Dewanguru.

com

RPP
KURIKULUM 2020

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

AL-QUR’AN - HADITS

KELAS 4
SEMESTER 2

Pelajaran 7: Mari Belajar Surah Al-Lahab

Pelajaran 8: Mari Mengenal Surah Al-Insyirah
Pelajaran 9: Gemar Bersilaturrahim
Pelajaran 10: Mari Belajar Hukum Bacaan Idgham & Iqlab

Nama Sekolah/Madrasah : ........................................

Nama Guru : ........................................
NIP / NIK : ........................................

RPP Terbaru A. Hadits Satu Lembar Kelas 4

 Dewanguru.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama SD/Madrasah : ............

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Pelajaran : 7
Tema : Mari Belajar Surah Al-Lahab
Subtema : Membaca Surah Al-Lahab
Pertemuan : 1
Kelas/Semester : 4/2
AlokasiWaktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)
A. KOMPETENSI DASAR (KD) G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1.1. Menerima Q.S. al-Lahab (111) sebagai 1. Pendahuluan / Apersepsi
irman Allah Swt. 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, berdoa dan Siswa
1.2. Mengamalkan ajaran Q.S. al-Lahab (111) yang diminta membaca do’a adalah siswa yang hari ini datang
2.1. Terbiasa menghindari akhlak tercela paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
sebagai implementasi dari pemahaman “Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
Q.S. al-Lahab (111) “Ya Allah, tambahkanlah kepadaku ilmu dan berilah aku
3.1. Mengetahui arti Q.S. al-Lahab (111) pengertian yang baik.
3.2. Memahami isi kandungan Q.S. al-Lahab 2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakian, serta posisi
(111) tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Guru menyapa peserta didik misalnya “Apa kabar anak-
B. INDIKATOR
anak”
Membaca Q.S. al-Lahab (111) dengan
4. Guru menyajikan apersepsi dalam kemampuan hafalan
benar dan fasih
5. Guru mempersiapkan alat peraga berupa al Qur’an
2. Kegiatan Inti
Mengamati
 Guru memberi motivasi bagaimana kelebihan orang yang
membaca al- Qur’an. Didalam buku teks selalu diawali dengan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
kalimat”Amati dan ceritakan gambar berikut”. Di setiap akhir
bab ada ''rangkuman'', ''hikmah'', dan ''ayo berlatih''.
Setelah proses mengamati, menanyakan,
Menanya
mencoba, mengasosiasikan dan
 Peserta didik mengamati gambar dan membuat pertanyaan
mengkomunikasikan pembelajaran, siswa
berdasar gambar yang diamati
dapat Membaca Q.S. al-Lahab (111)
Mengekplorasi/menalar.
dengan benar dan fasih
 Peserta didik mengamati teks surah al-Lahab
Mengasosiasi/mencoba.
 Peserta didik membaca al-Lahab bersama-sama dengan guru
 Pesera didik membaca surah al-Lahab ayat perbvayat hingga
mahir, dan mencermati huruf, tanda baca dan hukum bacaan.
D. MATERI ESENSI Komunikasi/demonstrasi/Networking
Peserta didik mampu:  Pada kolom Kegiatan, guru membimbing peserta didik membaca
surah al-Lahab per ayat hingga mahir dan mencermati huruf,
tanda baca dan hukum bacaan tajwid yang sudah dipelajari serta
menulis kembali surah Al-Lahab dengan baik dan benar
E. PENDEKATAN & METODE  Pada Kolom Insya Allah ''Aku bisa'', peserta didik diminta
1. Pendekatan : Sientifik menirukan kembali bacaan surah al-Lahab secara berulang
2. Metode : Observasi, Diskusi, sehingga lancar kemudian membacanya di depan kelas.
Presentasi dan Demontrasi 3. Kegiatan Penutup ( 10 menit )
1. Peserta didik menyimpulkan tentang Membaca Surah al-lahab
2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya.
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR menambahkan informasi dari siswa lainnya
1. Buku Pedoman Guru dan Buku Siswa 4. Membaca do’a penutupan dipimpin oleh salah satu siswa
Kelas 4 (A-Qur’an Hadits Kurikulum (Subhaanaka Allaahumma wabihamdika asyhadu an laa-
2013, Direktur Jenderal Pendidikan Islam ilaaha illaa Anta astaghfiruka wa-atuubu ilaik)
2014). Artinya : Maha suci Engkau ya Allah, dan dengan memujiMu, aku
bersaksi bahwa tiada Illah kecuali Engkau, aku mohon ampun
2. Tema: Mari Belajar Surah Al-Lahab dan bertaubat kepadaMu
.5. Salam.
3. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk H. PENILAIAN
Kolom “Aku Bisa” dan Tugasku.
kelas 4

Mengetahui, .............................,.................... 2020

Kepala Sekolah/Madrasah......... Guru / wali Kelas 4

.......................................... .............................................
NIP. .................. NIP. .........................

RPP Terbaru A. Hadits Satu Lembar Kelas 4

 Dewanguru.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama SD/Madrasah : ............

