A.

Informasi Umum

1. Identitas : a. Nama : MTs Negeri Samarinda

Sekolah b. Tahun : 2022/2023
c. Kelas : VII (Tujuh))
d. Alokasi waktu : 10 Jam Pelajaran/
5 x pertemuan

2. Target : Perangkat ajar ini digunakan untuk siswa regular dan tahfidz (28 sd
Peserta didik 32 orang perkelas). Peserta didik yang mengalami kesulitan belajar
ditangani dengan teknik bimbingan individu atau menggunakan
tutor sebaya untuk membimbing peserta didik sehingga dapat
mencapai capaian pembelajaran.
3. Moda : Pembelajaran tatap muka
Pembelajaran

B. Komponen Inti

1. Fase Capaian : D
Pembelajaran
2. Domain Capaian : SEJARAH PERADABAN ISLAM
Pembelajaran
Peserta didik mampu menganalisis perkembangan
peradaban Islam di masa Daulah Umayyah, meneladani
peran ilmuwan muslim dalam menumbuhkembangkan
kreativitas jiwa pembelajar, serta meneladani jiwa
kepemimpinan Umar bin Abdul Aziz dalam menjunjung
tinggi nilai keadilan dan prinsip demokrasi di kehidupan
masa kini dan masa depan.
3. Tujuan Pembelajaran : a. Melalui pembelajaran penyingkapan, peserta didik
dapat mengungkapkan biografi Umar bin Abdul Aziz
b. Melalui pembelajaran penyingkapan, peserta didik
dapat mengungkapkan gaya kepemimpinan Umar bin
Abdul Aziz
c. Melalui pembelajaran penemuan peserta didik dapat
Mengidentifikasi keshalehan khalifah Umar bin
 Abdul Aziz
d. Melalui pembelajaran penemuan peserta didik dapat
Mengidentifikasi prestasi khalifah Umar bin Abdul
Aziz
e. Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta didik
dapat Menyajikan Cerita/Fenomena/peristiwa yang
berhubungan Keteladanan Umar bin Abdul Azis atau
seorang tokoh dari lingkungan sekitarmu, buku, koran,
majalah dan internet!

4. Kompetensi Awal : a. Peserta didik memahami Biografi Umar bin Abdul

Aziz
b. Peserta didik mengetahui gaya kepemimpinan Umar
bin Abdul Aziz
c. Peserta didik mengetahui keshalehan dan prestasi
Umar bin Abdul Aziz
5. Profil Pelajar : Beriman, Bertakwa Allah Swt, Berakhlak Mulia,
Pancasila
Bernalar Kritis, Giat, Gigih, dan Pantang Menyerah
6. Pemahaman Bermakna : a. Gaya kepemimpinan khalifah Umar bin Abdul Aziz
b. Keshalehan khalifah Umar bin Abdul Aziz
c. Prestasi khalifah Umar bin Abdul Aziz

Pertanyaan Pemantik 7

a. Mengapa biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz perlu dipelajari?

b. Bagaimana gaya kepemimpinan khalifah Umar bin Abdul Aziz ?
c. Bagaimana keshalehan khalifah Umar bin Abdul Aziz?
d. Apa saja prestasi khalifah Umar bin Abdul Aziz?
e. Apa hikmah mempelajari khalifah Umar bin Abdul Aziz?
8 Persiapan Pembelajaran

9
a. Memastikan semua sarana
prasarana, alat, dan bahan
tersedia
b. Memastikan kondisi kelas Metode
kondusif
c. Mempersiapkan bahan
tayang
d. Mempersiapkan lembar kerja
siswa a. Penyingkapan
b. Penemuan
c. Produk
 10
Materi Pembelajaran

