CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH I

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI SUMATERA UTARA

SMA NEGERI 1 PERCUT SEI TUAN
Jln Irian Barat No. 37, Sampali, Kecamatan Percut Sei Tuan Kode POS 20371
Telp. 061.6618073 Email : [email protected] Web : www.sman1pst.sch.id

M
O
D
U
L

A
J
A
R

Mata Pelajaran Seni Musik

Kelas X

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

 Alur dan Tujuan Pembelajaran Musik Fase E KELAS 10

Capaian Pembelajaran Fase E (kelas X)

Pada akhir Fase E, peserta didik mampu menyimak dengan baik dan cermat, melibatkan diri secara aktif dalam pengalaman atas bunyi-musik.
memberi kesan, dan merekam beragam praktik bermusik baik sendiri maupun bersama-sama baik sebagai dokumentasi maupun alat komunik
hubungannya dengan konteks dan praktik-praktik lain (di luar musik) yang lebih luas untuk perbaikan hidup baik diri sendiri, sesama, lingkunga
mampu menjalani kebiasaan praktik musik yang baik dan rutin dalam melakukan praktik musik mulai persiapan, penyajian, maupun setelah m
kesadaran untuk perkembangan, perbaikan, kelancaran serta keluwesan dalam melakukan praktik musik. Peserta didik mampu memilih, mem
merefleksi karya-karya musik secara aktif, kreatif, artistik, dan musikal secara bebas dan bertanggung jawab, serta sensitif terhadap fenomena
mengusahakan mendapatkan pengalaman dan kesan baik dan berharga bagi perbaikan dan kemajuan diri sendiri secara utuh dan bagi kemaju

Target
Kode Tujuan Pembelajaran Elemen Topik Inti Penjelasan Singkat JP Kata Kunci
Keterampilan
10.1 Peserta didik mampu *mengalami *nada menyanyikan lagu Peserta didik 8 vokal, unison,
menyanyikan lagu tradisional *merefleksikan *ritmis tradisional mengeksplorasi dan solo, tempo,
Nusantara, secara *ekspresi Nusantara mempelajari khasanah pitch
berkelompok (unison) *literasi musik lagu-lagu tradisional
maupun sendiri (solo ) sesuai *manajemen musik Nusantara, dan secara
dengan pitch, ritme, tempo berkelompok maupun
dan dinamika yang sesuai mandiri menyajikannya
dengan tradisi dan khasanah dalam bentuk
aslinya pementasan dalam kelas
10.2 Peserta didik mampu *mengalami *ritmis memainkan alat Peserta didik 8 partitur, *gotong royong, *alat musik
memainkan lagu tradisional *merefleksikan *nada musik tradisional mengeksplorasi, solmisasi *berkebhinnekaan tradisional: alat
atau lagu daerah masing- *skill bermusik Nusantara mempelajari dan global musik asli yang
masing secara berkelompok *literasi musik mempraktekkan alat berasal dari
menggunakan alat musik *manajemen musik musik tradisional yang suatu daerah
tradisional atau konvensional dimiliki sekolah tertentu
dengan menggunakan *alat musik
metode visual (meniru), konvensional:
tekstual (notasi) dan alat musik yang
menghafal solmisasi sudah umum
digunakan
dalam
masyarakat
internasional

10.3 Peserta didik mampu *mengalami *timbre berinovasi Peserta didik 8 alat musik pukul, *kreatif, *idiophone:
berinovasi membuat alat *menciptakan *skill bermusik membuat alat bereksplorasi membuat alat musik tiup, *bernalar kritis alat musik yang
musik sendiri dengan konsep *merefleksikan *manajemen musik musik sederhana alat musik sederhana alat musik petik, bunyinya
idiophone, membranophone, *berpikir dan dengan konsep perkusi alat musik gesek, bersumber dari
chordophone atau bekerja artistik idiophone, idiophone, alat musik
aerophone, yang identik membranophone, membranophone tersebut
dengan bunyi alam, seperti chordophone atau , chordophone, *membranoph
rain stick, tambur, aerophone aerophone one: alat musik
kentongan, wind chimes dan yang bunyinya
lain sebagainya bersumber dari
membran/kulit
*aerophone:
alat musik yang
bunyinya
bersumber dari
udara
*chordophone:
alat musik yang
bunyinya
bersumber dari
dawai/senar
10.4 Peserta didik mampu *menciptakan *nada membuat Peserta didik membuat 8 jingle, naskah, *kreatif, *jingle:
membuat lagu berbentuk *berpikir dan *ritmis komposisi lagu komposisi lagu sederhana narasi, rima, *bernalar kritis lagu/musik
jingle pendek satu atau dua bekerja artistik *literasi musik pendek dalam bentuk jingle iklan, promosi berdurasi
frase yang liriknya promosi atau komersial pendek yang
menggambarkan produk sekolah bertujuan
situasi/kondisi sekolah atau untuk
lingkungannya mempropagan-
dakan sesuatu
10.5 Peserta didik mampu *menciptakan *nada mengaransemen Peserta didik 8 jingle, *kreatif, *aransemen:
membuat aransemen/iringan *berpikir dan *ritmis lagu pendek mempelajari teknik aransemen *bernalar kritis menggubah
musik untuk jingle yang sudah bekerja artistik *timbre aransemen musik struktur
dibuat dengan menggunakan *skill bermusik sederhana lagu/memberik
alat musik tradisional, *ekspressi an hiasan atau
konvensional maupun alat *manajemen musik ornamen tanpa
musik hasil inovasinya, sesuai merubah esensi
dengan pilihannya dari lagu aslinya

10.6 Peserta didik mampu *berpikir dan *nada membuat Peserta didik membuat 16 musik pengiring, *kreatif, *musik ilustrasi:
membuat karya musik iringan bekerja artistik *ritmis komposisi musik komposisi musik iringan musik ilustrasi *bernalar kritis musik yang
untuk *merefleksikan *timbre pengiring tarian yang bertujuan mengiringi
mengiringi/mengilustrasikan *menciptakan *ekspressi dan drama mengilustrasikan gerak pertunjukan
gerak dan tari yang bersinergi *mengalami *skill bermusik dan tari secara drama atau tari,
dengan praktek pelajaran *literasi musik instrumental yang bertujuan
drama atau tari di sekolah menggambarka
n hal-hal yang
bersifat visual
ke dalam
bentuk
auditorial, atau
juga
memberikan
efek imajinatif
10.7 Peserta didik mampu *berdampak *nada membuat Peserta didik membuat 8 video musik
membuat pertunjukan *merefleksikan *ritmis kompilasi kompilasi video dari
parade lagu-lagu perjuangan *berpikir dan *timbre dokumentasi dokumentasi
secara berkelompok dengan bekerja artistik *ekspressi video pementasannya sendiri
melibatkan fungsi visual *skill bermusik dengan menggunakan
seperti kostum dan *literasi musik teknologi aplikasi editing
background, kemudian *manajemen musik video
mendokumentasikannya
dalam bentuk video dan
dikompilasikan dengan
kelompok yang lain

10.8 Peserta didik mampu secara *merefleksikan *nada membuat project Peserta didik membuat 20 pentas produ
berkelompok membuat *berpikir dan *ritmis pementasan/pert produksi pementasan musik sekola
pertunjukan musik ansambel bekerja artistik *timbre unjukan musik dari awal hingga akhir,
baik sejenis maupun *berdampak *ekspressi sejak rancangan hinga
campuran, mulai dari *mengalami *skill bermusik pelaksanaan
mendesain project, *literasi musik
membentuk kepanitiaan, *manajemen musik
menyusun anggaran,
menentukan lokasi, memilih
materi musik,
mengaransemen musiknya,
melakukan promosi,
mengumpulkan donasi,
membuat dan
mendistribusikan undangan,
pendokumentasian sampai
dengan terselenggarakannya
acara
Judul Perangkat Ajar : Membuat pertunjukan Jenjang : SMA
musik ansambel

Nama Penyusun : Sharon Rose Pasaribu Mapel : Seni Musik

Willi Santono Lumbantobing
Asal Sekolah : SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan Fase/Kelas : E/10
Disusun Tahun : 2021 Alokasi Waktu : 10 sesi @2 x 45 menit
(900 menit)
Kode MA : MUS.E.MAR.10.8 Jumlah Siswa : 36 orang

Capaian Pembelajaran : Peserta didik mampu menjalani kebiasaan praktik musik yang baik dan rutin dalam
melakukan praktik musik mulai persiapan, penyajian, maupun setelah melakukan
praktik musik dengan kesadaran untuk perkembangan, perbaikan, kelancaran
serta keluwesan dalam melakukan praktik musik.

Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu secara berkelompok membuat pertunjukan musik ansambel
baik sejenis maupun campuran, mulai dari mendesain project, membentuk
kepanitiaan, menyusun anggaran, menentukan lokasi, memilih materi musik,
mengaransemen musiknya, melakukan promosi, mengumpulkan donasi, membuat
dan mendistribusikan undangan, membuat dokumentasi sampai dengan
terselenggarakannya acara

Topik/konten inti : membuat project pementasan/pertunjukan musik ansambel

Target Keterampilan : ❏ nada

❏ ritmis
❏ timbre
❏ ekspressi
❏ skill bermusik
❏ literasi musik
❏ manajemen musik

Domain Capaian : ❏ merefleksikan Profil Pelajar : ❏ Bergotong Royong

Pembelajaran ❏ bekerja dan Pancasila ❏ Kreatif
berfikir secara artistik ❏ Bernalar kritis
❏ berdampak ❏ Mandiri
❏ mengalami
❏ menciptakan
Moda Pembelajaran : ❏ Tatap muka Kata Kunci : ❏ pertunjukan musik
❏ ansambel
❏ lagu daerah, lagu
nasional dan lagu
populer
❏ koreografi
❏ musik pengiring
Fasilitas yang dibutuhkan : ❏ peralatan musik di kelas dan alat musik yang dimiliki siswa di rumah
❏ komputer/gawai dengan jaringan internet
❏ kelengkapan multi media untuk sarana proses audio, video, pembuatan materi
promosi serta undangan
❏ ruang untuk latihan
❏ ruang untuk pementasan

Modifikasi lingkungan : ❏ kelas akan digunakan sebagai tempat untuk berdiskusi menentukan kelompok,
belajar materi lagu dan design project, serta sebagai tempat untuk mencari referensi
dengan media internet, dan membahasnya secara apresiatif dalam diskusi ilmiah
❏ lapangan/ruang terbuka, aula, ataupun spot lain yang memadai di sekolah
untuk melakukan latihan berkelompok, baik di dalam jam pelajaran maupun ketika
melakukan latihan mandiri di luar jam sekolah

Target Peserta Didik : ❏ siswa reguler atau rata-rata umum

Materi atau sumber : ❏ video ansambel dari link youtube sebagai referensi baik secara lirik, tempo,
pembelajaran utama dinamika, progresi chord, alur melodi, nada, pengulangan, style dan lain
sebagainya
❏ buku kumpulan lagu rakyat nusantara, lagu nasional dan lagu populer umum
dari perpustakaan
❏ video tutorial tentang teknik bermain alat musik perkusi, gitar dan piano
❏ video tutorial tentang teknik vokal
❏ video tutorial tentang proses editing audio dan video dengan menggunakan
komputer maupun perangkat gawai

Alat dan Bahan : ❏ seperangkat komputer multimedia atau bisa digantikan dengan gawai android
dengan spesifikasi memadai untuk riset dan pencarian data atau referensi, yang
nantinya juga dibutuhkan untuk digunakan sebagai media rekam video.
❏ projector/infocus
❏ peralatan musik seperti: perkusi ritmis, gitar, piano atau keyboard synthesizer,
ukulele, pianika, bass, recorder, biola serta alat musik tradisional lainnya

Perkiraan Biaya : Rp. 250.000 untuk biaya konsumsi latihan

Pengaturan siswa ❏ Berkelompok (6 - 8 orang)

:
Metode belajar : ❏ Project based learning,
❏ Diskusi,
❏ Eksplorasi,
❏ Eksperimen,
❏ Demonstrasi

Bentuk Asesmen : ❏ Asesmen individu,

dilakukan oleh guru dan juga siswa terhadap teman sejawat dalam mengukur sikap
dan keterlibatan setiap kawannya dalam kelompok

❏ Asesmen kelompok,
dilakukan oleh guru dalam menilai presentasi hasil akhir pementasan dari tiap
kelompok

Jenis Asesmen : ❏ Performa (presentasi pementasan dalam dokumentasi video)

Persiapan Pembelajaran : Dalam persiapan ini estimasi waktu yang diperlukan guru adalah sekitar 2 jam (120
yang dilakukan oleh guru menit) untuk keseluruhan kelas paralel yang diajar, dengan asumsi guru
menggunakan bahan yang disediakan oleh perangkat ini. Berikut adalah langkah-
langkahnya:

❏ guru mengumpulkan data jumlah siswa setiap kelas yang akan melakukan
project ini, menghitung rasio jumlah siswa dan siswi
❏ guru memeriksa ketersediaan dan kondisi sarana dan prasarana yang dimiliki
kelas
❏ guru mengurus perijinan penggunaan ruang terbuka atau spot lain di sekolah
yang dimungkinkan akan digunakan sebagai lokasi siswa dalam berlatih secara
berkelompok
❏ guru menyiapkan beberapa link contoh referensi digital yang nantinya bisa
dikembangkan oleh siswa
❏ guru membuat daftar lagu rakyat/daerah Nusantara dari Sabang hingga
Merauke dan daftar lagu wajib dan perjuangan Nasional, serta buku lagu populer
untuk dijadikan rujukan judul yang akan dipilih oleh siswa
❏ guru membuat sample aransemen yang di dalamnya meliputi pola ritmis,
progressi chord, pengulangan frase, intro, interlude, coda, filler, contra melody dan
modulasi
❏ guru merancang reklame atau propaganda dalam bentuk video pendek
maupun info grafis secara digital dan disebarkan di lingkup sekolah melalui web
resmi sekolah dan akun media sosial milik sekolah, untuk membangun spirit siswa
ketika akan memasuki project ini, sehingga project ini bisa dijadikan agenda
tahunan yang selalu ditunggu-tunggu
❏ guru mempersiapkan lembar asesmen mandiri maupun asesmen horisontal
sesama siswa
 Sesi tatap muka 1

Durasi waktu : 2 x 45 menit

Aktivitas : ceramah dan diskusi

1. Pembukaan : ❏ diawali dengan berdoa

❏ salam-salam dan pemberian motivasi
❏ absensi siswa

2. Kegiatan inti : ❏ penjelasan secara luas tentang rencana project yang akan dijalani
❏ pemaparan opini guru disertai dengan contoh-contoh produk dari link internet
❏ diskusi dan tanya jawab berkaitan dengan project yang akan dijalani terkait
bentuk aktivitas dan sistem penilaian yang akan dilakukan
❏ pendataan kepemilikan alat musik di kelas maupun alat musik lain yang dimiliki
oleh siswa di rumah
❏ seleksi jenis suara siswa apakah termasuk jenis sopran, alto, tenor atau bass
❏ pemetaan dan pembentukan kelompok kecil dalam kelas secara musyawarah
terkait keterampilan musik yang telah dimiliki siswa
❏ pembentukan kelompok-kelompok ansambel kecil beranggotakan 6-8 orang

3. Penutup sesi : ❏ menyanyikan salah satu lagu nasional atau lagu rakyat secara bersama-sama
dengan menggunakan iringan
❏ berdoa bersama

Sesi tatap muka 2

Durasi waktu : 2 x 45 menit

Aktivitas : diskusi

1. Pembukaan : ❏ diawali dengan berdoa

❏ salam-salam dan pemberian motivasi
❏ absensi siswa
2. Kegiatan inti : ❏ pembentukan kepanitiaan
❏ menjelaskan tugas dan tanggung jawab setiap bagian kepanitiaan
❏ pemetaan ruang lingkup pekerjaan
❏ penyusunan agenda dan time line kegiatan

3. Penutup sesi : ❏ mengukuhkan kepanitiaan

❏ berdoa bersama

Sesi tatap muka 3

Durasi waktu : 2 x 45 menit

Aktivitas : eksplorasi dan demonstrasi

1. Pembukaan : ❏ diawali dengan berdoa

❏ salam-salam dan pemberian motivasi
❏ absensi siswa
❏ progress check awal pekerjaan kepanitiaan

2. Kegiatan inti : ❏ penjelasan secara singkat tentang notasi dan simbol bunyi
❏ mengeksplorasi (dari berbagai sumber media) dan memilih beberapa lagu
daerah/lagu rakyat Nusantara, lagu wajib nasional dan lagu populer,
❏ secara berkelompok mengumpulkan dan menyusun dokumentasi lirik lagu dan
notasi atau simbol bunyi yang bisa dipahami/disepakati bersama dari urutan lagu
yang sudah dipilih, bisa berupa lirik yang dibubuhi simbol-simbol warna, huruf
(chord), angka (solmisasi)

3. Penutup sesi : ❏ presentasi bentuk notasi/simbol bunyi yang digunakan kelompok

❏ berdoa bersama

Sesi tatap muka 4

Durasi waktu : 2 x 45 menit

Aktivitas : eksperimen dan eksplorasi

1. Pembukaan : ❏ diawali dengan berdoa

❏ salam-salam dan pemberian motivasi
❏ absensi siswa
❏ progress check pekerjaan kepanitiaan

2. Kegiatan inti : ❏ penjelasan tentang aransemen sederhana

❏ siswa melakukan eksperimen aransemen sederhana bersama kelompoknya
(sebagai contoh: menentukan nada dasar lagu, menentukan progressi chord ,
merancang intro , interlude dan ending , memberikan filler , contra melody , atau
modulasi ) pada lagu yang sudah dipilih dengan cara pengujian dan praktek secara
langsung dengan kelompoknya
❏ simulasi dan presentasi dari hasil aransemen tiap kelompok

3. Penutup sesi : ❏ pemberian masukan dan revisi hasil aransemen

❏ berdoa bersama

Sesi tatap muka 5

Durasi waktu : 2 x 45 menit

Aktivitas : eksperimen, demonstrasi dan diskusi

1. Pembukaan : ❏ diawali dengan berdoa

❏ salam-salam dan pemberian motivasi
❏ absensi siswa
❏ progress check pekerjaan kepanitiaan

2. Kegiatan inti : ❏ latihan berkelompok sesuai dengan aransemen masing-masing kelompok yang
sudah direvisi
❏ siswa mulai melakukan proses pengambilan dokumentasi latihan berbentuk
video
❏ diskusi memilih jadwal untuk melakukan aktivitas latihan kelompok secara
mandiri
❏ merancang promosi melalui poster di mading sekolah dan video trailler berisi
behind the scene untuk disebarkan melalui media sosial sesama siswa dalam satu
sekolah
3. Penutup sesi : ❏ refleksi terhadap hasil proses latihan yang telah dilakukan tiap kelompok
❏ berdoa bersama

Sesi tatap muka 6

Durasi waktu : 2 x 45 menit

Aktivitas : diskusi, eksperimen dan simulasi

1. Pembukaan : ❏ diawali dengan berdoa

❏ salam-salam dan pemberian motivasi
❏ absensi siswa
❏ progress check pekerjaan kepanitiaan

2. Kegiatan inti : ❏ penjelasan singkat mengenai koreografi

❏ melanjutkan latihan vokal dan musik secara berkelompok
❏ menambahkan koreografi sederhana
❏ melakukan evaluasi mandiri dengan cara mengamati dan
menyimak dokumentasi video proses latihan
❏ merancang surat undangan untuk kepala sekolah, para guru, serta tamu
undangan lainnya

