UNIVERSITAS SEBELAS Kode Do

APRIL
FAKULTAS ILMU
KESEHATAN
PROGRAM STUDI S1
KESEHATAN MASYARAKAT
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Mata Kuliah (MK) Kode Rumpun MK Bobot (SKS) Seme
Dasar Kesehatan Reproduksi T= 3 P=
(Teori) (Prak
Sifat Dosen Pengembang RPS Dosen Pengampu MK

Hana Fitria Andayani SST.

MKM
Capaian Pembelajaran (CP) CPL-Prodi yang dibebankan pada M
CPL (Sikap dan tata nilai) 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pen
dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan t
keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan
4. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi
5. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bid
6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega,
7. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supe
 yang berada di bawah tanggung jawabnya;
8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah
9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan,mengamankan dan menemukan kembali dat

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CP

CPMK (Keterampilan khusus) 1. Mahasiswa diharapkan mampu memahami tujuan dan lingkup mata kuliah Kesehata

Deskripsi Mata kuliah ini membahas tentang teori kesehatan reproduksi dengan factor pendukung dan hambatannya, hak – hak reproduksi dan
Singkat MK isu – isu gender dengan permasalahannya sehingga mahasiswa memahami tentang anatomi organ reproduksi, fisiologi, patofisiologi,
kelainan – kelainan dan penyakit reproduksi selain itu pada mata kuliah ini juga membahas tentang pelayanan, manajemen dan
informasi kesehatan reproduksi.
Bahan 1. Pengantar Kesehatan reproduksi
Kajian: 2. Current Isue kesehatan reproduksi
Materi 3. Hak reproduksi dan konsep gender dalam kesehatan reproduksi
Pembelajara 4. KDRT
n 5. Aspek social budaya dalam kesehatan reproduksi
6. Program dan kebijakan kespro di Indonesia
7. Pelayanan kesehatan reproduksi
8. PMS
9. Konsep Infertilitas
10. Teori perkawinan dan Perceraian
11. KB
12. Kesehatan reproduksi lansia
13. Gangguan kesehatan reproduksi dan penyakit degeneratif

Pustaka Utama:
 1. Ida Bagus Gede Manuaba, 1999, Memahami Kesehatan Reproduksi Wanita, Area EGC Jakarta
2. Depkes RI, 2002, Modul Safe Motherhood, Jakarta
3. Suryadi C dkk, 2002, Kesehatan Reproduksi, Buku I dan II, FKM UI
4. Depkes RI, 2002, Pelatihan Bimbingan dan Penyuluhan Kesehatan Reproduksi Remaja
5. Azrukl Azwar, Peran Gender
6. Jasir Faizal, 2000, Pemberdayaan Wanita dalam Bidang Kesehatan, Yogyakarta
7. Sarwono, 1997, Penyakit Kandungan, Jakarta
8. Dirjen Kesmas, Binkesga, 2002, Program Kesehatan Reproduksi dan Pelayanan Integratif di Tingkat Pelayanan Dasar, Depkes
RI, Jakarta
9. Dirjen Kesmas, Binkesga, 2000, Pengaruh Utama Jender dalam Bidang Kesehatan,  Depkes RI, Jakarta
Pendukung:
1. BKKBN, 2001, Penanggulangan HIV ( Aids ) Melalui Peningkatan Ketahanan Keluarga, Jakarta
2. BKKBN, 2001, Kesehatan Reproduksi Remaja, Jakarta
3. BKKBN, 2001, Tanya Jawab Kesehatan Reproduksi Remaja, Jakarta
4. BKKBN, 2001, Kumpulan Pedoman Pelaksanaan Program KPR dan Perlindungan Hak-Hak Reproduksi, Jakarta
Team teching -
Matakuliah -
syarat