Nama lengkapnya adalah Abu Hafs Umar bin Abdul Aziz bin Marwan bin
Hakam bin As bi Umayyah bin Abdus Syams. Ia adalah keturunan Umar bin Khattab
melalui ibunya yang bernama Laila Ummu Asim binti Asim bin Umar bin Khattab.
Awal Karier Umar bin Abdul Azis dalam bidang politik atau pemerintahan adalah
menjabat sebagai Gubenur Hijaz yang berkedudukan di Madinah.
Umar bin Abdul Aziz memperoleh pendidikan di Madinah, yang pada waktu
itu merupakan pusat ilmu pengetahuan dan gudang para ulama hadits dan tafsir.
Pendidikan yang diperolehnya sangat mempengaruhi kehidupan pribadinya dalam
melaksanakan tugas yang diamanatkan kepadanya.
Umar bin Abdul Aziz diangkat mejadi khalifah berdasarkan wasiat Khalifah
dinasti Umayyah sebelumnya yaitu Sulaiman bin Abdul Malik. Usahan-usaha
Khalifah Umar bin Abdul Azis meliputi berbagai bidang; agama, politik, ekonomi,
social, ilmu pengetahuan dan dakwah.
Umar bin Abdul Azis adalah seorang Khalifah sekaligus Ulama besar ahli
hadits dan fikih. Memiliki kepribadian sederhana, tegas, santun dan saleh. Tentunya
dapat dijadikan sauri Tauladan bagi generasi berikut.UJ
11. Sarana dan Prasarana : a. alat dan bahan: laptop, LCD projector, speaker active,
laptop, Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI),
handphone, kamera, kertas karton, spidol warna, atau
media lain
b. al-Qur’an dan Terjemahnya
c. Kondisi kelas yang kondusif

12. Sumber Belajar : a. Sumber belajar:

1) LPMQ. 2019. Al-Qur’an dan Terjemahannya.

Jakarta: Kementerian Agama RI.
2) Muh. Chamdillah. 2020. Sejarah Kebudayaan
Islam. Jakarta: Kementerian Agama RI
3) Mahrus As’ad dan Adad Nursahad. 2019. Ayo
Memahami Sejarah Kebudayaan Islam.
Jakarta: Erlangga

b. Sumber belajar lain yang relevan:

1) PPT misi Nabi Muhammad Saw. sebagai

rahmat bagi seluruh alam semesta (dibuat oleh
guru)
2) Youtube
3) Internet
 13 Kegiatan Pembelajaran

Metode Penyingkapan ( Pertemuan 1 )

1) Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik untuk
berdoa bersama-sama, tadarus Al-Qur’an, memperhatikan kesiapan
peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan, dan posisi tempat duduk
peserta didik.
2) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan
materi pelajaran, melakukan apersepsi, menyampaikan cakupan materi, tujuan
pembelajaran, dan kegiatan yang akan dilakukan, serta lingkup dan teknik
penilaian.
3) Guru menyajikan stimulus berupa bahan kajian awal biografi khalifah Umar bin
Abdul Aziz
4) Peserta didik mengidentifikasi permasalahan atau pokok kajian yang
relevan dengan materi.
5) Peserta didik mencari dan mengumpulkan data tentang materi yang dikaji
6) Peserta didik mendiskusikan temuan hasil pencarian yang dapat
dihubungkan dengan peristiwa yang ada di masa sekarang
7) Peserta didik membandingkan hasil diskusi antar kelompok terhadap
temuan
8) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dan kajian
9) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait seluruh proses belajar yang
sudah dilaksanakan
10) Guru dan peserta bersama-sama mengucapkan hamdalah dan pengakuan
terhadap kekurangan dengan menyebutkan Wallahu A’lam bi al-shawab
Metode Penyingkapan ( Pertemuan 2 )
1) Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik untuk
berdoa bersama-sama, tadarus Al-Qur’an, memperhatikan kesiapan
peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan, dan posisi tempat duduk
peserta didik.
2) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan
materi pelajaran, melakukan apersepsi, menyampaikan cakupan materi, tujuan
pembelajaran, dan kegiatan yang akan dilakukan, serta lingkup dan teknik
penilaian.
3) Guru menyajikan stimulus berupa bahan kajian awal mengenai gaya
kepemimpinan khalifah Umar bin Abdul Aziz
4) Peserta didik mengidentifikasi permasalahan atau pokok kajian yang
relevan dengan materi.
5) Peserta didik mencari dan mengumpulkan data tentang materi yang dikaji
6) Peserta didik mendiskusikan temuan hasil pencarian yang dapat
dihubungkan dengan peradaban yang ada di masa sekarang
7) Peserta didik membandingkan hasil diskusi antar kelompok terhadap
temuan
8) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dan kajian
9) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait seluruh proses belajar yang
sudah dilaksanakan
10) Guru dan peserta bersama-sama mengucapkan hamdalah dan pengakuan
terhadap kekurangan dengan menyebutkan Wallahu A’lam bi al-shawab

