RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDEFERENSIASI

Satuan Pendidikan : SMPN MANBA’UL FALAH SINGOJURUH

Mata Pelajaran : Bahassa Indonesia
Materi Pokok : Memberi Tanggapan dengan Santun
Sub Materi : Mengidentifikasi dan Menyimpulkan Teks Tanggapan
Kelas/Semester : IX / Genap
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum,
dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa
dapat :
 Mengidentifikasi dan Menyimpulkan Teks Tanggapan
 Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab

LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya,
Penguatan mengingatkan kembali materi dengan bertanya.
Pendidikan Karakter  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Mengidentifikasi dan Menyimpulkan Teks Tanggapan dengan
cara melihat mengamati membaca melalui tayangan pada kehidupan sehari-hari.
 Memberikan gambaran manfaat tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang sedang berlangsung tentang cara mengidentifikasi dan menyimpulkan teks tanggapan
 Pembagian kelompok belajar, untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi tentang teks tanggapan
KEGIATAN INTI ( 60 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Mengidentifikasi dan
Menyimpulkan Teks Tanggapan melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Mengamati, membaca melalui tayangan yang di tampilkan
Diferensiasi Peserta didik bersama kelompoknya untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi yang berkaitan dengan gambar
Konten yang disajikan melalui kegiatan belajar pada materi mengidentifikasi dan menyimpulkan teks tanggapan
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan belajar khususnya pada materi mengidentifikasi dan
menyimpulkan teks tanggapan
 Peserta didik mempresentasikan
Siswa diberikan LKPD ( Lembar Kerja Peserta Didik ) dengan penjelasan dan arahan guru
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mengidentifikasi dan menyimpulkan teks tanggapan
-Peserta didik diamati dan diberikan pendampingan oleh guru kepada kelompok yang memiliki pemahaman sebagian dan
Diferensiasi Proses belum paham dalam mengidentifikasi dan menyimpulkan teks tanggapan
-Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok /individu yang mempresentasikan
- Setiap kelompok memberikan tanggapan terkait hasil kerja kelompok yang dipresentasikan
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik merefleksi dan menarik kesimpulan dari hasil kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang
Diferensiasi
Mengidentifikasi dan Menyimpulkan Teks Tanggapan
Produk
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan sebagai pemicu
kepada siswa berkaitan dengan materi yang baru saja selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
Untuk terus mencari informasi di mana saja yang berkaitan dengan materi yang sedang atau yang akan dipelajari
Peserta didik
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, memberikan
penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan pembelajaran.
Guru
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dibahas dipertemuan berikutnya.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap: Observasi dalam proses pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan: Tes lesan dan tes tulis bentuk uraian
3. Penilaian Keterampilan: Praktek

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mapel

YUYUN SULISTYOWATI Dra.HUSNUL KHOTIMAH

NIP.196709081990032008 NIP. 196805182008012023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDEFERENSIASI

Satuan Pendidikan : SMPN MANBA’UL FALAH SINGOJURUH

Mata Pelajaran : Bahassa Indonesia
Materi Pokok : Belajar Mendeskripsikan
Sub Materi : Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum,
dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa
dapat :
 Memahami langkah-langkah menulis teks deskripsi.
 Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab

LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya,
Penguatan mengingatkan kembali materi dengan bertanya.
Pendidikan Karakter
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Mengidentifikasi dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Langkah-langkah menyusun teks
deskripsi dan Menulis teks deskripsi melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan
Diferensiasi Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi
Konten
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan
tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Langkah-langkah menyusun teks deskripsi
dan Menulis teks deskripsi Misalnya
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab
pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket;
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi
 Peserta didik diminta untuk mencari tayangan video/gambar wisata di sebuah daerah. Tayangkan dan jadilah reporter acara
Diferensiasi jalan-jalan untuk mendeskripsikan keindahan wisata tersebut. Lakukan bergantian di depan kelas! Perhatikan kesesuaian
gambar dengan deskripsi. Intonasi dan gerak-gerik juga perlu diperhatikan
Proses
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
Diferensiasi
yang baru dilakukan tentang Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi
Produk
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada
siswa berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
Peserta didik  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, memberikan
penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan pembelajaran.
Guru
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dibahas dipertemuan berikutnya.
PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap: Observasi dalam proses pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan: Tes lesan dan tes tulis bentuk uraian
3. Penilaian Keterampilan: Praktek