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Pelajaran : 7
Tema : Mari Belajar Surah Al-Lahab
Subtema : Menerjemahkan Surah Al-Lahab
Pertemuan : 2
Kelas/Semester : 4/2
AlokasiWaktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)
A. KOMPETENSI DASAR (KD) G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1.1. Menerima Q.S. al-Lahab (111) sebagai 1. Pendahuluan / Apersepsi
irman Allah Swt. 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, berdoa dan Siswa
1.2. Mengamalkan ajaran Q.S. al-Lahab (111) yang diminta membaca do’a adalah siswa yang hari ini datang
2.1. Terbiasa menghindari akhlak tercela paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
sebagai implementasi dari pemahaman “Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
Q.S. al-Lahab (111) “Ya Allah, tambahkanlah kepadaku ilmu dan berilah aku
3.1. Mengetahui arti Q.S. al-Lahab (111) pengertian yang baik.
3.2. Memahami isi kandungan Q.S. al-Lahab 2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakian, serta posisi
(111) tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Guru menyapa peserta didik misalnya “Apa kabar anak-
B. INDIKATOR anak”
Menerjemahkan Q.S. al-Lahab (111) 4. Guru menyajikan apersepsi dalam kemampuan hafalan
dengan benar 5. Guru mempersiapkan alat peraga berupa al Qur’an
2. Kegiatan Inti
Mengamati
 Guru menyiapkan dan memberi motivasi berkaitan dengan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN manfaat bagi orang yang memahami arti Surah al-Lahab.
Menanya
Setelah proses mengamati, menanyakan,  Peserta didik bertanya alat peraga yang di bawakan oleh guru
mencoba, mengasosiasikan dan Mengekplorasi/menalar.
mengkomunikasikan pembelajaran, siswa
 Peserta didik mengamati mufradat surah al-Lahab kemudian
dapat menerjemahkan Q.S. al-Lahab
melafalkan bersama guru sampai lancar
(111) dengan benar dan jelas
 peserta didik berlatih memahami dan menghafal mufradat surah
al-Lahab dengan menulis arti mufradat surah al-Lahab pada
kolom yang tersedia
D. MATERI ESENSI Mengasosiasi/mencoba.
Peserta didik mampu: Menerjemahkan  Guru memotivasi, agar peserta didik bersemangat menterjemah
Surah Al-Lahab per ayat surah al-Lahab, kemudian berlatih menerjemah ayat per
ayat surah al- Lahab hingga lengkap satu surah.
Komunikasi/demonstrasi/Networking
 Peserta didik diminta untuk membaca terjemah per ayat surah al
Lahab di buku teks.
E. PENDEKATAN & METODE  Pada kolom Insyaallah, Aku bisa: guru membimbing peserta
1. Pendekatan : Sientifik didik untuk bisa menterjemahkan surah al-Lahab yang
2. Metode : Observasi, Diskusi, benar.Secara individu peserta didik membaca terjemah surah al-
Presentasi dan Demontrasi Lahab berulang sampai hafal. Kemudian peserta didik untuk
mendemonstrasikan hafalannya secara individu, kelompok
maupun klasikal.
3. Kegiatan Penutup ( 10 menit )
1. Peserta didik menyimpulkan tentang terjemahan Surah al-lahab
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR 2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya.
1. Buku Pedoman Guru dan Buku Siswa 3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
Kelas 4 (A-Qur’an Hadits Kurikulum menambahkan informasi dari siswa lainnya
2013, Direktur Jenderal Pendidikan Islam 4. Membaca do’a penutupan dipimpin oleh salah satu siswa
(Subhaanaka Allaahumma wabihamdika asyhadu an laa-
2014).
ilaaha illaa Anta astaghfiruka wa-atuubu ilaik)
Artinya : Maha suci Engkau ya Allah, dan dengan memujiMu, aku
2. Tema: Mari Belajar Surah Al-Lahab bersaksi bahwa tiada Illah kecuali Engkau, aku mohon ampun
dan bertaubat kepadaMu
3. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk .5. Salam.
kelas 4 H. PENILAIAN
Penilaian uraian dan sikap (efektif)

Mengetahui, .............................,.................... 2020

Kepala Sekolah/Madrasah......... Guru / wali Kelas 4

.......................................... .............................................
NIP. .................. NIP. .........................

RPP Terbaru A. Hadits Satu Lembar Kelas 4

 Dewanguru.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama SD/Madrasah : ............

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Pelajaran : 7
Tema : Mari Belajar Surah Al-Lahab
Subtema : Menerjemahkan Surah Al-Lahab
Pertemuan : 3
Kelas/Semester : 4/2
AlokasiWaktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)
A. KOMPETENSI DASAR (KD) G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1.1. Menerima Q.S. al-Lahab (111) sebagai 1. Pendahuluan / Apersepsi
irman Allah Swt. 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, berdoa dan Siswa
1.2. Mengamalkan ajaran Q.S. al-Lahab (111) yang diminta membaca do’a adalah siswa yang hari ini datang
2.1. Terbiasa menghindari akhlak tercela paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
sebagai implementasi dari pemahaman “Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
Q.S. al-Lahab (111) “Ya Allah, tambahkanlah kepadaku ilmu dan berilah aku
3.1. Mengetahui arti Q.S. al-Lahab (111) pengertian yang baik.
3.2. Memahami isi kandungan Q.S. al-Lahab 2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakian, serta posisi
(111) tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Guru menyapa peserta didik misalnya “Apa kabar anak- anak”
B. INDIKATOR
4. Guru menyajikan apersepsi dalam kemampuan hafalan
Menjelaskan isi kandungan Surah al-
5. Guru mempersiapkan alat peraga berupa al Qur’an
Lahab dengan benar
2. Kegiatan Inti
Mengamati
C. TUJUAN PEMBELAJARAN  Guru menyiapkan dan memberi motivasi berkaitan dengan isi
kandungan surah al-Lahab.
Setelah proses mengamati, menanyakan,  Peserta didik mengamati gambar dan membuat pertanyaan
mencoba, mengasosiasikan dan berdasar gambar yang diamati.
mengkomunikasikan pembelajaran, Menanya
peserta didik mampu Menjelaskan isi  Guru bertanya kepadapeserta didik: Siapa diantara kalian yang
kandungan Surah al-Lahab dengan benar sudah tahu isi kandungan surah al-Lahab? Jika ada, mintalah
untuk menjelaskan secara singkat kepada teman-temannya. Jika
tidak, ajaklah peserta didik untuk mempelajari isi kandungan Al-
Qur'an.
Mengekplorasi/menalar.
D. MATERI ESENSI  Guru menjelaskan isi kandungan surah al-Lahab dengan jelas
Peserta didik mampu:
dan penuh kesabaran.
 Guru terus memberi motivasi, agar peserta didik bersemangat
untuk memahami isi kandungan surah al-Lahab.
Mengasosiasi/mencoba.
 Pada kolom kegiatan, peserta didik diminta membaca dan
E. PENDEKATAN & METODE menelaah isi kandungan surah al-Lahab pada buku teks
1. Pendekatan : Sientifik kemudian diminta menjelaskan secara lisan dan bertanya jawab
2. Metode : Observasi, Diskusi, tentang isi kandungan surah al-Lahab, selanjutnya bergabung ke
Presentasi dan Demontrasi kelompok masing-masing secara tertib diminta untuk
mendiskusikan dalam bentuk menulis secara singkat isi
kandungan surah al-Lahab di lembar kertas.
Komunikasi/demonstrasi/Networking
 Pada kegiatan ''Aku bisa'' siswa diminta menjelaskan isi
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR kandungan surah al-Lahab di depan kelas.
1. Buku Pedoman Guru dan Buku Siswa 3. Kegiatan Penutup ( 10 menit )
1. Peserta didik menyimpulkan tentang terjemahan Surah al-lahab
Kelas 4 (A-Qur’an Hadits Kurikulum
2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya.
2013, Direktur Jenderal Pendidikan Islam 3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
2014). menambahkan informasi dari siswa lainnya
4. Membaca do’a penutupan dipimpin oleh salah satu siswa
2. Tema: Mari Belajar Surah Al-Lahab (Subhaanaka Allaahumma wabihamdika asyhadu an laa-
ilaaha illaa Anta astaghfiruka wa-atuubu ilaik)
3. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk 5. Salam.
kelas 4 H. PENILAIAN
Penilaian uraian dan sikap (efektif)

