Laporan Akhir PLP - M. Guntur Sambaralam - E1b018048
Laporan Akhir PLP - M. Guntur Sambaralam - E1b018048
Laporan Akhir PLP - M. Guntur Sambaralam - E1b018048
Disusun Oleh:
M. Guntur Sambaralam
(E1B018048)
Oleh:
Mengetahui:
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah s.w.t, atas limpah
rahmat dan karunia-Nya sehingga laporan Pengenalan Lapangan
Persekolahan (PLP) ini dapat terselsaikan dengan baik. Laporan ini disusun
sebagai salah satu syarat menyelsaikan program PLP yang merupakan mata
kuliah wajib yang harus ditempuh oleh mahasiswa S1 FKIP Universitas
Mataram. Kegiatan PLP yang penulis lakukan berlangsung dari tanggal 13
September sampai 4 oktober 2021 dan dilaksanakan di SMPN 17 Mataram.
ii
7. Ibu Ni Komang Ratnawati Giri,S.Pd selaku Guru Pamong atas segala
bimbingan dan arahannya dalam menyelesaikan tugas-tugas PLP;
8. Ibu Ely Supatmiati, S. Pd. selaku Wakil Kepala Sekolah Bidang
Kurikulum yang juga telah ikut serta dalam membimbing kami
selama kegiatan pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan
(PLP);
9. Bapak/Ibu Staf Tata Usaha SMPN 17 Mataram;
10. Kedua orang tua yang senantiasa mendoakan sehingga Allah SWT
memudahkan segala urusan PLP;
11. Rekan-rekan mahasiswa PLP yang telah banyak memberikan
masukan dan kenangan selama kegiatan PLP berlangsung;
12. Teman-teman yang selalu memberikan motivasi dan semangat.
Penulis menyadari penulisan laporan PLP ini belum sempurna. Untuk itu
penulis mengharapkan saran dan kritik yang sifatnya membangun demi
kesempurnaan pembuatan laporan di masa depan.
Akhirnya, penulis berharap semoga laporan PLP ini berguna bagi penulis
sendiri dan pembaca, sebagia acuan untuk peningkatan mutu pendidikan dan
pelajar ke depannya.
Penulis
iii
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ................................................................................. 1
B. Tujuan PLP ....................................................................................... 2
C. Manfaat PLP ..................................................................................... 3
D. Tempat dan Waktu Pelaksanaan PLP ........................................... 4
BAB II DESKRIPSI KONDISI LINGKUNGAN SEKOLAH
A. Deskripsi Profil Sekolah ................................................................... 6
B. Deskripsi Lingkungan Fisik ............................................................. 8
C. Deskripsi Lingkungan Sosial .......................................................... 10
D. Deskripsi Sarana Dan Prasarana Sekolah .................................... 10
BAB III HAMBATAN PELAKSANAAN DAN PEMECAHANNYA
A. Hambatan Pelaksanaan PLP .......................................................... 15
B. Pemecahannya ................................................................................. 16
BAB IV PENUTUP
A. Kesimpulan ......................................................................................... 19
B. Saran ................................................................................................... 20
iv
DAFTAR TABEL
v
DAFTAR LAMPIRAN
vi
RINGKASAN
vii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
1
Melalui kegiatan PLP ini juga mahasiswa calon guru akan
merasakan langsung atmosfir mengajar di sekolah yang tentunya tidak
sama dengan mata kuliah Mikroteaching yang mahasiswa pernah jalani.
Di harapkan mahasiswa calon guru dapat mengembangkan empat
kompetensi yang wajib melekat pada diri seorang guru yaitu
kompetensi pedagogik, profesionalisme, sosial, dan kepribadian.
Mahasiswa dapat menerapkan ilmu-ilmu yang mereka peroleh selama
perkuliahan dan memberikan bantuan kepada guru yang ada di
sekolah terkait penerapan teknologi dalam kegiatan pembelajaran
terutama dimasa pandemi covid 19 yang sedang melanda dunia
sekarang ini tidak terkecuali Indosesia juga dilanda wabah covid 19
tersebut.
Oleh karena itu, diharapkan mahasiswa calon guru memiliki bekal
yang cukup untuk memasuki dunia pendidikan sesuai dengan tujuan
dan sasaran yang ingin dicapai melalui program PLP tersebut. Dengan
demikian Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) ini sangat
mendukung upaya menyiapkan mahasiswa calon guru untuk menjadi
pendidik yang berkompeten sesuai dengan tuntutan peraturan
perundang-undangan.
B. Tujuan PLP
Adapun tujuan dari PLP ini akan dijelaskan baik tujuan khusus
maupun tujuan umum:
1. Tujuan Umum
Tujuan umum dilakukan PLP ini adalah untuk memberikan
pengalaman kepada mahasiswa PLP agar menjadi calon guru yang
profesional dengan memiliki kompetensi pedagogik yang baik dalam
mengajar. Di samping itu juga, mahasiswa diharapkan memiliki
kepribadian yang baik, bertanggung jawab, amanah, jujur, disiplin,
dan memiliki rasa kepedulian yang tinggi terhadap pendidikan.
2
2. Tujuan Khusus
PLP I dimaksudkan untuk membangun landasan jati diri
pendidik melalui beberapa bentuk kegiatan di sekolah sebagai
berikut : Pengamatan langsung (1) Lingkungan fisik; (2) Lingkungan
sosial; (3) Kultur; (4) manajemen dan (5) profil sekolah mitra.
Tujuan mahasiswa mengikuti kegiatan PLP II yaitu untuk
memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan bidang studi
yang disertai dengan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan
berpikir tingkat tinggi melalui kegiatan sebagai berikut: (1)
membantu guru dalam mengembangkan RPP, media pembelajaran,
bahan ajar, dan perangkat evaluasi sesuai dengan kebutuhan di
lapangan; (2) menelaah pemanfaatan teknologi informasi dan
komunikasi dalam pembelajaran; (3) latihan mengajar (sesuai
kondisi sekolah) dengan bimbingan guru pamong dan dosen
pembimbing melalui pendampingan dan asistensi guru dalam
pelaksanaan pembelajaran di masa pandemi covid-19, dengan tujuan
merasakan langsung proses pembelajaran, serta pemanfaatan jati diri
calon pendidik berkarakter.
