Kartu Soal Uspai smp2021 P 2

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)
Mata Pelajaran : PAI-BP Penyusun : Dra. Chaeriatun

Bahan : VII/1 Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kelas/Semester : Kurikulum 2013 Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Program/
Kelompok
Kompetensi Nomor Soal : 1
Dasar : LEVEL KOGNITIF
3.1. Memahami Kunci : L2
makna Q.S. al- A
Mujadilah /58: 11,
Q.S. ar-Rahman
/55: 33 dan Hadis
terkait tentang
menuntut ilmu
Materi Pokok: Rumusan Butir Soal :
Q.S. al-Mujadilah 1. PerhatikanQ.S. al-Mujadilah/58: 11berikut!
/58: 11, Q.S. ar-
Rahman /55: 33 dan
Hadis terkait tentang
menuntut ilmu Artidari lafaz yang bergaris bawahadalah ….
A. Mahateliti
Indikator Soal: B. Maha Mengetahui
Disajikan ayat Q.S. C. Maha Kuasa
al-Mujadilah/58: 11, D. Maha Pengasih
Q.S. ar-Rahman/55:
33 atau Hadis
terkait tentang
menuntut ilmu,
peserta didik dapat
mengartikan kata
yang bergaris bawah
dengan benar.
Statistik Butir Soal DP TK Pengecoh :

Catatan : DP (Daya Pembeda), TK (Tingkat Kesukaran) dan Pengecoh diisi apabila telah dianalisis
kuantitatif.
Keputusan:
Diterima tanpa perbaikan Penelaah,
√ Diterima dengan perbaikan
Ditolak KUNARSO
Mata Pelajaran : PAI-BP Penyusun :Dra. Chaeriatun

Bahan Kelas/Semester : VIII/1 Tahun Pelajaran : 2020/2021
Program/Kelompok : Kurikulum 2013 Bentuk Soal : PilihanGanda
Kompetensi Dasar : Nomor Soal : 2
3.1 Memahami Q.S. al- LEVEL KOGNITIF
Furqan/25: 63, Q.S. al- Kunci : L3
Isra’/17: 26-27 dan Hadis B
terkait tentang rendah hati,
hemat, dan hidup sederhana
Q.S. al-Furqan/25: 63, Q.S. al-
Isra’/17: 26-27 dan Hadis 2. Perhatikan Q.S. al-Isra’/17: 26 berikut!
terkait tentang rendah hati,
hemat, dan hidup sederhana
Indikator Soal: Lafaz yang bergarisbawah mengandung “alif lam” dibaca dengan
Disajikan ayat Q.S. cara ….
al-Furqan/25: 63, atau Q.S. al- A. huruf terakhir kata tersebut dibaca panjang karena ada alif lam
Isra’/17: 26-27, peserta didik B. bunyi huruf alif lam dibaca jelas (sehingga disebut izhar
dapat menerapkan bacaan Al qamariyah)
Syamsiyah atau Al Qomariyah C. huruf setelah ada alif lam dibaca pendek danhuruf ra dibaca
dengan benar. tebal
D. bunyi huruf alif lam hilang dan melebur ke dalam huruf
berikutnya

kuantitatif.
Keputusan:
Ditolak KUNARSO

Bahan : VIII/2 Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kelas/Semester : Kurikulum 2013 Bentuk Soal :PilihanGanda
Program/Kelompok
3.2. Memahami Q.S. an- LEVEL KOGNITIF
Nahl/16: 114 dan Hadis Kunci : L2
terkait tentang mengonsumsi B
makanan dan minuman yang
halal dan bergizi dalam
kehidupan sehari-hari
Q.S. an-Nahl/16: 114 dan
Hadis terkait tentang 3. PerhatikanQS. An Nahl/16: 114 berikut!
mengonsumsi makanan dan
minuman yang halal dan
bergizi dalam kehidupan
sehari-hari Artinya : Maka makanlah yang halal lagi baik dari rezeki yang telah
Indikator Soal: diberikan Allah kepadamu; dan syukurilah nikmat Allah,
Disajikan ayat Q.S. an- jika kamu hanya menyembah kepada-Nya.
Nahl/16: 114 atau Hadis Contoh makanan danminumanyang sesuai ayat tersebut adalah .…
terkait tentang A. madu, kambing, dan semut
mengonsumsi makanan B. ikan, kambing, dan madu
dan minuman yang halal C. khamr, ikan, dan madu
dan bergizi beserta D. tikus, itik, dan ikan
artinya, peserta didik dapat
menemukan contoh-contoh
makanan dan minuman
yang halal dan bergizi
dengan benar
kuantitatif.
Keputusan:
Ditolak KUNARSO

Bahan Kelas/Semester : IX/ 1 Tahun Pelajaran : 2020/2021
Program/Kelompok : Kurikulum 2013 Bentuk Soal : PilihanGanda
3.1. Memahami Q.S. az- LEVEL KOGNITIF
Zumar/39: 53, Q.S. an- Kunci : L2
Najm/53: 39-42, Q.S. Ali A
Imrān/3: 159 tentang
optimis, ikhtiar, dan tawakal
serta Hadis terkait
Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an- 4. PerhatikanQS. Az Zumar/39: 53berikut!
Najm/53: 39-42, Q.S. Ali
Imrān/3: 159 tentang optimis,
ikhtiar, dan tawakal serta Hadis
terkait
Indikator Soal:
Disajikan Q.S. az-Zumar/39: Arti dari lafaz yang bergaris bawah adalah .…
53,
A. Janganlah kamu berputus asa
Q.S. an-Najm/53: 39-42,Q.S.
B. Janganlah kamu memutus silaturahmi
Ali Imrān/3: 159, atau
C. Janganlah kamu berbuat dosa
Hadis tentang optimis,
D. Janganlah kamu berbuat sia-sia
ikhtiar, dan tawakal,
peserta didik dapat
mengartikan kata-kata
yang bergaris bawah
dengan benar
kuantitatif.
Keputusan:
Ditolak KUNARSO

Bahan Kelas/Semester : IX / 1 Tahun Pelajaran : 2020/2021
Program/Kelompok : Kurikulum 2013 Bentuk Soal :PilihanGanda
3.1. Memahami Q.S. az- LEVEL KOGNITIF
Zumar/39: 53, Q.S. an- Kunci : L3
Najm/53: 39-42, Q.S. Ali C
Imrān/3: 159 tentang
optimis, ikhtiar, dan tawakal
serta Hadis terkait.
Rumusan Butir Soal :
Materi Pokok: 5. PerhatikanQS. Az Zumar/39: 53berikut!
Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-
Najm/53: 39-42, Q.S. Ali
Imrān/3: 159 tentang optimis,
ikhtiar, dan tawakal serta Hadis Cara membaca huruf “jim sukun” pada lafaz yang bergaris
terkait bawah adalah .…
Indikator Soal: A.dibaca dengan tebal (tafkhim)
Disajikan Q.S. az-Zumar/39: B. dibaca secara tipis (tarqi’)
53, C. memantul tipis (qalqalah sugra)
Q.S. an-Najm/53: 39-42, D.memantul besar (qalqalah kubra)
atau Q.S. Ali Imrān/3: 159,
peserta didik dapat
menerapkan hukum
bacaan qalqalah sugra atau
kubra pada kata yang
bergaris bawah dengan
benar
kuantitatif.
Keputusan:
Ditolak KUNARSO