Metode Penemuan ( Pertemuan 3 )

1) Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik untuk
berdoa bersama-sama, tadarus Al-Qur’an, memperhatikan kesiapan
peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan, dan posisi tempat duduk
peserta didik.
2) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan
materi pelajaran, melakukan apersepsi, menyampaikan cakupan materi, tujuan
pembelajaran, dan kegiatan yang akan dilakukan, serta lingkup dan teknik
penilaian.
3) Peserta dibagi menjadi beberapa kelompok
4) Peserta didik mengidentifikasi pernyataan-pernyataan mengenai keshalehan
 khalifah Umar bin Abdul Aziz
5) Peserta didik merumuskan hipotesis atau pertanyaan penting mengenai
materi tersebut.
6) Peserta didik mengumpulkan data tentang materi yang dipelajari dari
berbagai sumber belajar.
7) Peserta didik menguraikan dan menafsirkan materi yang ditemukan.
8) Peserta didik menyusun kesimpulan
9) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait seluruh proses belajar yang
sudah dilaksanakan
10) Guru dan peserta bersama-sama mengucapkan hamdalah dan pengakuan
terhadap kekurangan dengan menyebutkan Wallahu A’lam bi al-shawab

Metode Penemuan ( Pertemuan 4 )

1) Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik untuk
berdoa bersama-sama, tadarus Al-Qur’an, memperhatikan kesiapan
peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan, dan posisi tempat duduk
peserta didik.
2) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan
materi pelajaran, melakukan apersepsi, menyampaikan cakupan materi, tujuan
pembelajaran, dan kegiatan yang akan dilakukan, serta lingkup dan teknik
penilaian.
3) Peserta dibagi menjadi beberapa kelompok
4) Peserta didik mengidentifikasi pernyataan-pernyataan mengenai prestasi
khalifah Umar bin Abdul Aziz
5) Peserta didik merumuskan hipotesis atau pertanyaan penting mengenai
materi tersebut.
6) Peserta didik mengumpulkan data tentang materi yang dipelajari dari
berbagai sumber belajar.
7) Peserta didik menguraikan dan menafsirkan materi yang ditemukan.
8) Peserta didik menyusun kesimpulan
9) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait seluruh proses belajar yang
sudah dilaksanakan
10) Guru dan peserta bersama-sama mengucapkan hamdalah dan pengakuan
 terhadap kekurangan dengan menyebutkan Wallahu A’lam bi al-shawab

Metode Produk ( Pertemuan 5 )

1) Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik untuk
berdoa bersama-sama, tadarus Al-Qur’an, memperhatikan kesiapan
peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan, dan posisi tempat duduk
peserta didik.
2) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan
materi pelajaran, melakukan apersepsi, menyampaikan cakupan materi, tujuan
pembelajaran, dan kegiatan yang akan dilakukan, serta lingkup dan teknik
penilaian.
3) Peserta didik dibagi pada kelompok yang terdiri dari 5-6 orang, sekaligus
memilih ketua kelompok.
4) Peserta didik Menyajikan Cerita/Fenomena/peristiwa yang berhubungan
Keteladanan Umar bin Abdul Azis atau seorang tokoh dari lingkungan
sekitarmu, buku, koran, majalah dan internet!
5) Peserta didik mempresentasikan hasil produk.
6) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait seluruh proses belajar yang
sudah dilaksanakan
7) Guru dan peserta bersama-sama mengucapkan hamdalah dan pengakuan
terhadap kekurangan dengan menyebutkan Wallahu A’lam bi al-shawab

a. Penanganan untuk peserta didik yang mengalami kesulitan belajar yaitu

menerapkan teknik bimbingan individu atau menggunakan tutor sebaya
untuk membimbing peserta didik sehingga dapat mencapai capaian
pembelajaran.
b. Penanganan untuk peserta didik yang memiliki kecepatan belajar yaitu
memberdayakan mereka menjadi tutor sebaya atau memberikan pengayaan
yang bersumber dari sumber belajar yang beragam
 Asesmen 14

1. Asesmen non kognitif berupa instrumen sikap

2. Asesmen selama proses pembelajaran (formatif), berupa penugasan
penemuan informasi dan hasil diskusi dan penyusunan bagan
bergambar(terlampir)
3. Asesmen pada akhir proses pembelajaran (sumatif), berupa test tertulis
(essay) (terlampir)

Pengayaan dan Remedial 15

a. Pengayaan diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi agar mereka dapat
mengembangkan potensinya secara optimal.
Materi pengayaan:
Menguraikan gaya kepemimpinan dan prestasi khalifah Umar bin Abdul Aziz !
Catatan kalian dituangkan pada buku tugas, lalu disajikan di kelas.
b. Remedial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk
memahami materi atau pembelajaran mengulang.

Refleksi Peserta : Peserta didik diajak untuk melakukan refleksi terkait

16
Didik seluruh proses belajar yang sudah dialami
a. Materi apa yang sudah kalian fahami?
b. Materi apa yang menarik bagi kalian?
c. Materi apa yang belum kalian fahami?
d. Masihkah ada kesulitan dalam memahami
 materi?
e. Apa yang akan kamu lakukan untuk
memperbaiki hasil belajarmu?
f. Jika diminta untuk memberikan bintang 1
sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan
pada usaha yang telah dilakukan?

17 Refleksi Guru : Refleksi diri berupa pertanyaan pada diri sendiri.

a. Apakah pembelajaran sudah dapat melibatkan
peserta didik dengan aktif?
b. Apakah metode yang digunakan mampu
meningkatkan kemampuan peserta didik?
c. Apakah media yang digunakan dapat
membantu peserta didik mencapai
kemampuan?
d. Apa yang bisa dilakukan agar peserta didik
dapat meningkatkan kemampuan berfikir
kritis?

Samarinda, Juni 2022

Mengetahui,
Kepala MTs N Samarinda Guru Mapel SKI

Sapini, S.Pd, M.Pd M. Isro’ Zainuddin,M.Pd.

NIP. 197011031997032001 NIP. 199212312019031016

Lampiran
 1. Bacaan guru : a. LPMQ. 2019. Al-Qur’an dan Terjemahannya.
dan Peserta Jakarta: Kementerian Agama RI.
didik b. Muh. Chamdillah. 2020. Sejarah Kebudayaan Islam.
Jakarta: Kementerian Agama RI
c. Mahrus As’ad dan Adad Nursahad. 2019. Ayo
Memahami Sejarah Kebudayaan Islam. Jakarta:
Erlangga

2. Glosarium
3. Daftar : a. LPMQ. 2019. Al-Qur’an dan Terjemahannya.
4. Pustaka Jakarta: Kementerian Agama RI.
b. Muh. Chamdillah. 2020. Sejarah Kebudayaan Islam.
Jakarta: Kementerian Agama RI
c. Mahrus As’ad dan Adad Nursahad. 2019. Ayo
Memahami Sejarah Kebudayaan Islam. Jakarta:
Erlangga

4. Asesmen Non Kognitif

Berilah tanda ikon (setuju), (kurang setuju), atau (tidak setuju)

sesuai dengan keadaan sebenarnya.