C. Manfaat PLP
3
2. Memperoleh pengalaman dan keterampilan tentang
pembelajaran dan pengelolaan lembaga pendidikan.
3. Memberikan kesempatan untuk berperan sebagai motivator
dalam penyelenggaraan pendidikan yang bermutu.
4. Mahasiswa dapat melihat kekurangan dan kelebihannya dalam
mengajar atau merancang pembelajaran, sehingga nanti menjadi
guru dapat melakukan perubahan.
5. Mahasiswa PLP akan memperoleh pengetahuan yang terkait
dengan pendidikan di lapangan untuk dijadikan bahan refleksi
terhadap pembentukan sikap profesional sebagai seorang guru.
b. Bagi Sekolah
1. Ikut andil untuk terlibat dalam menyiapkan calon pendidik dan
tenaga pendidikan yang berkualitas.
2. Mendapatkan bantuan baik dalam mengajar di kelas maupun
mengatasi masalah yang di sekolah.
3. Terjalinnya relasi yang baik dengan universitas sebagai
pengelola dan penyelenggara kegiatan PLP
c. Bagi Universitas
1. Memperoleh umpan balik dari lembaga penyelenggara
pendidikan dalam upayapeningkatan kualitas lulusan.
2. Terwujudnya kemitraan antar lembaga penyelenggara
pendidikan, pemerintahdaerah dan instansi lainnya.
4
September – November 2021 yakni pada semester ganjil tahun ajaran
2021/2022. Dapat dilihat dari pembagian waktu pelaksanaan PLP di
bawah ini :
a. Orientasi umum kondisi sekolah : 13 – 15 September 2021.
b. Pelaksanaan pengenalan lapangan persekolahan 1: 16 – 25
September 2021.
c. Pelaksanaan pengenalan lapangan persekolahan 2: 27 September –
29 Oktober 2021.
d. Penarikan mahasiswa : 29 Oktober – 4 November 2021.
5
BAB II
NPSN : 50204472
E-mail: [email protected]
6
yang selalu dilakukan oleh SMP Negeri 17 Mataram yaitu Sekolah
mengaji yang dilaksanakan setiap hari pada waktu pagi sebelum KBM
berlangsung yangdiikuti oleh seluruh warga sekolah. Diantara program-
program yang ada di SMP Negeri 17 Mataram tersebut, ada program
yang tidak aktif dikarenakan dalam masa pandemi. Adapun visi, misi
dan tujuan sekolah SMPN 17 Mataram,yaitu:
A. VISI SEKOLAH
“CERDAS TERAMPIL BERDASARKAN IMAN DAN TAQWA”
Indikator:
1. Tekun Beribadah Dan Aktif Dalam Kegiatan Keagamaan
2. Berdisiplin Dan Berakhlak Mulia
3. Memiliki Prestasi Baik Dalam Bidang Akademik Maupun Non
Akademik
4. Memiliki Keteranpilan Dan Kecakapan Hidup
B. MISI SEKOLAH
1. Membiasakan Berakhlak Mulia Dan Melaksanakan Ajaran
Agama Dalam Kehidupan Sehari-Hari
2. Meningkatkan Mutupelayanan Pendidikan Dan Pembelajaran
3. Menciptakan Suasana Pendidikan Yang Bermakna,
Menyenangkan, Kreatif, Dinamis, Dan Dialogis
4. Mengembangkan Keterampilan Khusus Dan Kegiatan Ekstra
Kulikuler Yang Dapat
5. Menunjang Prestasi Akademik Maupun Non Akademik
C. TUJUAN SEKOLAH
1. Meningkatkan Keimanan dan Ketakwaan Warga Sekolah,
Berdisiplin dan Berakhlak Mulia
2. Menekan Angka Drop Aot Rangka Menuntaskan Wajar 9 Tahun
7
3. Meningkatkan Perolehan Nilai Rata-Rata Ulangan Umum Murni
(Num) Semester Untuk Enam Mata Pelajaran (Pkn, Bahasa
Indonesia, Ipa, Ips, Dan Bahasa Inggris) Serta Prestasi Un.
4. Memiliki Keterampilan Khusus Untuk Hidup Mandiri.
5. Meraih Prestasi Dalam Olimpiade Mipa, Cerdas Cermat dan
Pidato Bahasa Inggris.
6. Memiliki Group Kesenian: Qasidah, Barzabzi Dan Hikayat,
Gendang Beleq Yang Mampu Bersaing.
7. Mampu Berprestasi Dalam Bidang Olahraga
8. Memiliki Fasilitas Sekolah Yang Memadai dan Nyaman
9. Meningkatkan Kerjasama Sekolah Dengan Masyarakat
8
Tabel 1.1 Keadaan Bangunan Sekolah
Luas Fungsi
No. Ruang (m2)
Ya Tidak
1 Ruang Kepala Sekolah 28 √
2 Ruang Guru 42 √
Ruang Layanan Bimbingan
3 28 √
dan Konseling
4 Ruang UKS 28 √
5 Ruang Perpustakaan 135 √
Ruang Media dan Alat Bantu
6
PBM 42 √
7 Ruang / Pos Keamanan 1 √
8 Ruang belajar 63 √
9 Kantin sekolah 2 √
10 Musholla 49 √
11 Ruang koperasi siswa 28 √
12 Toilet guru 2 √
13 Toilet siswa laki – laki 2 √
14 Toilet siswa perempuan 2 √
15 Gudang 2 √
9
c. Keadaan Lingkungan Sekolah
Lingkungan sekolah cukup bersih dan nyaman untuk
kegiatan belajar mengajar serta secara geografis, lokasi SMPN
17 Mataram sangat strategis dan sangat mudah di jangkau oleh
siswanya.
10
berhubungan dengan proses belajar mengajar maupun yang tidak
berhubungan dengan kegiatan belajar mengajar dilakukan dengan baik.
Secara umum, berdasarkan observasi yang dilakukan Sarana dan
prasarana di SMP Negeri 17 Mataram dapat dikatakan sudah lengkap dan
sudah dapat menunjang proses kegiatan belajar mengajar dan kebutuhan
warga sekolah.
