Nama : M.

Oki occtavian Mata Uji : Pembelajaran IPA di SD

NIM : 859540251 Tutor : Elly Yunita Putri,M.Pd.
Prodi : S1/PGSD Pokjar : Sidomulyo
Semester : BI.2. Tanda Tangan :

A. Kerjakan Soal dibawah ini dengan tepat !

1. Buatlah rubrik penilaian ketrampilan pada mata pelajaran IPA di SD !

2. Jelaskan secara umum materi IPA yang disajikan di SD dimaksud untuk

mencapai tujuan pembelajaran IPA di SD !

3. Buatlah rencana pelaksanaan pembelajaran IPA secara sistematis !

4. Pilihlah salah satu materi dibawah ini

a. Gaya gravitasi

b. Gaya gerak

c. Gaya magnet

Kemudian buatlah lembar kerja praktikum siswa pada materi tersebut !

5. Jelaskan apasaja yang dibutuhkan untuk meningkatakan intelegensi pada siswa

serta berapa kalori asupan yang diperlukan pada usia sekolah dasar!
Jawab:

1. Rubrik penilaian keterampilan

No Aspek Kriteria yang Dinilai Skor Bobot

1 Alat dan bahan : 0-5

empat buah lampu senter yang telah diberi label 5

A, B, C, dan D, kabel secukupnya, 2 buah baterai,
gunting dan selotip.

tidak membawa satu alat/bahan atau satu 4

alat/bahan tidak sesuai,ketentuan.

tidak membawa dua alat/bahan atau dua

3
alat/bahan tidak sesuai ketentuan.

tidak membawa tiga alat/bahan atau tiga

alat/bahan tidak sesuai ketentuan. 2 70%
tidak membawa empat alat/bahan atau empat 1
alat bahan tidak sesuai ketentuan.

Tidak membawa seluruh alat/bahan atau

seluruh alat/bahan tidak sesuai ketentuan 0

2 Merangkai rangkaian seri

1. Susunan rangkaian lampu, kabel, dan 2
baterai menunjukkan rangkaian seri dengan
tepat.
2. Terdapat kesalahan dalam merangkai lampu, 1
kabel, atau baterai dalam menyusun
rangkaian seri
3. Tidak melakukan percobaan membuat 0
rangkaian serseri

Merangkai rangkaian paralel

1. Susunan rangkaian lampu, kabel,
dan baterai menunjukkan rangkaian 2
paralel dengan tepat.
2. Terdapat kesalahan dalam
merangkai lampu, kawat, atau 1
baterai dalam menyusun rangkaian
 paralel
3. Tidak melakukan percobaan 0
membuat rangkaian paralel.
Teknik merangkai :
1. Kabel pada seluruh lampu maupun baterai
tersambung dengan baik (kawat tidak mudah 2
terlepas pada lampu dan baterai).
2. Kabel pada salah satu lampu atau baterai
tidak tersambung dengan baik (kabel mudah 1
terlepas pada salah satu bagian).
3. Kabel pada seluruh bagian lampu dan baterai
tidak tersambung dengan baik (kabel mudah 0
terlepas pada seluruh bagian rangkaian
Skor maksimal 11

3 HHasil rangkaian seri:

1. Kedua lampu pada rangkaian serimenyala 2

2. Hanya salah satu lampu pada rangkaian seri 1

yang menyala (salah satu lampu
tidakmenyala)

3. Tidak ada lampu yang menyala pada 0

rangkaian seri (seluruh lampupadam

HHasil rangkaian paralel:

1. Kedua lampu pada rangkaian serimenyala

2
2. Hanya salah satu lampu pada rangkaian seri
yang menyala (salah satu lampu tidak 1
menyala

3. Tidak ada lampu yang menyala pada

0
rangkaian seri (seluruh lampu padam)

Mengisi tabel pengamatan:

1. Tabel pengamatan diisi sesuai dengan
masing- masing nyala lampu
2
yangdihasilkan.
2. Terdapat kesalahan dalam mengisi
 tabel pengamatan. 1

3. Tidak mengisi tabel pengamat 0

Skor maksimal 6

2. Ruang lingkup materi mata pelajaran IPA SD mencakup tubuh dan panca indra,
tumbuhan dan hewan, sifat dan wujud benda- benda sekitar, alam semesta dan
kenampakannya, bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan, daur hidup makhluk hidup,
perkembangbiakan tanaman, wujud benda, gaya dan gerak, bentuk dan sumber energi
dan energi alternatif, rupa bumi dan perubahannya, lingkungan, alam semesta, dan
sumber daya alam, iklim dan cuaca, rangka dan organ tubuh manusia dan hewan,
makanan, rantai makanan, dan keseimbangan ekosistem, perkembangbiakan makhluk
hidup, penyesuaian diri makhluk hidup pada lingkungan, kesehatan dan sistem
pernafasan manusia, perubahan dan sifat benda, hantaran panas, listrik dan magnet,
tata surya, campuran dan larutan.