Bahan : IX /2 Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kelas/Semester : Kurikulum 2013 Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Program/
Kelompok
3.2. Memahami Q.S. LEVEL KOGNITIF
al-Hujurat/49: 13 L2
tentang toleransi dan Kunci :
menghargai C
perbedaan dan Hadis
terkait
Materi Pokok:
6. PerhatikanQS. Al Hujurat/49:13berikut!
Q.S. al-Hujurat/49: 13
tentang toleransi dan
menghargai perbedaan
dan Hadis terkait
Artilafaz yang bergaris bawah pada ayat tersebut adalah ….
A. bersatu padu
Indikator Soal: B. berbangsa-bangsa
Disajikan Q.S. al- C. bersuku-suku
Hujurat/49: 13, D. bernegara
peserta didik dapat
mengartikan tiap kata
dari ayat tersebut
dengan benar.

kuantitatif.
Keputusan:
Ditolak KUNARSO

Bahan Kelas/Semester : IX /2 Tahun Pelajaran : 2020/2021
Program/Kelompok : Kurikulum 2013 Bentuk Soal : Pilihan Ganda
3.2. Memahami Q.S. al- LEVEL KOGNITIF
Hujurat/49: 13 tentang Kunci : L2
toleransi dan menghargai D
perbedaan dan Hadis terkait
Materi Pokok:
Q.S. al-Hujurat/49: 13 tentang 7. Perhatikanpernyataanberikut !
toleransi dan menghargai
perbedaan dan Hadis terkait
Indikator Soal:
. Disajikan Q.S. al-Hujurat/49:
13, atau Hadis terkait tentang
toleransi dan menghargai
perbedaan beserta artinya,
peserta didik dapat Artinya: Diriwayatkandari Abu Hurairahyang
mengaitkan dengan contoh dima’rufkankepadaNabi Saw, beliaubersabda;
perilaku dalam kehidupan “Sesungguhnya Allah
sehari-hari dengan benar tidakmelihatkepadarupahartabenda kalian,
tetapiDiahanyamemandangkepadaamaldanhati
kalian.”( H.R. IbnuMajah )
Contoh perilaku dalam kehidupan sehari-hari yang sesuai
al-Hadis tersebut adalah ….
A. Hartawan
setiapkesekolahdiantarmobilolehayahnya,dan
iamembuang muka ketika bertemu temannya yang
berjalan kaki
B. Tonoanak yang cerdas dan nilai ujiannya selalutinggi,
tetapiiasombongsehinggabanyakteman yang
menjauhinya
C. Tuti sangat bangga memilikiparaswajahcantik, maka
iasukatebarpesona di depanteman-temannya
D. Harum berasaldarikeluargasederhanadan ia rajin
membantu orang tua serta beribadah tepat waktu

kuantitatif.
Keputusan:
Ditolak KUNARSO


Bahan Kelas/Semester : VII/1 Tahun Pelajaran : 2020/2021
Program/Kelompok : Kurikulum 2013 Bentuk Soal : PilihanGanda / Uraian
3.3. Memahami makna al- LEVEL KOGNITIF
Asma‘u al-Husna: al-’Alim, Kunci : L3
al-Khabir, as-Sami’, dan al- D
Bashir
Materi Pokok:
Al-Asma‘u al-Husna: al-’Alim, Perhatikan ilustrasi berikut!
al-Khabir, as-Sami’, dan al- Ketika kelasdalamkeadaansepi, Budi melihatsejumlahuang di
Bashir atasmejatemannya. Ia mengamati lingkungan kelas dan
sekitarnya dan ternyata tidak ada seorang pun yang dilihatnya.
Indikator Soal:
Sebagai orang yang beriman kepada “Asmaul HusnaAl Bashir”
Disajikan sebuah ilustrasi
maka sikap Budi adalah ....
tentang sikap dalam kehidupan
A. meyakini bahwa Allah Maha Kaya dan memberikan harta
sehari-hari, peserta didik dapat
kepada siapapun yang dikehendaki-Nya
mengaitkan dengan salah satu
B. meyakini bahwa Allah Maha Mengetahui apakah uang itu
asmaul husna al-’Alim, al-
akan tetap aman di atas meja ataukah akan hilang
Khabir, as-Sami’, atau al-
C. meyakini bahwa ini kesempatan dan segera
Bashir dengan benar.
memberitahukan kepada temannya yang sedang
membutuhkan uang
D. meyakini bahwa Allah pasti melihat apa yang ia lakukan,
segera ia mengamankan uang tersebut dengan
menyerahkannya kepada guru piket

kuantitatif.
Keputusan:
Ditolak KUNARSO
Mata Pelajaran : PAI-BP Penyusun : Nur Arofik

Bahan Kelas/Semester : VII/ 2 Tahun Pelajaran : 2020/2021
Program/Kelompok : Kurikulum 2013 Bentuk Soal :
: Pilihan Ganda
3.4. Memahami makna iman LEVEL KOGNITIF
kepada malaikat berdasarkan Kunci : C L5
dalil naqli. -
7. Perhatikan tabel berikut ini!
Iman kepada malaikat No. Nama Ketaatan kepada Kebutuhan
berdasarkan dalil naqli.
Allah
Indikator Soal: 1 Manusia Sebagian taat, Makan, minum
Disajikan tabel tentang sebagian durhaka dan tidur
keberadaan malaikat, jin,
dan manusia, peserta didik 2 Jin … …
dapat membandingkan
3 Malaikat … …
persamaan atau perbedaan
antara malaikat, jin, dan
manusia dengan benar. Untuk melengkapi perbedaan jin dan malaikat dari manusia pada
tabel tersebut adalah ….
A. jin semua taat dan makan, minum dan tidur, sedangkan
malaikat semua taat dan butuh makan, minum dan tidur
B. jin sebagian taat, sebagian durhaka dan tidak makan, tidak
minum dan tidak tidur, sedangkan malaikat sebagian taat,
sebagian durhaka dan tidak makan, tidak minum dan tidak
tidur
C. jin sebagian taat, sebagian durhaka dan makan, minum
dan tidur, sedangkan malaikat semua taat dan tidak
makan, tidak minum dan tidak tidur
D. jin sebagian taat, sebagian durhaka dan makan, minum
dan tidur, sedangkan malaikat semua taat dan makan,
minum dan tidur

kuantitatif.
Keputusan:
Ditolak KUNARSO

Bahan Kelas/Semester : VIII/ 1 Tahun Pelajaran : 2020/2021
: Pilihan Ganda
3.5. Memahami makna LEVEL AVEKTIF
beriman kepada Kitab-kitab Kunci : B L3
Allah Swt -
Sikap orang yang mencintai kitab-kitab Allah Swt.adalah ….
Beriman kepada Kitab-kitab A. meyakini dan mengamalkan semua isi kitab-kitab Allah
Allah Swt Swt.
B. meyakini bahwa semua kitab itu merupakan firman Allah
Indikator Soal: Swt.
Disajikan beberapa C. mempercayai dan boleh memilih dan mengamalkan salah
pernyataan tentang sikap satu kitab yang ada
terhadap kitab Allah, D. menganggap bahwa al-Qur’an saja yang harus diimani
peserta didik dapat
mengidentifikasi sikap
yang menunjukkan
mencintai kitab Allah
dengan tepat.