Jumlah Luas
No. Jenis
ruangan (m2)
11
a. Ruang kepala sekolah
Ruang kepala sekolah terdiri dari satu ruangan. Luas ruangan
kepala sekolah adalah 28 m2. terletak diantara ruang media dan
tata usaha (TU) yang di dalamnya terdapat meja kerja kepala
sekolah, meja dan kursi tamu, serta lemari buku.
b. Ruang Kelas
1. VII - A 63 m2
2. VII - B 63 m2
3. VII - C 63 m2
4. VII - D 63 m2
5. VIII - A 63 m2
6. VIII - B 63 m2
7. VIII - C 63 m2
8. VIII - D 63 m2
9. IX - A 63 m2
10. IX - B 63 m2
11. IX –C 63 m2
12. IX –D 63 m2
12
Tabel 1.4 Fasilitas Ruang Kelas di SMPN 17 Mataram
No. Nama Barang Jumlah
1 Meja Guru 1
2 Kursi Guru 1
3 Meja Siswa 1
4 Kursi Siswa 1
5 Lemari Kelas 1
6 Papan Tulis 1
7 Papan Geometri 1
8 Gambar Presiden 1
9 Gambar WaPres 1
10 Gambar Garuda 1
c. Ruang perpustakaan
d. Ruang Kantor
13
e. WC/Toilet dan Kamar Mandi
Berdasarkan observasi yang dilakukan terdapat 13 WC
yang ada di SMPN 17 Mataramn, terdiri dari WC Kepala sekolah,
Guru, Siswa Perempuan dan Siswa Laki-laki. WC sangat bersih,
pencahayaannyapun cukup terang dan terdapat sebuah bak berisi
air, gayung dan tempat buang air.
Keberadaan Kondisi
Luas Jumlah
Peruntukan Tidak
(m2) Baik
Ada Tidak baik
Kepala Sekolah √ 3 1 √
Guru √ 2 4 √
Siswa Laki-laki √ 2 4 √
Siswa Perempuan √ 2 4 √
14
BAB III
15
bertanya dan menjawab. Oleh karena itu, penulis kesulitan
dalam menanggapi pertanyaan siswa.
2. Faktor Eksternal
Kesulitan dalam kurikulum yang dipakai serta dalam
penentuan alokasi waktu yang sesuai dengan K13.
a) Terjadinya pandemi Covid-19 yang mengakibatkan proses
kegiatan belajar mengajar menjadi kurang efektif.
b) Kurangnya motivasi siswa untuk terlibat secara aktif dalam
menumbuhkan suasana komunikatif pada saat proses kegiatan
belajar mengajar. Hal ini terjadi karena kurangnya kedisiplinan
siswa, sebab sering terjadi bel masuk kelas telah berbunyi,
siswa masih berada atau bermain di luar kelas, sehingga kelas
yang sedang dalam proses kegiatan belajar mengajar menjadi
terganggu.
c) Adanya perbedaan daya serap siswa dalam memahami materi
pembelajaran.
d) Adanya siswa yang acuh tak acuh terkesan cuek dan tidak
peduli pada pelajaran.
B. Pemecahannya
1. Faktor Internal
a. Melakukan pendekatan khususnya dengan anak yang sering
membuat ulah atau kegaduhan, dengan cara memberikan
perhatian, nasihat, aturan dan sanksi yang tegas.
b. Melakukan pendekatan individual terhadap siswa, memilih
metode pembelajaran yang tepat, memperlakukan siswa secara
adil karena tidak semua anak memiliki kemampuan yang sama
dalam satu mata pelajaran, serta berinteraksi secara tepat dan
tidak melukai hati anak-anak.
16
c. Latihan terus menerus sehingga persiapan mengajar selanjutnya
lebih baik lagi dan mental mengajar sudah mantap dan juga
dengan cara mengatur irama suara sehingga tidak terlalu cepat,
meningkatkan rasa percaya diri dengan menyiapakan bahan ajar
agar proses pembelajaran berjalan dengan baik dan lancar.
d. Meminta siswa untuk menggunakan bahasa indonesia, dan
memberi pemahaman kepada siswa bahwa penulis tidak
memahami bahasa sasak dan penulis juga berusaha mempelajari
bahasa sasak agar lebih mudah memahami apa yang ingin
disampaikan oleh siswa.
17
d. Menciptakan situasi atau suasana yang memungkinkan siswa
berkembang dalam suasana belajar atau proses pembelajaran
serta kreatif untuk menciptakan lingkungan belajar yang
menantang rasa ingin tahu siswa. Adapun cara lain yang
dilakukan, yaitu berhenti sejenak dari kegiatan menjelaskan
pelajaran akan membuat kelas bertanya-tanya dan mencari tahu
apa penyebabnya, kemudian memandang atau memanggil nama
siswa yang cuek tersebut dan menegur secara halus.Perlu juga
menyampaikan kepada siswa bahwa perhatian mereka sangat
penting, agar mereka berhasil dalam pembelajaran dan dapat
mencapai tujuan belajar secara optimal.
18
BAB IV
PENUTUP
A. Kesimpulan
PLP adalah kegiatan mata kuliah yang mengantarkan mahasiswa
keguruan pada pengalaman dan situasi nyata sebagai calon guru melalui
serangkaian aktivitas di sekolah. PLP melatih mahasiswa untuk
menelaah, mengobservasi, serta menganalisis kenyataan di lapangan,
berbekal pengetahuan dan keterampilan profesi yang telah dimilikinya
selama proses perkuliahan.
Dari hasil pelaksanaan PLP di SMP Negeri 17 Mataram baik di
dalam kegiatan observasi, administrasi, kegiatan belajar mengajar,
maupun interaksi dengan semua pihak, maka dapat ditarik kesimpulan
sebagai berikut:
1. Kegiatan PLP sangatlah penting artinya bagi seorang calon guru
karena kegiatan ini dapat memberikan pengalaman bagi calon guru
baik mengenai PBM maupun tugas- tugas kependidikan lainnya di
waktu mengajar.
2. Melalui kegiatan PLP, mahasiswa sebagai calon guru dapat
memperoleh pengalaman bagaimana menghadapi tantangan dan
hambatan, baik yang menyangkut proses belajar mengajar maupun
masalah lainnya.