3. Penutup sesi : ❏ refleksi dan pemberian masukan

❏ berdoa bersama

Sesi tatap muka 7

Durasi waktu : 2 x 45 menit

Aktivitas : eksplorasi, eksperimen dan demonstrasi

1. Pembukaan : ❏ diawali dengan berdoa
❏ salam-salam dan pemberian motivasi
❏ absensi siswa
❏ progress check pekerjaan kepanitiaan

2. Kegiatan inti : ❏ melanjutkan latihan dengan penggabungan koreografi

❏ melakukan evaluasi mandiri dengan cara mengamati dan
menyimak dokumentasi video proses latihan
❏ mempersiapkan spot/lokasi pertunjukan
❏ memasang poster promosi di mading sekolah
❏ mendistribusikan undangan

3. Penutup sesi : ❏ refleksi hasil belajar dan pemberian lembar asesmen kelompok
❏ berdoa bersama

Sesi tatap muka 8

Durasi waktu : 2 x 45 menit

Aktivitas : demonstrasi dan simulasi

1. Pembukaan : ❏ diawali dengan berdoa

❏ salam-salam dan pemberian motivasi
❏ absensi siswa
❏ progress check pekerjaan kepanitiaan
❏ briefing sebelum melakukan gladi bersih

2. Kegiatan inti : ❏ guru memberikan penjelasan singkat tentang tata cara mendokumentasikan
pertunjukan meliputi sudut pengambilan gambar, tata pencahayaan dan editing
video menggunakan gawai
❏ siswa melakukan gladi bersih, tiap kelompok tampil berurutan sesuai slot
waktu yang telah disusun
❏ proses pengambilan gambar/video untuk dokumentasi

3. Penutup sesi : ❏ pemberian masukan dan refleksi

❏ berdoa bersama
 Sesi tatap muka 9

Durasi waktu : 2 x 45 menit

Aktivitas : presentasi

1. Pembukaan : ❏ diawali dengan berdoa

❏ salam-salam dan pemberian motivasi

2. Kegiatan inti : ❏ proses pementasan

3. Penutup sesi : ❏ refleksi terhadap hasil yang telah diperoleh

❏ berdoa bersama

Sesi tatap muka 10

Durasi waktu : 2 x 45 menit

Aktivitas : diskusi dan demonstrasi

1. Pembukaan : ❏ diawali dengan berdoa

❏ salam-salam dan pemberian motivasi
❏ absensi siswa

2. Kegiatan inti : ❏ pemberian lembar asesmen untuk penilaian teman sejawat

❏ menyaksikan rekaman pertunjukan melalui dokumentasi video
❏ pemberian lembar refleksi untuk diisi siswa

3. Penutup sesi : ❏ menyanyikan lagu syukur

❏ berdoa bersama
Refleksi Guru : ❏ Apakah rangkaian project berjalan dengan baik dan lancar?
❏ Apa yang menjadi indikator keberhasilan?
❏ Kesulitan apa yang dialami?
❏ Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
❏ Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?

Asesmen Formatif : Individual

❏ profil pelajar Pancasila
❏ kreativitas dan praktek

Kelompok
❏ diskusi dalam kelompok
❏ eksplorasi dan eksperimen
❏ latihan kelompok
❏ presentasi/pertunjukan

Asesmen Sumatif : ❏ siswa diminta untuk menuliskan dan menceritakan kembali secara
detail langkah-langkah dari proses yang telah dijalani dalam project ini
❏ kemampuan mengenal berbagai lagu-lagu yang telah dibawakan oleh kelompok
lain
❏ kreativitas membuat aransemen lagu
❏ menyanyi dengan teknik vokal yang baik
❏ bermain musik

Refleksi Siswa : ❏ Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari project pelajaran ini?
❏ Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
❏ Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
❏ Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan
kamu berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?

Daftar Pustaka : ❏ Kemendikbud 2017, Seni Budaya SMA/MA/SMK/MAK Kelas X, Balitbang

Kemdikbud
❏ Kemendikbud 2017, Buku Guru Seni Budaya SMA/MA/SMK/MAK Kelas X,
Jakarta: Balitbang Kemdikbud
❏ Buku lagu-lagu untuk Sekolah Dasar dan Lanjutan, jilid II Lagu Rakyat
❏ Cara mudah aransemen lagu, UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta
❏ Teknik vokal paduan suara, N. Simanungkalit

Lembar Kerja Siswa : Terlampir

Bahan Bacaan Siswa : ❏ buku lagu-lagu rakyat Indonesia, lagu wajib nasional dan lagu populer
❏ teknik olah vokal
❏ referensi tentang koreografi

Bahan Bacaan Guru : ❏ teknik aransemen musik

❏ teknik editing video

Materi Pengayaan untuk : Karena kegiatan inti bersifat kelompok, maka siswa dengan pencapaian tinggi
siswa berpencapaian tinggi dapat diberikan tugas tambahan sebagai ketua kelompok atau memegang peran
kunci dalam kelompok seperti: dirigen, solist ataupun sebagai pemain instrument
pengiring, atau sebagai mentor untuk siswa lain dalam kelompoknya.

Materi untuk Siswa yang : Siswa yang kesulitan memahami konsep mendapatkan peran sesuai
kesulitan belajar kemampuannya, misalnya untuk siswa yang sulit mengikuti tempo akan
mendapatkan peran sebagai pemain alat musik ritmis seperti maracas, bar chimes
atau alat musik yang sekiranya tidak mendistraksi tempo, dan jika siswa memiliki
kecenderungan bersuara sumbang (perlu treatment khusus secara personal dalam
jangka waktu yang lama untuk membenahi kondisi sumbang dari suaranya) dapat
berperan sebagai pemain musiknya

Asesmen Profil Pelajar : ❏ Mandiri siswa memiliki kemandirian dalam membentuk

Pancasila kelompok, menentukan materi lagu, merancang jadwal
latihan mandiri di luar jam sekolah, membuat materi
promosi dan undangan, serta mengumpulkan donasi

❏ Bergotong royong siswa memiliki tenggang rasa terhadap kelompoknya

untuk bisa bekerja sama dan saling melengkapi serta
menahan ego pribadi demi kepentingan kelompoknya

❏ Kreatif siswa mampu menyalurkan pendapat estetisnya dalam

penentuan urutan materi lagu ataupun proses
pembuatan aransemen lagunya
 rubrik asesmen Profil Pelajar Pancasila

Sasaran : siswa secara individu

mengukur keterlibatan dan intensitas masing-masing siswa di dalam kelompoknya sesuai
Tujuan :
aspek dalam profil pelajar Pancasila

Indikator Penilaian
Unsur Penilaian Individu
sangat sesuai sesuai tidak sesuai
Mandiri siswa menunjukkan siswa memiliki porsi bimbingan masih
kemandirian dalam proses kemandirian dalam cenderung tinggi dalam
pembentukan kelompok, membentuk kelompok, hal yang berkaitan dengan
menentukan materi lagu, menentukan materi lagu, aspek kemandirian seperti
merancang jadwal latihan merancang jadwal latihan melakukan eksplorasi dan
mandiri di luar jam mandiri di luar jam sekolah eksperimen
sekolah, serta dalam
melakukan eksplorasi dan
eksperimen terkait project

Bergotong royong berani dan mau bergotong- menunjukan sikap gotong- selalu mengandalkan
royong secara fisik dan royong secara umum kawan lain dalam
pemikiran dalam proses dalam proses berjalannya melakukan banyak hal
berjalannya project ini dari project yang ditunjukkan seperti tidak selalu hadir
awal hingga akhir yang dengan disiplin dan selalu dalam kelompok dan
ditunjukkan dengan hadir dalam kelompoknya kurang aktif dalam
disiplin dan selalu hadir dan aktif memberikan memberikan pendapat
dalam kelompoknya dan pendapat dalam serta menunjukan sikap
aktif memberikan menentukan pilihan individualistis
pendapat dalam
menentukan pilihan
ataupun dalam
menyelesaikan masalah

Kreatif antusias dalam menunjukan sikap kurang memiliki sikap

mempelajari hal-hal baru, eksploratif dalam eksploratif dalam menggali
giat dalam bereksplorasi pencarian sumber hal-hal yang baru
dan memperdalam referensi, dan mampu diketahuinya
pengetahuannya, serta menuangkan pendapat
dapat menyalurkan estetisnya dalam kelompok
pendapat estetisnya dalam
kelompok
 rubrik asesmen proses

Sasaran : kelompok
Tujuan : mengukur skala proses dalam menjalankan project dari tiap-tiap kelompok

Indikator Penilaian
Unsur Penilaian Kelompok
sangat sesuai sesuai tidak sesuai
Diskusi dalam kelompok diskusi dapat berjalan diskusi dapat berjalan diskusi hanya diwarnai
secara aktif dan dinamis, secara aktif, diikuti oleh oleh beberapa anggota
membahas detail seluruh anggota kelompok kelompok
kebutuhan dan masalah
yang dihadapi kelompok

Eksplorasi dan eksperimen seluruh anggota kelompok seluruh anggota kelompok eksplorasi terbatas dan
secara aktif menggunakan secara aktif menggunakan minim eksperimen dalam
berbagai media dalam berbagai media dalam kelompok
melakukan eksplorasi, melakukan eksplorasi dan
melakukan komparasi berani melakukan
untuk menentukan eksperimen yang terukur
referensi yang sesuai,
serta berani melakukan
eksperimen yang terukur

Latihan kelompok latihan dilakukan secara latihan berjalan efektif latihan tidak terkontrol
aktif baik efektif dalam sesuai jam pelajaran yang dan tidak efisien dalam
jam pelajaran maupun telah ditentukan memanfaatkan waktu
latihan mandiri di luar jam dalam jam pelajaran
pelajaran

