Rpp-Daryani-Kelas 2 t3 St2 Pb2
Rpp-Daryani-Kelas 2 t3 St2 Pb2
Rpp-Daryani-Kelas 2 t3 St2 Pb2
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati video pembelajaran ,peserta didik mampu memahami isi
teks tentang kehidupan sosial dengan tepat.
2. Setelah mengamati video pembelajaran, peserta didik mampu menemukan
kosakata pada teks kehidupan sosial dengan benar.
3. Setelah mengamati video pembelajaran, peserta didik mampu memahami
perbedaan jenis kelamin di kelas dengan benar.
4. Setelah mengamati video pembelajaran, peserta didik mampu
mengelompokkan jenis kelamin dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia : Memahami isi teks tentang kehidupan sosial
PPKn : Memahami perbedaan jenis kelamin
E. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Video pembelajaran tentang teks kehidupan sosial
https://youtu.be/rs8X6rRJs08?feature=shared
2. Alat peraga berupa kartu pintar
F. SUMBER BELAJAR
1. Buku Pedoman Guru Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari / Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan –Edisi Revisi Jakarta:Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017
2. Buku Siswa Tematik Terpadu Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari /
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan –Edisi Revisi Jakarta:Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2017
G. METODE PEMBEAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Model : Problem Based Learning
Metode : Diskusi,ceramah,dan penugasan.
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
1. Guru memberi salam dan menyapa kabar peserta didik.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Mengajak semua peserta didik berdoa menurut agama
dan keyakinan masing-masing(untuk mengawali
kegiatan pembelajaran).(Religius)
4. Peserta didik menyiapkan diri agar siap untuk belajar
serta memeriksa kerapian diri,posisi tempat duduk dan
bersikap disiplin dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Pendahuluan 10 menit
5. Peserta didik diajak menyanyikan lagu kebangsaan
Indonesia Raya. (Nasionalisme)
6. Mengaitkan materi kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pelajaran yang telah lalu. (Apersepsi)
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. (4C
–Communication)
8. Peserta didik melakukan tepuk PPK(motivasi PPK)
Fase 1. Orientasi Peserta Didik Terhadap Masalah
1. Peserta didik mengamati video pembelajaran tentang
Bermain Kendhi dirl
2. Peserta didik bertanya jawab tentang isi video yang
telah di amati. Contohnya :
- Apa yang dilakukan Siti bersama temannya?
- Gerakan apa yang dilakukan Siti?
( 4C Critical Thinking literasi TPACK)
3. Peserta didik diminta menulis pertanyaan ,kemudian
peserta didik menempelkan pertanyaannya atau
disampaikan kepada yang lain.
4. Guru mencatat semua pertanyaan-pertanyaan siswa
dan membahasnya secara klasikal.
5. Peserta didik membaca teks secara bergantian
(literasi)
6. Guru melakukan pengamatan tentang membaca siswa.
7. Peserta didik mengamati gambar pada video
pembelajaran dengan cermat.
8. Peserta didik menulis nama-nama siswa sesuai jenis
kelaminnya.
9. Guru membimbing siswa dalam melakukan diskusi
10. Peserta didik ditanamkan sikap saling menghormati
terhadap teman yang berlainan jenis.(Collaboration)
11. terhadap prestasi belajar peserta didik.
( Syamsudin,S.Pd ) ( Daryani,S.Pd)
Lampiran
1. LKPD
2. Bahan Ajar
3. Media
4. Alat evaluasi
5. Rubrik
Lembar Kerja Peserta Didik
Nama siswa :
1.
2.
3.
4.
5.
Kelompok Putri
No Nama
1
2
3
4
5
6
7