3. Hasil dari kegiatan PLP ini dapat dijadikan sebagai tolak ukur bagi
mahasiswa untuk mengetahui sejauh mana kemampuan yang
dimilikinya.
4. Melalui kegiatan PLP ini, mahasiswa sebagai calon guru mendapat
pengetahuan dan pengalaman yang tidak diperoleh di bangku kuliah,
sehingga terjadi titik temu antara teori yang sudah didapat di bangku
kuliah dengan prakteknya secara nyata di lapangan.
19
B. Saran
Pada akhir laporan ini penyusun ingin menyampaikan beberapa
saran yang berkaitan dengan pelaksanaan PLP dan saran untuk sekolah
SMP Negeri 17 Mataram. Hal ini dimaksudkan untuk memberikan
masukan agar pelaksanaan PLP dimasa yang akan datang menjadi lebih
baik dan bermutu, terutama jika mendapatkan PLP di lokasi yang sama
yaitu SMP Negeri 17 Mataram. Saran-saran tersebut antara lain:
1. Bagi sekolah
a. Kemajuan yang dicapai saat ini hendaknya terus ditingkatkan
dan dipertahankan, sehingga SMP Negeri 17 Mataram terus
membangun dunia pendidikan yang dapat mencetak generasi
yang berkualitas dan berdaya guna untuk masa depan bangsa
dan negara.
b. Diharapkan untuk terus meningkatkan kualitas sekolah, baik
dari segi sumber daya manusia, sarana dan prasarana serta
kegiatan untuk mengembangkan berbagai minat dan potensi.
2. Bagi Universitas
a. Bimbingan dan dukungan moril dari dosen pembimbing tetap
dipertahankan dan lebih ditingkatkan agar mahasiswa PLP dapat
menjalankan tugas mengajarnya dengan percaya diri yang besar.
b. Meningkatkan hubungan baik antara sekolah sebagai lokasi
PLP, sehingga mahasiswa tidak mengalami kesulitan yang
berarti saat pelaksaan kegitan.
3. Bagi Guru
a. Loyalitas, kebersamaan, kedisiplinan, sikap sosial yang ada
lebih ditingkatkan dan dipertakankan.
20
4. Bagi Siswa
a. Agar lebih menghargai peranan seorang guru pengajar
b. Meningkatkan kedisiplinan diri
c. Lebih semangat dalam menerima pelajaran
d. Lebih memahami dan melaksanakan tugas dan kewajibannya
sebagai siswa.
5. Bagi Mahasiswa
a. Menjaga nama baik Universitas
b. Membuat perencanaan pembelajaran dengan baik agar proses
kegiatan belajar mengajar dapat sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
c. Hendaknya lebih meningkatkan konsultasi dengan guru
pembimbing dan dosen pembimbing.
d. Guru PLP harus mempersiapkan diri dengan baik, baik fisik
maupun mental demi kelancaran proses pembelajaran.
e. Guru PLP berani memulai komunikasi dengan staf/pegawai,
guru di sekolah untuk menciptakan suasana bersahabat dan
kekeluargaan.
f. Duharapkan memiliki kepekaan sosial yang tinggi tergadap
lingkungan akademiknya dan lingkungan masyarakat, sehingga
mampu mengembangkan potensi diri dimanapun berada.
21
Lampiran 1
Dokumen Pendukung
Lampiran 3
2. M. Guntur Sambaralam
3. Nita Setiawati
NAMA GURU PAMONG : Ni Koman Ratnawati Giri, S.Pd.
PROGRAM STUDI : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
NO URAIAN KEGIATAN TINGKAT HASIL DARI ASPEK YANG DIAMATI DAN DICAPAI
1 Observasi lingkungan fisik a. Keadaan Bangunan
1. Jumlah ruang kelas: Terdapat 12 ruang kelas, yaitu 4 ruang kelas VII, 4 ruang
kelasVIII dan 4 ruang kelas IX.
2. Ukuran ruang kelas: 7 × 9m2
3. Bangunan yang ada:
- Musholla : 7 × 7 m2
- Ruang Kepala sekolah :6×7m
- Ruang Guru : 7 × 6 m2
- Ruang Media : 7 × 6 m2
- Ruang Tata usaha : 6 × 7 m2
- Ruang UKS : 7 × 5 m2
- Ruang BK : 4 × 4 m2
- Ruang Perpustakaan : 12 × 7 m2
- Ruang Osis : 7 × 6 m2
- Ruang Lab : 12 × 7 m2
- Ruang Koperasi : 6 × 5 m2
- Ruang Gudang : 3 × 5 m2
- Wc Guru/Siswa : 2 × 1,5 m2
4. Lapangan Olahraga
- Lapangan Basket
- Lapangan Volly
- Lapangan Futsal
- Lompat Jauh
2 Observasi lingkungan sosial Interaksi sosial yang dilakukan baik guru dengan guru, guru dengan pegawai, guru dengan
siswa, pegawai dengan pegawai, pegawai dengan siswa, dan siswa dengan siswa terjalin
dengan baik. Secara umum, hubungan sosial di SMP Negeri 17 Mataram secara keseluruhan
terjalin dengan harmonis.
3 Observasi manajemen sarana Sarana dan prasarana pendidikan yang difasilitasi oleh sekolah kepada siswa sudah cukup
prasarana dan mampu menunjang Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) dengan baik. Dari observasi
yangdilakukan, didapatkan beberapa fasilitas/sarana dan prasarana yang ada di SMP Negeri
17 Mataram, antara lain :
4 Observasi manajemen sekolah Pengelolaan dan pengadministrasian sekolah dalam mencapai tujuan sekolah sudah
dilakukandengan baik, seperti sarana sekolah yang tetap dibuka meskipun dalam masa
pandemi.
