RPP Kelas 5 Mad
RPP Kelas 5 Mad
RPP Kelas 5 Mad
(RPP)
A. KOMPETENSI NTI
KI-1. Mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2. Mengamalkan prilaku jujur, adil, toleransi, santun dan kerjasama seta menjnjukan
sikap sebagai bagian dari solusi dari perbagai permasalahan dalam berinteraksi
dengan lingkungan sosial.
KI-3. Memahami dan menerapkan pengetahuan tentang koseptual, teknologi, seni dan
budaya.
KI-4. Mampu menggunakan maetode sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR
KD-1. Membaca Al Qur’an dan suratan pendek pilihan
KD-2. Menerapkan hukum bacaan mad layyin dan mad aridllisukun dalam QS. Al
Quraisy dan Al Maun
C. INDIKATOR
1. Membaca Al Qur’an dan surat pendek pilihan
2. Memahami hukum bacaan mad layyindan mad aridllisukn
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu menjelaskan hukum bacaan mad layyin dan mad ‘aridl lissukun
2.Siswa mampu memahami hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun
3. Siswa mampu mencari mad layyin, dan mad ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan
Al Maun
4. Siswa mampu mempraktikkan hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam
QS Al Kautsar dan Al Maun
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Hukum Bacaan Mad Layyin
Menurut bahasa mad artinya panjang dan layyin artinya lunak. Sedangkan
menurut istilah mad layyin adalah mad yang terjadi apabila ada wau sukun atau ya
sukun dan didahului oleh huruf yang berharakat fathah dan setelahnya berupa huruf
hidup yang dibaca waqaf. Cara membacanya boleh dipanjangkan sebanyak dua harakat,
empat harakat atau enam harakat.
Contoh hukm bacaan mad layiyin dalam surat Al Quraisy ayat1-2 :
F. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Diskusi
3.Tanya jawab
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
- Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu
- Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai
siswa untuk mempelajari materi hukum bacaan mad
layyin dan ‘aridl lissukun
Kegiatan Inti
- Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari siswa
Kegiatan Penutup
- Guru memberi penguatan, sekaligus mengajak para siswa
untuk menyimpulkan materi.
- Guru mengingatkan dan menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 Menit
3 - Guru memberikan refleksi pada siswa
I. PENILAIAN
Sebutkan mad
Mengidentifikasi mad
layyin dan ‘aridl
layyin dan ‘aridl lissukun Jawab
Tulis Tulis lissukun dalam QS
dalam QS Al Kautsar dan Singkat
Al Kautsar dan Al
Al Maun
Maun ?
Tugas
1. ……………………………………………………………………………………………
………
2. ……………………………………………………………………………………………
………
3. ……………………………………………………………………………………………
………
Observasi
1. ……………………………………………………………………………………………
………
2. ……………………………………………………………………………………………
………
3. ……………………………………………………………………………………………
………
4. ……………………………………………………………………………………………
………
Portofolio
1. ……………………………………………………………………………………………
………
2. ……………………………………………………………………………………………
………
3. ……………………………………………………………………………………………
……
4. ……………………………………………………………………………………………
………
Tes
1. ……………………………………………………………………………………………
………
2. ……………………………………………………………………………………………
………
3. ……………………………………………………………………………………………
………
4. ……………………………………………………………………………………………
………
Rubrik Penilaian
*Nilai
No. Aspek
1 2 3 4
1
2
3
4
Catatan :
*4 = Sangat Baik 3 = Baik
2 = Sedang 1 = Kurang baik
Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal
= 16 - 4
= 12/4
= 3
MK = 14 - 16
MB = 11 - 13
MT = 7 - 10
BT = 4- 6
Keterangan:
BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan
peserta didik.
......................, ......................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
............................................... .................................................
NIP. ...................................... NIP. ........................................