Jawaban
No. Pernyataan
Tanda Ikon
1. Mendahulukan kepentingan umum
daripada kepentingan pribadi
2. Disiplin dalam belajar
3. Menghormati orang yang punya ilmu
4. Menjaga persatuan dan kesatuan
dengan sesame
5. Terlibat dalam kegiatan yang baik di
masyarakat

5. Asesmen Formatif
 a. Mencari data atau informasi dari berbagai sumber mengenai penjelasan implementasi
dari perilaku menumbuhkan rasa cinta tanah air dan semangat membangun negeri
dalam kehidupan sehari-hari.
Rubrik penilaiannya sebagai berikut:

Aspek
yang
No. Nama siswa Skor
dinilai
1 2 3
1
2
Dst.
Aspek Penilaian:
1. Kejelasan dan kedalaman informasi, skor maksimal 3
2. Keakuratan sumber yang dipakai, skor maksimal 3
3. Kejelasan dan kerapihan resume/rangkuman, skor maksimal 4
Skor Maksimal 10

Petunjuk penskoran:
Nilai = (skor perolehan/ skor maksimum) x100
Keterangan:
0-10 : Kurang Baik
11-20 : Sedang
21-30 : Baik
31-40 : Sangat Baik

b. Penyusunan Peta Bergambar

Kelompok` : ………………….
Nama Anggota : …………………..

Aspek Penilaian Jumlah

No. Nama
1 2 3 4 5 Skor

1.
2.
3.
Dst.
Keterangan:
 1. Kelengkapan dan kesesuaian materi , skor maksimal 20.
2. Gambar/simbol, skor maksimal 20.
3. Garis hubung, skor maksimal 20.
4. Kata kunci, skor maksimal 20.
5. Penyajian materi, skor maksimal 20.
Skor maksimal 100

Petunjuk penskoran:
Nilai= (skor perolehan/ skor maksimum)x100
Keterangan:
0-10 : Kurang Baik
11-20 : Sedang
21-30 : Baik
31-40 : Sangat Baik

6. Asesmen Sumatif.

a. Pengetahuan: test tertulis, essay

Soal:

1. Tuliskan secara singkat latar belakang sejarah pengangkatan Umar bin Abdul Azis
menjadi Khalifah!
2. Sebutkan prestasi Umar bin Abdul Azis sebelum diangkat sebagai Khalifah!
3. Sebutkan prestasi-prestasi yang berhasil ditorehkan oleh khalifah Umar bin Abdul
Aziz!
4. Deskripsikan usaha-usaha khalifah Umar bin Abdul Aziz dalam bidang ekonomi!
5. Apa yang dapat kita teladani dari kesederhanaan Umar bin Abdul Azis?

No. Kunci Jawaban Cara Penilaian Skor

Maks.
1. Umar bin Abdul Aziz diangka - Skor 4, apabila peserta didik 4
mejadi khalifah berdasarkan dapat menuliskan kembali
dengan benar dan lengkap
wasiat Khalifah dinasti Umayyah
sebelumnya yaitu Sulaiman bin - Skor 3, apabila peserta didik
Abdul Malik. Usahan-usaha dapat menuliskan kembali
dengan benar dan kurang
Khalifah Umar bin Abdul Azis lengkap
meliputi berbagai bidang; agama,
 politik, ekonomi, social, ilmu
pengetahuan dan dakwah. - Skor 2, apabila peserta didik
dapat menuliskan kembali
dengan benar dan tidak
lengkap