5 Deskripsi profil sekolah Identitas SMP Negeri 17 Mataram :
NPSN : 50204472
Status : Negeri
Bentuk Pendidikan : SMP
Status Kepemilikan : Pemerintah Daerah
SK Pendirian Sekolah : 887a/c3/kp/2004
Tanggal SK Pendirian : 2004-06-17
SK Izin Operasional : 8/PERT/2005
Tanggal SK Izin Operasional : 2005-03-18
Data Pelengkap :
Kebutuhan Khusus Dilayani : Tidak Ada
Nama Bank : BPD NTB
Cabang KCP/Unit : Mataram
Rek. Atas Nama : SMPN 17 Mataram
Data Rinci :
Status BOS : Bersedia Menerima
Waktu Penyelenggara : Pagi
Sertifikasi ISO : Belum Bersetifikat
Sumber Listrik : PLN
Daya Listrik : 2200
Akses Internet : Telkom Speedy
1. Indikator:
2. Tekun Beribadah Dan Aktif Dalam Kegiatan Keagamaan
3. Berdisiplin Dan Berakhlak Mulia
4. Memiliki Prestasi Baik Dalam Bidang Akademik Maupun Non Akademik
5. Memiliki Keteranpilan Dan Kecakapan Hidup
B. MISI SEKOLAH
1. Membiasakan Berakhlak Mulia Dan Melaksanakan Ajaran Agama Dalam
KehidupanSehari-Hari
2. Meningkatkan Mutupelayanan Pendidikan Dan Pembelajaran
3. Menciptakan Suasana Pendidikan Yang Bermakna, Menyenangkan, Kreatif,
Dinamis,Dan Dialogis
4. Mengembangkan Keterampilan Khusus Dan Kegiatan Ekstra Kulikuler Yang
DapatMenunjang Prestasi Akademik Maupun Non Akademik
Pemaparan Tujuan TUJUAN SEKOLAH
1. Meningkatkan Keimanan dan Ketakwaan Warga Sekolah, Berdisiplin dan
BerakhlakMulia
2. Menekan Angka Drop Aot dalam Rangka Menuntaskan Wajar 9 Tahun
3. Meningkatkan Perolehan Nilai Rata-Rata Ulangan Umum Murni (Num)
Semester Untuk Enam Mata Pelajaran (Pkn, Bahasa Indonesia, Ipa, Ips, Dan
Bahasa Inggris)Serta Prestasi Un.
4. Memiliki Keterampilan Khusus Untuk Hidup Mandiri.
5. Meraih Prestasi Dalam Olimpiade Mipa, Cerdas Cermat dan Pidato Bahasa Inggris.
6. Memiliki Group Kesenian: Qasidah, Barzabzi Dan Hikayat, Gendang Beleq
YangMampu Bersaing.
7. Mampu Berprestasi Dalam Bidang Olahraga
8. Memiliki Fasilitas Sekolah Yang Memadai dan Nyaman
9. Meningkatkan Kerjasama Sekolah Dengan Masyarakat
Program-program sekolah Adapun program-program yang ada di SMP Negeri 17 Mataram, yaitu Upacara bendera,
Imtaq, Gendang Beleq, Pramuka, MTQ, PMR, Kegiatan 3S, dan Pengumpulan Sampah.
Serta program pemerintah yang selalu dilakukan oleh SMP Negeri 17 Mataram yaitu
Sekolah
mengaji yang dilaksanakan setiap hari pada waktu pagi sebelum KBM berlangsung
yang diikuti oleh seluruh warga sekolah.
Diantara program-program yang ada di SMP Negeri 17 Mataram tersebut, ada program
yangtidak aktif dikarenakan dalam masa pandemi.
7 Pelaksanaan konsultasi dan diskusi Konsultasi dengan dosen pembimbing baru dilaksanakan 1× terkait pengumpulan
di dengan dosen pembimbing jurnal/laporan kegiatan harian PLP. Hasilnya, dosen pembimbing merespon dengan baik dan
mengarahkan untuk mekanisme pengumpulan jurnal kegiatan harian PLP dikirim 1x dalam
dua hari.
8 Pelaksanaan konsultasi dan diskusi Sejauh ini, pelaksanaan konsultasi dengan guru pamong berjalan dengan baik. Kami rutin
di dengan guru pamong melakukan konsultasi dan diskusi secara tatap muka terkait pembuatan perangkat
pembelajaran dan hal lain yang perlu dikonsultasikan. Sesekali waktu kami konsultasi secara
daring. Guru pamong responsive dan aktif memberikan arahan kepada kami mengenai
pembuatan perangkat pembelajaran dan hal-hal yang berkaitan dengan proses pembelajaran
di kelas.
9 Bimbingan arahan dari Kepsek Bimbingan yang diberikan oleh kepala sekolah terhadap mahasiswa PLP adalah sebagai
selama PLP I berikut:
1. Tidak diperkenankan menggunakn celana jeans.
2. Diminta untuk hadir lebih pagi untuk membantu pihak sekolah dalam
melaksanakanprotokol kesehatan.
3. Diminta mematuhi protokol kesehatan.
4. Mahasiswa diminta untuk menghubungi pihak sekolah jika ada yang dibutuhkan
danmeminta izin kepada guru pamong jika tidak bisa masuk sekolah.
5. Mahasiswa bebas untuk berkreativitas selama hal itu baik dan tidak melanggar
peraturan sekolah.
6. Senantiasa menjaga nama baik sekolah.
10 Bimbingan arahan dari Koordinator (TIDAK ADA)
PLP selama PLP I (Jika ada)
11 Pengisian jurnal harisn Kami selalu mengisi jurnal harian setiap hari dan pengumpulannya telah kami sepakati
dengandosen pembimbing setiap 1kali dalam 2 hari.
Adapun kegiatan-kegiatan yang telah kami lakukan, diantaranya: pengataran surat dan
menetapkan jadwal serah terima dari pihak sekolah, penyerahan mahasiswa PLP dari dosen
kepada pihak sekolah, pembersihan ruang perpustakaan, pencarian dan pengumpulan data
orientasi umum kondisi sekolah, membantu siswa melaksanakan protokol kesehatan,
membantu membersihkan lingungan sekolah, membantu membersihkan ruangan UKS,
membantu membersihkan musholah, membantu dalam mengarahkan siswa ke mushollah
untuk mengikuti sekolah mengaji setiap pagi hari.