Presentasi/pertunjukan kelompok optimal dan kelompok menunjukan penggarapan karya

kreatif dalam penggarapan kreatifitas dalam kelompok masih bersifat
karya, menggunakan penggarapan karya, seadanya, masih perlu
segenap potensi dan sehingga dan memberikan optimalisasi usaha dalam
kemungkinan sehingga hasil yang baik yang pengembangan project
dapat memberikan hasil didokumentasikan dan
yang baik yang dapat dijadikan referensi
didokumentasikan dan untuk angkatan berikutnya
dapat dijadikan referensi
untuk angkatan berikutnya
 rubrik asesmen penilaian kreativitas dan
praktek
Sasaran : siswa secara individu
Tujuan : mengukur kreativitas, pengetahuan dan keterampilan praktek

Indikator Penilaian
Unsur Penilaian Kelompok
sangat sesuai sesuai tidak sesuai
mengenal berbagai lagu mampu menunjukkan mengenali judul lagu-lagu hanya sekedar mengenali
Nusantara kemampuan menyanyikan daerah Nusantara dan dan tidak dapat
berbagai macam lagu, dapat menyanyikan menyanyikan lagu-lagu
mulai lagu rakyat hingga beberapa di antaranya rakyat daerah Nusantara
lagu populer sampai dengan project
berakhir

kreativitas membuat memasukkan berbagai memasukan berbagai aransemen terbatas pada

aransemen lagu unsur kreativitas seperti unsur kreativitas seperti penggunaan satu jenis
filler, pecah suara, canon, modulasi progressi chord, kreativitas tanpa
contra melody, modulasi, dan penggunaan ornamen pengembangan
ornamen ritmis dan ritmis dalam iringan lagu
kreativitas lainnya bardasarkan referensi yang
bardasarkan referensi didapat dari sumber-
yang didapat dari sumber- sumber di media online
sumber di media online

menyanyi dengan teknik vokal mampu menyanyi dengan mampu menyanyi dengan menyanyi hanya dengan
yang baik teknik pernafasan yang teknik pernafasan yang intonasi tanpa dilengkapi
baik, intonasi, artikulasi, baik, intonasi yang tepat dengan teknik yang
dinamika, pemenggalan serta artikulasi yang jelas lainnya
frase, interpretasi dan disertai dinamika
ekspresi secara
terintegrasi

bermain musik memainkan berbagai alat memainkan alat musik belum mencoba
musik secara sederhana ritmis sederhana dan mengeksplorasi untuk
namun kreatif sesuai mendukung berjalannya memainkan alat musik
dengan kebutuhan kegiatan group vokal sebagai iringan untuk
kelompok, baik dengan kegiatan group vokal
alat yang sudah dikuasai,
maupun alat baru
 Lembar Kerja Siswa

Nama Project : Membentuk kelompok musik ansambel

Nama Siswa :
Kelas :
Posisi dalam group :
Ceritakan kembali dengan bahasamu detail langkah-langkah dalam project ini sejak awal hingga akhir,

..........................................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................................

JUDUL PERANGKAT: Bermain Musik Lagu Tradisional Nusantara

Nama Sharon Rose Pasaribu Jenjang/Kelas SMA / X [MUS.E.MAR.10.1]
Willi Santono Lumbantobing
[MUS.E.MAR.10.2]

[MUS.E.MAR.10.3]

[MUS.E.MAR.10.4]

Asal sekolah SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan Mapel Seni Musik

Alokasi waktu Materi 1= 2x pertemuan (180 menit) Jumlah siswa 36

Materi 2= 3x pertemuan (270 menit)

Materi 3= 3x pertemuan (270 menit)

Materi 4 = 4x pertemuan (360

menit)

Profil pelajar - Mandiri Model Tatap muka

Pancasila - Kreatif pembelajaran
yang - Bergotong royong
berkaitan

Fase E Domain Mapel Mengalami, menciptakan, berfikir &

bekerja artistik

Tujuan - 10.1 Mengidentifikasikan & mengkomunikasikan pengalaman mengeksplorasi bunyi-

Pembelajaran musik dari beragam sumber bunyi-musik
- 10.2 Menghasilkan Karya musik yang otentik berikut dengan pengembangannya secara
musikal sesuai dengan kaidah budaya & teknologi secara individu maupun
berkelompok
- 10.3 Mengevaluasi & menerapkan nilai - nilai kebersamaan & keharmonisan hidup
dalam bentuk karya & pertunjukan musik yang indah
- 10.4 Menghasilkan & memainkan karya musik sesuai dengan konteks budaya yang
dielaborasikan dengan bidang seni dan keilmuan yang lain dalam bentuk suatu
manajemen musik
- 10.5 Memilih, mengapresiasi & memainkan karya musik yang dapat mengembangkan
karakter, nilai-nilai positif, & membangun persatuan kesatuan bangsa
 Materi 1

Tangga Nada Diatonis dan Tangga Nada Pentatonis

a. Tujuan Pembelajaran:
Fase Capaian Pembelajaran E (kelas X SMA)

Pada akhir Fase E, peserta didik mampu menyimak dengan baik dan cermat, melibatkan diri secara
aktif dalam pengalaman atas bunyi-musik. Peserta didik dapat mengkaji, memberi kesan, dan
merekam beragam praktik bermusik baik sendiri maupun bersama- sama baik sebagai dokumentasi
maupun alat komunikasi secara umum serta menyadari hubungannya dengan konteks dan praktik-
praktik lain (di luar musik) yang lebih luas untuk perbaikan hidup baik diri sendiri, sesama, lingkungan
dan alam semesta. Peserta didik mampumenjalani kebiasaan praktik musik yang baik dan rutin dalam
melakukan praktik musik mulai persiapan, penyajian, maupun setelah melakukan praktik musik
dengan kesadaran untuk perkembangan, perbaikan, kelancaran serta keluwesan dalam melakukan
praktik musik. Peserta didik mampu memilih, memainkan, menghasilkan, menganalisa, merefleksi
karya-karya musik secara aktif, kreatif, artistik, dan musikal secara bebas dan bertanggung jawab,
serta sensitif terhadap fenomena kehidupan manusia serta terus mengusahakan mendapatkan
pengalaman dan kesan baik dan berharga bagi perbaikan dan kemajuan diri sendiri secara utuh dan
bagi kemajuan bersama.

b. Capaian Pembelajaran yang dituju;

10.1 Mengidentifikasikan & mengkomunikasikan pengalaman mengeksplorasi
bunyi- musik dari beragam sumber bunyi-musik
c. Tujuan Pembelajaran ;
Siswa mampu menyanyikan dan memainkan lagu tradisional Nusantara secara mandiri ataupun
berkelompok
d. Kata kunci yang akan dipelajari :
Mengidentifikasi, memainkan, menjelaskan, menyanyikan, alat musik ritmis, alat musik melodis, alat
musik harmonis, dinamika, karya musik lagu daerah.
e. Konsep utama yang akan dipelajari adalah menyanyikan lagu Tradisional Nusantara
dalam tangga nada Diatonis dan Pentatonis secara sendiri ataupun bersama-sama dengan
iringan alat musik pengiring baik melodis ataupun ritmis.
f. Kompetensi yang perlu dimiliki siswa adalah memahami unsur dasar musik berupa
ritmik, melodi dan harmoni serta tempo dan dinamika, serta teknik vokal.
g. Kode perangkat:
MUS. E.MAR.10.1

2. Profil Pelajar Pancasila

Kreatif, mandiri dan bergotong royong.

3. Sarana Prasarana
a. Alat musik melodis, seperti : recorder, pianika, keyboard, gitar.
b. Alat musik Ritmis : Bongo, conga, cajon, drum set, dan tambourine.
c. Ruang Musik
d. Alat perekam Audio Visual
e. Media presentasi : LCD, Laptop dan audio sistem
4. Target peserta didik
Siswa kelas X

5. Jumlah siswa
Setiap kelas terdapat minimal 30 siswa, dibagi menjadi 5 kelompok musik

6. Ketersediaan materi:
a. Untuk siswa berpencapaian tinggi, dioptimalkan sebagai tutor sebaya.
b. Untuk siswa yang sulit memahami konsep, akan dibantu oleh tutor sebaya.

7. Model pembelajaran
- Tatap Muka

8. Materi ajar, alat dan bahan

a. Buku mata pelajaran Seni Budaya kelas x
b. Buku kumpulan lagu Tradisional Nusantara
c. Video lagu tradisional Nusantara sebagai pengantar

9. Perkiraan biaya
Biaya pementasan ditanggung oleh sekolah, siswa tidak dipungut biaya. Jika ada pembiayaan yang berkaitan
dengan hasil karya siswa, maka ditentukan sendiri oleh siswa sesuai dengan kemampuan kelompoknya dengan
sesuai dengan kebutuhannya masing-masing.

10. Kegiatan pembelajaran utama

a. Pengaturan siswa :
Setiap kelas dibagi menjadi 4 kelompok. Setiap kelompok rata-rata terdiri dari 6 siswa campuran
putra dan putri.

b. Metode:
Diskusi
Presentasi
Demonstrasi
Eksplorasi

11. Asesmen

Asesmen individu Mengamati dan memotivasi keaktifan setiap siswa dalam kelompoknya
Asesmen kelompok Mengamati dan memotivasi setiap kelompok dalam berkarya
Penilaian antar teman Pengamatan dan penilaian keaktifan setiap siswa, yang dilakukan antar
siswa dalam kelompoknya
Asesmen Performa Penyajian lagu tradisional Nusantara secara sendiri ataupun bersama-
sama dengan iringan ataupun tanpa iringan musik (acapella)

Berbentuk form penilaian, dengan skala sebagai berikut; A = 91 -

100
B = 81 - 90
C = 71 – 80
D = 61 – 70
 12. Persiapan pembelajaran
Langkah-langkah yang perlu dilakukan guru sebelum mengajar :
- Menyiapkan bahan ajar dan media pembelajaran, memilih video musik atau lagu yang
berkaitan dengan materi yang akan diajarkan.
- Membuat panduan pertanyaan yang sesuai untuk memudahkan siswa dalam
menganalisis.