kuantitatif.
Keputusan:
Ditolak KUNARSO

3.3. Memahami makna iman LEVEL KOGNITIF
kepada Hari Akhir Kunci : C L3
berdasarkan pengamatan -
Iman kepada Hari Akhir Diawali dengan guncangat bumi yang dahsyat, semua gunung
berdasarkan pengamatan meletus manusia semua menjerit pontang-panting, dalam
terhadap bencana itu tidak ada satupun yang selamat dan semuanya mati
dan terkubur, kemudia malaikat Isrofil meniupkan sangkakala
Indikator Soal: yang kedua sehingga semua manusia bangkit dari kuburnya.
Disajikan narasi Peristiwa kebangkitan manusia dari kubur disebut….
tentang peristiwa yang A. yaumul mizan
terjadi pada Hari B. yaumul robiah
Akhir, peserta didik C. yaumul ba’ats
dapat menunjukkan D. yaumul tsani
nama (sebutan) sesuai
peristiwa tersebut
dengan benar.

kuantitatif.
Keputusan:
Ditolak KUNARSO

: Pilihan Ganda
3.3. Memahami makna iman LEVEL
kepada Hari Akhir Kunci : A L
berdasarkan pengamatan -
Iman kepada Hari Akhir Perhatikan pernyataan berikut!
berdasarkan pengamatan (1) Meningkatkan ketaqwaan kepada Allah Swt.
terhadap (2) Meyakini setiap amal perbuatan ada balasannya
(3) Menjauhkan diri dari semua perbuatan yang buruk
Indikator Soal: (4) Memperbanyak amal dan sedekah agar terkenal
Disajikan beberapa (5) Memanfaatkan hidup di dunia untuk bersenang-senang
pernyataan tentang
hikmah beriman Pernyataan tersebut yang merupakan hikmah beriman kepada hari
kepada Hari Akhir, akhir adalah….
peserta didik dapat
A. (1), (2) dan (3)
menyeleksinya dengan
B. (1), (3) dan (4)
benar..
C. (2), (3) dan (5)
D. (3), (4) dan (5)

kuantitatif.
Keputusan:
Ditolak KUNARSO

: Pilihan Ganda
kepada Qadha dan Qadar Kunci :B L
berdasarkan pengamatan
terhadap dirinya, alam
sekitar dan makhluk ciptaan-
Nya
Iman kepada Qadha dan Qadar Perhatikan ilustrasi berikut!
berdasarkan pengamatan Untuk menekan penyebaran wabah pandemi covid-19 Pak
terhadap dirinya, alam sekitar
Lurah menghimbau agar warga tidak keluar rumah kecuali
dan makhluk ciptaan-Nya karena sangat penting. Saat melakukan aktifitas di luar rumah
Indikator Soal: agar memakai masker, mencuci tangan, dan menghindari
Disajikan ilustrasi kerumunan. Juga pada pukul 21.30 - 04.30 WIB agar semua
tentang suasana pintu gang ditutup.
Pandemi Covid 19 di Sikap kita sebagai orang yang beriman kepada qada dan qadar ketika
lingkungan sekitar, menghadapi suasana tersebut adalah….
peserta didik dapat A. tidak peduli dengan wabah dan yakin bahwa semua
menerapkan sikap tergantung pada takdir Allah
sebagai orang yang B. meyakini wabah itu takdir Allah dan kita wajib berusaha
beriman kepada Qada menjaga kesehatan
dan Qadar dengan C. terus bekerja seperti biasanya dan tidak perlu takut karena
benar. itu hanya virus biasa
D. meyakini bahwa adanya virus itu takdir dan beraktifitas
seperti sebelumnya
.

kuantitatif.
Keputusan:
Ditolak KUNARSO

: Pilihan Ganda
kepada Qadha dan Qadar Kunci : D L
berdasarkan pengamatan
terhadap dirinya, alam
sekitar dan makhluk ciptaan-
Nya
Iman kepada Qadha dan Qadar Perhatikan pernyataan berikut!
berdasarkan pengamatan (1) Meyakini bahwa hanya dengan kerja keras menjadi sukses
terhadap dirinya, alam sekitar (2) Menumbuhkan sikap optimis dalam berusaha
dan makhluk ciptaan-Nya (3) Pasrah pada keadaan dan siap menghadapi apapun yangakan
Indikator Soal: terjadi
. Disajikan beberapa (4) Menjauhkan diri dari sifat sombong dan merendahkan orang lain
pernyataan tentang
Pernyataan tersebut yang menunjukkan manfaat beriman kepada qada
manfaat beriman
dan qadar adalah nomor….
kepada Qada dan
Qadar, peserta didik A. (1) dan (3)
dapat menyeleksinya B. (1) dan (4)
dengan benar. C. (2) dan (3)
D. (2) dan (4).

kuantitatif.
Keputusan:
Ditolak KUNARSO

Bahan Kelas/Semester : VII / 1 Tahun Pelajaran : 2020/2021
: Pilihan Ganda
3.5. Memahami makna LEVEL
perilaku jujur, amanah, dan Kunci : C L
istiqamah
Perilaku Jujur, Amanah, dan Perhatika ilustrasi berikut!
istiqamah Ayub siswa kelas IX SMP berasal dari keluarga sangat
Indikator Soal: sederhana. Sebagai anak yatim setiap hari ia harus membantu
. Ditampilkan ilustrasi ibunya berjualan sampai malam. Selain itu sebagai siswa ia juga
tentang perilaku jujur, harus mengerjakan PR (pekerjaan rumah) yang diberikan oleh
amanah, atau istiqamah, guru.
peserta didik dapat
menentukan perilaku Sebagai orang yang memiliki sikap amanah maka sikap Ayub
tersebut dalam kehidupan adalah ….
sehari-hari dengan tepat. A. Tetap membantu pekerjaan ibunya dan mengerjakan PR
disela-sela istirahat
B. Menolak membantu pekerjaan ibunya karena harus
mengerjakan PR
C. Membantu pekerjaan ibunya dan menyerahkan tugas PR
kepada temannya
D. Mengambil kesempatan untuk bermain dan tidak
membantu orang tua ataupun mengerjakan PR

kuantitatif.
Keputusan:
Ditolak KUNARSO

Program/Kelompok : Kurikulum 2013 Bentuk Soal :-
: Pilihan Ganda
3.6. Memahami makna LEVEL
hormat dan patuh kepada Kunci : A L3
kedua orang tua dan guru,
dan empati terhadap sesama
Hormat dan patuh kepada Perhatikan pernyataan berikut!
kedua orang tua dan guru, dan (1) Mendengarkan dengan khidmat saat guru menjelskan
empati, terhadap sesama (2) Selalu senyum dan menemani guru dimana saja
Indikator Soal: (3) Berkata lemah-lembut dan sopan-santun
Disajikan beberapa (4) Memakai seragam bila perlu
pernyataan tentang sikap Dari pernyataan tersebut, sikap hormat dan taat kepada guru
empati terhadap sesama, ditunjukkan nomor….
atauhormat dan patuh kepada A. 1 dan 3
kedua orang tua dan guru, B. 1 dan 4
peserta didik dapat C. 2 dan 3
menyeleksinya dengan D. 3 dan 4
benar..