12 Laporan PLP 1 Selama periode PLP 1, kami sudah melakukan kegiatan-kegiatan sebagai berikut:
Mengobservasi lingkungan fisik sekolah, lingkungan sosial sekolah, manajemen sarana dan
prasarana sekolah, manajemen sekolah, mencari tahu deskripsi profil sekolah, visi dan misi
sekolah, tujuan sekolah dan program-program sekolah, melaksanakan konsultasi dan diskusi
dengan dosen pembimbing dan guru pamong baik tatap muka maupun daring, meminta
bimbingan dan arahan dari kepala sekolah dan wakasek kurikulum, serta mengisi jurnal
harian disertai dengan dokumentasi-dokumentasinya, dan mendiskusikan serta
menyelenggarakan aspek lain sebagai bentuk kreativitas mahasiswa selama melakukan PLP
1.
13 Aspek lain (silakan ditambahkan) Melakukan upaya pencegahan COVID-19 dengan mengecek suhu menggunakan
thermometer,mencuci tangan serta mengarahkan untuk tetap menggunakan masker,
Mengaktifkan mushola, mengisi kelas yang kosong (tidak ada guru), dan mendata, merapikan
serta melabelkan buku diperpustakaan, dan ikut serta dalam melaksanakan tugas piket guru.
Lampiran 5
1 Telaah Kurikulum, Strategi Kurikulum yang digunakan yaitu kurikulum 2013 revisi. Pembelajaran yang dilakukan
Pembelajaran, Sistem Evaluasi, dan berupa tatap muka dengan pembagian kelas menjadi dua shift dalam sehari. Evaluasi
Pemanfaatan TIK Dalam Pembelajaran pembelajaran dilakukan dengan cara menilai hasil penugasan siswa permateri yang
diajarkan serta dilihat dari hasil ujian akhir sekolah yang dijalani siswa. Pemanfaatan
TIK masih kurang.
2 Melaksanakan kegiatan pembelajaran Kegiatan pembelajaran bersama guru pamong dilakukan secara tatap muka.
bersama guru pamong sesuai dengan Berdasarkan kegiatan asistensi bersama guru pamong, mahasiswa dipercaya untuk
kebutuhan dan kondisi lapangan mencoba memegang peranan mengajar di kelas untuk mendapatkan pengalaman
(asistensi guru dalam melaksanakan mengajar selama melaksanakan PLP guna memantapkan dan memberikan gambaran
pembelajaran daring, pendampingan tentang bagaimana proses mengajar secara langsung sehingga mahasiswa mendapatkan
door-to door, dan kegiatan pembelajaran pengalaman sebagai evaluasi diri untuk kedepannya.
lain sesuai kebijakan sekolah dan dinas
Pendidikan setempat).
3 Berlatih membuat multimedia Iya, video mengajar telah dibuat dan dikimkan melalui youtube channel dengan lancar
pembelajaran dalam bentuk video dan baik.
pembelajaran di youtube chanel.
4 Pelaksanaan konsultasi dan diskusi di Konsultasi serta diskusi yang dilakukan dengan dosen pembimbing berkaitan dengan
dengan dosen pembimbing pembahasan begaimana format perangkat pembelajaran yang benar yang harus dibuat
serta jurnal harian kegiatan mahasiswa PLP selama di sekolah. Diskusi serta
konsultasi tersebut dilakukan melalui whatsapp group
5 Pelaksanaan konsultasi dan diskusi di Konsultas bersama guru pamong telah dilakukan sebanyak 5 kali. Konsultasi dilakukan
dengan guru pamong terkait dengan masalah RPP, silabus dan LKPD. Pelaksanaan konsultasi dengan guru
pamong dilakukan satu hari sebelum memulai KBM. Konsultasi dan diskusi tersebut
membahas mengenai bagaimana strategi pembelajaran yang tepat yang harus
diterapkan pada masa pandemi sekarang ini. Konsultasi dilakukan secara luring.
6 Bimbingan arahan dari Kepsek selama Selama kegiatan persekolahan mahasiswa PLP diarahkan untuk membantu dan
PLP II mengikuti kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh guru-guru serta staf-staf SMPN 17
MATARAM juga bimbingan dan arahan yang dilakukan berupa pengarahan terkait
program sekolah dan program mahasiswa PLP Unram selama PLP di SMPN 17
Mataram serta kegiatan mengajar dikelas
7 Bimbingan /arahan dari Koordinator PLP Bimbingan dan arahan dilakukan selama 2 kali bersama koordinator PLP terkait
selama PLP II (Jika ada) evaluasi pelaksanaan PLP di SMPN 17 Mataram.
8 Pengisian jurnal harian Pengisian jurnal harian PLP II dilakukan setiap hari, dikumpulkan setiap minggu ke
dosen pembimbing dan kepada guru pamong dikumpulkan sekaligus setelah selasai
kegiatan PLP II berakhir.
9 Laporan PLP 1I PLP II disertai dengan kegiatan pembuatan RPP, LKPD, media belajar, serta bahan
ajar. Selain itu juga turut ikut mengajar di dalam kelas menggantikan guru pamong
guna melaksanakan tujuan PLP II.
10 Aspek lain (silakan ditambahkan) Selama penyusunan perangkat pembelajaran, guru pamong ikut serta dalam memeriksa
dan menyetujui perangkat pembelajaran yang digunakan selama proses belajar serta
berkonsultasi terkait kegiatan belajar mengajar di kelas.