Mengetahui, .............................,.................... 2020

Kepala Sekolah/Madrasah......... Guru / wali Kelas 4

.......................................... .............................................
NIP. .................. NIP. .........................

RPP Terbaru A. Hadits Satu Lembar Kelas 4

 Dewanguru.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama SD/Madrasah : ............

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Pelajaran : 7
Tema : Mari Belajar Surah Al-Lahab
Subtema : Menerjemahkan Surah Al-Lahab
Pertemuan : 4
Kelas/Semester : 4/2
AlokasiWaktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)
A. KOMPETENSI DASAR (KD) G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1.1. Menerima Q.S. al-Lahab (111) sebagai 1. Pendahuluan / Apersepsi
irman Allah Swt. 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, berdoa dan Siswa
1.2. Mengamalkan ajaran Q.S. al-Lahab (111) yang diminta membaca do’a adalah siswa yang hari ini datang
2.1. Terbiasa menghindari akhlak tercela paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
sebagai implementasi dari pemahaman “Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
Q.S. al-Lahab (111) “Ya Allah, tambahkanlah kepadaku ilmu dan berilah aku
3.1. Mengetahui arti Q.S. al-Lahab (111) pengertian yang baik.
3.2. Memahami isi kandungan Q.S. al-Lahab 2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakian, serta posisi
(111) tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Guru menyapa peserta didik misalnya “Apa kabar anak- anak?”
B. INDIKATOR
4. Guru menyajikan apersepsi dalam kemampuan hafalan
Menerjemahkan Q.S. al-Lahab (111)
5. Guru mempersiapkan alat peraga berupa al Qur’an
dengan benar
2. Kegiatan Inti
Mengamati
 Guru menyiapkan dan memberi motivasi berkaitan dengan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN manfaat bagi orang yang memahami arti Surah al-Lahab.
Menanya
Setelah proses mengamati, menanyakan,  Peserta didik bertanya alat peraga yang di bawakan oleh guru
mencoba, mengasosiasikan dan Mengekplorasi/menalar.
mengkomunikasikan pembelajaran, siswa
 Peserta didik mengamati mufradat surah al-Lahab kemudian
dapat menerjemahkan Q.S. al-Lahab
melafalkan bersama guru sampai lancar
(111) dengan benar dan jelas
 peserta didik berlatih memahami dan menghafal mufradat surah
al-Lahab dengan menulis arti mufradat surah al-Lahab pada
kolom yang tersedia
D. MATERI ESENSI Mengasosiasi/mencoba.
Peserta didik mampu: Menerjemahkan  Guru memotivasi, agar peserta didik bersemangat menterjemah
Surah Al-Lahab per ayat surah al-Lahab, kemudian berlatih menerjemah ayat per
ayat surah al- Lahab hingga lengkap satu surah.
Komunikasi/demonstrasi/Networking
 Peserta didik diminta untuk membaca terjemah per ayat surah al
Lahab di buku teks.
E. PENDEKATAN & METODE  Pada kolom Insyaallah, Aku bisa: guru membimbing peserta
1. Pendekatan : Sientifik didik untuk bisa menterjemahkan surah al-Lahab yang
2. Metode : Observasi, Diskusi, benar.Secara individu peserta didik membaca terjemah surah al-
Presentasi dan Demontrasi Lahab berulang sampai hafal. Kemudian peserta didik untuk
mendemonstrasikan hafalannya secara individu, kelompok
maupun klasikal.
3. Kegiatan Penutup ( 10 menit )
1. Peserta didik menyimpulkan tentang terjemahan Surah al-lahab
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR 2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya.
1. Buku Pedoman Guru dan Buku Siswa 3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
Kelas 4 (A-Qur’an Hadits Kurikulum menambahkan informasi dari siswa lainnya
2013, Direktur Jenderal Pendidikan Islam 4. Membaca do’a penutupan dipimpin oleh salah satu siswa
(Subhaanaka Allaahumma wabihamdika asyhadu an laa-
2014).
ilaaha illaa Anta astaghfiruka wa-atuubu ilaik)
Artinya : Maha suci Engkau ya Allah, dan dengan memujiMu, aku
2. Tema: Mari Belajar Surah Al-Lahab bersaksi bahwa tiada Illah kecuali Engkau, aku mohon ampun
dan bertaubat kepadaMu
3. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk 5. Mengucapkan salam.
kelas 4 H. PENILAIAN
Penilaian uraian dan sikap (efektif)

Mengetahui, .............................,.................... 2020

Kepala Sekolah/Madrasah......... Guru / wali Kelas 4

.......................................... .............................................
NIP. .................. NIP. .........................

