UAS PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI MODUL

AJAR PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

DESCRIPTIVE TEXT

Nama Mahasiswa : Ovellinda Yudiyanti Firdausyah

Nomor Peserta : 22204073120
Bidang Studi : Bahasa Inggris

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) FAKULTAS

KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS ISLAM MALANG
2023
 Tabel Pemetaan Kebutuhan Belajar Peserta Didik
SMP Negeri 3 Magetan

Minat Olahraga Kesenian/hiburan Teknologi/Science

Jumlah murid 10 12 5
Diferensiasi Proses Peserta didik berkerja Peserta didik berkerja Peserta didik berkerja
dalam kelompok dalam kelompok dalam kelompok
mendeskripsikan atlet mendeskripsikan tokoh mendeskripsikan tokoh
olahraga nasional entertainer/musisi/seniman penemu bidang
nasional teknologi atau science
nasional

Profil belajar Auditori Visual Kinestetik

Jumlah peserta didik 8 15 4

Gambar, video dan guru
Diferensasi konten Video gambar
/teman sekelas
 MODUL AJAR BAHASA INGGRIS

A. Informasi Umum

Penyusun : Ovellinda Yudiyanti Firdausyah

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama (SMP)
Kelas : 7 (tujuh)
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (4 x 40 menit)
Tahapan : Fase D
Capaian Pembelajaran Fase D
: Pada akhir fase D, siswa menggunakan teks lisan, tulisan, dan visual dalam
Bahasa Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal, berbagai jenis teks
seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan
teks asli menjadi rujukan utama dalam mempelajari Bahasa Inggris di fase

Fase Capaian ini. Siswa menggunakan Bahasa Inggris untuk berdiskusi dan
Pembelajaran menyampaikan keinginan/perasaan. Pemahaman mereka terhadap teks
tulisan semakin berkembang dan keterampilan inferensi mulai tampak
ketika memahami informasi tersirat. Mereka memproduksi teks tulisan dan
visual dalam Bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosa kata yang lebih
beragam. Mereka memahami tujuan dan pemirsa ketika memproduksi teks
tulisan dan visual dalam Bahasa Inggris.

Kompetensi Awal : 1. Definition of descriptive text

2. Social function of descriptive text
3. Language features of descriptive text
Profil Pelajar : • Gotong Royong: Bekerja sama dalam diskusi kelompok terkait
Pancasila
materi yang diberikan
• Mandiri: Melakukan proses brainstorming pada kegiatan awal
pembelajaran
• Berpikir Kritis: Mengembangkan dan mengaitkan materi dalam
kehidupan sehari-hari
Sarana dan : • Laptop
Prasarana
• Speaker
• Proyektor
• Jaringan internet
• Video
• Gambar
Target Peserta : Peserta didik yang menjadi target yaitu:
Didik
• Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam
mencerna dan memahami materi ajar.
• Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar yang
terbatas hanya satu gaya misalnya dengan audio. Memiliki kesulitan
dengan bahasa dan pemahaman materi ajar, kurang percaya diri,
kesulitan berkonsentrasi jangka panjang, dsb.
• Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami
dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi
(HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin.
Model : Problem Based Learning
Pembelajaran

B. Kompetensi Inti

Tujuan 1. Peserta didik mampu mengidentifikasi kata sifat terkait penampilan

Pembelajaran
fisik seseorang dengan benar
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi orang berdasarkan ciri
fisiknya.
3. Peserta didik dapat melengkapi kalimat terkait penampilan orang
dengan tepat melalui kegiatan menyimak audio yang ditampilkan di
kelas.

Pemahaman Dengan mampu menguasai beberapa ungkapan dalam pengetahuan

Bermakna
prsayarat (greeting, introduction, telling number), kemampuan
mengidentifikasi kosakata, adjective, pronoun, tobe, to have/has peserta
didik akan mampu mendeskripsikan orang sekitar secara lisan.
 Pertanyaan - Who is your favorite teacher?
Pemantik
- Why do you like him/her?
- How does she/he look like?