Lampiran 6
Kalender Pendidikan
Lampiran 7
Alokasi
SMT KOMPETENSI DASAR
Waktu
1.1 Mensyukuri perwujudan Pancasila sebagai Dasar Negara yang
merupakan anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Menunjukkan sikap bangga akan tanah air sebagai perwujudan nilai-
nilai Pancasila sebagai dasar negara
3.1 Membandingkan antara peristiwa dan dinamika yang terjadi di
15 JP
masyarakat dengan praktik ideal Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa
4.1 Merancang dan melakukan penelitian sederhana tentang peristiwa dan
dinamika yang terjadi di masyarakat terkait penerapan Pancasila
sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
1.2 Menghargai isi alinea dan pokok pikiran yang terkandung dalam
Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945 sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
2.2 Melaksanakan isi alinea dan pokok pikiran yang terkandung dalam
1 Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945
15 JP
3.2 Mensintesiskan isi alinea dan pokok pikiran yang terkandung dalam
Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun
1945
4.2 Menyajikan hasil sintesis isi alinea dan pokok pikiran yang terkandung
dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
tahun 1945
1.3 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas bentuk dan kedaulatan
Negara Republik Indonesia
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mendukung bentuk dan
kedaulatan Negara 15 JP
3.3 Memahami ketentuan tentang bentuk dan kedaualatan negara sesuai
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945
4.3 Memaparkan penerapan tentang bentuk dan kedaualatan negara sesuai
Alokasi
SMT KOMPETENSI DASAR
Waktu
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945
1.4 Menghormati keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan
(SARA) di masyarakat sebagai pemberian Tuhan Yang Maha Esa
2.4 Mengutamakan sikap toleran dalam menghadapi masalah akibat
keberagaman kehidupan bermasyarakat dan cara pemecahannya
3.4 Menganalisis prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras,
9 JP
dan antargolongan (SARA), sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
4.4 Mendemonstrasikan hasil analisis prinsip persatuan dalam keberagaman
suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA) dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
1.5 Mengapresiasi prinsip harmoni dalam keberagaman suku, agama, ras,
dan antargolongan (SARA) sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.5 Menunjukkan sikap peduli terhadap masalah-masalah yang muncul
dalam bidang sosial, budaya, ekonomi, dan gender di masyarakat dan
2 cara pemecahannya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
9 JP
3.5 Menganalisis prinsip harmoni dalam keberagaman suku, agama, ras,
dan antargolongan (SARA) sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
4.5 Menyampaikan hasil analisis prinsip harmoni dalam keberagaman suku,
agama, ras, dan antargolongan (SARA) sosial, budaya, ekonomi, dan
gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
1.6 Menunjukkan perilaku orang beriman dalam mencintai tanah air dalam
konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia
2.6 Mengutamakan sikap disiplin sebagai warga negara sejalan dengan
konsep bela negara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia
9 JP
3.6 Mengkreasikan konsep cinta tanah air/bela negara dalam konteks
Negara Kesatuan Republik Indonesia
4.6 Mengorganisasikan kegiatan lingkungan yang mencerminkan konsep
cinta tanah air dalam konteks kehidupan sehari-hari
Menyetujui, Mataram,
Dosen Pembimbing Mahasiswa PLP
Mengetahui, Menyetujui,
Kepala Sekolah Guru Pamong
Menyetujui, Mataram,
Dosen Pembimbing Mahasiswa PLP
Mengetahui, Menyetujui,
Kepala Sekolah Guru Pamong
Silabus Pendidikan
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 17 MATARAM
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas/Semester : IX / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu : 3 JP/Minggu
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Standar Kompetensi
(KI)
KI-1 dan : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri,
KI-2 peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Menyetujui, Mataram,
Dosen Pembimbing Mahasiswa PLP
M. Guntur Sambaralam
Yuliatin, M.Pd.,MH NIM. E1B018048
NIP. 19761231 200501 2 001
Menyetujui,
Mengetahui, Guru Pamong
Kepala Sekolah
3. Materi Pembelajaran
Materi pelajaran Bab 2, meliputi:
PERTEMUAN PERTAMA
A. Makna alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945;
1. Alinea pertama
2. Alinea kedua
PERTEMUAN KEDUA
3. Alinea ketiga
4. Alinea keempat
PERTEMUAN KETIGA
B. Pokok Pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945;
1. Hakikat penting Pokok-pokok Pikiran Pembukaan Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945;
a.Pokok Pikiran Pertama/Pokok Pikiran Persatuan
b.Pokok Pikiran Kedua/Pokok Pikiran Keadilan Sosial
c.Pokok Pikiran Ketiga/Pokok Pikiran Kedaulatan Rakyat
d.Pokok Pikiran Keempat/Pokok Pikiran Ketuhanan Menurut
Dasar Kemanusiaan
PERTEMUAN KEEMPAT
2. Arti penting Pokok-pokok Pikiran Pembukaan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
a. Pokok Pikiran Persatuan ; pasal 1 ayat 1
b. Pokok Pikiran Keadilan Sosial ; pasal 33 ayat 1
c. Pokok Pikiran Kedaulatan Rakyat ; pasal 1 ayat 2
d. Pokok Pikiran Ketuhanan Menurut Dasar Kemanusiaan ;
pasal 29 ayat 1
PERTEMUAN KELIMA
C. Sikap positif terhadap Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945;
1. Sikap Positif Persatuan
2. Sikap Positif Keadilan Sosial
3. Sikap Positif Kedaulatan Rakyat
4. Sikap Positif Ketuhanan Menurut Dasar Kemanusiaan
INSTRUMEN PENILAIAN
a. Kompetensi Sikap Spiritual : Observasi / Jurnal
Petunjuk :
a) Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada
setiap pertemuan
b) Isi Jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol
baik yang positif maupun yang negatif. Untuk siswa yang pernah
memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal, apabila
menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut
dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol)
Kelas : ……………………….
Hari, Tanggal : ……………………….
Pertemuan Ke- : ……………………….
Materi Pokok : ……………………….
Nama Butir Tanda Tindak
No Waktu Catatan Perilaku
Siswa Sikap tangan Lanjut
1
dst,
INSTRUMEN PENILAIAN
a. Kompetensi Sikap Sosial : Observasi / Jurnal
Petunjuk :
c) Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada
setiap pertemuan
d) Isi Jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol
baik yang positif maupun yang negatif. Untuk siswa yang pernah
memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal, apabila
menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut
dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol)
Kelas : ……………………….
Hari, Tanggal : ……………………….
Pertemuan Ke- : ……………………….
Materi Pokok : ……………………….
Nama Butir Tanda Tindak
No Waktu Catatan Perilaku
Siswa Sikap tangan Lanjut
1
dst,
PENILAIAN DIRI
Nama Siswa :
………………………………….
Hari / Tanggal Pengisian :
………………………………….
Petunjuk :
Berdasarkan perilaku siswa selama ini, nilailah diri anak-anak sendiri dengan
memberikan tanda centang ( √ ) pada kolom skor 4, 3, 2, 1 pada lembar penilaian
diri dengan ketentuan sebagai berikut :
Skor 4 : apabila selalu melakukan
Skor 3 : apabila sering melakukan
Skor 2 : apabila kadang – kadang melakukan
Skor 1 : apabila jarang melakukan
Indikator sikap :
1 Keimanan 4 Santun 7 Peduli
2 Ketakwaan 5 Disiplin 8 Kerjasama
3 Kejujuran 6 Tanggung Jawab
Skor
No Pernyataan Ket.