RPP Terbaru A. Hadits Satu Lembar Kelas 4

 Dewanguru.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama SD/Madrasah : ............

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Pelajaran : 8
Tema : Mari Mengenal Surah Insyirah
Subtema : Mari menghafal surah Al-Insyirah
Pertemuan : 5
Kelas/Semester : 4/2
AlokasiWaktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)
A. KOMPETENSI DASAR (KD) G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1.1. Menerima Q.S. al-Insyirah (094) 1. Pendahuluan / Apersepsi
sebagai irman Allah Swt. 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, berdoa dan Siswa
1.2. Mengamalkan ajaran Q.S. al-Insyirah yang diminta membaca do’a adalah siswa yang hari ini datang
(094) paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
2.3. Memiliki perilaku mencintai Al-Qur'an “Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
dan Hadis “Ya Allah, tambahkanlah kepadaku ilmu dan berilah aku
3.3. Mengenal Q.S. al-Insyirah (094) pengertian yang baik.
4.1. Membaca Q.S. al-Insyirah (094) secara 2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakian, serta posisi
benar dan fasih tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
4.2. Menghafalkan Q.S. al-Insyirah (094) 3. Guru menyapa peserta didik misalnya “Apa kabar anak- anak?”
secara benar dan fasih 4. Guru menyajikan apersepsi dalam kemampuan hafalan
B. INDIKATOR 5. Guru mempersiapkan alat peraga berupa al Qur’an
Menghafal Q.S. al-Insyirah (094) secara 2. Kegiatan Inti
benar dan fasih Mengamati
 Peserta didik mengamati gambar

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengasosiasi dan
mengkomuni kasikan peserta didik
mampu menghafal Q.S. al-Insyirah (094)  Peserta didik mengamati teks surah al-Insyirah
secara benar dan fasih. Menanya
 Peserta didik bertanya jawab tentang gambar yang diamati
Mengekplorasi/menalar.
 Guru membacakan ayat kesatu surah al-Insyirah
D. MATERI ESENSI Mengasosiasi/mencoba.
Peserta didik mampu: Mari menghafal surah  Peserta didik menyimak kemudian menirukan bacaan al-Insyirah
Al-Insyirah yang dicontohkan guru dengan berulang-ulang sampai hafal
 Apabila sudah hafal ayat kesatu lanjutkan ayat berikutnya
sehingga hafal semua ayat dalam surah al-Insyirah.
Komunikasi/demonstrasi/Networking
 Untuk mengecek hafalan peserta didik mintalah kepada
E. PENDEKATAN & METODE temannya (secara berpasangan) untuk saling mencermati hafalan
1. Pendekatan : Sientifik surah al-Insyirah secara bergantian.
2. Metode : Observasi, Diskusi,  Guru membimbing peserta didik menghafal surah al-
Presentasi dan Demontrasi Insyirah.ayat per ayat hingga mahir dan mencermati huruf, tanda
baca dan hukum bacaan tajwid yang sudah dipelajari serta
menulis kembali surah al-Insyirah.dengan baik dan benar.
3. Kegiatan Penutup ( 10 menit )
1. Peserta didik menyimpulkan tentang menghafal surah Al-Insyirah
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR 2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya.
1. Buku Pedoman Guru dan Buku Siswa 3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
Kelas 4 (A-Qur’an Hadits Kurikulum menambahkan informasi dari siswa lainnya
2013, Direktur Jenderal Pendidikan Islam 4. Membaca do’a penutupan dipimpin oleh salah satu siswa
(Subhaanaka Allaahumma wabihamdika asyhadu an laa-
2014).
ilaaha illaa Anta astaghfiruka wa-atuubu ilaik)
Artinya : Maha suci Engkau ya Allah, dan dengan memujiMu, aku
2. Tema: Mari Mengenal Surah Insyirah bersaksi bahwa tiada Illah kecuali Engkau, aku mohon ampun
dan bertaubat kepadaMu
3. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk 5. Mengucapkan salam penutup.
kelas 4 H. PENILAIAN
Penilaian Performance, sikap (efektif), Tugasku

Mengetahui, .............................,.................... 2020

Kepala Sekolah/Madrasah......... Guru / wali Kelas 4

.......................................... .............................................
NIP. .................. NIP. .........................

RPP Terbaru A. Hadits Satu Lembar Kelas 4

 Dewanguru.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama SD/Madrasah : ............