kuantitatif.
Keputusan:
√ Diterima tanpa perbaikan Penelaah,
Diterima dengan perbaikan
Ditolak Mas’udi

Mata Pelajaran : PAI dan BP Penyusun : H. MULTAHIM
Bahan Kelas/Semester : VIII / 1 Tahun Pelajaran : 2020/2021
Program/Kelompok : Kurikulum 2013 Bentuk Soal : Pilihan Ganda / Uraian*
3.5Memahami bahaya LEVEL KOGNITIF
mengonsumsi minuman Kunci : B L1
keras, judi, dan
pertengkaran
Bahaya mengonsumsi Perhatikan pernyataan berikut !
minuman keras, judi, dan (1) menambah pendapatan negara dari pajak miras
pertengkaran. (2) membuat manusia lupa kepada Allah SWT,
Indikator Soal: (3) merasa puas, karena terpenuhinya minuman keras
Ditampilkan beberapa (4)timbulnya berbagai macam penyakit fisik dan psikis
pernyataan tentang minuman (5) menjadikan manusia lupa makan dan minum
keras, judi atau pertengkaran, dari pernyataan tersebut dampak negatif mengkonsumsi minuman
peserta didik dapat keras ditunjukkan nomor … .
menunjukkan dampak A. 1 dan 2
negatifnya dengan benar. B. 2 dan 4
C. 3 dan 5
D. 4 dan 5
TK : Pengecoh : k
r Soal DP :
homogen
kuantitatif.
Keputusan:
Diterima tanpa Penelaah,
perbaikan
v Diterima dengan
perbaikan
Ditolak Mas’udi

3.5 Memahami makna tata LEVEL KOGNITIF
krama, sopan santun, dan Kunci :A L1
rasa malu

Tata krama, sopan santun, Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut!
dan rasa malu. (1) Menjadikan diri kita mudah diterima orang lain
Indikator Soal: (2) Hidup terasa lebih tenang dan damai
Disajikan pernyataan (3) Orang lain akan merasa nyaman
tentang perilaku tata (4) Mudah dipengaruhi orang lain
krama, sopan, santun, (5) Teman akan iri hati kepadanya
atau rasa malu, peserta Pernyataan yang menunjukkan manfaat bersikap santun adalah
didik dapat menunjukkan nomor….
manfaatnya dengan benar. A. (1), (2), dan (3)
B. (2), (3), dan (4)
C. (2), (3), dan (5)
D. (3), (4), dan (5)
r Soal DP : TK : Pengecoh :
kuantitatif.
Keputusan:
v Diterima tanpa Penelaah,
perbaikan
Diterima dengan
perbaikan
Ditolak Mas’udi

3.5 Memahami makna tata LEVEL KOGNITIF
krama, sopan santun, dan Kunci : C L2
rasa malu

Tata krama, sopan santun,
dan rasa malu. Perhatikan ilustrasi berikut!
Indikator Soal: Pak Suja’i selalu memberi contoh dalam keluarga sehari-hari dengan
Ditampilkan ilustrasi tentang kata-kata dan perbuatan yang menyenangkan, tidak pernah
sikap tata krama, sopan, mengeluarkan kata-kata kasar dan jorok ketika membutuhkan bantuan
santun, atau rasa malu, anak-anaknya, sehingga anak-anaknya penuh keihlasan dalam
peserta didik dapat membatu orang tuanya, selain itu pak Suja’i selalu berdo’a agar kelak
menerapkannya dalam putra putrinya menjadi anak-anak yang soleh dan solehah, berakhlak
kehidupan sehari hari mulia, sopan dan tawadu’ kepada siapa saja.
dengan benar. Ilustrasi tersebut merupakan pengamalan dari pengertian … .
A. bertata krama dalam kehidupan keluarga
B. contoh teladan dalam keluarga
C. sopan santun mendidik keluarga
D. pak Suja’i malu dalam keluarga
diperbaiki bahasanya
dari ilustrasi tersebut, perilaku pak Suja’i yang patut kita teladani
ialah....
A. Menunjukkan kewibawaan di depan anak-anaknya.
B. Menekan anak-anaknya agar bersikap disiplin.
C. Mendoakan anak-anaknya untuk kebaikan mereka
D. Bersikap keras terhadap anak-anaknya agar berjiwa tegar
r Soal DP : TK : Pengecoh :
kuantitatif.
Keputusan:
perbaikan
v Diterima dengan
perbaikan
Ditolak Mas’udi
3.7 Memahami ketentuan LEVEL KOGNITIF
bersuci dari hadas besar Kunci : A L 1
berdasarkan ketentuan
syari’at Islam
Ketentuan bersuci dari hadas Perhatikan pernyataan berikut!
besar. (1) Berniat mandi untuk menghilangkan hadas besar
(2) Mengusapkan debu ke anggota wudu tertentu
Indikator Soal:
(3) Menyiramkan air mutlak ke seluruh tubuh
Ditampilkan beberapa
(4) Bersuci dengan air suci yang mensucikan
pernyataan tentang hadas
Pernyataan tersebut yang termasuk rukun mandi untuk
besar, peserta didik dapat
menghilangkan hadas besaradalah nomor ….
menunjukkan rukun bersuci A. (1) dan (3)
dari hadas besar dengan
B. (2) dan (4)
benar.
C. (3) dan (5)
D. (4) dan (5)
Statistik Butir Soal DP : TK : Pengecoh :

kuantitatif.
Keputusan:
perbaikan
v Diterima dengan
perbaikan
Ditolak Mas’udi

3.8 Memahami ketentuan LEVEL
shalat berjamaah Kunci :B KOGNITIF
L 2
Ketentuan shalat Perhatikan pernyataan berikut !
berjamaah. 1. makmum laki laki dewasa
2. makmum perempaun dewasa
Indikator Soal: 3. makmum laki laki anak-anak
Ditampilkan beberapa 4. makmum perempuan anak-anak
pernyataan tentang saf Urutan shaf yang benar dalam shalat berjamaah adalah … .
shalat berjamaah, peserta A. A. 1, 2, 3 dan 4
didik dapat menentukan B. B. 1, 3, 4 dan 2
urutannya dengan benar. C. C. 2, 3, 4 dan 1
D. D.3, 2, 4 dan 1