- Skor 1, apabila peserta didik

tidak dapat menuliskan
kembali dengan benar dan
lengkap

2. Awal Karier Umar bin Abdul - Skor 4, apabila peserta didik 4

Azis dalam bidang politik atau dapat menuliskan kembali
dengan benar dan lengkap
pemerintahan adalah menjabat
sebagai Gubenur. Yaitu pada - Skor 3, apabila peserta didik
masa pemerintahan Alwalid bin dapat menuliskan kembali
dengan benar dan kurang
Abdul Malik, Ia diangkat menjadi lengkap
Gubernur Hijaz yang
- Skor 2, apabila peserta didik
berkedudukan di Madinah pada
dapat menuliskan kembali
usianya baru 24 tahun. Ketika dengan benar dan tidak
Masjid Nabawi dibongkar atas lengkap
perintah Alwalid bin Abdul Malik
- Skor 1, apabila peserta didik
untuk diganti dengan bangunan tidak dapat menuliskan
baru yang lebih indah, Umar bin kembali dengan benar dan
lengkap
Abdul Aziz dipercaya sebagai
pengawas pelaksanaan
pembangunan itu. Umar bin
Abdul Aziz dikenal sebagai
gubernur yang adil, bijaksana,
mengutamakan dan
memperhatikan kepentingan
rakyat, serta mau mendiskusikan
berbagai masalah penting yang
berkaitan dengan Agama, urusan
rakyat, dan pemerintahan.

3. Diantara sebagaian prestasi - Skor 4, apabila peserta didik 4

khalifah Umar bin Abdul Aziz dapat menuliskan kembali
dengan benar dan lengkap
adalah:
- Skor 3, apabila peserta didik
a. Kodifikasi Hadits dapat menuliskan kembali
Usaha yang dilakukan oleh dengan benar dan kurang
lengkap
khalifah Umar dilatar
belakangi oleh banyak syuhada - Skor 2, apabila peserta didik
dapat menuliskan kembali
penghafal hadis dan banyaknya
dengan benar dan tidak
hadis maudhu (baca: palsu) lengkap
beredar di masyarakat yang
- Skor 1, apabila peserta didik
semakin membuat rancu mana
tidak dapat menuliskan
hadis yang shohih dan tidak kembali dengan benar dan
b. Menghapus diskriminasi lengkap
pada kaum mawali
Usaha yang khalifah Umar bin
Abdul Aziz memberikan
perhatian yang lebih megenai
konflik antara bangsa arab dan
mawali yang pada masa
khalifah sebelumnya muncul
fanatik yang berlebih atau yang
dikenal arabisme dan disertai
penghinaan terhadap kelompok
lain yang memunculkan
konflik. Melalui usaha yang
dilakukan oleh Khalfah Umar
berhasil meminimalisir gesekan
gesekan yang muncul dan
kontribusi yang paling besar
dalam pegkodifikasiaan hadis
serta dialektika yang
melingkupinya. Khalifah Umar
bin Abdul Aziz memberikan
perhatian lebih dalam hal ilmu
pengetahuan dengan
mengirimkan utusan untuk
belajar di luar dan menciptakan
ahli ahli ilmu tertentu yang
semakin banyak da mendalam.
 4. Usaha yang dilakukan dalam - Skor 4, apabila peserta didik 4
bidang ekonomi antara lain; dapat menuliskan kembali
dengan benar dan lengkap
Mengurangi beban pajak yang
dipungut dari kaun nasrani, - Skor 3, apabila peserta didik
menghentikan Jizyah (pajak) dari dapat menuliskan kembali
dengan benar dan kurang
umat islam, membuat aturan lengkap
mengenai timbangan dan takaran,
- Skor 2, apabila peserta didik
menghapus sistem kerja paksa,
dapat menuliskan kembali
menyediakan tempat penginapan dengan benar dan tidak
bagi musyafir, menyantuni fakir lengkap
miskin, memperbaiki tanah - Skor 1, apabila peserta didik
pertanian, irigasi, penggalian tidak dapat menuliskan kembali
dengan benar dan lengkap
sumur-sumur dan pembangunan
jalan.
5. Umar bin Abdul Azis adalah - Skor 4, apabila peserta didik 4
seorang Khalifah sekaligus Ulama dapat menuliskan kembali
dengan benar dan lengkap
besar ahli hadits dan fikih.
Memiliki kepribadian sederhana, - Skor 3, apabila peserta didik
tegas, santun dan saleh. Tentunya dapat menuliskan kembali
dengan benar dan kurang
dapat dijadikan sauri Tauladan lengkap
bagi generasi berikut.UJI
- Skor 2, apabila peserta didik
dapat menuliskan kembali
dengan benar dan tidak
lengkap