Kemampuan akhir Metode Waktu Pengalaman Belajar

tiap tahapan pembelajaran belajar Mahasiswa Bobot
Mg belajar Bahan kajian Indikator Penilaian Penilai
Ke- (Menit)
an (%)
(Sub-CPMK)
1 Mahasiswa dapat Definisi Metoda TM = 2x50’ ● Mahasiswa mencari Pengantar Kesehatan 5
menjelaskan tentang contextual informasi dari berbagai reproduksi
kesehatan reproduksi instruction sumber dan daftar pustaka
 Kemampuan akhir Metode Waktu Pengalaman Belajar
tiap tahapan pembelajaran belajar Mahasiswa Bobot
Mg belajar Bahan kajian Indikator Penilaian Penilai
Ke- (Menit)
an (%)
(Sub-CPMK)
Media : kelas,
komputer,
LCD,
whiteboard,
web
2 Mahasiswa dapat Ruang lingkup Metoda TM = 2x50’ ● Mahasiswa mencari Current Isue kesehatan 5
menjelaskan current contextual informasi dari berbagai reproduksi
issue kesehatan instruction sumber dan daftar pustaka
reproduksi Media : kelas,
komputer, LCD,
whiteboard,
web
3 Mahasiswa dapat LGBT Metoda TM = 2x50’ ● Mahasiswa mencari Hak reproduksi dan konsep 5
menjelaskan hak contextual informasi dari berbagai gender dalam kesehatan
reproduksi dan instruction sumber dan daftar pustaka reproduksi
konsep gender dalam Media : kelas,
kesehatan reproduksi komputer,
LCD,
whiteboard,
web
 Kemampuan akhir Metode Waktu Pengalaman Belajar
tiap tahapan pembelajaran belajar Mahasiswa Bobot
Mg belajar Bahan kajian Indikator Penilaian Penilai
Ke- (Menit)
an (%)
(Sub-CPMK)
4 Mahasiswa dapat Kesetaraan Metoda TM = 2x50’ ● Mahasiswa mencari KDRT 5
menjelaskan gender contextual informasi dari berbagai
permasalahan KDRT instruction sumber dan daftar pustaka
Media : kelas,
komputer,
LCD,
whiteboard,
web