kuantitatif.
Keputusan:
v Diterima tanpa Penelaah,
perbaikan
Diterima dengan
perbaikan
Ditolak Mas’udi

shalat Jum’at Kunci :B L 3
Ketentuan salat Jum’at Perhatikan pernyataanberikut!
Indikator Soal: (1) Salat Jum’at harus berjama’ah
Disajikan beberapa (2) Sudah balig (dewasa)
pernyataan tentang ketentuan (3) Salat Jum’at diawali dua khutbah
shalat Jum’at, peserta didik (4) Sehat jasmani dan rohani
dapat menyeleksi syarat (5) Salat Jum’at di waktu Dluhur
sahshalat Jum’at dengan Pernyataan tersebut yang termasuk syarat sah salat Jum’at adalah
benar. ....
A. (1), (2), dan (4)
B. (1), (3) dan (5)
C. (2), (3),dan (4)
D. (2), (4), dan (5)

kuantitatif.
Keputusan:
perbaikan
v Diterima dengan
perbaikan
Ditolak Mas’udi
shalat Jamak Qasar Kunci : D L 3
Ketentuan shalat Jamak dan
Qasar. Perhatikan ilustrasi berikut!
M. Akbar melakukan perjalanan ke Yogyakarta mengendarai mobil
Indikator Soal: bersama keluarga. Berangkat dari Jakarta pukul 08.00 WIB. dan pada
Ditampilkan ilustrasi tentang pukul 12.30 WIB mereka istirahat di Cirebon untuk melaksanakan salat
suatu perjalanan yang akan Dluhur dan Asar sekaligus.
melaksanakan shalat secara Keputusan yang tepat bagi mereka adalah melaksanakan salat secara ....
Jamak dan atau Qasar, A. berjamaah
peserta didik dapat B. munfarid
menerapkannya dirubah jadi C. jamak takdim
lefel 3 dengan benar. D. jamak ta’khir
Kata menerapkannya diubah

menjadi: memutuskan
shalatnya

kuantitatif.
Keputusan:
perbaikan
v Diterima dengan
perbaikan
v Ditolak Mas’udi

Bahan Kelas/Semester : VIII / 1 Tahun : 2020/2021
Program/Kelompok : Kurikulum 2013 Pelajaran : Pilihan Ganda / Uraian*
Bentuk Soal
3.7 Memahami ketentuan salat LEVEL KOGNITIF
Kunci :C
sunnah berjama’ah dan L1
munfarid
Ketentuan shalat sunnah Perhatikan pernyataan berikut!
berjama’ah dan munfarid (1) Salat Tarawih
(2)Salat rawatib
Indikator Soal: (3)Salat ’Id
Disajikan beberapa (4) Salat Istikharah
pernyataan tentang Salat sunah tersebut yang hanya bisa dikerjakan secara munfarid adalah
ketentuan shalat sunnah nomor ....
berjama’ah atau munfarid, A. (1) dan (2)
peserta didik dapat B. (1) dan (3)
mengidentifikasinya
C. (2) dan (3)
dengan benar.
D. (2) dan (4)
DP TK : Pengecoh :
Statistik Butir Soal
:
kuantitatif.
Keputusan:
perbaikan
v Diterima dengan
perbaikan
Ditolak Mas’udi
Mata Pelajaran : PAI-BP Penyusun : Ibnu Said

Kompetensi Dasar : Nomor Soal :25
3.8. Memahami tata cara sujud LEVEL KOGNITIF
syukur, sujud tilawah, dan Kunci : L2
sujud sahwi B
Memahami tata cara sujud Perhatikan ilustrasi berikut!
syukur, sujud tilawah, dan Amin sebagai makmum dalam jamaah salat Isya. Pada rekaat kedua
sujud sahwi sesudah membaca surat al Fatihah, imam membaca QS. al Alaq. Ketika
Indikator Soal: membaca ayat 19 (termasuk ayat sajadah) imam langsung melakukan
Ditampilkanpernyatan sujud.
tentang pelaksanaan sujud Melihat hal yang demikian maka Amin bersikap ....
syukur, sujud sahwi, atau A. Mengingatkan imam dengan membaca “subhanallah”
sujud tilawah, peserta didik B. Membiarkan imam sujud sendiri sampai selesai
dapat mengurutkannya C. Mengikuti imamyang melakukan sujud tilawah
dengan benar D. Berniat memisahkan diri dari berjamaah (menjadi
munfarid)

Catatan : DP (Daya Pembeda), TK (Tingkat Kesukaran) dan Pengecoh diisi apabila telah dianalisis kuantitatif.
Keputusan:
v Diterima dengan perbaikan
Ditolak Mas’udi

Program/Kelompok : Kurikulum 2013 Bentuk Soal : Pilihan Ganda / Uraian
3.9. Memahami tata cara puasa LEVEL KOGNITIF
wajib dan sunah Kunci : L2
B
Ketentuan puasa wajib dan Perhatikan ilustrasi berikut!
sunah Arman bersyukur dapat melaksanakan puasa Ramadhan sebulan
penuh. Selanjutnya dia berniat hendak melaksanakan puasa
Syawal.
Indikator Soal: Pelaksanaan puasa yang dikehendaki oleh Arman adalah pada
Disajikan ilustrasipuasa wajib
tanggal....
dan sunah,peserta didik dapat
menentukannya dengan benar. A. 1 - 6 Syawal
B. 2 - 7 Syawal
C. 3 - 9Syawal
D. 4 - 11Syawal

Keputusan:
Ditolak Mas’udi

3.10. Memahami ketentuan Nomor Soal : 27
makanan dan minuman yang LEVEL KOGNITIF
halal dan haram berdasarkan al- Kunci : L3
Qur’an dan Hadis A
Ketentuan makanan dan Rumusan Butir Soal :
minuman yang halal dan haram
berdasarkan al-Qur’an dan Perhatikan gambar berikut:
Hadis
Ditampilkan gambar
makanan haram peserta didik
dapat menganalisis
keharaman makanan tersebut
dengan benar.
Alasan binatang tersebut diharamkan ialah ....

A. Karena menjijikkan
B. Karena tidak ada gizinya
C. Karena tidak menyehatkan
D. Karena disuruh membunuhnya.

Keputusan:
Ditolak Mas’udi

Bahan Kelas/Semester : IX/1 Tahun Pelajaran : 2020/2021
3.8 Memahami ketentuan zakat LEVEL KOGNITIF
Kunci : L1
C
Ketentuan zakat Perhatikan pernyataan berikut!
Indikator Soal: (1) Mempunyai harta yang banyak
Ditampilkan beberapa (2) Beragama Islam
pernyataan, peserta didik (3) Merdeka (tidak hamba sahaya)
dapat menentukan syarat (4) Kedudukannya terhormat di masyarakat
orang yang berzakat mal. Yang termasuk syarat muzaki (orang yang berzakat) mal adalah
nomor ....
A. (1) dan (2)
B. (1) dan (3)
C. (2) dan (3)
D. (3) dan (4)

Keputusan:
Ditolak Mas’udi

Bahan Kelas/Semester : ……………….. Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kunci : L2
C
Ketentuan zakat Perhatikan ilustrasi berikut!
Fitri mempunyai simpanan emas seberat 300 gram. Setelah mencapai
satu tahun dia bermaksud mengeluarkan zakarnya. Berapa gram emas
Indikator soal: zakat yang harus dikeluarkan ?
Ditampilkan ilustrasi, peserta A. 2,5 gram
didik dapat menentukan B. 5 gram
besarnya jumlah harta yang C. 7,5 gram
D. 10 gram
wajib dikeluarkan untuk
zakat.