Urutan kegiatan pembelajaran

Materi 1 ( 2 x pertemuan = per pertemuan 90 menit )

Kegiatan Uraian kegiatan

Pembuka a. Salam
b. Berdoa
c. Apersepsi
Inti a. Memutar video lagu tradisional Nusantara sebagai pengantar
- Nona Manis Siapa yang Punya https://youtu.be/kxZ5NsYxskE
- Potong Bebek Angsa https://youtu.be/gfn8vpOtZ1Y
- Si Patokaan https://youtu.be/WAnuGclqzTk

b. Menggali informasi tentang pengalaman musikal siswa

c. Memperkenalkan karakteristik tangga nada diatonis dan tangga nada pentatonis

1. Tangga nada Diatonis

- Tangga nada diatonis mayor

- Tangga nada diatonis minor

 2. Tangga nada pentatonis

d. Membuat daftar peralatan yang akan digunakan sebagai musik iringan lagu sesuai
dengan kemampuan siswa maupun ketersediaan peralatan di sekolah, baik alat musik
melodis ataupun ritmis.

e. Mendiskusikan jenis lagu Tradisional Nusantara berdasarkan jenis tangga nada

(diatonis ataupun pentatonis) dan menentukan bentuk iringan musiknya dengan
memprioritaskan kepada siswa yang kurang mahir dalam bermusik sebagai moderator
dalam kegiatan diskusi kelas.

Lembar diskusi siswa.

Judul Lagu Diatonis Pelog Slendro

1. Burung Tantina √

2. Gundul-Gundul Pacul √

3. Lir-ilir √

f. Siswa berlatih menyanyikan lagu tradisional yang sudah dipilih secara sendiri ataupun
bersama-sama dan diiringi oleh siswa yang mahir dalam memainkan alat musik dengan
memperhatikan teknik vokal seperti : intonasi, artikulasi, phrasering, dan dinamika.
Notasi lagu tradisional Nusantara

1. Contoh lagu menggunakan tangga nada diatonis

2. Contoh lagu menggunakan tangga nada pentatonis Pelog

 Contoh lagu menggunakan tangga nada Pentatonis Slendro

g. Siswa menyanyikan lagu tradisional Nusantara dengan teknik vokal yang baik dan
benar, meliputi intonasi, artikulasi, phrasering dan dinamika.

h. Siswa yang bertugas memainkan alat musik berlatih untuk memainkan bagian intro,
interlude dan coda.

- Intro biasanya diambilkan dari 4 birama akhir lagu

- Interlude dapat diambilkan dari melodi bait pertama atau improvisasi dalam
progresi akor yang sama dengan bait pertama lagu.
- Coda atau penutup lagu bisa diambilkan dari perputaran akord sempurna
( akord I – IV – V – I )

i. Setiap kelompok menampilkan sajian musik yang sudah dilatihkan dan

mendokumentasikan dalam bentuk rekaman video sebagai bahan evaluasi dan referensi
untuk materi pertemuan berikutnya.

Penutup i. Refleksi
j. Berdoa dan Salam
 13. Refleksi guru
Pertanyaan kunci yang membantu guru untuk merefleksikan kegiatan pengajaran di kelas :
- Apakah kegiatan belajar berhasil?
- Apakah kinerja kelompok siswa dapat optimal?
- Kesulitan apa yang dialami?
- Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
- Bagaimana ketercapaian tujuan Pembelajaran?

14. Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan asesmennya

(asesmen formatif)
a. Penilaian kinerja kelompok
Menggunakan form penilaian kinerja kelompok, dengan skala; A = 91 –
100 = Sangat baik
B = 81 – 90 = Baik
C = 71 – 80 = Cukup
D = 61 – 70 = Kurang

b. Penilaian antar teman dalam setiap kelompok

Menggunakan form penilaian antar teman, dengan skala;
A = 91 – 100 = Sangat baik
B = 81 – 90 = Baik
C = 71 – 80 = Cukup
D = 61 – 70 = Kurang

c. Penilaian produk pembelajaran/praktik bernyanyi

Menggunakan form penilaian Produk Kerja, dengan skala;
A = 91 – 100 = Sangat baik
B = 81 – 90 = Baik
C = 71 – 80 = Cukup
D = 61 – 70 = Kurang

d. Umpan balik hasil kerja siswa secara kualitatif

Penyampaian Refleksi, Motivasi dan Afirmasi, secara lisan ataupun tertulis.

e. Evaluasi ketercapaian tujuan Pembelajaran

Evaluasi dan Refleksi Guru dalam memaknai proses dan hasil pembelajaran

15. Pertanyaan refleksi untuk siswa

- Apa yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
- Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?

16. Daftar pustaka

- Buku materi pelajaran Seni Budaya, Pusat Perbukuan Nasional
- Internet; google, wikipedia

17. Lembar kerja siswa;

Form diskusi siswa
 18. Bahan bacaan siswa;
- Buku materi pelajaran Seni Budaya, Pusat Perbukuan Nasional
- Internet; google, wikipedia

19. Bahan bacaan guru;

- Buku materi pelajaran Seni Budaya, Pusat Perbukuan Nasional
- Ensiklopedi musik Tradisional, karya Pono Banoe
- Harmony, Theory and Practise, karya Robert W. Ottman
- Metode Pengembangan Seni, karya Widia Pakerti
- Keterampilan Musik dan Tari, karya Tetty Rahmi
- Internet; google, wikipedia

20. Materi Pengayaan;

Siswa yang memiliki capaian tinggi dalam pembelajaran, dan memiliki tingkat musikalitas yang tinggi
diarahkan untuk berani berkreasi membawakan lagu dalam tangga nada slendro diubah dalam tangga
nada pelog.

21. Materi untuk siswa yang kesulitan belajar;

Untuk siswa yang berkebutuhan khusus, memiliki gangguan psikis dan kendala fisiologis, tetap akan
dioptimalkan dengan tugas sesuai dengan kemampuannya

Materi 2
Ansambel Musik

1. Tujuan Pembelajaran:
a. Fase Capaian Pembelajaran E (kelas X SMA)
Pada akhir Fase E, peserta didik dapat dengan baik dan cermat menyimak, melibatkan diri secara aktif
dalam pengalaman atas bunyi-musik. Peserta didik dapat mengkaji, memberi kesan, dan merekam beragam
praktik bermusik baik sendiri maupun bersama-sama baik sebagai dokumentasi maupun alat komunikasi
secara umum serta menyadari hubungannya dengan konteks dan praktik-praktik lain (di luar musik) yang
lebih luas untuk perbaikan hidup baik diri sendiri, sesama, lingkungan dan alam semesta. Peserta didik
mamapu menjalani kebiasaan bermusik yang baik dan rutin dalam berpraktik musik sejak dari persiapan,
saat, maupun usai berpraktik musik dengan kesadaran untuk perkembangan dan perbaikan kelancaran serta
keluwesan bermusik, serta memilih, memainkan, menghasilkan, menganalisa, dan merefleksi karya-karya
musik secara aktif, kreatif, artistik, dan musikal secara bebas dan bertanggung jawab, serta sensitif terhadap
fenomena kehidupan manusia serta terus mengusahakan mendapatkan pengalaman dan kesan baik dan
berharga bagi perbaikan dan kemajuan diri sendiri secara utuh dan bersama.

b. Capaian Pembelajaran yang dituju :

10.2 Menghasilkan Karya musik yang otentik berikut dengan pengembangannya secara
musikal sesuai dengan kaidah budaya & teknologi secara individu maupun
berkelompok.
 c. Tujuan Pembelajaran :
Siswa memiliki pengetahuan dan praktik tentang ansambel musik dengan menggunakan partitur lagu dalam
memainkannya.

d. Kata kunci yang akan dipelajari :

Alat musik, jenis alat musik, notasi atau partitur

e. Pengetahuan / keterampilan atau kompetensi yang perlu dimiliki siswa adalah mampu membaca
notasi musik baik notasi angka maupun notasi balok dan dapat memainkan alat musik.

f. Konsep utama yang akan dipelajari adalah bermain ansambel musik lagu tradisional Nusantara.

g. Kode perangkat :
MUS.MAR.E.10.2

2. Profil Pelajar Pancasila

Kreatif, mandiri dan bergotong royong.

3. Sarana Prasarana
a. Internet
b. Media presentasi : LCD, Laptop
c. Ruang praktik Musik

4. Target peserta didik

Seluruh siswa kelas X

5. Jumlah siswa
Setiap kelas terdapat minimal 30 siswa, dibagi menjadi 3 kelompok musik, yautu kelompok alat musik ritmis ,
alat musik melodis, dan kelompok vokal.

6. Ketersediaan materi:
a. Untuk siswa berpencapaian tinggi, dioptimalkan sebagai tutor sebaya
b. Untuk siswa yang sulit memahami konsep, akan dibantu oleh tutor sebaya

7. Model pembelajaran
a. Tatap Muka

8. Materi ajar, alat dan bahan

a. Materi atau sumber pembelajaran yang utama:
- Buku mata pelajaran Seni
- Buku yang relevan dengan materi ansambel musik
b. Alat dan bahan yang diperlukan :
- Alat musik melodis : biola, rekorder, pianika, gitar, dan keyboard.
- Alat musik ritmis : bongo, cajon, drum, tambourine.
- Kertas musik untuk menuliskan notasi musik baik notasi angka ataupun notasi balok.
 10. Perkiraan biaya
Biaya pementasan ditanggung oleh sekolah, siswa tidak dipungut biaya. Jika ada pembiayaan yang berkaitan
dengan hasil karya siswa, maka ditentukan sendiri oleh siswa sesuai dengan kemampuan kelompoknya dengan
sesuai dengan kebutuhannya masing-masing.