C. Kegiatan Pembelajaran
Tahap
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Kegiatan 1. Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa dengan peserta didik.
Pendahuluan 2. Peserta didik dan guru berdo’a sebelum memulai pembelajaran.
3. Peserta didik dicek kehadirannya oleh guru.
4. Peserta didik ditanyakan hal-hal yang berkaitan dengan aspek diagnosis
non-kognitif:
a. Bagaimana perasaan kalian hari ini? (how’s your feeling today?)
(peserta didik ditunjukkan/diberikan gambar emoji positif maupun
negatif pada slide ppt)
b. Bagaimana aktivitas kegiatan belajar sebelumnya?
c. Apakah kalian sudah siap mengikuti pembelajaran hari ini?
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pembelajaran yang
akan dilakukan.
6. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran, Cakupan Materi, Pola
Belajar, dan Sistem Penilaian yang akan dilaksanakan dalam
pembelajaran.
7. Guru memotivasi peserta didik dengan menyampaikan manfaat yang bisa
diperoleh dari pembelajaran hari ini.
8. Mendiskusikan kesepakatan kelas/belajar
Kegiatan Inti 1. Peserta didik mengamati gambar dan teman sekelasnya terkait kata sifat
tentang deskripsi fisik orang. (Diferensiasi Konten)
2. Peserta didik menentukan kata sifat berdarkan pertanyaan guru (Who is
he/she?, What does he/she look like?, What does her/his hair look like?)
3. Guru memberikan penguatan materi materi terkait kata sifat untuk
mendeskripsikan orang.
 4. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5
orang.
5. Peserta didik diberikan gambar berbeda tiap kelompok dan diminta untuk
mendeskripsikan seseorang sesuai gambar yang diberikan (task 1)
(Diferensiasi Proses)
6. Peserta didik menyampaikan hasil deskripsi sesuai gambar yang diberikan.
7. Guru memberikan game “Find Me!” berupa gambar dan penjelasan.
Peserta didik diminta mencari gambar yang sesuai dengan penjelasan yang
ada.
8. Guru dan peserta didik mengecek kesesuaian gambar dan penjelasan.
9. Peserta didik diberikan soal listening section melalui LKPD dan dikerjakan
secara mandiri (Task 2).
https://drive.google.com/file/d/1L8rr9oLn_JaPKkBwiHvyHPw5VTjOikb
g/view?usp=sharing
10. Guru dan peserta didik mendiskusikan jawaban bersama-sama.

Kegiatan 1. Guru bersama peserta didik membuat simpulan dan rangkuman hasil
Penutup belajar.
2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan belajar hari ini.
3. Guru memberikan tindak lanjut.
4. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
5. Guru menutup pembelajaran dengan doa.

D. Asesmen
1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan : Lembar Kerja Peserta Didik
b. Keterampilan : Memahami Teks Deskriptif Lisan
c. Sikap : Observasi/pengamatan terhadap kerja kelompok

2. Instrumen Penilaian
a. Pengetahuan : Isian singkat dan uraian
 b. Keterampilan : Rubrik penilaian mendengarkan
c. Sikap : Lembar observasi

E. Pengayaan
Peserta didik mendeskripsikan teman kelas secara singkat dari nama, alamat, hobi dan
beberapa penampakan fisik yang menjadi ciri khas nya.
F. Remedial
Memberikan tugas siswa untuk membacakan teks monolog descriptive tentang orang sekitar.
G. Kegiatan Refleksi
Refleksi Peserta : 1. Tunjukan emoji yang mewakili perasaan mu setelah mengikuti
Didik pembelajaran hari ini.

2. Apa yang sudah kalian pelajari?

3. Apa yang kalian kuasai dari materi ini?
4. Bagian apa yang belum kalian kuasai?
5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum kalian kuasai?
6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah
kalian lakukan! Berikan alasannya!
7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang
sudah kalian lakukan! Berikan alasannya!

Refleksi Guru : 1. Apakah semua siswa mampu mengikuti proses kegiatan belajar
dengan baik?
2. Apakah siswa yang memiliki hambatan ketika berkegiatan?
3. Apakah Langkah pembelajaran sudah saya lakukan dengan tepat
dan sesuai sintak nya?
4. Apakah semua siswa mampu mencapai kompetensi yang
diharapkan?
5. Adakah perubahan sikap dan keterampilan siswa selama proses
kegiatan belajar?
 LAMPIRAN
A. Bahan Ajar
Instruction: Look at the pictures and describe their appearance!

Fictional Character Singer

• Asking about a person’s appearance

a. What does she/he look like?
b. What color hair does she/he have?
c. What color is her hair?
d. What is she/he like?
• Describing Physical Appearance
 Descriptive text is a kind of text which describes particular person,
Definition
animal, or thing in details or specifically.
The purpose of this text is to describe and reveal a particular person,
Social Function animal, or thing.

When writing descriptive text, there are some generic structures for our
writing to be true. The arrangement is:

1. Title
It means topic of the text, for example: my cat, my favorite
teacher, my best friend.
2. Identification
Generic Structure
It contains about the introduction of a person, animal or thing will be
described.
3. Description
It contains a description of something such as person, animal or
thing by decribing its features, forms, colors, or anything related to
what the writer describe.
1. Specific participant : has a certain object, is not common and unique
For example: My House, Uncle Tono, My Rabbit
2. The use of the adjective to clarify the noun.
For example: A handsome man, A beautiful dress, etc.
Language Features
3. The use of simple present tense: The sentence pattern used is simple
present because it tells the fact of the object described.
For example: My sister is really cool, She has long black hair
B. LKPD
Task

Look at these pictures!