Keputusan:
Ditolak Mas’udi


ibadah haji dan umrah Kunci : Pemahaman/L1
D
Ketentuan ibadah haji dan Perhatikan pernyataan berikut !
umrah (1) Melontar Jumrah
(2) Mabit di Muzdalifah
Indikator Soal: (3) Ihram
Dikembalikan; (4) Thawaf
Disajikan beberapa (5) Sa’i
pernyataan tentang rukun Rukun Haji ditunjukkan nomor ....
atau wajib haji atau umrah, A. (1), (2) dan (3)
peserta didik dapat B. (2), (3) dan (4)
menentukannya dengan C. (2), (3) dan (5)
benar D. (3), (4) dan (5)
Kata menetukan diganti
menunjukkan

Keputusan:
Ditolak Mas’udi

ibadah haji dan umrah Kunci : Penerapan
D
Ketentuan ibadah haji dan Perhatikan pernyataan berikut!
umrah Dalam pelaksanaan ibadah haji harus memperhatikan syarat,
rukun dan wajib haji agar sah. Diantara rukun haji yang harus
dilaksanakan adalahsa’i.
Indikator Soal: Cara pelaksanaan ibadah tersebut adalah ….
Disajikan pernyataan tentang A. mengelilingi Ka’bah sebanyak 7 kali
ketentuan cara pelaksanaan B. melempar batu kerikil sejumlah 7 kali
haji dan umrah, peserta didik C. bermalam (mabit) di Muzdalifah
dapat menerapkannya D. berlari-lari kecil dari Safa ke Marwa
dengan benar.

Keputusan:
Ditolak Saad

Kompetensi Dasar Nomor Soal : 32
penyembelihan hewan, qurban Kunci : L-1
dan aqiqah A
Materi Pokok Rumusan Butir Soal :
Ketentuan penyembelihan Ketentuan hewan yang sah untuk berkurban karena telah
hewan, qurban dan aqiqah berumur 1 tahun atau telah berganti gigi adalah ....
Indikator Soal: A. domba/biri biri
Disajikan pernyataan tentang B. sapi/kerbau
hewan sembelihan, peserta C. kambing
didik dapat menunjukkan D. unta
syarat hewan yang sah untuk
qurban.

Keputusan:
Ditolak Saad
Mata Pelajaran : PAI-BP Penyusun : Masrukin

penyembelihan hewan, qurban Kunci : D Penalaran
dan aqiqah
Penyembelihan hewan, Qurban Perhatikanpernyataanberikut !
dan Aqiqah (1) Membersihkanharta yang dimiliki
Indikator Soal: (2) Mengurangidosa yang diperbuat
Disajikan beberapa (3) Bersyukuratasdikaruniaseoranganak
pernyataan tentang qurban (4) Bersyukuratasnikmat yang Allah berikan
atau akikah, peserta didik Pernyataantersebut yang termasuk manfaatpelaksanaan akikah
dapat menyeleksi manfaat dan kurban adalah ….
kurban atau akikah dengan A. (1)dan (2)
benar. B. (1) dan (3)
C. (2) dan (4)
D. (3) dan (4)

kuantitatif.
Keputusan:
Ditolak Saad

3.11. Memahami sejarah LEVEL KOGNITIF
perjuangan Nabi Muhammad Kunci :B Penerapan
Saw. …..
Sejarah perjuangan Nabi Perhatikan narasi berikut!
Muhammad Saw Setelah Rasulullah Saw. menerimawahyuketiga
Indikator Soal: beliaumulaiberdakwahsecaraterangterangan. Beliau
Disajikan narasi tentang mengumpulkankeluarga besarnya di bukit Safa untukdiajakagar
perjuangan Nabi Muhammad beriman kepada Allah Swt. Pamannya (Abu
Saw, peserta didik dapat Lahab)menolaknya, bahkan menghasut Abu Thalibagar
meneladaninya dalam menghentikandakwahkeponakannyaitu. Namun Rasulullah
kehidupan sehari-hari Saw.menyatakan tidak akan berhenti dan akan tetap berdakwah.
dengan benar Dari narasitersebutyang dapatditeladanidari sifatRasulullah Saw.
adalah ….
A. keraskepala
B. teguhpendirian
C. penuh perhitungan
D. toleran pada yang lain

kuantitatif.
Keputusan:
Ditolak Saad

Bahan Kelas/Semester : VII/ 2 Tahun Pelajaran : 2020/2021
3.12 Memahami sejarah LEVEL KOGNITIF
perjuangan dan kepribadian al- Kunci : A Penalaran
Khulafa al-Rasyidun …..
Sejarah perjuangan dan Suatumalam ,Al Auza’iypernahmemergoki Khalifah Umar bin
kepribadian al-Khulafa al- Khatabmasukkerumahseseorang,Ketikakeesokanharinya dia datang
Rasyidun kerumahitu , ternyatapenghuninyaseorangjandatua yang buta dan
Indikator Soal: sedang menderitasakit.Jandaitumengatakanbahwatiapmalamada
Disajikan narasi perjuangan orang yang datang kerumahnyauntukmengirimmakanan dan obat -
dan kepribadian salah satu obatan. Siapanama orang itu, jandaitusamasekalitidaktahu.Padahal
al-Khulafa al-Rasyidun, orang yang tiapmalamdatangkerumahnyaadalah Khalifah yang
peserta didik dapat merekakagumi.
menganalisis teladan yang Dari narasitersebut salah satusifat yang patutkitateladanidari
dapat diikuti dari salah satu Khalifah Umar bin Khatabadalah….
al-Khulafa al-Rasyidun A.Empati
tersebut dengan benar. B.Bijaksana
C.Penyabar
D.Pemberani
kuantitatif.
Keputusan:
Ditolak Saad
Mata Pelajaran : PAI-BP Penyusun : Drs. Masruhin,

pertumbuhan ilmu pengetahuan Kunci : B L2
masa Bani Umayah
Sejarah pertumbuhan ilmu Perhatikan teks berikut!
pengetahuan pada masa Bani Ibnu Sina merupakan ilmuwan, dokter dan penulis buku aktif yang
Umayah hidup di zaman Bani Abbasiyah. Ibnu Sina hafal al-Qur’an pada usia
Indikator Soal: 10 tahun dan belajar fiqih (hukum Islam) serta ilmu lainnya. Buku
Disajikan narasi prestasi karyanya sekitar 250 buah.Bukunya yang sangat terkenal adalahAl
Ibnu Sina dalam ilmu Qanun fi Thib, AsySyifa, An Najat, dan Mantiq Al Masyriqin.
pengetahuan, peserta didik Dari narasi tersebut sifat yang perlu diteladani dari Ibnu Sina
dapat meneladaninya dengan adalah ....
benar. A. mempelajari ilmu apa saja akan berguna
B. Giat dan tekun menuntut ilmu dimana saja
C. Rela meninggalkan kesenangan untuk belajar
D. Orang berilmu akan dikenal sepanjang sejarah

kuantitatif.
Keputusan:
Ditolak Saad
Mata Pelajaran : PAI-BP Penyusun : Drs. Masruhin

