RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Bahassa Indonesia
Materi Pokok : Berita Seputar Indonesia
Sub Materi : Menentukan Unsur-Unsur Berita
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode
literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap
gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
 Memahami Pengertian teks berita
 Mengidentifikasi ciri - ciri kebahasaan Teks Berita
 Membuat contoh teks berita
 mengidentifikasi unsur-unsur teks berita yang didengar dan dibaca.

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Penguatan
terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya.
Pendidikan
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Unsur-Unsur Berita dalam
Karakter
kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Unsur-
Unsur Berita melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Literasi Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di
buku paket berkaitan dengan
 Unsur-Unsur Berita
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan
yang berkaitan dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran
Critical Thinking
tentang Unsur-Unsur BeritaMisalnya
 Apa itu berita?
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Unsur-Unsur Berita
 Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
Collaboration solusimasalah terkait materi pokok yaitu
(Kerja Sama)  Peserta didik diminta untuk menemukan unsur-unsur berita yang pernah dibaca, dan
menggunakan pertanyaan seperti menemukan unsur-unsur berita tersebut dalam table
yang terdapat pada buku
 Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data dari aneka sumber yang
akan digunakan untuk menyelesaikan permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
Communication
presentasi yang dilakukan tentang Unsur-Unsur Berita dan ditanggapi oleh kelompok yang
(Komunikasi
mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
Creativity Kesimpulan Pembelajaran
(Kreativitas  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Unsur-Unsur Berita
  Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa
pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
Peserta didik
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang
Guru baik dalam kegiatan pembelajaran.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis : Terlampir
praktek : untuk menambah pengetahuan dan pemahanam, Peserta didik diminta untuk membaca atau menderngarkan
sekurang-kurangnya lima berita dari media cetak atau elektronik, kemudian mencatat sumber, tanggal pemberitahuan,
da nisi pokok berita tersebut, dan disajikan dalam format laporan yang disediakan guru

Mengetahui Tualang, 16 Juli 2022

Kepala SMPN 5 TUALANG Guru Mata Pelajaran

GUSNETI , M.Pd RITA ARIANI S.Pd

NIP.196208311984122001 NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok : Berita Seputar Indonesia
Sub Materi : Meringkas dan Menyimpulkan Berita
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode
literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap
gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
 Mengetahui Unsur-unsur berita (5 W + 1H)
 Mengidentifikasi jenis berita
 Membuat contoh berita menggunakan 5W + 1H

E. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Penguatan
terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya,
Pendidikan
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Ringkasan Berita dan Penyimpulan
Karakter
Isi Berita dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi
Ringkasan Berita dan Penyimpulan Isi Berita melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi/ eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi,
mengomunikasikan)
Membaca
Literasi  Ringkasan Berita dan Penyimpulan Isi Berita
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di
buku paket berkaitan dengan materi
 Peserta didik bersama kelompoknya mengamati dan memahami Ringkasan Berita dan
Penyimpulan Isi Berita
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan
yang berkaitan dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran
Critical Thinking
tentang Ringkasan Berita dan Penyimpulan Isi Berita
 Apa yang dimaksud dengan ringkasan berita?
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
Collaboration informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ringkasan Berita
(Kerja Sama) dan Penyimpulan Isi Berita
 Peserta didik diminta untuk melakukan membaca secara silang untuk memberikan
penilaian hasil ringkasan dengan menggunakan rubric seperti yang terdapat pada buku
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
Communication presentasi yang dilakukan tentang Ringkasan Berita dan Penyimpulan Isi Beritat dan ditanggapi
(Komunikasi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi tentang Ringkasan Berita dan
Penyimpulan Isi Berita yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
Creativity Kesimpulan Pembelajaran
(Kreativitas  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Ringkasan Berita dan Penyimpulan
 Isi Berita
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa
pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan Ringkasan Berita dan Penyimpulan Isi Berita
yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
Peserta didik
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang
Guru baik dalam kegiatan pembelajaran.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.

F. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis : Terlampir
Praktik : untuk menambah pengetahuan dan pemahaman, peserta didik diminta untuk merumuskan
kesimpulan berita yang terlah didengarkan pada pelajaran sebelumnya, tentukan topik/judul serta
sumber berita tersebut, dan membacakan kesimpulan di depan kelas untuk memebrikan tanggapan
berdasarkan kelogisan atau kesesuaian dengan informasi awal

Mengetahui Tualang, 16 Juli 2022

Kepala SMPN 5 TUALANG Guru Mata Pelajaran

GUSNETI , M.Pd RITA ARIANI S.Pd

NIP.196208311984122001 NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok : Berita Seputar Indonesia
Sub Materi : Tanggapan terhadap Isi Berita
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

G. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode
literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap
gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
 Mengidentifikasi langkah-langkah untuk menyimpulkan isi berita
 Memahami langkah-langkah untuk menyimpulkan isi berita
 Menyimpulkan pokok-pokok berita

H. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Penguatan
terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya,
Pendidikan
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Tanggapan terhadap Isi Berita
Karakter
dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi
Tanggapan terhadap Isi Berita melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi,
mengomunikasikan)
Literasi
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di
buku paket berkaitan dengan Tanggapan terhadap Isi Berita
 Tanggapan terhadap Isi Berita
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan
yang berkaitan dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran
tentang Tanggapan terhadap Isi Berita Misalnya
Critical Thinking  Hal apa saja yang perlu ditanggapi pada isi berita?
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada
buku paket;
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
Collaboration informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Tanggapan
(Kerja Sama) terhadap Isi Berita
 Peserta didik diminta mengerjakan masalah 1.5 yang terdapat padabuku siswa halaman
11
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
Communication
presentasi yang dilakukan tentang Tanggapan terhadap Isi Berita dan ditanggapi oleh kelompok
(Komunikasi
yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya..
Creativity Kesimpulan Pembelajaran
(Kreativitas  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Ringkasan Berita dan Penyimpulan
Isi Berita
  Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa
pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan Ringkasan Berita dan Penyimpulan Isi Berita
yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
Peserta didik
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Tanggapan terhadap Isi Berita
Guru
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa
pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari.

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis :  Terlampir
Praktik : untuk menambah pengetahuan dan pemahaman, peserta didik
diminta untuk menyimak sebuah berita televise/radio berkenaan
dengan peristiwa alam yang terjadi dlingkungan sekitar. Catatlah
pokok-pokok informasinya. Kemudian, tulislah tanggapan berkenaan
dengan informasi tersebut, baik itu berkenaan dengan isi/struktur
maupun penggunaan bahasanya. Sajikanlah laporan kegiatan dalam
format yang disediakan oleh guru
Mengetahui Tualang, 16 Juli 2022
Kepala SMPN 5 Guru Mata Pelajaran
TUALANG

GUSNETI , M.Pd RITA ARIANI S.Pd

NIP.196208311984122001 NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Bahassa Indonesia
Materi Pokok : Berita Seputar Indonesia
Sub Materi : Menemukan Struktur dan Kaidah Berita
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

J. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode
literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap
gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
 Mengidentifikasi pokok-pokok isi suatu berita
 Mengetahui Struktur teks berita yang meliputi Kepala berita
 Membuat isi dari berita(membanggakan dan memotivasi) yang dibaca dan didengar

K. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Penguatan
terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya.
Pendidikan
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Struktur Berita dalam kehidupan
Karakter
sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi
Struktur Berita melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Literasi Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di
buku paket berkaitan dengan
 Struktur Berita
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan
yang berkaitan dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran
Critical Thinking
tentang Struktur BeritaMisalnya
 Apakah ciri khusus dalam kaidah kebahasaan berita?
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur Berita
Collaboration  Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
(Kerja Sama) solusimasalah terkait materi pokok yaitu
 Peserta didik diminta mengerjakan masalah 1.6 yang terdapat padabuku siswa halaman 14
 Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data dari aneka sumber yang
akan digunakan untuk menyelesaikan permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
Communication
presentasi yang dilakukan tentang Struktur Berita dan ditanggapi oleh kelompok yang
(Komunikasi
mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
Creativity Kesimpulan Pembelajaran
(Kreativitas  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul
 dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Struktur Berita
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa
pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
Peserta didik
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru  Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang
baik dalam kegiatan pembelajaran.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.

L. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis : Terlampir
praktek :

Mengetahui Tualang, 16 Juli 2022

Kepala SMPN 5 Guru Mata Pelajaran
TUALANG

GUSNETI , M.Pd RITA ARIANI S.Pd

NIP.196208311984122001 NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok : Berita Seputar Indonesia
Sub Materi : Menemukan Struktur dan Kaidah Berita
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

M. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode
literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap
gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
 Membuat contoh kalimat berita, tanya, perintah

N. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Penguatan
terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya,
Pendidikan
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Kaidah-Kaidah Kebahasaan dalam
Karakter
kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Kaidah-
Kaidah Kebahasaan melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/ eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Membaca
Literasi  Kaidah-Kaidah Kebahasaan
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di
buku paket berkaitan dengan materi
 Kaidah-Kaidah Kebahasaan
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan
yang berkaitan dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran
Critical Thinking
tentang Kaidah-Kaidah Kebahasaan
 Apakah ciri khusus dalam kaidah kebahasaan berita?
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
Collaboration informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kaidah-Kaidah
(Kerja Sama) Kebahasaan
 Peserta didik diminta mengerjakan kegiatan 1.7 yang terdapat padabuku siswa halaman
17
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
Communication
presentasi yang dilakukan tentang Kaidah-Kaidah Kebahasaant dan ditanggapi oleh kelompok
(Komunikasi
yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi tentang Kaidah-Kaidah Kebahasaan yang
dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Creativity Kesimpulan Pembelajaran
(Kreativitas  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Kaidah-Kaidah Kebahasaan
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa
 pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan Kaidah-Kaidah Kebahasaan yang akan
selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
Peserta didik
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang
Guru baik dalam kegiatan pembelajaran.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.

O. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis : Terlampir
Praktik : untuk menambah pengetahuan dan pemahaman, peserta didik
diminta untuk menententukan salah satu berita yang telah didengar
atau dibaca. Kemudian, tentukanlah struktur dan kaidah-kaidah
kebahasaannya. Sajikanlah laporan atas tugasmu itu dalam format
yang disediakan oleh guru.

Mengetahui Tualang, 16 Juli 2022

Kepala SMPN 5 TUALANG Guru Mata Pelajaran

GUSNETI , M.Pd RITA ARIANI S.Pd

NIP.196208311984122001 NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok : Berita Seputar Indonesia
Sub Materi : Menyampaikan Informasi dalam Bentuk Berita
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

P. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode
literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap
gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
 Membuat indikator tanggapan yang baik
 Mengetahui ciri-ciri tangapan (secara umum)

Q. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Penguatan
terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya,
Pendidikan
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Pentingnya Berita, Penyampaian
Karakter
berita, dan Penyuntingan berita dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi
Pentingnya Berita, Penyampaian berita, dan Penyuntingan berita melalui pendekatan saintifik
(mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah
informasi, mengomunikasikan)
Literasi
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di
buku paket berkaitan dengan
 Pentingnya Berita, Penyampaian berita, dan Penyuntingan berita
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan
yang berkaitan dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran
tentang Pentingnya Berita, Penyampaian berita, dan Penyuntingan berita Misalnya
Critical Thinking  Seperti apakah kata khusus pada teks deskripsi
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada
buku paket;
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
Collaboration informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pentingnya Berita,
(Kerja Sama) Penyampaian berita, dan Penyuntingan berita
 Peserta didik diminta mengerjakan kegiatan 1.8, 1.9 dan 1.10 yang terdapat pada buku
siswa
Communication Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
(Komunikasi  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang Pentingnya Berita, Penyampaian berita, dan Penyuntingan
berita dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang
 dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul
Creativity dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Pentingnya Berita, Penyampaian
(Kreativitas berita, dan Penyuntingan berita
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa
pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
Peserta didik
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang
Guru baik dalam kegiatan pembelajaran.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.

R. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis : Terlampir
Praktik : untuk menambah pengetahuan dan pemahaman, peserta didik
melakukan kegiatan yang disediakan oleh guru

Mengetahui Tualang, 16 Juli 2022

Kepala SMPN 5 Guru Mata Pelajaran
TUALANG

GUSNETI , M.Pd RITA ARIANI S.Pd

NIP.196208311984122001 NIP. -