Pembelajaran IPA di SD ditujukan untuk memberi kesempatan siswa memupuk rasa

ingin tahu secara alamiah, mengembangkan kemampuan bertanya dan mencari jawaban
atas fenomena alam berdasarkan bukti, serta mengembangkan cara berpikir ilmiah.

3.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 3 Tajimalela

Mata Pelajaran : IPA

Kelas /semester : II / I

Tema : Hewan disekitar

 Alokasi waktu : 2 X 35 menit

A. Standar Kompetensi

1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan

dan tumbuhan, serta berbagai tempat hidup makhluk hidup.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mengenal bagian-bagian utama hewan di sekitar rumah dan sekolah melalui
pengamatan.

1.3 Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup (air, tanah dan tempat
lainnya).

1.4 Mengidentifikasi hewan yang menguntungkan dan membahayakan

C. Indikator

1. Memberikan contoh hewan yang hidup di darat dan di air.

2. Memberi contoh berbagai hewan yang menguntungkan dan merugikan manusia.

3. Melatih kejujuran dalam mengerjakan tugas

4. Melatih kerjasama dalam kelompok

5. Berlatih berkomunikasi melalui hasil bekerja

6. Melatih kecermatan dalam menggambar secara sederhana dan menamai bagian-

bagian utama tubuh hewan.

7. Terampil menggambar bagian-bagian utama tubuh hewan

8. Melakukan aktifitas mencari pasangan yang sesuai dengan kartu yang didapatnya.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat memberikan contoh hewan yang hidup di darat dan di air.

2. Siswa dapat menyebutkan contoh hewan yang menguntungkan didaerah sekitarnya.

3. Siswa dapat menyebutkan contoh hewan yang merugikan didaerah sekitarnya.

4. Siswa dapat melatih kejujuran dalam mengerjakan tugas

5. Siswa dapat melatih kerjasama dalam kelompok

6. Siswa dapat melatih kecermatan dalam menggambar dan menamai bagianbagian tubuh
 hewan

7. Siswa dapat menghargai pendapat atau hasil karya/jawaban teman

8. Siswa dapat terampil menggambar secara sederhana dan menamai bagianbagian utama
tubuh hewan.

9. Siswa dapat memanipulasi suara-suara hewan disekitarnya.

E. Materi Pembelajaran

Mengenal hewan disekitar

F. Strategi Pembelajaran

Pendekatan : Terpadu (connected)

Model : Make a match

Metode Pembelajaran : Ceramah

Tanya jawab

Diskusi

Kerja kelompok

G. Langkah langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan Guru mengkondisikan kelas untuk siap belajar,

mengajak anak berdoa bersama sebelum
memulai pelajaran dengan menunjuk ketua
kelas sebagai pemimpin doa, menanyakan
kabar anak, mengabsen siswa satu per satu

Guru memotivasi siswa melalui apersepsi ; Guru

bertanya pada siswa hewan apa saja yang
sering ditemui disekitarnya, dan meminta untuk
menyebutkan manfaat atauu kerugiannya.
10 Menit
Guru merespon jawaban masing-masing siswa,
dan memberikan tanggapan,

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan

kegiatan yang akan dilakukan
Kegiatan Inti Guru bersama siswa membahas kaitan
permasalahan materi pembelajaran secara rinci.
Terlampir (lampiran 1) , guru sambil berkeliling
menjelaskan, mengamati, dan memotivasi
siswa

Sambil memberi penjelasan materi ajar, siswa

diperbolehkan langsung menanyakan sesuatu
yang kurang dia pahami yang berkaitan dengan
pelajaran.

Dengan mengacu melalui pertanyaan siswa,

guru dan siswa membahas penegasan dan
kesimpulan tentang bagian-bagian hewan serta
hewan-hewan apa saja yang menguntungkan
dan merugikan bagi manusia

Setelah semua siswa dianggap sudah paham,

guru memberikan lembar tugas latihan individu.
Terlampir (terlampir 2)

Siswa menukarkan lembar tugas nya dengan

teman sebangku, guru bersama siswa
membahas penyelesaian lembar tugas dan
memberi penilaian

Guru mengadakan refleksi dengan memberikan

permainan (model Make a Match)

Guru menyiapkan 10 kartu soal dan 10 kartu

jawaban yang berisi tentang bagian-bagian
tubuh hewan. Terlampir (Lampiran 3)

o 10 orang siswa disuruh maju kedepan kelas

membentuk menjadi 2 kelompok (terdiri dari 5 50 menit
0rang) dan disuruh baris berjenjer saling
berhadapan dengan kelompok lainnya.

o Satu kelompok setiap anggotanya mendapat

kartu soal dan setiap anggota satu kelompok
lainnya lagi mendapat kartu jawaban.

o Tiap siswa memikirkan jawaban/soal dari

kartu yang dipegang, (diberi waktu 2 menit)
 o Setiap siswa mencari pasangan yang
mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya
(soal jawaban)

o Setiap siswa yang dapat mencocokkan

kartunya sebelum batas waktu diberi poin
plus/hadiah.

o Setelah semua siswa sudah menemukan

pasangannya masing-masing, guru beserta
semua siswa membahas soal dan jawaban
kartu.

o Setelah satu babak selesai, lanjutkan babak

kedua dengan cara yang sama, namun dengan
siswa yang berbeda dan kartukartu yang
berbeda pula

Setelah permainan selesai guru menanyakan

kepada siswa tentang hal-hal yang dirasakan
siswa, materi yang belum dipahami dengan
baik, kesan dan pesan selama mengikuti
pelajaranpelajaran.