11. Kegiatan pembelajaran utama

a. Pengaturan siswa : setiap kelas dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok alat musik
melodis, kelompok alat musik ritmis sesuai dengan kemampuan siswa.
b. Metode:
Demonstrasi
Eksplorasi

12. Asesmen

Asesmen individu Mengamati dan memotivasi keaktifan setiap siswa

dalam kelompoknya

Asesmen kelompok Mengamati dan memotivasi setiap kelompok

dalam berkarya

Penilaian antar teman Pengamatan dan penilaian keaktifan setiap siswa, yang
dilakukan antar siswa dalam kelompoknya

Asesmen Performa Penyajian ansambel musik dengan materi lagu

daerah menggunakan partitur yang disiapkan oleh
guru

Berbentuk form penilaian, dengan skala sebagai berikut; A = 91 -

100
B = 81 - 90
C = 71 – 80
D = 61 - 70

13. Persiapan pembelajaran

- Menyiapkan materi pembelajaran dan media pembelajaran yang dibutuhkan.
- Menyiapkan peralatan musik yang ada di sekolah.

14. Urutan kegiatan pembelajaran :

Materi 2 ( 3x pertemuan = per pertemuan 120 menit )

Langkah-langkah pembelajarannya adalah sebagai berikut;

Kegiatan Uraian kegiatan

Pembuka - Salam
- Berdoa
- Apersepsi
Inti - Pengenalan jenis alat musik yang akan dipergunakan dalam
kegiatan ansambel berdasarkan sumber bunyi.
a. Alat musik Aerophone adalah alat musik yang sumber
bunyinya adalah udara, contoh : pianika, recorder, flute,
trompet, saxophone.
b. Alat musik Chordophone adalah alat musik yang sumber
bunyinya adalah dawai atau senar, contoh : Gitar, biola, ukulele,
mandolin, bass, dan piano akustik.
c. Alat musik Membranophone adalah alat musik yang sumber
bunyinya adalah kulit, contoh : kendang, Bongo, conga, tom-
tom.
d. Alat musik Idiophone adalah alat musik yang sumber bunyinya
dari badan alat musik itu sendiri, contoh : Belira, xylophone,
angklung.
e. Alat musik Elektrophone adalah alat musik yang bersumber
dari aliran listrik, contoh : kibod, dan gitar elektrik.

- Pengelompokkan siswa berdasarkan bakat, minat, dan kemampuan.

- Pemilihan materi lagu yang akan dimainkan dalam ansambel kelas.
Contoh partitur lagu yang sudah diaransemen untuk
ansambel musik sekolah.
 - Apabila dalam suatu kelas terdapat siswa yang mampu bermain
alat musik melodi seperti biola, saxophone, maka siswa tersebut
dapat memainkan melodi yang terdapat pada bagian pianika.

- Siswa berlatih memainkan notasi yang sudah disiapkan oleh

guru berdasarkan kelompok alat musik masing-masing.

- Siswa bermain musik bersama sesuai notasi masing-masing

yang sudah dilatihkan dengan memperhatikan tempo, dinamik
dan harmoninya.

Catatan !

Bagi siswa yang mengalami kesulitan dalam membaca notasi dan

memainkan alat musik, diarahkan untuk memainkan alat musik
tambahan seperti : tambourine, triangle, marakas, cabasa, cow bell.

- Siswa menampilkan permainan musik ansambel di kelas dan

mendokumentasikan dalam bentuk rekaman video sebagai
bahan evaluasi dan referensi pertemuan berikutnya.
Penutup - Refleksi
- Berdoa dan Salam

15. Refleksi guru

Pertanyaan kunci yang membantu guru untuk merefleksikan kegiatan pengajaran di kelas :
- Apakah kegiatan belajar berhasil?
- Apakah kinerja kelompok siswa dapat optimal?
- Kesulitan apa yang dialami?
- Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
- Bagaimana ketercapaian tujuan Pembelajaran?
 16. Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan asesmennya
(asesmen formatif)
a. Penilaian kinerja kelompokMenggunakan form penilaian kinerja kelompok, dengan
skala; A = 91 – 100 = Sangat baik
B = 81 – 90 = Baik
C = 71 – 80 = Cukup
D = 61 – 70 = Kurang
b.Penilaian antar teman dalam setiap kelompok
Menggunakan form penilaian antar teman, dengan
skala;
A = 91 – 100 = Sangat baik
B = 81 – 90 = Baik
C = 71 – 80 = Cukup
D = 61 – 70 = Kurang
c. Penilaian produk pembelajaran/praktik bernyanyi
Menggunakan form penilaian Produk Kerja, dengan
skala;
A = 91 – 100 = Sangat baik
B = 81 – 90 = Baik
C = 71 – 80 = Cukup
D = 61 – 70 = Kurang
d. Umpan balik hasil kerja siswa secara kualitatif
Penyampaian Refleksi, Motivasi dan Afirmasi, secara lisan ataupun tertulis.
e. Evaluasi ketercapaian tujuan Pembelajaran
Evaluasi dan Refleksi Guru dalam memaknai proses dan hasil pembelajaran

17. Pertanyaan refleksi untuk siswa

- Apa yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
- Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?

18. Daftar pustaka

- Buku materi pelajaran Seni Budaya, Pusat Perbukuan Nasional
- Internet; google, wikipedia

19. Lembar kerja siswa;

Form diskusi siswa

20. Bahan bacaan siswa;

- Buku materi pelajaran Seni Budaya, Pusat Perbukuan Nasional
- Internet; google, wikipedia

21. Bahan bacaan guru;

- Buku materi pelajaran Seni Budaya, Pusat Perbukuan Nasional
- Harmony, Theory and Practise, karya Robert W. Ottman
- Keterampilan Musik dan Tari, karya Tetty Rahmi
- Internet; google, wikipedia

22. Materi Pengayaan;

Siswa yang memiliki capaian tinggi dalam pembelajaran, dijadikan sebagai tutor sebaya.
 23. Materi untuk siswa yang kesulitan belajar;
Untuk siswa yang berkebutuhan khusus, memiliki gangguan psikis dan kendala fisiologis, tetap akan
dioptimalkan dengan tugas sesuai dengan kemampuannya

Materi 3
Aransemen Musik Dasar

1. Tujuan Pembelajaran:
b. Fase Capaian Pembelajaran E (kelas X SMA)
Pada akhir Fase E, peserta didik dapat dengan baik dan cermat menyimak, melibatkan diri secara aktif
dalam pengalaman atas bunyi-musik. Peserta didik dapat mengkaji, memberi kesan, dan merekam beragam
praktik bermusik baik sendiri maupun bersama-sama baik sebagai dokumentasi maupun alat komunikasi
secara umum serta menyadari hubungannya dengan konteks dan praktik-praktik lain (di luar musik) yang
lebih luas untuk perbaikan hidup baik diri sendiri, sesama, lingkungan dan alam semesta. Peserta didik
mamapu menjalani kebiasaan bermusik yang baik dan rutin dalam berpraktik musik sejak dari persiapan,
saat, maupun usai berpraktik musik dengan kesadaran untuk perkembangan dan perbaikan kelancaran serta
keluwesan bermusik, serta memilih, memainkan, menghasilkan, menganalisa, dan merefleksi karya-karya
musik secara aktif, kreatif, artistik, dan musikal secara bebas dan bertanggung jawab, serta sensitif terhadap
fenomena kehidupan manusia serta terus mengusahakan mendapatkan pengalaman dan kesan baik dan
berharga bagi perbaikan dan kemajuan diri sendiri secara utuh dan bersama.

e. Capaian Pembelajaran yang dituju :

10.3 Mengevaluasi & menerapkan nilai - nilai kebersamaan & keharmonisan hidup dalam
bentuk karya & pertunjukan musik yang indah

f. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu membuat aransemen musik dasar pada lagu tradisional Nusantara dan
memainkannya dalam genre musik yang berkembang di Indonesia.

g. Kata kunci yang akan dipelajari :

Aransemen musik dasar, genre musik

h. Pengetahuan / keterampilan atau kompetensi yang perlu dimiliki siswa adalah mampu membaca
notasi musik baik notasi angka maupun notasi balok, dapat memainkan alat musik baik alat
musik melodis ataupun ritmis, dan memahami ilmu harmonisasi.

i. Konsep utama yang akan dipelajari adalah membuat aransemen musik dasar pada lagu
tradisional Nusantara dan memainkannya dalam berbagai genre musik yang berkembang di
Indonesia.

j. Kode perangkat :
MUS.MAR.E.10.3
 2. Profil Pelajar Pancasila
Kreatif, mandiri dan bergotong royong.

3. Sarana Prasarana
a. Internet
b. Media presentasi : LCD, Laptop
c. Ruang praktik Musik

4. Target peserta didik

Seluruh siswa kelas X

5. Jumlah siswa
Setiap kelas terdapat minimal 30 siswa

6. Ketersediaan materi:
a. Untuk siswa berpencapaian tinggi, dioptimalkan sebagai tutor sebaya
b. Untuk siswa yang sulit memahami konsep, akan dibantu oleh tutor sebaya

7. Model pembelajaran
- Tatap Muka

8. Materi ajar, alat dan bahan

a. Materi atau sumber pembelajaran yang utama:
- Buku mata pelajaran Seni
- Buku yang relevan
b. Alat dan bahan yang diperlukan :
- Alat musik melodis : biola, gitar, dan keyboard.
- Alat musik ritmis : bongo, conga, cajon, drum, tambourine.
- Kertas musik untuk menuliskan aransemen

9. Perkiraan biaya
Biaya pementasan ditanggung oleh sekolah, siswa tidak dipungut biaya. Jika ada pembiayaan yang berkaitan
dengan hasil karya siswa, maka ditentukan sendiri oleh siswa sesuai dengan kemampuan kelompoknya dengan
sesuai dengan kebutuhannya masing-masing.

10. Kegiatan pembelajaran utama

a. Pengaturan siswa :
Setiap siswa akan dikelompokkan berdasarkan tingkat kemahiran bermusiknya.
b. Metode:
Demonstrasi
Eksplorasi
11. Asesmen

Asesmen individu Mengamati dan memotivasi keaktifan

setiap siswa dalam kelompoknya

Asesmen kelompok Mengamati dan memotivasi setiap

kelompok dalam berkarya

Penilaian antar teman Pengamatan dan penilaian keaktifan setiap

siswa, yang dilakukan antar siswa dalam
kelompoknya
Asesmen Performa Penampilan hasil aransemen musik dalam
berbagai genre musik

Berbentuk form penilaian, dengan skala sebagai berikut; A = 91 -

100
B = 81 - 90
C = 71 – 80
D = 61 - 70

12. Persiapan pembelajaran

- Menyiapkan materi pembelajaran dan media pembelajaran yang dibutuhkan.
- Menyiapkan peralatan musik yang ada di sekolah.