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Pelajaran : 9
Tema : Gemar Bersilaturrahim
Subtema : Membaca Hadis Tentang Silaturrahim
Pertemuan : 6
Kelas/Semester : 4/2
AlokasiWaktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)
A. KOMPETENSI DASAR (KD) G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1.3. Meyakini bahwa Allah akan melapangkan rizki 1. Pendahuluan / Apersepsi
dan memanjangkan umur orang yang gemar 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, berdoa dan
bersilaturrahim Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa yang hari
2.2. Terbiasa berperilaku gemar bersilaturrahim ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
sebagai implementasi dari pemahaman hadis siswa/PPK).
tentang silaturrahim riwayat Bukhari Muslim “Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”. “Ya Allah,
dari Anas tambahkanlah kepadaku ilmu dan berilah aku pengertian
2.3. Memiliki perilaku mencintai Al-Qur'an dan yang baik.
Hadis 2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakian, serta
3.4 Mengetahui arti hadis tentang silaturrahim posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
riwayat Bukhari Muslim dari Anas pembelajaran.
3.5. Memahami isi kandungan hadis silaturrahim 3. Guru menyapa peserta didik misalnya “Apa kabar anak-
riwayat Bukhari Muslim dari Anas anak?”
4.3. Menghafalkan hadis tentang silaturrahim 4. Guru menyajikan apersepsi dalam kemampuan hafalan
riwayat Bukhari Muslim dari Anas 2. Kegiatan Inti
Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar.
B. INDIKATOR  Peserta didik mengemukakan hasil pengamatan gambar.
1. Menghafalkan hadis tentang silaturrahim  Guru menunjukkan teks hadis tentang silaturrahim melalui
riwayat Bukhari Muslim dari Anas Media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual di
papan tulis, atau multimedia berbasis ICT
 Peserta didik diminta mencermati teks hadis tentang
C. TUJUAN PEMBELAJARAN silaturrahim
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, Menanya
mengasosiasi dan mengkomuni kasikan peserta  Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang hasil
didik mampu membaca dan menghafalkan hadis pengamatan gambar
tentang silaturrahim riwayat Bukhari Muslim Mengekplorasi/menalar.
dari Anas  Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan
yang dikemukakan peserta didik
 Guru memberikan contoh cara membaca hadis tentang
silaturrahim
D. MATERI ESENSI Mengasosiasi/mencoba.
Peserta didik mampu: Membaca Hadis Tentang  Peserta didik mendengarkan dan menirukan bacaan guru
Silaturrahim secara berulang-ulang sampai lancer.
 Peserta didik menghafalkan hadis tentang silaturrahim
dengan mendengarkan dan menirukan bacaan guru
E. PENDEKATAN & METODE Komunikasi/demonstrasi/Networking
1. Pendekatan : Sientifik  Untuk mengecek kemampuan hafalan peserta didik,
2. Metode : Observasi, Diskusi, dilaksanakan kegiatan saling menyimak hafalan secara
Presentasi dan Demontrasi bergantian, dengan mengisi format yang tersedia.
 Pada kolom ''Aku bisa'', guru membimbing peserta didik
untuk bisa membaca dan menghafal hadis tentang
silaturrahim
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR
3. Kegiatan Penutup ( 10 menit )
1. Buku Pedoman Guru dan Buku Siswa Kelas 4
1. Peserta didik menyimpulkan membaca Hadis Tentang
(A-Qur’an Hadits Kurikulum 2013, Direktur Silaturrahim
Jenderal Pendidikan Islam 2014). 2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya.
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
2. Tema: Gemar Bersilaturrahim menambahkan informasi dari siswa lainnya
4. Membaca do’a penutupan dipimpin oleh salah satu siswa
3. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 4 5. Mengucapkan salam penutup.
H. PENILAIAN
Penilaian Performance, sikap (efektif)

Mengetahui, .............................,.................... 2020

Kepala Sekolah/Madrasah......... Guru / wali Kelas 4

.......................................... .............................................
NIP. .................. NIP. .........................
RPP Terbaru A. Hadits Satu Lembar Kelas 4
 Dewanguru.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama SD/Madrasah : ............

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Pelajaran : 9
Tema : Gemar Bersilaturrahim
Subtema : Mengartikan Hadis Tentang Silaturrahim
Pertemuan : 7
Kelas/Semester : 4/2
AlokasiWaktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)
A. KOMPETENSI DASAR (KD) G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1.3. Meyakini bahwa Allah akan melapangkan rizki 1. Pendahuluan / Apersepsi
dan memanjangkan umur orang yang gemar 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, berdoa dan
bersilaturrahim Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa yang hari
2.2. Terbiasa berperilaku gemar bersilaturrahim ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
sebagai implementasi dari pemahaman hadis siswa/PPK).
tentang silaturrahim riwayat Bukhari Muslim “Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”. “Ya Allah,
dari Anas tambahkanlah kepadaku ilmu dan berilah aku pengertian
2.3. Memiliki perilaku mencintai Al-Qur'an dan yang baik.
Hadis 2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakian, serta
3.4 Mengetahui arti hadis tentang silaturrahim posisi tempat duduk pada kegiatan pembelajaran.
riwayat Bukhari Muslim dari Anas 3. Guru menyapa peserta didik misalnya “Apa kabar anak-
3.5. Memahami isi kandungan hadis silaturrahim anak?”
riwayat Bukhari Muslim dari Anas 4. Guru menyajikan apersepsi dalam kemampuan hafalan
4.3. Menghafalkan hadis tentang silaturrahim 2. Kegiatan Inti
riwayat Bukhari Muslim dari Anas Mengamati
 Guru menunjukkan mufradat hadis tentang niat, peserta
didik mengamati mufradat tersebut
B. INDIKATOR
Menanya
2. Mengartikan hadis tentang silaturrahim
 Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang mufrodat
riwayat Bukhari Muslim dari Anas
Mengekplorasi/menalar.
 Guru melafalkan mufradat hadis tentang silaturrahim
Mengasosiasi/mencoba.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN  Peserta didik menirukan pelafalan guru
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi,  Peserta didik membaca mufradat berulang-ulang dan
mengasosiasi dan mengkomuni kasikan peserta bertanya jawab tentang mufradat dengan sesama teman
didik mampu membaca dan mengartikan hadis  Peserta didik menyusun mufradat menjadi terjemahan
tentang silaturrahim riwayat Bukhari Muslim yang sempurna
dari Anas  Guru bisa mengembangkan kemampuan peserta didik
mengingat mufradat dengan bermain kartu kata (card
cort) Hadis Tentang silaturrahim.
 Model pembelajaran ini bertujuan untuk mentransfer
pengetahuan dan mengembangkan keterampilan (skill)
D. MATERI ESENSI a. Guru menyiapkan media kartu kata yang tiap lembar
Peserta didik mampu: tertulis penggalan kata/lafal dan lembar lainnya tertulis
arti dari mufradat Hadis tentang Silaturrahim
b. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
c. Peserta didik mencocokkan lafal dengn arti dari
E. PENDEKATAN & METODE mufradat hadis tentang silaturrahim
1. Pendekatan : Sientifik d. Peserta didik menunjukkan hasil kerja kelompok dalam
2. Metode : Observasi, Diskusi, mencocokkan mufradat hadis tentang silaturrahim
Presentasi dan Demontrasi  Komunikasi/demonstrasi/Networking
 Peserta didik berlatih menghafal lafal dan terjemah hadis
tentang silaturrahim dengan membaca berulang-ulang dan
memeriksa hafalan Sesame peserta didik
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR
3. Kegiatan Penutup ( 10 menit )
1. Buku Pedoman Guru dan Buku Siswa Kelas 4
1. Peserta didik mengartikan Hadis Tentang Silaturrahim
(A-Qur’an Hadits Kurikulum 2013, Direktur 2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya.
Jenderal Pendidikan Islam 2014). 3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya
2. Tema: Gemar Bersilaturrahim 4. Membaca do’a penutupan dipimpin oleh salah satu siswa
5. Mengucapkan salam penutup.
3. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 4 H. PENILAIAN
Penilaian Uraian dan Kinerja

