Modul Ajar PPL
Modul Ajar PPL
Modul Ajar PPL
KURIKULUM 2013
SATUAN PENDIDIKAN : SMP NEGERI I BALOCCI
KELAS/SEMESTER : IX /GANJIL
TAHUN PELAJARAN : 2023-2024
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
MATERI POKOK : TRANSFORMASI
SUB MATERI POKOK : REFLEKSI (PENCERMINAN)
DI SUSUN OLEH
MUSLINA SYAM, S. Pd
A. Kompetensi Inti
KI1 dan KI2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai
dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori
E. Materi Pembelajaran
Materi pokok : Transformasi Geometri
Sub Materi Pokok : Refleksi (Pencerminan)
F. Metode Pembelajaran
Model : Pembelajaran Kooperatif tipe STAD
Pendekatan : TPACK
Metode : Ceramah, Diskusi kelompok, Tanya jawab, penugasan
G. Media Pembelajaran
Media/Alat : Laptop, LCD proyektor, PPT, HP, Aplikasi Geogebra
Bahan : Kertas Karton, Kancing baju, double tip, penggaris, spidol.
H. Sumber Belajar
1. Buku Guru Matematika, Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia
2015
2. Buku siswa Matematika, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Edisi Revisi
Jakarta, 2018.
3. Link youtube tutorial Geogebra untuk materi pencerminan kelas 9
https://youtu.be/A1fKlZo_Gb0?si=TP_2b-eGdlF9WLhn
4. LKPD (terlampir)
I. Kegiatan Pembelajaran
FASE
PEMBELAJARAN ALOKASI
DESKRIPSI
KOOPERATIF TIPE WAKTU
STAD
KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Menyampaikan 1) Guru bersama peserta didik saling memberi
tujuan dan dan menjawab salam. (Berakhlak mulia)
memotivasi 2) Kelas dilanjutkan dengan berdoa, yang
peserta didik dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
(Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan YME)
3) Guru Mengecek kehadiran peserta didik, jika
ada peserta didik yang berhalangan hadir
karena sakit guru bersama peserta didik
mendoakan kesembuhannya.
(Berkebhinekaan global)
10 Menit
4) Guru memotivasi peserta didik dengan
memberikan ice breaking berupa tepuk
semangat. (Berkebhinekaan global)
5) Menyanyikan lagu Indonesia Raya yang
dipimpin oleh salah seorang peserta didik
untuk memupuk rasa cinta tanah air peserta
didik (Berkebhinekaan global)
6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
melaui PPT pada layar LCD Proyektor.
(Mandiri), (Tecnological Knowledge)
KEGIATAN INTI
J. Penilaian
A. SIKAP
Teknik penilaian : Observasi
Bentuk penilaian : Rubrik
1) SIKAP SPIRITUAL
a. Instrumen
Aspek Pengamatan
Nama peserta
Deskripsi
predikat
Nilai
No
Petunjuk Penilaian :
Skor maksimal = 16
𝑆𝐾𝑂𝑅 𝑃𝐸𝑅𝑂𝐿𝐸𝐻𝐴𝑁
Penghitungan nilai akhir : × 100
𝑆𝐾𝑂𝑅 𝑀𝐴𝐾𝑆𝐼𝑀𝐴𝐿
Rentang Nilai Predikat Deskripsi
93 - 100 A Sangat Baik
84 - 92 B Baik
75 – 83 C Cukup
< 75 D Kurang
2) SIKAP SOSIAL
ASPEK PENILAIAN
NAMA
TOTAL
TANGGUNG
BERPIKIR
KREATIF
DISIPLIN
NO PESERTA NILAI
JAWAB
KERJA
JUJUR
KRITIS
SAMA
SKOR
DIDIK
1
2
3
a. Instrumen sikap sosial
N ASPEK PENILAIAN
O DISIPLIN JUJUR TANGGUNG JAWAB BERPIKIR KRITIS KREATIF KERJA SAMA
Tertib dalam Tidak menyontek Melaksanakan tugas Memberikan penjelasan Memberikan jawaban Terlibat aktif
1 mengikuti kegiatan ulangan/tugas orang individu dengan baik sederhana yang dalam bekerja
pembelajaran. lain berbeda dari yang lain kelompok
Melaporkan data Meminta maaf atas Kesedian
Mengajukan dan
2 Mengikuti intruksi atau informasi apa kesalahan yang Mengubah cara atau melakukan tugas
menjawab pertanyaan
pembelajaran adanya dilakukan pendekatan sesuai
kesepakatan
Mengakui kesalahan Menganalisis pernyataan Memperkaya/menamb Mampu berperan
3 Mengerjakan tugas Mengembalikan barang
atau kekurangan atau masalah ah suatu aktif dalam
yang diberikan. yang dipinjam
yang dimiliki gagasan/karya kelompok
Menerima risiko atas Mampu berperan
4 Mengumpulkan tugas Tidak melakukan Pemahaman mendalam
tindakan yang Melakukan modifikasi aktif dalam
tepat waktu plagiat tentang suatu masalah
dilakukan kelompok
b. Rubrik Penilaian
• 4= Sangat baik jika Memenuhi semua indikator pada aspek disiplin/ jujur/tanggung jawab/ bernalar kritis/ kreatif/kerja sama
• 3 = Memenuhi 3 indikator pada aspek disiplin/ jujur/tanggung jawab/ bernalar kritis/ kreatif/ kerja sama
• 2 = Memenuhi 1- 2 indikator pada aspek disiplin/ jujur/tanggung jawab/ bernalar kritis/ kreatif/ kerja sama
• 1 = Tidak ada indikator pada aspek disiplin yang tampak pada aspek disiplin/ jujur/tanggung jawab/ bernalar kritis/ kreatif/ kerja sama.