- Skor 1, apabila peserta didik

tidak dapat menuliskan kembali
dengan benar dan lengkap
- Jumlah skor maksimal 20

7. Lembar Kegiatan

LK 1 (Penyingkapan)

a. Duduklah secara berkelompok!

 b. Lakukan identifikasi pernyataan-pernyataan mengenai Biografi khalifah Umar
bin Abdul Aziz!
c. Rumuskan pertanyaan-pertanyaan penting mengenai materi tersebut!
d. Kumpulkan data tentang materi yang dipelajari dari berbagai sumber belajar!
e. Lakukan penguraian dan penafsiran terhadap materi yang ditemukan!
f. Rumuskan kesimpulan!
LK 2 (Penyingkapan)

a. Duduklah secara berkelompok!

b. Lakukan identifikasi pernyataan-pernyataan mengenai gaya kepemimpinan
khalifah Umar bin Abdul Aziz!
c. Rumuskan pertanyaan-pertanyaan penting mengenai materi tersebut!
d. Kumpulkan data tentang materi yang dipelajari dari berbagai sumber belajar!
e. Lakukan penguraian dan penafsiran terhadap materi yang ditemukan!
f. Rumuskan kesimpulan!

LK 3 (Penemuan)

a. Lakukan identifikasi terhadap permasalahan yang relevan dengan materi!

b. Cari dan kumpulkan data tentang materi yang dikaji!
c. Diskusikan temuan hasil pencarian!
d. bandingkan hasil diskusi antar kelompok terhadap temuan!
e. Simpulkan hasil diskusi

LK 4 (Penemuan)

a. Lakukan identifikasi terhadap permasalahan yang relevan dengan materi!

b. Cari dan kumpulkan data tentang materi yang dikaji!
c. Diskusikan temuan hasil pencarian!
d. bandingkan hasil diskusi antar kelompok terhadap temuan!
e. Simpulkan hasil diskusi

LK 5 (produk)

a. Buatlah kelompok yang terdiri dari 5-6 orang, sekaligus memilih ketua
kelompok!
 b. Menyajikan Cerita/Fenomena/peristiwa yang berhubungan Keteladanan Umar
bin Abdul Azis atau seorang tokoh dari lingkungan sekitarmu, buku, koran,
majalah dan internet!
c. Sajikan hasil produk tersebut!
d. Simpulkan hasilnya!

8. Refleksi Sikap

Belum
No Karakter yang Diharapkan Mampu
Mampu

1 Meningkatkan keimanan dan ketakwaan kepada Allah Swt.

Mencontoh perilaku semangat dakwah pada masa Nabi

2
Muhammad Saw

3 Mengembangkan budaya yang sesuai dengan ajaran Islam.

4 Berteman tanpa membedakan suku, ras dan Agama.

Mendahulukan kepentingan bersama daripada kepentingan

5
pribadi.

Bertanggungjawab dalam melaksanakan tugas-tugas yang

6
diberikan oleh guru.

7 Cinta tanah air dan membangun bangsa.

8 Berperilaku semangat membela bangsa dan negara.