Penutup Guru dan siswa bersama-sama membuat

kesimpulan tentang bagian-bagian tubuh hewan
dan hewan-hewan yang bermanfaat dan
merugikan manusia. 10 menit
Siswa diberi PR.
4. Gerak Pada Tumbuhan

Hasil Pengamatan

Seismonasti dan Niktinasti

Tabel Hasil Pengamatan Seismonasti

Jenis Sentuhan
No. Pada Daun Putri Reaksi Daun Putri Malu Keterangan
Malu

Dari pangkal daun ke

ujung, hanya anak daun
1. Halus Waktu cukup lama
di ujung saja yang
mengatup/ melipat
2. Sedang Seluruh daun menutup Waktu agak cepat

Arah gerak daun dengan

sentuhan kasar pada
3. Kasar ujung daun akan melipat Waktu lebih cepat
dari ujung hinga pangkal
daun dengan cepat.

Tabel Hasil Pengamatan Niktinasti

Reaksi putri malu

No Pot putri malu
Mula-mula ½ jam kemudian

Disimpan di tempat
1 Membuka Tetap membuka
terang

Ditutup dengan penutup

2 Membuka Menutup
yang kedap cahaya

b. Pembahasan
Seismonasti

Seismonasti adalah gerak pada tumbuhan karena adanya rangsangan berupa

getaran. Daun putri malu akan menutup bila disentuh. Perlakuan sentuhan yang
berbeda, pengaruhnya juga berbeda. Jika sentuhan halus, proses menutupnya
 lambat. Bila disentuh dengan sedang, reaksinya agak cepat menutup. Dan jika
disentuh dengan kasar akan dengan cepat menutup daun dan tangkainya. Reakei ini
terjadi akibat perubahan tiba-tiba dalam keseimbangan air yang terjadi pada bantal
daun yang kehilangan tekanan air sehingga daun maupun tangkai mengatup.

Niktinasti
Niktinasi merupakan gerak nasti yang disebabkan oleh suasana gelap, sehingga
disebut juga gerak tidur. Selain disebabkan oleh suasana gelap, gerak tidur daun-
daun tersebut dapat terjadi akibat perubahan tekanan turgor di dalam persendian
daun.Pengamatan niktinasti pada tumbuhan putri malu, dengan menyimpan putri
malu di tempat terang atau terbuka dan membandingkannya dengan putri malu
yang diletakkan di tempat tertutup atau kedap cahaya. Pada tumbuhan putri malu
yang berada di tempat kedap cahaya, daun-daun putri malu tersebut mulai
mengatup. Hal-hal yang menyebabkannya sama seperti yang terjadi pada saat
gerak tidur pada tumbuhan putri malu.

Jadi kesimpulannya adalah :

1. Sentuhan halus pada daun putri malu menyebabkan gerak menutup daun
dengan pelan.

2. Tumbuhan putri malu yang berada di tempat kedap cahaya, daun-daun putri
malu tersebut mulai mengatup. Sedangkan tumbuhan putri malu yang berada di
tempat terang, daunnya tetap membuka.

3. Tujuan putri malu mengatupkan daunnya ialah sebagai alat untuk pertahanan
diri dan hewan-hewan yang akan mengkonsumsinya dan untuk melindungi
simpanan airnya dan penguapan yang dikarenakan oleh angin.

c. Jawaban Pertanyaan

1. Polong-polongan seperti bunga merak dan daun kupu-kupu. Daun-daun tersebut

akan menutup pada malam hari dan akan membuka kembali jika matahari terbit.

2. Pada percobaan di atas, Seismonasti adalah gerak putri malu dipengaruhi

 rangsang sentuhan, sedangkan niktinasti adalah gerak daun putri malu
dipengaruhi rangsang dari cahaya.

5. Untuk meningkatkan intelegensi

 Memenuhi asupan nutrisi anak. ...

 Mengenali gaya belajar anak. ...

 Mengajak anak membaca sejak dini. ....

 Mengajarkan bahasa asing. ...

 Memperkenalkan seni pada anak. ...

 Memberi anak kesempatan untuk mengembangkan kreativitas. ....Mengasah

kecerdasan emosional anak. ...

 Menghargai proses pembelajaran anak.

Anak usia di bawah 6 Bulan, 550 Kkal per hari. Anak usia 7-11 Bulan, 725 Kkal per hari. Anak
usia 1-3 Tahun, 1,125 Kkal per hari. Anak usia 4-6 Tahun, 1,850 Kkal per hari.