3.12 Memahami sejarah LEVEL KOGNITIF
pertumbuhan ilmu pengetahuan Kunci : C L3
masa Bani Abbasiyah -
Sejarah pertumbuhan ilmu Perhatikan narasi berikut!
pengetahuan masa Bani Peradaban Islam mengalami puncak kejayaan pada masa Daulah
Abbasiyah Abbasiyah. Perkembangan ilmu pengetahuan saat itu diawali
dengan penerjemahan buku-buku asing ke dalam bahasa Arab
Indikator Soal: dan mendirikan perpustakaan Bait al-Hikmah. Kekayaan negara
Disajikan narasi lebih banyak digunakan untuk pengembangan ilmu pengetahuan.
pertumbuhan ilmu Sehingga lahir tokoh-tokoh ilmuwan muslim seperti Al Farabi,
Ibnu Sina, Al Khawarizmi, Imam Bukhari dan lain lain. Zaman
pengetahuan masa Bani
ini disebut The Golden Age.
Abbasiyah, peserta didik Dari narasi tersebut, maka pesan sikap yang harus dimiliki setiap
dapat menganalisis nilai pelajar adalah ....
keteladanan untuk A. Umat Islam mengalami masa keemasan di bidang ilmu
pengembangan ilmu pengetahuan pada masa Bani Abbasiyah
pengetahuan saat ini B. Kemajuan ilmu pengetahuan masa Bani Abbasiyah
merupakan anugerah dari Allah Swt.
dengan
C. Mengembangkan semangat belajar dan tekun menuntut ilmu
benar. seperti pada Bani Abbasiyah
D. Zaman kejayaan Bani Abbasiyah ditandai dengan banyaknya
ilmuwan di berbagai disiplin ilmu

kuantitatif.
Keputusan:
Ditolak Saad
Mata Pelajaran : PAI-BP Penyusun : Drs. Masruhin

perkembangan Islam di Kunci : C L1
Nusantara
Sejarah Perkembangan Islam Perhatikan peta Pulau Jawa berikut!
di Nusantara
Indikator Soal:
Ditampilkan peta buta pulau
Jawa, peserta didik dapat
menunjukkan (angka/kode)
kerajaan Islam pertama di
Pulau Jawa dengan benar.
Kerajaan Islam pertama pada peta tersebut ditunjukkan pada

nomor ….
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

kuantitatif.
Keputusan:
Ditolak Saad

Kompetensi Dasar : Nomor Soal :39
perkembangan Islam di Kunci : L1
Nusantara. C
Sejarah perkembangan Islam 39. Perhatikan pernyataan berikut ini !
di Nusantara. (1) Islam mengajarkan persamaan derajat bukan sistem kasta
(2) Ajaran Islam bisa dicampur dengan tradisi/budaya lokal
Indikator Soal: (3) Cara ibadah dalam agama Islam sederhana dan tidak
Ditampilkan beberapa memberatkan
pernyataan tentang (4) Ajaran Islam lebih banyak mengurusi akhirat dari pada dunia
mudahnya Islam masuk Alasan mengapa ajaran Islam mudah diterima masyarakat
Nusantara, peserta didik Nusantara ditunjukkan pada nomor ….
dapat menunjukkannya A. (1) dan (2)
dengan benar. B. (1) dan (3)
C. (2) dan (4)
D. (3) dan (4)

kuantitatif.
Keputusan:
Ditolak Saad

Program/Kelompok : Kurikulum 2013 Bentuk Soal :Pilihan ganda
tradisi Islam Nusantara Kunci : L1
B
Sejarah tradisi Islam Tradisi halal bihalal dilaksanakan oleh umat Islam Nusantara
Nusantara setelah merayakan ….
A. Idul Adha
B. Tahun Baru Hijriyah
Indikator Soal: C. Malam Lailatul Qadar
Disajikan narasi tradisi halal D. Idul Fitri
bi halal, peserta didik dapat
mengidentifikasi cara
melestarikan tradisi tersebut
dengan baik.

kuantitatif.
Keputusan:
Ditolak Saad
Mata Pelajaran Bahan : PAI-BP Penyusun : Dra. Chaeriatun

Kelas/Semester : VII/2 Tahun Pelajaran : 2020/2021
Program/Kelompok : Kurikulum 2013 Bentuk Soal : Isian Singkat
3.2 Memahami makna Q.S. an-Nisa/4: LEVEL KOGNITIF
146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Ali Kunci : L2
Imran/3: 134 serta Hadis terkait tentang
ikhlas, sabar, dan pemaaf Hukumihkfa
Materi Pokok:
Q.S. an-Nisa/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, 25. Perhatikan Q.S. An Nisa/5 :146 berikut!
dan Q.S. Ali Imran/3: 134 serta Hadis terkait
tentang ikhlas, sabar, dan pemaaf
Indikator Soal:
Disajikan Q.S. an-Nisa/4: 146/ Q.S. al- Harakat fathatain (fathah tanwin) pada lafaz bergaris
Baqarah/2: 153/ bawah mengandung hukum bacaan …dan cara
Q.S. Ali Imran/3: 134 digarisbawah tentang membacanya adalah ….
Nun Sukun/Tanwin.
Pesertadidikdapatmenentukancaramembaca Jawaban :
katatersebut. (1) Idhar,
(2) jelas/terang

kuantitatif.
Keputusan:
Ditolak Saad


Bahan Kelas/Semester : VIII ? 2 Tahun Pelajaran : 2020/2021
Program/Kelompok : Kurikulum 2013 Bentuk Soal : Isian Singkat