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mapel

YUYUN SULISTYOWATI Dra.HUSNUL KHOTIMAH

 NIP.196709081990032008 NIP. 196805182008012023

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDEFERENSIASI

Satuan Pendidikan : SMPN MANBA’UL FALAH SINGOJURUH

Mata Pelajaran : Bahassa Indonesia
Materi Pokok : Belajar Mendeskripsikan
Sub Materi : Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum,
dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa
dapat :
 Memahami langkah-langkah menulis teks deskripsi.
 Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab

LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya,
Penguatan mengingatkan kembali materi dengan bertanya.
Pendidikan Karakter  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks
deskripsi dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Langkah-langkah menyusun teks
deskripsi dan Menulis teks deskripsi melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan
Diferensiasi Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi
Konten
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan
tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Langkah-langkah menyusun teks deskripsi
dan Menulis teks deskripsi Misalnya
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab
pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket;
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi
 Peserta didik diminta untuk mencari tayangan video/gambar wisata di sebuah daerah. Tayangkan dan jadilah reporter acara
Diferensiasi jalan-jalan untuk mendeskripsikan keindahan wisata tersebut. Lakukan bergantian di depan kelas! Perhatikan kesesuaian
gambar dengan deskripsi. Intonasi dan gerak-gerik juga perlu diperhatikan
Proses
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
Diferensiasi
yang baru dilakukan tentang Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi
Produk
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada
siswa berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
Peserta didik  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, memberikan
penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan pembelajaran.
Guru
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dibahas dipertemuan berikutnya.
PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap: Observasi dalam proses pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan: Tes lesan dan tes tulis bentuk uraian
3. Penilaian Keterampilan: Praktek

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mapel
 YUYUN SULISTYOWATI Dra.HUSNUL KHOTIMAH
NIP.196709081990032008 NIP. 196805182008012023

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDEFERENSIASI

Satuan Pendidikan : SMPN MANBA’UL FALAH SINGOJURUH

Mata Pelajaran : Bahassa Indonesia
Materi Pokok : Belajar Mendeskripsikan
Sub Materi : Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum,
dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa
dapat :
 Memahami langkah-langkah menulis teks deskripsi.
 Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab

LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya,
Penguatan mengingatkan kembali materi dengan bertanya.
Pendidikan Karakter  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks
deskripsi dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Langkah-langkah menyusun teks
deskripsi dan Menulis teks deskripsi melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan
Diferensiasi Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi
Konten
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan
tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Langkah-langkah menyusun teks deskripsi
dan Menulis teks deskripsi Misalnya
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab
pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket;
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi
 Peserta didik diminta untuk mencari tayangan video/gambar wisata di sebuah daerah. Tayangkan dan jadilah reporter acara
Diferensiasi jalan-jalan untuk mendeskripsikan keindahan wisata tersebut. Lakukan bergantian di depan kelas! Perhatikan kesesuaian
gambar dengan deskripsi. Intonasi dan gerak-gerik juga perlu diperhatikan
Proses
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
Diferensiasi
yang baru dilakukan tentang Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi
Produk
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada
siswa berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
Peserta didik  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, memberikan
penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan pembelajaran.
Guru
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dibahas dipertemuan berikutnya.
D. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap: Observasi dalam proses pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan: Tes lesan dan tes tulis bentuk uraian
3. Penilaian Keterampilan: Praktek

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mapel
 YUYUN SULISTYOWATI Dra.HUSNUL KHOTIMAH
NIP.196709081990032008 NIP. 196805182008012023

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDEFERENSIASI

Satuan Pendidikan : SMPN MANBA’UL FALAH SINGOJURUH

Mata Pelajaran : Bahassa Indonesia
Materi Pokok : Belajar Mendeskripsikan
Sub Materi : Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum,
dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa
dapat :
 Memahami langkah-langkah menulis teks deskripsi.
 Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab

LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya,
Penguatan mengingatkan kembali materi dengan bertanya.
Pendidikan Karakter  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks
deskripsi dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Langkah-langkah menyusun
teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan
Diferensiasi Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi
Konten
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan
tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Langkah-langkah menyusun teks deskripsi
dan Menulis teks deskripsi Misalnya
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab
pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket;
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi
 Peserta didik diminta untuk mencari tayangan video/gambar wisata di sebuah daerah. Tayangkan dan jadilah reporter
Diferensiasi acara jalan-jalan untuk mendeskripsikan keindahan wisata tersebut. Lakukan bergantian di depan kelas! Perhatikan
kesesuaian gambar dengan deskripsi. Intonasi dan gerak-gerik juga perlu diperhatikan
Proses
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
Diferensiasi
pembelajaran yang baru dilakukan tentang Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi
Produk
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu
kepada siswa berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
Peserta didik  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, memberikan
penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan pembelajaran.
Guru
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dibahas dipertemuan berikutnya.
PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap: Observasi dalam proses pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan: Tes lesan dan tes tulis bentuk uraian
3. Penilaian Keterampilan: Praktek

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mapel
 YUYUN SULISTYOWATI Dra.HUSNUL KHOTIMAH
NIP.196709081990032008 NIP. 196805182008012023

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDEFERENSIASI

Satuan Pendidikan : SMPN MANBA’UL FALAH SINGOJURUH

Mata Pelajaran : Bahassa Indonesia
Materi Pokok : Belajar Mendeskripsikan
Sub Materi : Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum,
dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa
dapat :
 Memahami langkah-langkah menulis teks deskripsi.
 Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab

LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya,
Penguatan mengingatkan kembali materi dengan bertanya.
Pendidikan Karakter  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks
deskripsi dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Langkah-langkah menyusun teks
deskripsi dan Menulis teks deskripsi melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan
Diferensiasi Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi
Konten
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan
tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Langkah-langkah menyusun teks deskripsi
dan Menulis teks deskripsi Misalnya
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab
pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket;
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi
 Peserta didik diminta untuk mencari tayangan video/gambar wisata di sebuah daerah. Tayangkan dan jadilah reporter acara
Diferensiasi jalan-jalan untuk mendeskripsikan keindahan wisata tersebut. Lakukan bergantian di depan kelas! Perhatikan kesesuaian
gambar dengan deskripsi. Intonasi dan gerak-gerik juga perlu diperhatikan
Proses
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
Diferensiasi
yang baru dilakukan tentang Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi
Produk
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada
siswa berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
Peserta didik  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, memberikan
penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan pembelajaran.
Guru
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dibahas dipertemuan berikutnya.
PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap: Observasi dalam proses pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan: Tes lesan dan tes tulis bentuk uraian
3. Penilaian Keterampilan: Praktek

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mapel
 YUYUN SULISTYOWATI Dra.HUSNUL KHOTIMAH
NIP.196709081990032008 NIP. 196805182008012023

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDEFERENSIASI

Satuan Pendidikan : SMPN MANBA’UL FALAH SINGOJURUH

Mata Pelajaran : Bahassa Indonesia
Materi Pokok : Belajar Mendeskripsikan
Sub Materi : Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum,
dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa
dapat :
 Memahami langkah-langkah menulis teks deskripsi.
 Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab

LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya,
Penguatan mengingatkan kembali materi dengan bertanya.
Pendidikan Karakter  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks
deskripsi dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Langkah-langkah menyusun teks
deskripsi dan Menulis teks deskripsi melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan
Diferensiasi Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi
Konten
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan
tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Langkah-langkah menyusun teks deskripsi
dan Menulis teks deskripsi Misalnya
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab
pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket;
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi
 Peserta didik diminta untuk mencari tayangan video/gambar wisata di sebuah daerah. Tayangkan dan jadilah reporter acara
Diferensiasi jalan-jalan untuk mendeskripsikan keindahan wisata tersebut. Lakukan bergantian di depan kelas! Perhatikan kesesuaian
gambar dengan deskripsi. Intonasi dan gerak-gerik juga perlu diperhatikan
Proses
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
Diferensiasi
yang baru dilakukan tentang Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi
Produk
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada
siswa berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
Peserta didik  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, memberikan
penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan pembelajaran.
Guru
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dibahas dipertemuan berikutnya.
PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap: Observasi dalam proses pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan: Tes lesan dan tes tulis bentuk uraian
3. Penilaian Keterampilan: Praktek