13. Urutan kegiatan pembelajaran :

Materi 3 ( 3x pertemuan = per pertemuan 90 menit )

Langkah-langkah pembelajarannya adalah sebagai berikut;

Kegiatan Uraian kegiatan

Pembuka - Salam
- Berdoa
- Apersepsi

Inti - Memilih materi lagu yang akan di buat aransemen

dan menentukan progresi akor yang digunakan.
- Menyiapkan alat musik yang akan digunakan yaitu peralatan
musik band dan alat musik melodi lainnya seperti biola,
saxophone, pianika, trompet
- Mempelajari teknik dasar membuat aransemen musik.

1. Membuat intro

Intro atau melodi pengantar bisa diambilkan dari 4

birama akhir lagu atau improvisasi melodi dalam putaran
akor tertentu.
Contoh :
- Instrumen melodi memainkan melodi
sebagai intro

- Instrumen melodi merangkai nada berdasarkan

progresi akor yang ditentukan

// C - - - / F - - - / C - - - / F - - - /
2. Membuat interlude

Interlude atau melodi tengah lagu, biasa

dimainkan dari melodi lagu bait pertama ataupun
juga improvisasi melodi menggunakan progresi
akor yang sama dengan bait pertama lagu.
Contoh :
- Alat musik melodis memainkan melodi pada
bait pertama

- Alat musik melodis memainkan improvisasi

melodi dalam progresi akor yang sama
dengan bait pertama
// C - - - / C - - - / C - - - / G - - - /
/ G - - - / C - G - / C - - -/ C - - - /

3. Membuat coda

Coda merupakan bagian penutup lagu, bisa

diambilkan dari pengulangan bagian akhir lagu
dimainkan dengan dinamik decrescendo / fade
out ataupun secara ritardando. Coda juga bisa
dibuat dari perputaran akor lengkap / kadens,
yaitu akor tonik - sub dominan – dominan –
tonik.

4. Membuat isian berupa blocking dan filler.

- Blocking adalah merupakan hiasan melodi

yang dibuat berdasarkan akor yang digunakan,
bisa berupa notasi panjang ataupun notasi
pendek tergantung jenis irama musik/ genre
musik.

- Filler adalah melodi isian atau hiasan, biasanya

dimainkan pada akhir kalimat lagu bisa dalam
bentuk canon/ repetisi dan perpecahan dari
akor yang sesuai.
- Mempelajari karakteristik berbagai genre musik

Genre musik

1. Jazz
Jazz adalah aliran musik yang berasal dari
Amerika Serikat pada awal abad ke-20
dengan akar-akar dari musik Afrika dan
Eropa. Musik jazz banyak menggunakan gitar,
piano, trompet, dan saksofon. Elemen
penting dalam jazz adalah blue notes,
improvisasi, polyrhythms, sinkopasi, dan
shuffle note.
( Link youtube https://youtu.be/TWsOER16Gxw)

2. Rock
Musik rock memiliki beberapa cirikhas yang
membedakan dengan genre musik lainnya, seperti
: wilayah nadanya luas, beat keras, menekankan
pada dinamika aransemen, harmoni musik yang
rumit, suara distorsi gitar yang mendominasi,
penggunaan tempo yang bervariasi, lirik lagu yang
lebih ekspresif / bebas, terdapat sesi permainan
gitar solo dalam durasi pendek ataupun panjang.
( Link youtube https://youtu.be/_W7wqQwa-TU)

3. Ska
Ska adalah genre musi yang berasal di
Jamaika pada akhir 1950-an, dan merupakan
pendahulu rocksteady dan reggae. Ska
menggabungkan unsur-unsur musik mento
dan musik kalipso dari Karibia dengan jazz dan
rhythm and blues dari Amerika Serikat. Ciri
khas musik ini adalah jalur bass berjalan
dengan aksentuasi pada ritme upbeat.
( Link youtube https://youtu.be/e-Hyvb1Z-pg)

4. Reggae
Reggae berbasis pada gaya ritmis yang
bercirikan aksen pada off-beat atau
sinkopasi, yang disebut sebagai skank.
Pada umumnya reggae memiliki tempo
lebih lambat daripada ska maupun
rocksteady. Biasanya dalam reggae
terdapat aksentuasi pada ketukan kedua
dan keempat pada setiap bar, dengan
gitar rhythm juga memberi penekanan
pada
ketukan ketiga; atau menahan kord pada
 ketukan kedua sampai ketukan keempat
dimainkan.
( Link youtube https://youtu.be/eNIfTuUaglA)

5. Keroncong
Musik keroncong merupakan musik yang
mempunyai ciri khas pola irama hasil dari
permainan alat musik kencrung / ukulele dan cak
yang dimainkan saling bersahutan. Pembawaan
lagu juga mempunyai keunikan yaitu berupa
cengkok dan nggandul. Pada perkembangannya
banyak dimainkan dalam bentuk yang modern,
seperti : keroncong beat versi Koes Plus, keroncong
protol versi Bondan Prakoso dan keroncong
mbeling versi seniman Jogja mas Jaduk.
( Link youtube https://youtu.be/a81KKOypnMU)

- Berlatih memainkan hasil aransemen sesuai genre musik

yang sudah dipelajari.

- peserta didik yang bertugas sebagai vokalis, boleh

mengembangkan variasi melodi pada vokal dengan
improvisasi dan gaya bernyanyi yang sesuai dengan genre
musiknya.

- Menampilkan sajian musik hasil aransemen dalam berbagai

genre musik.

- Hasil penampilan karya ansambel yang dipraktekkan,

didokumentasikan dalam bentuk rekaman video dan akan
dievaluasi untuk dapat dikembangkan pada pertemuan
selanjutnya

Penutup - Refleksi
- Berdoa dan Salam

14. Refleksi guru

Pertanyaan kunci yang membantu guru untuk merefleksikan kegiatan pengajaran di kelas :
- Apakah kegiatan belajar berhasil?
- Apakah kinerja kelompok siswa dapat optimal?
- Kesulitan apa yang dialami?
- Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
- Bagaimana ketercapaian tujuan Pembelajaran?
15. Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan asesmennya
(asesmen formatif)

a. Penilaian kinerja kelompok menggunakan form penilaian kinerja kelompok, dengan

skala; A = 91 – 100 = Sangat baik
B = 81 – 90 = Baik
C = 71 – 80 = Cukup
D = 61 – 70 = Kurang

b.Penilaian antar teman dalam setiap kelompok

Menggunakan form penilaian antar teman, dengan
skala;
A = 91 – 100 = Sangat baik
B = 81 – 90 = Baik
C = 71 – 80 = Cukup
D = 61 – 70 = Kurang

c. Penilaian produk pembelajaran hasil aransemen

Menggunakan form penilaian Produk Kerja, dengan
skala;
A = 91 – 100 = Sangat baik
B = 81 – 90 = Baik
C = 71 – 80 = Cukup
D = 61 – 70 = Kurang

d. Umpan balik hasil kerja siswa secara kualitatif

Penyampaian Refleksi, Motivasi dan Afirmasi, secara lisan ataupun tertulis.

e. Evaluasi ketercapaian tujuan Pembelajaran

Evaluasi dan Refleksi Guru dalam memaknai proses dan hasil pembelajaran

16. Pertanyaan refleksi untuk siswa

- Apa yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
- Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?

17. Daftar pustaka

- Buku materi pelajaran Seni Budaya, Pusat Perbukuan Nasional
- Internet; google, wikipedia
18. Lembar kerja siswa;
Salinan notasi hasil aransemen

19. Bahan bacaan siswa;

- Buku materi pelajaran Seni Budaya, Pusat Perbukuan Nasional
- Internet; google, wikipedia

20. Bahan bacaan guru;

- Buku materi pelajaran Seni Budaya, Pusat Perbukuan Nasional
- Sejarah Musik, karya Karl Edmund Prier
- Harmony, Theory and Practise, karya Robert W. Ottman
- Metode Pengembangan Seni, karya Widia Pakerti
- Internet; google, wikipedia
 21. Materi Pengayaan;
Siswa yang memiliki capaian tinggi dalam pembelajaran, dijadikan sebagai tutor sebaya.