Mengetahui, .............................,.................... 2020

Kepala Sekolah/Madrasah......... Guru / wali Kelas 4

.......................................... .............................................
NIP. .................. NIP. .........................
RPP Terbaru A. Hadits Satu Lembar Kelas 4
 Dewanguru.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama SD/Madrasah : ............

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Pelajaran : 9
Tema : Gemar Bersilaturrahim
Subtema : Memahami isi kandungan Hadis Tentang Silaturrahim
Pertemuan : 8
Kelas/Semester : 4/2
AlokasiWaktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)
A. KOMPETENSI DASAR (KD) G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1.3. Meyakini bahwa Allah akan melapangkan 1. Pendahuluan / Apersepsi
rizki dan memanjangkan umur orang 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, berdoa dan Siswa
yang gemar bersilaturrahim yang diminta membaca do’a adalah siswa yang hari ini datang
2.2. Terbiasa berperilaku gemar paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
bersilaturrahim sebagai implementasi “Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
dari pemahaman hadis tentang “Ya Allah, tambahkanlah kepadaku ilmu dan berilah aku
silaturrahim riwayat Bukhari Muslim pengertian yang baik.
dari Anas 2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakian, serta posisi
2.3. Memiliki perilaku mencintai Al-Qur'an tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
dan Hadis 3. Guru menyapa peserta didik misalnya “Apa kabar anak- anak?”
3.4 Mengetahui arti hadis tentang 4. Guru menyajikan apersepsi dalam kemampuan hafalan
silaturrahim riwayat Bukhari Muslim dari
Anas 2. Kegiatan Inti
3.5. Memahami isi kandungan hadis Mengamati
silaturrahim riwayat Bukhari Muslim  Peserta didik diminta mengamati gambar.
dari Anas Menanya
4.3. Menghafalkan hadis tentang silaturrahim  Peserta didik mengemukakan hasil pengamatan gambar.
riwayat Bukhari Muslim dari Anas  Guru memberikan kesempatan peserta didik bertanya jawab
tentang pokok isi kandungan hadis tentang silaturrahim.
Mengekplorasi/menalar.
B. INDIKATOR  Guru memberikan penjelasan tentang isi kandungan Hadis
1. Mengartikan hadis tentang silaturrahim tentang silaturrahim
riwayat Bukhari Muslim dari Anas  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru
 Guru menyampaikan perilaku terpuji yang dapat diterapkan
sebagai penghayatan dan pengamalan setelah mempelajari
C. TUJUAN PEMBELAJARAN hadis tentang silaturrahim.
Setelah mengamati, menanya, Mengasosiasi/mencoba.
mengeksplorasi, mengasosiasi dan  Peserta didik mendiskusikan isi kandungan hadis tentang
mengkomuni kasikan peserta didik silaturrahim
mampu memahami isi kandungan hadis  Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan
tentang silaturrahim riwayat Bukhari hasil diskusinya, dan kelompok lainnya mendengarkan dan
Muslim dari Anas memberikan tanggapan
 Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap
hasil diskusi tersebut.
D. MATERI ESENSI Komunikasi/demonstrasi/Networking
Peserta didik mampu: Mari menghafal surah  Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan
Al-Insyirah hasil diskusinya, dan kelompok lainnya mendengarkan dan
memberikan tanggapan
E. PENDEKATAN & METODE  Peserta didik merangkum kandungan hadis tentang silaturrahim
1. Pendekatan : Sientifik
3. Kegiatan Penutup ( 10 menit )
2. Metode : Observasi, Diskusi,
1. Peserta didik menyimpulkan tentang terjemahan Surah al-lahab
Presentasi dan Demontrasi
2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya.
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR 3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
1. Buku Pedoman Guru dan Buku Siswa menambahkan informasi dari siswa lainnya
Kelas 4 (A-Qur’an Hadits Kurikulum 4. Membaca do’a penutupan dipimpin oleh salah satu siswa
2013, Direktur Jenderal Pendidikan Islam (Subhaanaka Allaahumma wabihamdika asyhadu an laa-
2014). ilaaha illaa Anta astaghfiruka wa-atuubu ilaik)
Artinya : Maha suci Engkau ya Allah, dan dengan memujiMu, aku
2. Tema: Mari Mengenal Surah Insyirah bersaksi bahwa tiada Illah kecuali Engkau, aku mohon ampun
dan bertaubat kepadaMu
5. Mengucapkan salam penutup.
3. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk
H. PENILAIAN
kelas 4 Penilaian uraian dan sikap

Mengetahui, .............................,.................... 2020

Kepala Sekolah/Madrasah......... Guru / wali Kelas 4

.......................................... .............................................
NIP. .................. NIP. .........................