3.6. Memahami makna LEVEL Afektif
beriman kepada Rasul-rasul Kunci : L2
Allah Swt.
Beriman kepada Rasul-rasul Perhatikan narasi berikut!
Allah Tidaklah ringan rintangan yang dihadapi Nabi Muhammad Saw.
Indikator Soal: ketika berdakwah. Ketika Beliau berdkawah di Taif dilempari ditolak
Disajikan narasi sifat wajib dan diusir bahkan dilempari batu-batuan sampai kakinya berdarah.
bagi rasul peserta didik dapat Sesuai dengan sifat tablig meskipun rintangan silih berganti Beliau
mengidentifikasi 2 cara terus menyampaikan dakwahnya tanpa ada yang disembunyikan.
menerapkan sifat wajib
tersebut dalam kehidupan Dari narasi tersebut kita dapat menerapkan sifat tablig dalam
sehari hari dengan benar. kehidupan sehari-hari dengan cara (1) … dan (2) ….
Jawaban :
1. Siap berani menyampaikan kebenaran
2. Tidak takut dicela/diancam

kuantitatif.
Keputusan:
Ditolak Saad

Bahan Kelas/Semester : VIII / 2 Tahun : 2020/2021
Program/Kelompok : Kurikulum 2013 Pelajaran : Isian Singkat
Bentuk Soal
3.6. memahami makna perilaku LEVEL
gemar beramal saleh dan Kunci : KOGNITIF
berbaik sangka L 3
kepada sesama
Perilaku gemar beramal saleh Perhatikan ilustrasi berikut !
dan berbaik sangka Haris adalah pelajar yang taat beragama. Ia rajin beribadah
kepada sesama kepada Allah Swt.,berbakti kepada kedua orang tua, serta selalu
Indikator Soal: beramal saleh kepada saudara dan teman-temannya baik di
Ditampilkan ilustrasi kehidupan rumah, sekolah maupun di lingkungan masyarakat sekitarnya.
sehari-hari tentang beramal Dari ilustrasi tersebut manfaat dari beramal saleh adalah (1) ….
shaleh, atau berbaik sangka, dan (2) ….
peserta didik dapat
Jawaban :
mengidentifikasi 2 manfaat
beramal shaleh atau berbaik (1) mendapatkan pahala,
sangka. (2) bahagia batin (tenang, dll)

kuantitatif.
Keputusan:
perbaikan
v Diterima dengan
perbaikan
Ditolak Saad

Kunci : L3
-
Ketentuan zakat Perhatikan ilustrasi berikut!
Pada akhir bulan Ramadhan Pak Ahmad akan membayar zakat
fitrah untuk diri dan keluarganya. Anggota keluarganya terdiri
Indikator Soal: dari seorang istri, 3 orang anak dan seorang pembantu.
Disajikan ilustrasi tentang
muzaki yang akan membayar
Berapa banyak beras yang harus dibayarkan Pak Ahmad untuk zakat
zakat, peserta didik dapat
menentukannya dengan benar. fitrah tersebut? (silahkan menggunakan ukuran liter atau kilogram)
1 sha’ = 3,1 ltr. atau 1 sha’ = 2,5 kg
6 x 3,1 = 18,6 ltr atau 6 x 2,5 = 15 kg
(jika 1 sha = 3,5 lt, sesuaikan)

Keputusan:
Ditolak Saad

Program/Kelompok : Kurikulum 2013 Bentuk Soal : Uraian
tradisi Islam Nusantara. Kunci : L3
-
Sejarah tradisi Islam Sebelum Islam dating dan berkembang di Nusantara, masyarakat
Nusantara telah memiliki keragaman budaya dan tradisi. Islam sesungguhnya
membuka diri dan menerima terhadap budaya dan tradisi-tradisi dari
luar Islam. Karena itu kita dapat menyaksikan berbagai macam
Indikator Soal: budaya dan tradisi umat Islam di Nusantara.
Disajikan narasi tentang Berdasarkan narasi tersebut tuliskan 2 (dua) prinsip Islam dalam
tradisi masyarakat di menerima tradisi dari luar Islam!
Nusantara sebelum Jawaban :
datangnya Islam, peserta 2 ( dua ) prinsip Islam malam menerima tradisi dari luar Islam
didik dapat menuliskan 2 yaitu :
( dua) prinsip Islam dalam 1. Tradisi tersebut tidak melanggar syari’at Islam.
menerima tradisi dari luar 2. Tradisi tersebut mendatangkan kebaikan ( mashlakat) dan
Islam dengan benar tidak menimbulkan keburukan (mafsadat )
3. Sesuai dengan al wala’ dan al bara’

kuantitatif.
Keputusan:
Ditolak Saad

Kartu Soal Uspai smp2021 P 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kartu Soal Uspai smp2021 P 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kartu Soal Uspai smp2021 P 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)

Mata Pelajaran : PAI-BP Penyusun : Dra. Chaeriatun

Statistik Butir Soal DP TK Pengecoh :

Mata Pelajaran : PAI-BP Penyusun :Dra. Chaeriatun

Statistik Butir Soal DP TK Pengecoh :

Mata Pelajaran : PAI-BP Penyusun : Dra. Chaeriatun

Mata Pelajaran : PAI-BP Penyusun : Dra. Chaeriatun

Mata Pelajaran : PAI-BP Penyusun : Dra. Chaeriatun

Mata Pelajaran : PAI-BP Penyusun : Dra. Chaeriatun

Statistik Butir Soal DP TK Pengecoh :

Mata Pelajaran : PAI-BP Penyusun : Dra. Chaeriatun

Statistik Butir Soal DP TK Pengecoh :

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

Mata Pelajaran : PAI-BP Penyusun : Dra. Chaeriatun

Statistik Butir Soal DP TK Pengecoh :

Mata Pelajaran : PAI-BP Penyusun : Nur Arofik

Statistik Butir Soal DP TK Pengecoh :

Mata Pelajaran : PAI-BP Penyusun : Nur Arofik

Statistik Butir Soal DP TK Pengecoh :

Mata Pelajaran : PAI-BP Penyusun : Nur Arofik

Statistik Butir Soal DP TK Pengecoh :

Mata Pelajaran : PAI-BP Penyusun : Nur Arofik

Statistik Butir Soal DP TK Pengecoh :

Mata Pelajaran : PAI-BP Penyusun : Nur Arofik

Statistik Butir Soal DP TK Pengecoh :

Mata Pelajaran : PAI-BP Penyusun : Nur Arofik

Statistik Butir Soal DP TK Pengecoh :

Mata Pelajaran : PAI-BP Penyusun : Nur Arofik

Statistik Butir Soal DP TK Pengecoh :

Mata Pelajaran : PAI-BP Penyusun : Nur Arofik

Statistik Butir Soal DP TK Pengecoh :

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

Materi Pokok: Rumusan Butir Soal :

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

Materi Pokok: Rumusan Butir Soal :

Statistik Butir Soal DP : TK : Pengecoh :

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

Statistik Butir Soal DP : TK : Pengecoh :

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

Statistik Butir Soal DP : TK : Pengecoh :

Kata menerapkannya diubah

Statistik Butir Soal DP : TK : Pengecoh :

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

Mata Pelajaran : PAI-BP Penyusun : Ibnu Said

Statistik Butir Soal DP TK Pengecoh :

Mata Pelajaran : PAI-BP Penyusun : Ibnu Said

Statistik Butir Soal DP TK Pengecoh :

Mata Pelajaran : PAI-BP Penyusun : Ibnu Said

Alasan binatang tersebut diharamkan ialah ....

Statistik Butir Soal DP TK Pengecoh :

Mata Pelajaran : PAI-BP Penyusun : Ibnu Said

Statistik Butir Soal DP TK Pengecoh :

Mata Pelajaran : PAI-BP Penyusun : Ibnu Said

Statistik Butir Soal DP TK Pengecoh :

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

Mata Pelajaran : PAI-BP Penyusun : Ibnu Said