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mapel
YUYUN SULISTYOWATI Dra.HUSNUL KHOTIMAH
NIP.196709081990032008 NIP. 196805182008012023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDEFERENSIASI

Satuan Pendidikan : SMPN MANBA’UL FALAH SINGOJURUH

Mata Pelajaran : Bahassa Indonesia
Materi Pokok : Belajar Mendeskripsikan
Sub Materi : Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum,
dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa
dapat :
 Memahami langkah-langkah menulis teks deskripsi.
 Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab

LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya,
Penguatan mengingatkan kembali materi dengan bertanya.
Pendidikan Karakter  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks
deskripsi dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Langkah-langkah menyusun teks
deskripsi dan Menulis teks deskripsi melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan
Diferensiasi Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi
Konten
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan
tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Langkah-langkah menyusun teks deskripsi
dan Menulis teks deskripsi Misalnya
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab
pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket;
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi
 Peserta didik diminta untuk mencari tayangan video/gambar wisata di sebuah daerah. Tayangkan dan jadilah reporter acara
Diferensiasi jalan-jalan untuk mendeskripsikan keindahan wisata tersebut. Lakukan bergantian di depan kelas! Perhatikan kesesuaian
gambar dengan deskripsi. Intonasi dan gerak-gerik juga perlu diperhatikan
Proses
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
Diferensiasi
yang baru dilakukan tentang Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi
Produk
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada
siswa berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
Peserta didik  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, memberikan
penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan pembelajaran.
Guru
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dibahas dipertemuan berikutnya.
PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap: Observasi dalam proses pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan: Tes lesan dan tes tulis bentuk uraian
3. Penilaian Keterampilan: Praktek

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mapel

YUYUN SULISTYOWATI Dra.HUSNUL KHOTIMAH

NIP.196709081990032008 NIP. 196805182008012023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDEFERENSIASI

Satuan Pendidikan : SMPN MANBA’UL FALAH SINGOJURUH

Mata Pelajaran : Bahassa Indonesia
Materi Pokok : Memberi Tanggapan dengan Santun
Sub Materi : Mengidentifikasi Informasi Teks Tanggapan
Kelas/Semester : IX / Gena
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum,
dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa
dapat :
 Memahami langkah-langkah menulis teks deskripsi.
 Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab

LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya,
Penguatan mengingatkan kembali materi dengan bertanya.
Pendidikan Karakter  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks
deskripsi dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Langkah-langkah menyusun teks
deskripsi dan Menulis teks deskripsi melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan
Diferensiasi Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi
Konten
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan
tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Langkah-langkah menyusun teks deskripsi
dan Menulis teks deskripsi Misalnya
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab
pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket;
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi
 Peserta didik diminta untuk mencari tayangan video/gambar wisata di sebuah daerah. Tayangkan dan jadilah reporter acara
Diferensiasi jalan-jalan untuk mendeskripsikan keindahan wisata tersebut. Lakukan bergantian di depan kelas! Perhatikan kesesuaian
gambar dengan deskripsi. Intonasi dan gerak-gerik juga perlu diperhatikan
Proses
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
Diferensiasi
yang baru dilakukan tentang Langkah-langkah menyusun teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi
Produk
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada
siswa berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
Peserta didik  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, memberikan
penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan pembelajaran.
Guru
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dibahas dipertemuan berikutnya.
PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap: Observasi dalam proses pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan: Tes lesan dan tes tulis bentuk uraian
3. Penilaian Keterampilan: Praktek

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mapel

YUYUN SULISTYOWATI Dra.HUSNUL KHOTIMAH

NIP.196709081990032008 NIP. 196805182008012023
MEDIA PEMBELAJARAN
Cuplikan Video
 KISI-KISI, INSTRUMEN, DAN RUBRIK PENILAIAN

