panas.
Penutup - Peserta didik dengan dibimbing guru melakukan 15 menit
refleksi atas pembelajaran yang sudah dilaksanakan:
- Apa yang telah kita pelajari hari ini?
- Bagaimana perasaanmu?
- Melakukan tindak lanjut
- Berdoa
- Salam
I. Penilaian
a. Teknik Penilaian
- Penilaian Sikap
- Penilaian Pengetahuan
- Penilaian Keterampilan
Refleksi Guru:
Dwiyono, S.Pd
Epri Junawan
NIP. 196602272005011002 NIM. 856739615
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan melakukan kegiatan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi interaksi manusia
dengan lingkungan dan pengaruhnya secara benar.
2. Dengan menuliskan hasil pengamatannya, siswa mampu membuat laporan hasil observasi di
lingkungan sekitar tentang interaksi manusia dengan lingkungan secara tepat dan jelas.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks Penjelasan
2. Interaksi sosial budaya Sosialisasi/ enkulturasi
3. Pembangunan sosial budaya Pembangunan ekonomi
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.
Dwiyono, S.Pd
Epri Junawan
NIP. 196602272005011002 NIM. 856739615
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
3. Dengan kegiatan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan makna hak sebagai siswa dan warga
negara secara benar..
D. MATERI PEMBELAJARAN
4. Pembangunan sosial budaya Pembangunan ekonomi
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
- Penilaian Sikap
- Penilaian Pengetahuan
- Penilaian Keterampilan
Refleksi Guru:
Dwiyono, S.Pd
Epri Junawan
NIP. 196602272005011002 NIM. 856739615
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
- Dengan melakukan kegiatan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi interaksi manusia
dengan lingkungan dan pengaruhnya secara benar.
- Dengan menuliskan hasil pengamatannya, siswa mampu membuat laporan hasil observasi di
lingkungan sekitar tentang interaksi manusia dengan lingkungan secara tepat dan jelas.
D. MATERI PEMBELAJARAN
- Interaksi sosial budaya Sosialisasi/ enkulturasi
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
- Penilaian Sikap
- Penilaian Pengetahuan
- Penilaian Keterampilan
Refleksi Guru:
Dwiyono, S.Pd
Epri Junawan
NIP. 196602272005011002 NIM. 856739615
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
- Dengan kegiatan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan makna hak sebagai siswa dan warga
negara secara benar..
D. MATERI PEMBELAJARAN
- Kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai sebagai warga masyarakat
- Pembangunan sosial budaya Pembangunan ekonomi
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.
penutup - Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15 menit
telah berlangsung:
- Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
- Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar?
- Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari
ini.
- Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan
bersama orang tua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan
pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar
rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.
- Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
- Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
- Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
- Penilaian Sikap
- Penilaian Pengetahuan
- Penilaian Keterampilan
Refleksi Guru:
Dwiyono, S.Pd
Epri Junawan
NIP. 196602272005011002 NIM. 856739615
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan
berakhlak mulia.
Pertemuan 1
1. Setelah mengamati materi pada media powerpoint (C), peserta didik (A) dapat
menjelaskan cara penjumlahan dengan penyebut berbeda (B) dengan benar (D).
(TPACK) (C2-memahami)
2. Setelah bekerja secara berkelompok (C), peserta didik (A) dapat memecahkan
permasalahan yang berkaitan dengan penjumlahan pecahan (B) dengan benar
(D) (C4-menganalisis).
3. Setelah menghitung pecahan dengan benda konkret roti tawar (C), peserta
didik (A) dapat menerapkan cara penjumlahan pecahan dengan penyebut
berbeda (B) dengan benar (D). (C2-memahami)
4. Setelah bekerja secara berkelompok (C), peserta didik (A) dapat menyajikan
penyelesaian masalah yang berkaitan dengan penjumlahan pecahan dengan
penyebut berbeda (B) dengan benar (D). (C4-menganalisis).
E. MATERI
Penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda
2. Alat
a. LCD proyektor
b. Laptop
c. LKPD
d. Pewarna
e. Papan tulis
3. Sumber Belajar
a. Bahan ajar
b. Tayangan powerpoint
c. Buku Siswa Matematika Kelas 5 (Purnomosidi, dkk. 2018. Senang
Belajar Matematika Kelas 5. Jakarta. Kemendikbud)
d. Buku Guru Matematika Kelas 5 (Purnomosidi, dkk. 2018. Senang
Belajar Matematika Kelas 5. Jakarta. Kemendikbud)
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Sintaks Problem Deskripsi Kegiatan Alokasi
Based Learning Waktu
Kegiatan 1. Pelajaran dibuka dengan berdoa 10 menit
Pendahuluan dan salam dipimpin peserta didik
sesuai gilirannya (religius),
menyanyikan lagu Indonesia
Raya (nasionalis).
2. Peserta didik mempersiapkan
peralatan yang diperlukan
sambil dicek kehadirannya.
3. Peserta didik diingatkan kembali
tentang materi pecahan yang
sudah dipelajari dan ditayangkan
melalui LCD proyektor (TPACK),
dikaitkan dengan masalah sehari-
hari (apersepsi), tepuk
konsentrasi, dan tebak-tebakan
materi prasyarat (pecahan senilai).
4. Penyampaian tujuan
pembelajaran yaitu mempelajari
materi penjumlahan pecahan
dengan penyebut yang berbeda.