RPP Terbaru A. Hadits Satu Lembar Kelas 4

 Dewanguru.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama SD/Madrasah ............ :

Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadis :
Pelajaran 10 :
Tema :
Mari Belajar Hukum Bacaan Idgham dan Iqlab
Subtema :
Memahami hukum bacaan Idgham dan iqlab
Pertemuan 9 :
Kelas/Semester 4/2 :
AlokasiWaktu :
2 x 35 menit (1 x pertemuan)
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. KOMPETENSI DASAR (KD) 1. Pendahuluan / Apersepsi
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, berdoa dan Siswa
3.5. Memahami hukum bacaan idgam yang diminta membaca do’a adalah siswa yang hari ini datang
bigunnah, idgam bilagunnah, dan paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
iqlab “Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
4.3. Menerapkan hukum bacaan idgam “Ya Allah, tambahkanlah kepadaku ilmu dan berilah aku
bigunnah, idgam bilagunnah, dan iqlab pengertian yang baik.
2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakian, serta posisi
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
B. INDIKATOR 3. Guru menyapa peserta didik misalnya “Apa kabar anak- anak?”
1. Menjelaskan hukum bacaan bacaan idgam 4. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif materi
bigunnah sebelumnya dan mengaitkan dengan materi Idgham bighunnah,
2. Menjelaskan hukum bacaan bacaan idgam Idgham bilaghunnah, dan iqlab
bilagunnah 6. Guru memberi motivasi tentang keutamaan membaca Al-Qur’an.
3. Menjelaskan hukum bacaan iqlab 2. Kegiatan Inti
Mengamati
C. TUJUAN PEMBELAJARAN  Peserta didik diminta mengamati gambar.
Setelah mengamati, menanya,  Peserta didik menceritakan hasil pengamatan gambar.
mengeksplorasi, mengasosiasi dan Menanya
mengkomunikasikan peserta didik mampu :  Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang hasil pengamatan
1. Menjelaskan hukum bacaan idgam gambar
bigunnah Mengekplorasi/menalar.
2. Menjelaskan hukum bacaan idgam  Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang
bilagunnah dikemukakan peserta didik
3. Menjelaskan hukum bacaan iqlab  Guru menjelaskan pengertian dan cara membaca Idgham
bighunnah, Idgham bilaghunnah, dan iqlab
 Guru menunjukkan contoh bacaan Idgham bighunnah, Idgham
D. MATERI ESENSI bilaghunnah, dan iqlab melalui Media/alat peraga/alat bantu bisa
Peserta didik mampu: berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang
Memahami hukum bacaan Idgham dan iqlab besar dan mudah dilihat/dibaca), atau dapat juga menggunakan
multimedia berbasis ICT atau media lainnya
 Guru memberikan contoh cara membaca hukum bacaan Idgham
bighunnah, Idgham bilaghunnah, dan iqlab
E. PENDEKATAN & METODE  Guru memberikkan penguatan dan penjelasan pengertian hukum
1. Pendekatan : Sientifik bacaan Idgham bighunnah, Idgham bilaghunnah, dan iqlab
2. Metode : Observasi, Diskusi, Mengasosiasi/mencoba.
Presentasi dan Demontrasi  Peserta didik mendengarkan dan menirukan bacaan guru secara
berulang-ulang sampai lancar.
Komunikasi/demonstrasi/Networking
 Guru dan peserta didik bertanya jawab terkait materi hukum
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR bacaan Idgham bighunnah, Idgham bilaghunnah, dan iqlab
1. Buku Pedoman Guru dan Buku Siswa 3. Kegiatan Penutup ( 10 menit )
Kelas 4 (A-Qur’an Hadits Kurikulum 1. Peserta didik menyimpulkan tentang Memahami Hukum Bacaan
2013, Direktur Jenderal Pendidikan Islam Idgham dan Iqlab
2014). 2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya.
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
2. Tema: Mari Belajar Hukum Bacaan menambahkan informasi dari siswa lainnya
Idgham dan Iqlab 4. Membaca do’a penutupan dipimpin oleh salah satu siswa
(Subhaanaka Allaahumma wabihamdika asyhadu an laa-
ilaaha illaa Anta astaghfiruka wa-atuubu ilaik)
3. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk
5. Mengucapkan salam penutup.
kelas 4
H. PENILAIAN
Penilaian tes tertulis dan sikap

Mengetahui, .............................,.................... 2020

Kepala Sekolah/Madrasah......... Guru / wali Kelas 4

.......................................... .............................................
NIP. .................. NIP. .........................

RPP Terbaru A. Hadits Satu Lembar Kelas 4

 Dewanguru.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama SD/Madrasah ............ :

Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadis:
Pelajaran 10 :
Tema :
Mari Belajar Hukum Bacaan Idgham dan Iqlab
Subtema :
Menerapkan Hukum Bacaan idgham dan iqlab
Pertemuan 10 :
Kelas/Semester 4/2 :
AlokasiWaktu :
2 x 35 menit (1 x pertemuan)
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. KOMPETENSI DASAR (KD) 1. Pendahuluan / Apersepsi
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, berdoa dan Siswa
3.5. Memahami hukum bacaan idgam yang diminta membaca do’a adalah siswa yang hari ini datang
bigunnah, idgam bilagunnah, dan iqlab paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
4.3. Menerapkan hukum bacaan idgam “Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
bigunnah, idgam bilagunnah, dan iqlab “Ya Allah, tambahkanlah kepadaku ilmu dan berilah aku
pengertian yang baik.
2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakian, serta posisi
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
B. INDIKATOR 3. Guru menyapa peserta didik misalnya “Apa kabar anak- anak?”
1. Menerapkan hukum bacaan idgam bigunnah 4. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif materi
2. Menerapkan hukum bacaan idgham sebelumnya dan mengaitkan dengan materi Idgham bighunnah,
bilaghunnah Idgham bilaghunnah, dan iqlab
3. Menerapkan hukum bacaan iqlab 6. Guru memberi motivasi tentang keutamaan membaca Al-Qur’an.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
C. TUJUAN PEMBELAJARAN  Guru menunjukkan Q.S. al-Balad melalui media/alat peraga/alat
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton
mengasosiasi dan mengkomunikasikan (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca), atau dapat juga
peserta didik mampu : menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya.
1. Menerapkan hukum bacaan idgam bigunnah  Peserta didik diminta mencermati contoh bacaan Idgham
2. Menerapkan hukum bacaan idgam bighunnah, Idgham bilaghunnah, dan iqlab yang terdapat pada
bilagunnah Q.S. al-Balad
3. Menerapkan hukum bacaan iqlab Menanya
 Guru dan peserta didik bertanya jawab terkait materi hukum
bacaan Idgham bighunnah, Idgham bilaghunnah dan iqlab.
D. MATERI ESENSI Mengekplorasi/menalar.
Peserta didik mampu:  Guru memberikan contoh cara membaca Q.S. al-Balad
Menerapkan hukum bacaan idgham dan iqlab  Guru memberikan penegasan contoh cara membaca hukum
bacaan Idgham bighunnah, Idgham bilaghunnah, dan iqlab yang
terdapat pada Q.S. al-Balad.
E. PENDEKATAN & METODE  Mengasosiasi/mencoba.
1. Pendekatan : Sientifik  peserta didik mendengarkan dan menirukan bacaan guru secara
2. Metode : Observasi, Diskusi, berulang-ulang dengan benar sampai lancer
Presentasi dan Demontrasi Komunikasi/demonstrasi/Networking
 Peserta didik menulis lafal dan alasan hukum bacaan Idgham
bighunnah, Idgham bilaghunnah dan iqlab yang terdapat pada
Q.S. al-Balad
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR
3. Kegiatan Penutup ( 10 menit )
1. Buku Pedoman Guru dan Buku Siswa
1. Peserta didik menyimpulkan tentang Menerapkan Hukum
Kelas 4 (A-Qur’an Hadits Kurikulum Bacaan Idgham dan Iqlab
2013, Direktur Jenderal Pendidikan Islam 2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya.
2014). 3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya
2. Tema: Mari Belajar Hukum Bacaan 4. Membaca do’a penutupan dipimpin oleh salah satu siswa
Idgham dan Iqlab (Subhaanaka Allaahumma wabihamdika asyhadu an laa-
ilaaha illaa Anta astaghfiruka wa-atuubu ilaik)
3. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk 5. Mengucapkan salam penutup.
kelas 4
H. PENILAIAN
Penilaian Performent, Penilaian Sikap

Mengetahui, .............................,.................... 2020

Kepala Sekolah/Madrasah......... Guru / wali Kelas 4

.......................................... .............................................
NIP. .................. NIP. .........................
RPP Terbaru A. Hadits Satu Lembar Kelas 4
 Dewanguru.com

Contoh:
Format Penilaian Membaca Al-Qur'an
Nama peserta didik: ________ Kelas: _____
Format Penilaian Membaca Al-Qur'an
Rentang Nilai
No Aspek Yang Dinilai
1 2 3 4
1 Makhraj huruf
2 Panjang pendek bacaan
3 Kelancaran membaca
Skor

Keterangan rentang nilai

1 = kurang 2 = sedang 3 = baik 4 = sangat baik

b. Penilaian Sikap Kegiatan Membaca

Nama peserta didik: ________ Kelas: _____

Format Penilaian Sikap Membaca Al-Qur'an
Rentang Nilai
No Aspek Yang Dinilai
1 2 3 4
1 keterlibatan
2 Inisiatif
3 Perhatian
4 Tanggung jawab
Skor

Skor maksimal
1 = kurang 2 = sedang 3 = baik 4 = sangat baik

c. Menerapkan Hukum Bacaan Idgham dan Iqlab

Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu menerapkan cara membaca hukum
bacaan Idgham bighunnah, Idgham bilaghunnah, dan iqlab
Contoh Rubrik Penilaian
Kategori
No Nama Siswa
1 2 3 4
1
2
3
4
5

1 = kurang 2 = sedang 3 = baik 4 = sangat baik

Keterangan:
Sangat baik : Bacaan lancar, tartil, lagu/berirama
Baik : Bacaan lancar sesuai kaidah bacaan
Sedang : Bacaan kurang lancar sesuai kaidah bacaan.
Kurang : Bacaan tidak lancar

1. Penilaian Sikap
Guru diharapkan memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama proses
pembelajaran. Terkait dengan sikap atau nilai nilai karakter yang dimiliki oleh peserta didik, penilaian dapat
dilakukan melalui table berikut.
Kriteria
No Nama Siswa Kerjasama Keaktifan Disiplin Tepat waktu
M M M B M M M B M M M B M M M B
K B T T K B T T K B T T K B T T
1
2
3
4
5

RPP Terbaru A. Hadits Satu Lembar Kelas 4

 Dewanguru.com
Guru menilai peserta didik terhadap sikap mereka dalam mengikuti aktiitas pembelajaran. Aktivitas
dapat disesuaikan dengan kebutuhan, seperti sikap: tolong menolong, disiplin, jujur, sopan santun, dan lain-lain

MK= Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam
indikator secara konsisten).
MB= Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan
dalam indikator dan mulai konsisten).
MT= Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan
dalam indikator namun belum konsisten).
BT= Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan
dalam indikator).

RPP Terbaru A. Hadits Satu Lembar Kelas 4