Sekolah : SMPN Manbaul Falah Singojuruh

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : VII/Genap Materi
Pelajaran : Teks Tanggapan
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan, 2x40 menit
Tahun Pelajaran : 2023/2024

KISI-KISI SOAL BAHASA INDONESIA KELAS VII TAHUN

PELAJARAN 2023-2024

Level Nomor Bentuk

No CP Kelas Materi Indikator Soal
kognitif Soal Soal

1 mengungkapkan VII Teks Ungkapkan ide P5 1 Uraian

kritik, sanggahan, tanggapan pokok, bagian-
atau pujian dalam bagian yang
bentuk teks setuju, dan
tanggapan secara bagian-bagian
lisan dan/atau yang tidak setuju
tulis dengan serta berikan
memperhatikan alasan
struktur daan
kebahasaan

2 mengungkapkan VII Teks Kembangkan P5 2 Unjuk

kritik, sanggahan, tanggapan ungkapan kritik, kerja
atau pujian dalam sanggahan, atau
bentuk teks pujian dalam
tanggapan secara bentuk teks
lisan dan/atau tanggapan
tulis dengan berdasarkan ide
memperhatikan pokok, bagian-
struktur daan bagian yang
kebahasaan setuju, dan
bagian-bagian
yang tidak setuju
serta alasannya
 INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari- hari, baik
terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh
guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap

Perilaku yang diamati pada proses

pembelajaran
Kerjasama Proaktif Kreatif Jumlah Skor
No Nama
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.

Keterangan:
Berikan tanda centang pada kolom yang sesuai
1 = tidak baik
2 = cukup
3 = baik

Nilai =
2. Penilaian Keterampilan

Bentuk
Aspek Contoh Butir Soal Penilaian Skor
Intrumen
Keterampilan Uji Ungkapkan ide pokok, Menelaah informasi 40
Kinerja bagian-bagian yang setuju,
dan bagian-bagian yang
tidak setuju serta berikan
alasan

kembangkan ungkapan Kelengkapan struktur 30

kritik, sanggahan, atau
pujian dalam bentuk teks
Kaidah kebahasaan 30
tanggapan berdasarkan ide
pokok, bagian-bagian yang
setuju, dan bagian-bagian
yang tidak setuju serta
alasannya

Kriteria Penilaian

Teks laporan (soal nomor 1)

Aspek Skor
Menelaah informasi teks 40
Kelengkapan struktur 30
Kaidah kebahasaan 30
100

Rubrik Penilaian Keterampilan

Jumlah
No Butir Soal Penilaian Skor/soal
skor
Menelaah informasi
1 Ungkapkan ide Menentukan ide pokok 10
pokok, bagian-bagian Bagian-bagian yang setuju
yang setuju, dan serta alasannya 15
bagian-bagian yang
tidak setuju serta Bagian-bagian tidak setuju
berikan alasan serta alasannya
15

Tata Bahasa
2 Kembangkan ungkapan Kelengkapan struktur
kritik,
sanggahan, atau 40
pujian dalam bentuk teks
tanggapan
berdasarkan ide Kesesuaian kebahasaan
pokok, bagian-bagian
yang setuju, dan bagian-
40
bagian yang tidak
setuju serta
alasannya
Total skor 100
 LKPD
Nama Kelompok
1.
2.
3.
4.
5.
6.
 KELAS VII
Grad
LKPD e VI
K
I K1
Tujuan Pembelajaran 1

Melalui Diskusi, siswa mengungkapkan kritik, sanggahan, atau pujian dalam bentuk teks
tanggapan secara lisan dan/atau tulis dengan memperhatikan struktur daan kebahasaan
dengan kritis, kreatif, dan santun selama proses pembelajaran dan dapat mengembangkan
kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkalaborasi, dan berkreasi dengan tepat.
1. Bacalah dengan seksama teks berikut!

Kenakalan Remaja di Lingkungan Sekolah

Kenakalan remaja saat ini sudah membudidaya di lingkungan sekolah dan kebanyakan terjadi di
daerah kota- kota besar. Yang kehidupannya banyak di warnai persaingan-persaingan dalam
pemenuhan kebutuhan hidup. Entah itu dilakukan secara sehat maupun tidak sehat. Penyebab
kenakalan remaja itu berasal dari diri sendiri, teman maupun dari lingkungan/masyarakat. Di era
Globalisasi ini pengaruh lingkungan akan jauh terasa karena sudah berkembangnya teknologi,
informasi, komunikasi dan lain segainya itu akan menjadi dampak buruk bagi remaja yang salah dalam
penggunaanya.
Tanggung jawab terhadap kenakalan remaja itu terletak dari orang tua, sekolah dan juga
masyarakat. Dalam pencegahan kenakalan remaja perlu adanya bimbingan dan pengawasan dari
keluarga (orang tua), dari sekolah memberikan pendidikan yang baik (guru) serta dari masyarakat
yakni pemuka agama maupun tokoh-tokoh dari masyarakat setempat yg baik.
Adapun macam-macam kenakalan remaja di sekolah di antaranya adalah :
1. Tawuran antar pelajar
Tawuran antar pelajar ini adalah perbuatan yang tidak baik dan merugikan. Di dalam tawuran pasti akan
merusak fasilitas umum dan fasilitas sekolah. Tawuran ini juga akan merusak masa depan mereka,
apabila mereka di tangkap polisi maka nama baiknya akan tercemar. Pihak keluarga akan malu dan
pihak sekolah mungkin akan memberi sanksi yang tegas bahkan bisa jadi remaja itu di keluarkan dari
sekolah.
2. Mencoret dinding di sekolah
Mencoret-coret dinding sembarangan termasuk perbuatan yang tidak baik itu akan membuat
lingkungan kotor sekitar lingkungan. Apalagi kalau mencoret coret dengan menuliskan kata- kata
kotor yang tidak pantas di tampilkan di muka umum maupun tidak pantas untuk di baca.
3.Mencuri
Mencuri juga akan merusak nama baik kita, karena jika ketahuan maka akan menanggung malu
yang besar bahkan teman dan orang-orang di sekitar kita akan menjauhi kita. Karena teman dan
orang- orang sudah tidak percaya lagi dengan kita. Jika tindak pencuriannya di lingkungan sekolah
maka akan di beri sanksi dari pihak sekolah.
4.Bolos sekolah
Kebanyakan dari anak yang bolos sekolah itu disebabkan karena pelajaran yang tidak di
suka atau kegiatan di sekolah tidak menarik. Hal ini guru harus memperhatikan pelajaran dan
kegiatan menarik di sekolah sehingga perhatian anak akan fokus pada kegiatan positif di
sekolah. Dan yang paling penting guru harus kreatif dan profesional dalam mengajar.
Sehingga akan menimalisir anak bolos sekolah.
5.Merusak fasilitas sekolah
Merusak fasilitas sekolah akan merugikan sekolah dan diri sendiri maupun orang lain.
Karena sudah tidak bisa memakai atau menggunakan fasilitas tersebut dan kegiatan
pembelajaran akan terasa kurang lengkap tanpa ada fasilitas sekolah.
 1. KELAS VII KA
1. Tentukan ide pokok teks tersebut!\
2. Kembangkan ungkapan kritik, sanggahan, atau pujian dalam bentuk teks tanggapan berdasarkan ide
pokok!

Evaluasi

Deskripsi

Penegasan Ulang
 KELAS VII KB

1. Tentukan ide pokok, bagian yang setuju, dan bagian yang tidak setuju serta berikan alasan
2. Kembangkan ungkapan kritik, sanggahan, atau pujian dalam bentuk teks tanggapan
berdasarkan ide pokok!

Evaluasi

Deskripsi

Penegasan Ulang
 KELAS VII KC

1. Tentukan ide pokok, bagian yang setuju, dan bagian yang tidak setuju serta
berikan alasan.
Bagian mana yang kamu setuju? berikan alasannya!, bagian-bagian yang setuju,
dan bagian-bagian yang tidak setuju serta alasannya!

2. Kembangkan ungkapan kritik, sanggahan, atau pujian dalam bentuk teks

tanggapan berdasarkan ide pokok pada bagian yang setuju dan tidak setuju serta
berikan alasan!

Evaluasi

Deskripsi

Penegasan Ulang