Kegiatan Tahap 1: 1. Tahap penyajian materi (STAD) 40 menit
Inti Orientasi peserta a. Pendidik mengingatkan
didik pada prinsip- prinsip penjumlahan
masalah. pecahan dengan penyebut sama
dan penjumlahan pecahan
dengan penyebut berbeda
melalui media powerpoint.
b. Peserta didik mencatat (mandiri)
c. Pendidik memberikan pertanyaan
pemantik (ditayangkan melalui
LCD proyektor dan ada di
LKPD):
1) Ada sebuah roti tawar, 1/4
bagian diberi topping selai
kacang, 2/4 bagian diberi
topping selai blueberry.
Berapa total bagian roti yang
sudah diberi topping?
2) Ada sebuah roti tawar, 2/3
bagian diberi topping selain
kacang, 1/6 bagian diberi
topping selai blueberry.
Berapa total bagian roti yang
sudah diberi topping?
3) Peserta didik mendapatkan
pesan dari Doni yang
meminta mendesain keramik
aula Peserta didik perlu
menjumlahkan pecahan
berpenyebut berbeda sebelum
memberi warna pada
kertas desain (critical
thinking,
creative).
4. Perhitungan Skor
Perkembangan
Individu (STAD)
a. Skor nilai tes
kemampuan individu
tiap anggota
kelompok dihitung
untuk menentukan
perolehan rata-rata
skor individu tiap
kelompok. (mandiri)
b. Perhitungan skor
kelompok
dilakukan
dengan cara
menjumlahkan
masing-masing
perkembangan
skor individu
dan hasilnya
dibagi sesuai
dengan anggota
kelompok.
Kegiat 1. Peserta didik bersama 10 menit
an pendidik menarik
Penutu kesimpulan tentang
p apa yang sudah
dipelajari.
2. Kelompok yang
medapat skor tertinggi
mendapat reward.
(STAD)
3. Semua peserta didik
diapresiasi atas
usahanya dalam
menyelesaikan
permasalahan dan
mendapatkan
penguatan moral, serta
ditanya bagaimana
perasaannya setelah
belajar.
4. Peserta didik
menutup
pembelajaran
dengan doa dan
salam (religius).
H. PENILAIAN
1. Penilaian
Pengetahuan
2. Penilaian Sikap
3. Penilaian
Keterampilan
Refleksi Guru
Sangkuriang, 06 Mei
Mengetahui Kepala
2023
Sekolah,
Mahasiswa
Dwiyono, S.Pd
Epri Junawan
NIP. 196602272005011002
NIM. 856739615
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan
berakhlak mulia.
E. MATERI
Pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda
2. Alat
a. LCD proyektor
b. Laptop
c. LKPD
d. Pewarna
e. Papan tulis
3. Sumber Belajar
a. Bahan ajar
b. Tayangan powerpoint
c. Buku Siswa Matematika Kelas 5 (Purnomosidi, dkk. 2018.
Senang Belajar Matematika Kelas 5. Jakarta. Kemendikbud)
d. Buku Guru Matematika Kelas 5 (Purnomosidi, dkk. 2018.
Senang Belajar Matematika Kelas 5. Jakarta. Kemendikbud)
F. KEGIATAN
PEMBELAJA
RAN
H. PENILAIAN
4. Penilaian
Pengetahuan
5. Penilaian Sikap
6. Penilaian
Keterampilan
Refleksi Guru
Sekolah, Mahasiswa
Dwiyono, S.Pd
Epri Junawan
NIP. 196602272005011002
NIM. 856739615
LEMBAR REFLEKSI
1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan
...............................................................................................................................................
2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang disajikan? (Apakah materi
terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
gunakan?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
1. Apakah rencana pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagaimana mestinya?
(Jika tidak seluruhnya, apakah saya telah melakukan penyesuaian rencana pembelajaran
dengan baik?)
...............................................................................................................................................
Dalam hal ini apa saja? Apakah dalam hal penguasaan materi, penguasaan bahan media,
penggunaan metode dan teknik pembelajaran, pengelolaan kelas, komunikasi dan
...............................................................................................................................................
3. Apakah ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat dilaksanakan? Jika
ada, apa yang harus saya lakukan untuk mengganti rencana pelaksanaan pembelajaran
semula?
Kepada
Yth. Kepala UPBJJ UT Palembang
Di Tempat
Dengan ini menyatakan bersedia menjadi Supervisor 2 yang akan memeriksa dan
memberi masukan terhadap rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) serta
mengamati video simulasi dalam pembelajaran dalam mata kuliah PKM
(Pemantapan Kemampuan Mengajar), yang akan dilakukan oleh mahasiswa tersebut
di bawah ini.
NIM : 856739615
Demikian, Surat Kesediaan menjadi Supervisor 2 ini dibuat untuk dapat dipergunakan
sebagaimana mestinya.
ALPIAN S.Pd
NIP
Kepada
Yth. Kepala UPBJJ UT Palembang
NIM : 856739615
Demikian surat kesediaan ini dibuat untuk dapat digunakan sebagaimana mestinya.
Kepala Sekolah
DWIYONO, S.Pd
NIP
FORM KELENGKAPAN BERKAS TUGAS MATA KULIAH PKM PGSD
NIM : 856739615
UPBJJ-UT : Palembang
Kelengkapan
Jumlah yang
No Jenis Berkas Target
Dikumpulkan
Mahasiswa
1. RPP 10
2. Lembar Refleksi 10
3. Lembar Observasi 10
8
9
10