Langkah pembelajaran PBL dan PjBL meliputi orientasi peserta didik terhadap masalah, pengorganisasian peserta didik untuk belajar, membimbing pengalaman individu dan kelompok, pengembangan dan penyajian hasil karya, serta evaluasi proses pemecahan masalah. Guru memotivasi siswa, membantu mendefinisikan tugas, mendorong pengumpulan informasi, dan membantu refleksi. PjBL juga melibatkan perencanaan produk, penyus
0 penilaian0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
56 tayangan2 halaman
Langkah pembelajaran PBL dan PjBL meliputi orientasi peserta didik terhadap masalah, pengorganisasian peserta didik untuk belajar, membimbing pengalaman individu dan kelompok, pengembangan dan penyajian hasil karya, serta evaluasi proses pemecahan masalah. Guru memotivasi siswa, membantu mendefinisikan tugas, mendorong pengumpulan informasi, dan membantu refleksi. PjBL juga melibatkan perencanaan produk, penyus
Langkah pembelajaran PBL dan PjBL meliputi orientasi peserta didik terhadap masalah, pengorganisasian peserta didik untuk belajar, membimbing pengalaman individu dan kelompok, pengembangan dan penyajian hasil karya, serta evaluasi proses pemecahan masalah. Guru memotivasi siswa, membantu mendefinisikan tugas, mendorong pengumpulan informasi, dan membantu refleksi. PjBL juga melibatkan perencanaan produk, penyus
Langkah pembelajaran PBL dan PjBL meliputi orientasi peserta didik terhadap masalah, pengorganisasian peserta didik untuk belajar, membimbing pengalaman individu dan kelompok, pengembangan dan penyajian hasil karya, serta evaluasi proses pemecahan masalah. Guru memotivasi siswa, membantu mendefinisikan tugas, mendorong pengumpulan informasi, dan membantu refleksi. PjBL juga melibatkan perencanaan produk, penyus
Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
Unduh sebagai docx, pdf, atau txt
Anda di halaman 1dari 2
Langkah pembelajaran PBL adalah sebagai berikut:
Sintak Tingkah Laku Guru
Orientasi peserta didik pada Menjelaskan tujuan pembelajaran, menjelaskan logistik yang masalah diperlukan, dan memotivasi peserta didik terlibat pada aktivitas pemecahan masalah Mengorganisasikan peserta Membantu peserta didik mendefinisikan dan mengorgnisasikan didik untuk belajar tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut Membimbing pengalaman Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang individual/kelompok sesuai, melaksanakan eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah Mengembangkan dan Membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan menyajikan hasil karya karya yang sesuai seperti laporan, dan membantu mereka untuk berbagai tugas dengan temannya Menganalisis dan Membantu peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi mengevaluasi proses terhadap penyelidikan mereka dan proses yang mereka gunakan. pemecahan masalah
Langkah pembelajaran PjBL
Sintak Tingkah Laku Murid Tingkah Laku Guru Pertanyaan mendasar Peserta didik menanggapi dan Guru menyampaikan topik dan menganalisa pertanyaan guru mengajukan pertanyaan terhadap topik/ pemecahan bagaimana cara memecahkan masalah. masalah. Mendesain perencanaan Peserta didik berdiskusi Guru memastikan setiap peserta produk menyusun rencana pembuatan didik dalam kelompok memilih proyek pemecahan masalah dan mengetahui prosedur meliputi pembagian tugas, pembuatan proyek/produk yang persiapan alat, bahan, media, akan dihasilkan. sumber yang dibutuhkan. Menyusun jadwal Peserta didik menyusun jadwal Guru dan peserta didik membuat pembuatan penyelesaian proyek dengan kesepakatan tentang jadwal memperhatikan batas waktu yang pembuatan proyek (tahapan- telah ditentukan bersama. tahapan dan pengumpulan). Memonitor keaktifan dan Peserta didik melakukan Guru memantau keaktifan peserta perkembangan proyek pembuatan proyek sesuai jadwal, didik selama melaksanakan mencatat setiap tahapan, proyek, memantau realisasi mendiskusikan masalah yang perkembangan dan membimbing muncul selama penyelesaian jika mengalami kesulitan. proyek dengan guru. Menguji hasil Guru dan peserta didik Guru berdiskusi tentang prototipe membahas kelayakan proyek proyek, memantau keterlibatan yang telah dibuat dan membuat peserta didik, mengukur laporan produk/karya untuk ketercapaian standar. dipaparkan kepada orang lain. Evaluasi pengalaman Setiap peserta didik memaparkan Guru membimbing proses belajar laporan, peserta didik yang lain pemaparan proyek, menanggapi memberikan tanggapan, dan hasil, selanjutnya guru dan peserta bersama guru menyimpulkan didik merefleksi/kesimpulan. hasil proyek.
Manajemen waktu dalam 4 langkah: Metode, strategi, dan teknik operasional untuk mengatur waktu sesuai keinginan Anda, menyeimbangkan tujuan pribadi dan profesional