Please describe the physical appearance based on the picture!

Task

Directions: Look at the dialog below. Listen the audio carefully and fill the gaps.

Aurelia : Who’s that boy over there, Hannah?

Hannah : That? Er, that’s my (1) ,
Jem. Aurelia : Your brother?
Hannah : Yes, and that’s his girlfriend, Lucy. The pretty girl with the (2)
, brown (3) .
Aurelia : Oh, right. So, you’ve got a brother?
Hannah : No, I’ve got two brothers. Jem and Alex.
Aurelia : Really? And how old is Alex?
Hannah : Alex and Jem are twins, they’re both 15.
Aurelia : 15, mmm and does Alex look like Jem?
Hannah : They’re exactly the same! They’re both (4) and (5) .
They’ve both got (6) , brown (7) , green
(8) and big ears!
Aurelia : They’re not (9) . I think they’re (10) . And, has
Alex got a girlfriend?
Answer Key
1. Brother 6. Short
2. Long 7. Hair
3. Hair 8. Eyes
4. Tall 9. Big
5. Thin 10. Cute

LKPD 2
Please make a descriptive text about person with your partner!
Lampiran 3

Penilaian Hasil Belajar

a) Sikap
1. Kisi-Kisi: bersikap aktif, percaya diri, saling menghormati, dan tanggung jawab dalam
menyelesaikan tugas kelompok.
2. Rubrik Penilaian
Tidak
No Sikap yang Diamati Terlihat ( )
Terlihat ( )
1. Partsipasi aktif dalam diskusi kelompok.
Rasa percaya diri dalam mengemukakan
2.
pendapat.
Saling menghormati dan menghargai pendapat
3.
anggota lain dalam kelompok.
Tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas
4.
secara berkelompok.

b) Pengetahuan
1. Kisi-Kisi: ketepatan dalam menjawab dan menganalisis teks deskriptif melalui audio
2. Rubrik Penilaian

Tabel Penilaian Aspek Pengetahuan

Kriteria Penilaian Skor
Peserta didik menjawab soal dengan benar 20
Peserta didik menjawab tetapi salah 15
Peserta didik tidak menjawab 0
Pedoman Penskoran: Nilai peserta didik = Skor perolehan x 100
Skor maksimal
c) Keterampilan
1. Teknik Penilaian : Tulis
2. Bentuk Instrument : mendeskripsikan gambar secara berpasangan

Rubrik Penilaian Writing

No Aspek yang dinilai Kriteria Skor

1. Keruntutan teks Struktur teks yang digunakan runtut 4
Struktur teks yang digunakan cukup runtut 3
Struktur teks yang digunakan kurang runtut 2
Struktur teks yang digunakan tidak runtut 1
2. Pilihan kata Sangat variatif dan tepat 4
Cukup variatif dan tepat 3
Kurang variatif dan tepat 2
Tidak variatif dan tepat 1
3. Pilihan kosakata Sangat Tepat 4
Cukup Tepat 3
Kurang Tepat 2
Tidak Tepat 1

Pedoman penilaian: Skor x 25

 Glosarium

Physical : Fisik Complexion : Warna kulit

Appearance : Penampilan Light : Cerah
Hair : Rambut Tan : Kecoklatan (sawo matang)
Long : Panjang Dark : Gelap
Curly : keriting Well-built : Tegap berotot
Straight : lurus Skinny : Kurus
Age : Umur Wavy : Bergelombang
Young : Muda Bald : Botak
Middle-aged : Paruh baya Skin : Kulit
Old : Tua moustache : Kumis
Height : Ketinggian Beard : Janggut
Tall : Tinggi Black : Hitam
Short : Pendek Red : Merah
Thin : Kurus Brown : Coklat
Plump : Gemuk padat Grey : Abu-abu
Fat : Gemuk Blue : Biru
Eyes : Mata
Big : Besar
Small : Kecil
Cute : Manis
Beautiful : Cantik
Handsome : Tampan
Good-looking : Menarik/rupawan
Attractive : Menarik
 Daftar Pustaka

https://www.liveworksheets.com/ Physical Appearnace and Personality. Didownload pada

tanggal 29 April 2023
https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening/a1-listening/describing-
people
Didownload pada tanggal 29 April 2023
Siti Wachidah, dkk, Mata Pelajaran Bahasa Inggris (2017), When English Rings a Bell, kelas
VII, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan