ATP

PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

SMP NEGERI 26 SIJUNJUNG

Nama ENDRAYANTI, S. Pd
Mata Pelajaran BAHASA INDONESIA
Fase D
Capaian Pembelajaran Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai
Umum dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi
(Copas dari dokumen CP) informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam
diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis
berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan
tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik
mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan berbagai teks untuk penguatan karakter

Capaian Elemen 1.1 Peserta didik mampu menganalisis dan memaknai informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan,
arahan atau pesan yang tepat dari berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk
(MENYIMAK) monolog, dialog, dan gelar wicara. 1.2. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai
(Copas dari dokumen CP) informasi dari topik aktual yang disengar

1
Capaian Elemen 2.1. Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari berbagai
jenis teks misalnya teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk
(MEMBACA DAN menemukan makna yang tersurat dan tersirat. 2.2. Peserta didik menginterpretasikan informasi untuk
MEMIRSA) mengungkapkan simpati, kepedulian, empati atau pendapat pro dan kontra dari teks visual dan audiovisual. 2.3
Peserta didik menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan
informasi pada teks. 2.4. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang

1
 (Copas dari dokumen CP) dibaca dan dipirsa.
2.5. Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan
2
pengajuan usul, pemecahan masalah, dan pemberian solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis,
kritis, dan kreatif. 2.6. Peserta didik mampu menggunakan dan memaknai kosakata baru yang memiliki makna
denotatif, konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan menyajikan gagasannya. 2.7. Peserta didik mampu
menggunakan ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. 2.8. Peserta didik mampu
berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun. 2.9. Peserta didik mampu menuturkan dan menyajikan
ungkapan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks informatif dan fiksi melalui teks
multimoda. 2.10. Peserta didik mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai topik aktual secara
kritis.

Capaian Elemen 3.1. Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan
usul, pemecahan masalah, dan pemberian solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan
(BERBICARA DAN kreatif. 3.2. Peserta didik mampu menggunakan dan memaknai kosakata baru yang memiliki makna denotatif,
MEMPRESENTASIKAN) konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan menyajikan gagasannya. 3.3. Peserta didik mampu menggunakan
ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. 3.4. Peserta didik mampu berdiskusi secara aktif,
(Copas dari dokumen CP) kontributif, efektif, dan santun. 3.5. Peserta didik mampu menuturkan dan menyajikan ungkapan simpati, empati,
peduli, perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks informatif dan fiksi melalui teks multimoda. 3.6. Peserta
3 didik mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai topik aktual secara kritis.

Capaian Elemen 4.1. Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan
secara logis, kritis, dan kreatif. 4.2. Peserta didik juga menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi
(MENULIS) sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara etis. 4.3. Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati,
peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks
(Copas dari dokumen CP)
multimodal. 4.4. Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna
4 denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis. 4.5. Peserta didik menyampaikan tulisan berdasarkan fakta,
pengalaman, dan imajinasi secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosa kata
secara kreatif.

2
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN KELAS VII

ALOKASI
KKTP WAKTU
I II

1.1. Peserta didik mampu menganalisis 1.1.1 Peserta didik menganalisis gagasan, pikiran, perasaan, 4 JP √
dan memaknai informasi berupa pandangan, arahan atau pesan yang tepat dari teks deskripsi
gagasan, pikiran, perasaan,
pandangan, arahan atau pesan yang
1.1.2 Peserta didik menganalisis gagasan, pikiran, perasaan, 4 JP √
tepat dari berbagai jenis teks (nonfiksi pandangan, arahan atau pesan yang tepat dari teks puisi rakyat.
dan fiksi) audiovisual dan aural dalam
bentuk monolog, dialog, dan gelar
MENYIMAK wicara. 1.1.3 Peserta didik menganalisis gagasan, pikiran, perasaan, 4 JP √
(16 JP – 8 X PERTEMUAN) pandangan, arahan atau pesan yang tepat dari teks cerita
fantasi.

1.1.4 Peserta didik menganalisis gagasan, pikiran, perasaan, 4 JP √

pandangan, arahan atau pesan yang tepat dari teks prosedur.

3
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN KELAS VII

ALOKASI
KKTP WAKTU
I II

MEMBACA 2.1. Peserta didik memahami informasi 2.1.1 Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, 4 JP √
DAN berupa gagasan, pikiran, pandangan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi
MEMIRSA arahan atau pesan dari berbagai jenis melalui teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna
yang tersurat.
teks misalnya teks deskripsi, narasi,
puisi, eksplanasi dan eksposisi dari 2.1.2 Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, 2 JP √
teks visual dan audiovisual untuk pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks puisi rakyat
menemukan makna yang tersurat dan melalui teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna
tersirat. yang tersurat.
(10 JP – 5 X PERTEMUAN)

2.1.3 Peserta didik menganalisis gagasan, pikiran, perasaan, 2 JP √

pandangan, arahan atau pesan yang tepat dari teks cerita
fantasi.

2.1.4 Peserta didik menganalisis gagasan, pikiran, perasaan, 2 JP √

pandangan, arahan atau pesan yang tepat dari teks prosedur.

BERBICARA 3.1. Peserta didik mampu menyampaikan 3.1.1 Peserta didik menyampaikan gagasan, pikiran, 4 JP √
DAN gagasan, pikiran, pandangan, arahan pandangan, arahan atau pesan dalam bentuk teks deskripsi
MEMPRESE atau pesan untuk tujuan pengajuan untuk tujuan pemberian solusi deskripsi tempat secara lisan
NTASIKAN dalam bentuk monolog atau dialog logis, kritis, dan kreatif.
usul, pemecahan masalah, dan

4
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN KELAS VII

ALOKASI
KKTP WAKTU
I II

pemberian solusi secara lisan dalam 3.1.2 Peserta didik menyampaikan gagasan, pikiran, 4 JP √
bentuk monolog dan dialog logis, pandangan, arahan atau pesan dalam bentuk teks puisi rakyat
kritis, dan kreatif. untuk tujuan pemberian solusi secara lisan dalam bentuk
monolog atau dialog logis, kritis, dan kreatif.
(12 JP – 6 X PERTEMUAN)
3.1.3 Peserta didik menyampaikan gagasan, pikiran, 2 JP √
pandangan, arahan atau pesan dalam bentuk teks cerita fantasi
untuk tujuan pemberian solusi secara lisan dalam bentuk
monolog atau dialog logis, kritis, dan kreatif.
3.1.4 Peserta didik menyampaikan arahan untuk tujuan 2 JP √
menjelaskan prosedur secara lisan dalam bentuk monolog
logis, kritis, dan kreatif.

3.2. Peserta didik mampu menggunakan Peserta didik menggunakan dan memaknai kosakata baru 4 JP √
dan memaknai kosakata baru yang dalam teks deskriptif yang memiliki makna denotatif,
memiliki makna denotatif, konotatif, konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan menyajikan
gagasannya.
dan kiasan untuk berbicara dan
menyajikan gagasannya Peserta didik menggunakan dan memaknai kosakata baru 4 JP √
(10 JP – 5 X PERTEMUAN) dalam teks puisi rakyat yang memiliki makna denotatif,
konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan menyajikan
gagasannya.
Peserta didik menggunakan dan memaknai kosakata baru 2 JP √
dalam teks cerita fantasi yang memiliki makna denotatif,
konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan menyajikan
gagasannya.

5
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN KELAS VII

ALOKASI
KKTP WAKTU
I II

3.5. Peserta didik mampu menuturkan Peserta didik menuturkan dan menyajikan ungkapan simpati, 4 JP √
dan menyajikan ungkapan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks
empati, peduli, perasaan, dan cerita fantasi melalui teks multimoda.
penghargaan dalam bentuk teks
informatif dan fiksi melalui teks
multimoda.
(4 JP – 2 X PERTEMUAN)
MENULIS 4.1. Peserta didik mampu menulis Peserta didik menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan 4 JP √
gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis,
atau pesan tertulis untuk berbagai dan kreatif dalam teks deskriptif.
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif.
(12 JP – 6 X PERTEMUAN) Peserta didik menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan 4 JP √
atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis,
dan kreatif dalam teks puisi rakyat.

Peserta didik menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan 2 JP √

atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis,
dan kreatif dalam teks cerita fantasi.

Peserta didik menulis gagasan dalam teks prosedur untuk 2 JP √

berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif.

6
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN KELAS VII

ALOKASI
KKTP WAKTU
I II

4.4. Peserta didik mampu menggunakan Peserta didik menggunakan kosakata baru yang memiliki 4 JP √
dan mengembangkan kosakata baru makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis teks
yang memiliki makna denotatif, deskripsi.
konotatif, dan kiasan untuk menulis.
(10 JP – 5 X PERTEMUAN) Peserta didik menggunakan kosakata baru yang memiliki 4 JP √
makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis teks puisi
rakyat.

Peserta didik menggunakan kosakata baru yang memiliki 2 JP √

makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis teks
cerita fantasi.

4.5. Peserta didik menyampaikan tulisan Peserta didik menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, 4 JP √
berdasarkan fakta, pengalaman, dan pengalaman, dan imajinasi secara indah dan menarik dalam
imajinasi secara indah dan menarik bentuk teks deskripsi dengan penggunaan kosa kata secara
kreatif.
dalam bentuk prosa dan puisi dengan
penggunaan kosa kata secara kreatif. Peserta didik menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, 2 JP √
(8 JP – 4 X PERTEMUAN) pengalaman, dan imajinasi secara indah dan menarik dalam
bentuk teks puisi rakyat dengan penggunaan kosa kata secara
kreatif.
Peserta didik menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, 2 JP √
pengalaman, dan imajinasi secara indah dan menarik dalam
bentuk teks cerita fantasi dengan penggunaan kosa kata secara
kreatif.

7
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN KELAS VII

ALOKASI
KKTP WAKTU
I II

TOTAL JP
TOTAL PERT.

8
9