22. Materi untuk siswa yang kesulitan belajar;

Untuk siswa yang berkebutuhan khusus, memiliki gangguan psikis dan kendala fisiologis, tetap akan
dioptimalkan dengan tugas sesuai dengan kemampuannya

Materi 4
Drama Musikal

1. Tujuan Pembelajaran:
a. Fase Capaian Pembelajaran E (kelas X SMA)
Pada akhir Fase E, peserta didik dapat dengan baik dan cermat menyimak, melibatkan diri secara aktif
dalam pengalaman atas bunyi-musik. Peserta didik dapat mengkaji, memberi kesan, dan merekam beragam
praktik bermusik baik sendiri maupun bersama-sama baik sebagai dokumentasi maupun alat komunikasi
secara umum serta menyadari hubungannya dengan konteks dan praktik-praktik lain (di luar musik) yang
lebih luas untuk perbaikan hidup baik diri sendiri, sesama, lingkungan dan alam semesta. Peserta didik
mamapu menjalani kebiasaan bermusik yang baik dan rutin dalam berpraktik musik sejak dari persiapan,
saat, maupun usai berpraktik musik dengan kesadaran untuk perkembangan dan perbaikan kelancaran serta
keluwesan bermusik, serta memilih, memainkan, menghasilkan, menganalisa, dan merefleksi karya-karya
musik secara aktif, kreatif, artistik, dan musikal secara bebas dan bertanggung jawab, serta sensitif terhadap
fenomena kehidupan manusia serta terus mengusahakan mendapatkan pengalaman dan kesan baik dan
berharga bagi perbaikan dan kemajuan diri sendiri secara utuh dan bersama.

b. Capaian Pembelajaran yang dituju :

10.4 Menghasilkan & memainkan karya musik sesuai dengan konteks budaya yang
dielaborasikan dengan bidang seni dan keilmuan yang lain dalam bentuk suatu
manajemen musik

c. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu membuat konsep drama musikal dan mempergelarkannya.

d. Kata kunci yang akan dipelajari :

Naskah drama, perlengkapan pergelaran ( gedung pertunjukan, seting panggung. kostum,
lighting,pemeran ) dan pemain musik.

e. Pengetahuan / keterampilan atau kompetensi yang perlu dimiliki siswa adalah mampu berperan
dalam drama dan bermain musik

g. Konsep utama yang akan dipelajari adalah membuat drama musikal

h. Kode perangkat :
MUS.MAR.E.10.4
 2. Profil Pelajar Pancasila
Kreatif, mandiri dan bergotong royong, berfikir & bekerja artistik

3. Sarana Prasarana
a. Internet
b. Media presentasi : LCD, Laptop dan audio sistem
c. Ruang praktik Musik dan aula

4. Target peserta didik

Seluruh siswa kelas X

5. Jumlah siswa
Setiap kelas terdapat minimal 30 siswa, dibagi menjadi 3 kelompok, yaitu : pemusik, pemeran drama dan
tim produksi.

6. Ketersediaan materi:
a. Untuk siswa berpencapaian tinggi, dioptimalkan sebagai tutor sebaya
b. Untuk siswa yang sulit memahami konsep, akan dibantu oleh tutor sebaya

7. Model pembelajaran
a. Tatap Muka

8. Materi ajar, alat dan bahan

a. Materi atau sumber pembelajaran yang utama:
- Buku mata pelajaran Seni
- Buku yang relevan
b. Alat dan bahan yang diperlukan :
- Kertas untuk menulis naskah drama
- Seting panggung
- Kostum
- Lighting
- Alat musik melodis dan alat music ritmis

9. . Perkiraan biaya
Biaya pementasan ditanggung oleh sekolah, siswa tidak dipungut biaya. Jika ada pembiayaan yang berkaitan
dengan hasil karya siswa, maka ditentukan sendiri oleh siswa sesuai dengan kemampuan kelompoknya dengan
sesuai dengan kebutuhannya masing-masing.

10. Kegiatan pembelajaran utama

a. Pengaturan siswa : setiap kelas dibagi menjadi tiga kelompok, yaitu kelompok pemeran
drama, kelompok pemain musik dan tim produksi.
b. Metode:
Demonstrasi
Eksplorasi
11. Asesmen

Asesmen individu Mengamati dan memotivasi keaktifan

setiap siswa dalam kelompoknya

Asesmen kelompok Mengamati dan memotivasi setiap

kelompok dalam berkarya

Penilaian antar teman Pengamatan dan penilaian keaktifan

setiap siswa, yang dilakukan antar siswa
dalam kelompoknya
Asesmen Performa Penyajian drama musikal

Berbentuk form penilaian, dengan skala sebagai berikut; A = 91 -

100
B = 81 - 90
C = 71 – 80
D = 61 - 70

12. Persiapan pembelajaran

- Menyiapkan materi pembelajaran dan media pembelajaran yang dibutuhkan.
- Menyiapkan peralatan musik dan pendukung drama yang ada di sekolah.

13. Urutan kegiatan pembelajaran :

Materi 4. Drama Musikal ( 4 Jam Pelajaran = 280 menit )

Langkah-langkah pembelajarannya adalah sebagai berikut;

Kegiatan Uraian kegiatan

Pembuka - Salam
- Berdoa
- Apersepsi

Inti - Menentukan tema drama musikal

- Menyusun alur cerita drama dan lagu yang sesuai dengan tema alur

Judul drama “ GEMBELENGAN“

- Segmen 1. Suasana pedesaan yang asri

( Lagu : Desaku )

Di suatu pagi di lereng gunung suatu pedesaan

terdapat sekelompok masyarakat yang masih
memegang rasa persaudaraan penuh
kedamaian.
 Alunan suara gemercik air, kicau burung bernyanyi,
dan hamparan permadani hijau kekuning-kuningan
seiring derap langkah petani siap memanen padi di
sawah.

- Segmen 2. Masa-masa anak dengan dunia

bermain ( Lagu : Padang Wulan )

Tersebutlah lima bocah yang dari masa kecil

selalu bersama menjalani keseharian hidup di
suatu pedesaan bermain penuh riang gembira dan
berjanji untuk selalu bersama baik suka maupun
duka

- Segmen 3. Masa remaja generasi penerus

bangsa ( Lagu : Gundhul- gundhul
Pacul )

Mereka terpisah untuk melanjutkan sekolah,

sebagian tetap bersekolah di desa dan
sebagian bersekolah di kota,
a. Suasana pendidiksn di desa yang sangat
terbatas dari segi informasi dan teknologi,
namun masih memegang erat norma-norma
hidup yang penuh dengan etika dan tata karma.

b. Suasana pendidikan di kota yang penuh

dengan kemajuan teknologi yang tidak diiringi
dengan penanaman norma-norma dan tata
karma.

Hingga suatu saat mereka kembali bertemu dalam

ajang perlombaan. Pemuda dari desa sebagai
pemenang dalam ajang lomba tersebut, yang
dalam kesehariannya belajar bersungguh-sungguh
dalam meraih ilmu mengalahkan sahabatnya yang
menuntut ilmu di kota. Pemuda di kota terlena
akan sarana dan prasarana yang ada hingga lupa
akan tujuan belajar yang utama.

Syair lagu “ Gundul-gundul Pacul “ mengajarkan

suatu tingkatan dan peringatan. Gundul-gundul Pacul
gembelengan, kata Gundul-Gundul Pacul
melambangkan usia anak-anak dimana mereka masih
suka bermain. Gembelengan mengandung arti
gemagus, melakukan sesuatu tanpa
memperhitungkan dampak atau akibat yang
ditimbulkan dari ulahnya.
Nyunggi-nyunggi wakul melambangkan usia
remaja dimana pada usia ini sudah melekat suatu
tugas dan kewajiban selaku generasi muda penerus
bangsa. Apabila pada usia ini generasi muda
gembelengan, maka sudah barang tentu tugas dan
tanggung jawab sebagai generasi penerus bangsa
tidak akan tercapai
sebagaimana yang diharapkan.
 Wakul ngglimpang segane dadi sak latar. Tugas
dan kewajiban selaku generasi penerus bangsa
akan hancur berantakan.

Pesan yang disampaikan dalam drama musikal ini

adalah menyatakan bahwa kemajuan teknologi dalam
dunia pendidikan harus diimbangi dengan
penanaman norma-norma hidup, etika, dan estetika
sebagai control
dan penyeimbangnya.

- Pemeran drama berlatih sesuai alur dan dialog yang sudah di buat
- Pemusik berlatih memainkan lagu sesuai alur yang sudah ditentukan
- Pemeran drama dan pemusik berlatih bersama
- Tim produksi mempersiapkan tata panggung dan propertinya
- Siswa menampilkan drama musical dan mendokumentasikan
dalam bentuk rekaman video sebagai bahan evaluasi hasil
pembelajaran.
Penutup - Refleksi
- Berdoa dan Salam

14. Refleksi guru

Pertanyaan kunci yang membantu guru untuk merefleksikan kegiatan pengajaran di kelas :
- Apakah kegiatan belajar berhasil?
- Apakah kinerja kelompok siswa dapat optimal?
- Kesulitan apa yang dialami?
- Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
- Bagaimana ketercapaian tujuan Pembelajaran?

15. Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan asesmennya (asesmen
formatif)
a. Penilaian kinerja kelompokMenggunakan form penilaian kinerja kelompok, dengan
skala; A = 91 – 100 = Sangat baik
B = 81 – 90 = Baik
C = 71 – 80 = Cukup
D = 61 – 70 = Kurang
b.Penilaian antar teman dalam setiap kelompok
Menggunakan form penilaian antar teman, dengan skala;
A = 91 – 100 = Sangat baik
B = 81 – 90 = Baik
C = 71 – 80 = Cukup
D = 61 – 70 = Kurang
c. Penilaian produk pembelajaran/praktik bernyanyi
Menggunakan form penilaian Produk Kerja, dengan
skala;
A = 91 – 100 = Sangat baik
B = 81 – 90 = Baik
C = 71 – 80 = Cukup
D = 61 – 70 = Kurang
 d. Umpan balik hasil kerja siswa secara kualitatif
Penyampaian Refleksi, Motivasi dan Afirmasi, secara lisan ataupun tertulis.

e. Evaluasi ketercapaian tujuan Pembelajaran

Evaluasi dan Refleksi Guru dalam memaknai proses dan hasil pembelajaran

16. Pertanyaan refleksi untuk siswa

- Apa yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
- Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?

17. Daftar pustaka

- Buku materi pelajaran Seni Budaya, Pusat Perbukuan Nasional
- Internet; google, wikipedia

18. Lembar kerja

siswa;
Form diskusi
siswa

19. Bahan bacaan siswa;

- Buku materi pelajaran Seni Budaya, Pusat Perbukuan Nasional
- Internet; google, wikipedia

20. Bahan bacaan guru;

- Buku materi pelajaran Seni Budaya, Pusat Perbukuan Nasional
- Internet; google, wikipedia

21. Materi Pengayaan;

Siswa yang memiliki capaian tinggi dalam pembelajaran, dijadikan sebagai tutor sebaya.

22. Materi untuk siswa yang kesulitan belajar;

Untuk siswa yang berkebutuhan khusus, memiliki gangguan psikis dan
kendala fisiologis, tetap akan dioptimalkan dengan tugas sesuai dengan
kemampuannya