Petunjuk Penilaian :
Skor maksimal = 24
𝑆𝐾𝑂𝑅 𝑃𝐸𝑅𝑂𝐿𝐸𝐻𝐴𝑁
Penghitungan nilai akhir : × 100
𝑆𝐾𝑂𝑅 𝑀𝐴𝐾𝑆𝐼𝑀𝐴𝐿
Rentang Nilai Predikat Deskripsi
93 - 100 A Sangat Baik
84 - 92 B Baik
75 – 83 C Cukup
< 75 D Kurang
B. PENGETAHUAN
Teknik penilaian : Tes tertulis.
Bentuk penilaian : Tugas kelompok(uraian) dan Kuis (Pilihan ganda)
INSTRUMEN:
1) Kisi-kisi Soal
KUNCI
NO INDIKATOR SOAL BUTIR SOAL
JAWABAN
1 Mengidentifikasi gambar bangun 1. Manakah diantara gambar berikut c
yang merupakan pencerminan yang merupakan pencerminan ?
atau bukan
a. Gambar a, b,c
b. Gambar b,c,d
c. Gambar a, d, e
d. Gambar a, b, e
2 Menentukan koordinat bayangan 2. Bayangan titik A(3,4) setelah c
suatu titik yang direfleksikan direfleksikan terhadap sumbu y
terhadap sumbu x adalah
a. A’ (3, -4)
b. A’ (-3, -4)
c. A’ (-3, 4)
d. A’ (3, 4)
3 Menentukan koordinat bayangan 3. Bayangan titik B(0,-5) setelah b
sebuah titik yang dicerminkan direfleksikan terhadap sumbu x
terhadap sumbu y adalah
a. B’ (0,5)
b. B’ (0, -5)
c. B’ (5,0)
d. B’ (-5,0)
4 Menentukan koordinat bayangan 4. Jika titik P(x,y) di cerminkan c
sebuah titik yang dicerminkan terhadap garis y=x maka maka
terhadap sumbu y=x bayangan titik P’ adalah
a. P’ (x, y)
b. P’ (-x, -y)
c. P’ (y, x)
d. P’ (-y, -x)
5 Menentukan koordinat bayangan 5. Bayangan titik M(1,2) setelah di b
sebuah titik yang dicerminkan refleksikan terhadap garis y = -x
terhadap sumbu y= -x adalah
a. M’ (2,1)
b. M’ (-2, -1)
c. M’ (1,2)
d. M’ (-1,-2)
2) Format Nilai
Kelas : ……………………….............
Hari/ tanggal : ………………………..............
Materi Pokok : ………………………...............
C. KETERAMPILAN
Teknik penilaian : Observasi
Bentuk penilaian : Unjuk kerja LKPD/proyek
1. Percobaan untuk menentukan hubungan antara suatu titik dengan titik hasil
Refleksi.
a. Kelompok Manual
ASPEK PENILAIAN
NAMA Menggambar Menggambar Meletakkan Menentukan
NO PESERTA bidang cartesius garis titik bayangan titik
DIDIK dengan benar pencerminan koordinat koordinat
dengan tepat dengan tepat dengan tepat.
1
2
3
Rubrik Penilaian:
• 4 = Apabila peserta didik berhasil menyelesaikan 4 indicator
• 3 = Apabila peserta didik berhasil menyelesaikan 3 indicator
• 2 = Apabila peserta didik berhasil menyelesaikan 2 indicator
• 1 = Apabila peserta didik berhasil menyelesaikan 1 indicator
b. Kelompok Geogebra
ASPEK PENILAIAN
Meletakkan titik Menentukan Menentukan Menggunakan
NAMA
koordinat dengan titik/garis bayangan aplikasi dengan
NO PESERTA
benar pencerminan titik baik.
DIDIK
dengan benar koordinat
dengan tepat.
1
2
3
2. Presentasi
Aspek penilaian
Nama Penggunaan Langkah-langkah
Menanggapi
No peserta Percaya diri bahasa yang yang runtut dan
pendapat
didik lancar benar
1
2
3
dst
Rubrik penilaian:
Petunjuk Penilaian :
Skor maksimal = 16
𝑆𝐾𝑂𝑅 𝑃𝐸𝑅𝑂𝐿𝐸𝐻𝐴𝑁
Penghitungan nilai akhir : × 100
𝑆𝐾𝑂𝑅 𝑀𝐴𝐾𝑆𝐼𝑀𝐴𝐿
Lembar Refleksi
Lampiran: LKPD