5 Mahasiswa dapat Lansia Metoda TM = 2x50’ Mahasiswa mencari informasi Aspek social budaya dalam 5
menjelaskan contextual dari berbagai sumber dan kesehatan reproduksi
mengenai aspek instruction daftar pustaka
social budaya dalam Media : kelas,
kesehatan reproduksi komputer,
LCD,
whiteboard,
web
6 Mahasiswa dapat Trafficking Metoda TM = 2x50’ Mahasiswa mencari informasi Program dan kebijakan 5
menjelaskan tentang contextual dari berbagai sumber dan kespro di Indonesia
program dan instruction daftar pustaka
kebijakan kesehatan Media : kelas,
reproduksi di komputer,
Indonesia LCD,
whiteboard,
web
7 Mahasiswa dapat Aborsi Metoda TM = 2x50’ Mahasiswa mencari informasi Pelayanan kesehatan 10
menjelaskan tentang contextual dari berbagai sumber dan reproduksi
 Kemampuan akhir Metode Waktu Pengalaman Belajar
tiap tahapan pembelajaran belajar Mahasiswa Bobot
Mg belajar Bahan kajian Indikator Penilaian Penilai
Ke- (Menit)
an (%)
(Sub-CPMK)
pelayanan kesehatan instruction daftar pustaka
reproduksi Media : kelas,
komputer,
LCD,
whiteboard,
web
8 UTS 10
9 Mahasiswa dapat - Konsep PMS Metoda TM = 2x50’ Mahasiswa mencari informasi PMS 5
menjelaskan tentang - Jenis-jenis contextual dari berbagai sumber dan
PMS - Fx terjadinya instruction daftar pustaka
PMS Media :
- Penanggulangan kelas,
komputer,
LCD,
whiteboard,
web
10 Mahasiswa dapat - Pengertian Metoda TM = 2x50’ Mahasiswa mencari informasi Konsep Infertilitas 5
menjelaskan Konsep - Faktor yang contextual dari berbagai sumber dan
Infertilitas mempengaruhi instruction daftar pustaka
Infertilitas Media : kelas,
- Penyakit komputer,
penyebab LCD,
Infertilitas whiteboard,
- Pengobatan web
- Pencegahan
 Kemampuan akhir Metode Waktu Pengalaman Belajar
tiap tahapan pembelajaran belajar Mahasiswa Bobot
Mg belajar Bahan kajian Indikator Penilaian Penilai
Ke- (Menit)
an (%)
(Sub-CPMK)
11 Mahasiswa dapat - Teori Metoda : TM = 2x50’ Mahasiswa membentuk Teori perkawinan dan 5
menjelaskan teori Perkawinan coorporative kelompok dan mengerjakan perceraian
perkawinan dan - Teori learning tugas membuat resume serta
perceraian Perceraian Media : kelas, mempresentasikan hasil tugas
komputer, kelompok
LCD,
whiteboard,
web
12 Mahasiswa dapat - Pengertian KB Metoda : TM = 2x50’ Mahasiswa mencari informasi KB 5
menjelaskan - Manfaat KB contextual dari berbagai sumber dan
mengenai Keluarga - Metode-metode instruction daftar pustaka
berencana KB Media : kelas,
- Kelebihan & komputer,
Kekurangan LCD,
masing-masing whiteboard,
metode KB web
- Resiko
penggunaan alat
kontrasepsi
-
13 Mahasiswa dapat - Definisi Metoda : TM = 2x50’ Mahasiswa mencari Kesehatan reproduksi 5
menjelaskan kesehatan coorporative informasi dari berbagai lansia
mengenai kesehatan reproduksi learning sumber dan daftar pustaka
reproduksi lansia lansia Media : kelas,
- Prinsip komputer,
pelayanan LCD,
 Kemampuan akhir Metode Waktu Pengalaman Belajar
tiap tahapan pembelajaran belajar Mahasiswa Bobot
Mg belajar Bahan kajian Indikator Penilaian Penilai
Ke- (Menit)
an (%)
(Sub-CPMK)
kesehatan lansia whiteboard,
- Perubahan pada web
organ
- Patofiologi dan
manifestasi
klinik dari
gangguan yang
sering terjadi
Macam pelayanan
kesehatan lansia
14 Mahasiswa dapat - Penyakit dalam Metoda : TM = 2 x Mahasiswa membentuk Gangguan kesehatan 5
menjelaskan kesehatan coorporative 50’ kelompok dan mengerjakan reproduksi dan penyakit
mengenai gangguang reproduksi learning tugas membuat resume degeneratif
kesehatan reproduksi - Macam Media : kelas,
dan penyakit penyakit komputer,
generatif degenerative LCD,
Penanggulangan whiteboard,
penyakit web
15 Mahasiswa dapat - Pengertian KIE Metoda : Tm = Mahasiswa membentuk KIE kesehatan reproduksi 5
menjelaskan tentang - Tujuan KIE coorporative 2x50’ kelompok dan mengerjakan
KIE kesehatan - Prinsip KIE learning tugas survey vektor
reproduksi - Teknik KIE Media : kelas,
- Hak-hak Pasien komputer,
- Informed LCD,
Choice whiteboard,
- Informed
 Kemampuan akhir Metode Waktu Pengalaman Belajar
tiap tahapan pembelajaran belajar Mahasiswa Bobot
Mg belajar Bahan kajian Indikator Penilaian Penilai
Ke- (Menit)
an (%)
(Sub-CPMK)
Concent web
-
16 UAS 20

Catatan:   
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan
internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat
spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan
merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah
tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan
indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria
dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan,
Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning,
Collaborative Learning, Contextual Learning, Case method, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara. Metode pembelajaran yang
digunakan agar diuraikan tahapan/ Langkah-langkah kegiatannya.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan
pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.