1 2 3 4
1 Saya berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan
2 Saya menjalankan ibadah sesuai ajaran
agama saya
3 Saya jujur dalam perkataan dan
perbuatan
4 Saya hadir dan pulang sekolah tepat
waktu
5 Saya melaksanakan tugas yang menjadi
tanggung jawab saya
6 Saya membantu teman yang
membutuhkan
7 Saya menerima dan melaksanakan
kesepakatan yang telah ditetapkan
8 Saya menghormati orang yang lebih tua
9 Saya terlibat aktif dalam membersihkan
ruang kelas / sekolah
10 Saya berpendapat tanpa ragu-ragu baik
bertanya maupun menjawab pertanyaan
dalam mengikuti pembelajaran
JUMLAH SKOR :
JUMLAH NILAI :
Menyetujui, Mataram,
Dosen Pembimbing Mahasiswa PLP
Mengetahui, Menyetujui,
Kepala Sekolah Guru Pamong
Nama Siswa :
No. Absen :
Kelas :
Materi :
1. Alinea Pertama
Alinea pertama Pembukaan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945, menjelaskan pernyataan kemerdekaan
sebagai hak bagi semua bangsa di dunia, karena kemerdekaan
merupakan hak asasi sebuah bangsa yang bersifat universal
2. Alinea Kedua
Alinea kedua ini, menjelaskan bahwa kemerdekaan sebagai
cita-cita bangsa ini telah sampai pada saat yang menentukan
perjuangan bangsa Indonesia dalam merebut kemerdekaan..
1. Merdeka
2. Bersatu
3. Berdaulat
4. Adil
5. Makmur
Penilaian
Nilai Komentar Guru Paraf
LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
Pertemuan 2.2
Nama Siswa :
No. Absen :
Kelas :
Materi :
3. Alinea Ketiga
Alinea ketiga menjelaskan bahwa kemerdekaan yang
dicapai oleh bangsa Indonesia adalah rahmat dan anugerah
Tuhan Yang Mahakuasa. Hal ini merupakan motivasi spiritual
perwujudan sikap dan keyakinan bangsa Indonesia terhadap
Tuhan Yang Maha Esa.
4. Alinea Keempat
Alinea keempat Pembukaan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 memuat prinsip-prinsip negara
Indonesia, yaitu:
a. tujuan negara yang akan diwujudkan oleh pemerintah
negara;
b. ketentuan diadakannya Undang-Undang Dasar;
c. bentuk negara, yaitu bentuk republik yang berkedaulatan
rakyat; dan
d. dasar negara, yaitu Pancasila.
Tugas Mandiri 2.4
Apa saja upaya yang harus dilakukan oleh bangsa Indonesia dalam
mewujudkan tujuan negara Indoensia? Tuliskan dalam tabel
berikut!
No. Tujuan Upaya Bangsa Indonesia
1. Melindungsi segenap
bangsa dan seluruh
tumpah darah Indonesia
2. Memajukan
kesejahteraan umum
3. Mencerdaskan kehidupan
bangsa
4. Melaksanakan ketertiban
dunia
Penilaian
Nilai Komentar Guru Paraf
LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
Pertemuan 2.3
Nama Siswa :
No. Absen :
Kelas :
Materi :
a. Pokok Pikiran Pertama, negara melindungi segenap bangsa
Indonesia
dan seluruh tumpah darah Indonesia dengan berdasar atas
persatuan
(pokok pikiran persatuan).
b. Pokok Pikiran Kedua, negara hendak mewujudkan keadilan
sosial bagi seluruh rakyat Indonesia (pokok pikiran keadilan
sosial).
c. Pokok Pikiran Ketiga, negara yang berkedaulatan rakyat,
berdasarkan atas kerakyatan dan permusyawaratan/perwakilan
(pokok pikiran kedaulatan rakyat).
d. Pokok Pikiran Keempat, negara berdasarkan atas Ketuhanan
Yang Maha Esa, menurut dasar kemanusiaan yang adil dan
beradab (pokok pikiran ketuhanan).
Tugas Kelompok 2.1
Setelah kalian membaca uraian materi pada bagian ini, coba kamu
diskusikan secara berpasangan untuk menjawab beberapa
pertanyaan di bawah ini. Apabila sudah selesai, komunikasikanlah
bersama pasangan lainnya.
1. Mengapa para pendiri negara mengamanatkan bahwa bentuk
negara yang cocok bagi Indonesia adalah negara kesatuan?
......................................................................................................
......................................................................................................
............................................... .....................................................
2. Menurut pandangan kalian, apa makna masyarakat adil dan
makmur itu? Serta bagaimana mewujudkannya?
......................................................................................................
......................................................................................................
............................................... .....................................................
3. Apa makna kedaulatan rakyat dalam pandangan kalian?
......................................................................................................
......................................................................................................
.....................................................................................................
4. Mengapa kita harus mengutamakan musyawarah mufakat
dalam menyelesaikan setiap permasalahan?
......................................................................................................
......................................................................................................
............................................... .....................................................
5. Apa yang akan terjadi apabila kita tidak dapat menjunjung
tinggi harkat, derajat, dan martabat sebagai bangsa Indonesia?
......................................................................................................
......................................................................................................
............................................... .....................................................
Penilaian
Nilai Komentar Guru Paraf
LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
Pertemuan 2.4
Nama Siswa :
No. Absen :
Kelas :
Materi :
Pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 adalah
sumber hukum tertinggi di Indonesia. Konsekuensi dari
kedudukannya sebagai sumber hukum tertinggi di Indonesia,
pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, dalam
realisasinya harus dijabarkan dalam semua peraturan perundang-
undangan yang berlaku di Indonesia, seperti ketetapan MPR,
Undang-Undang, Peraturan Pemerintah, dan sebagainya.
2. Keadilan Sosial
3. Kedaulatan Rakyat
4. Ketuhanan
Menurut Dasar
Ketuhanan
Penilaian
Nilai Komentar Guru Paraf
LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
Pertemuan 2.5
Nama Siswa :
No. Absen :
Kelas :
Materi :
Mempertahankan pokok-pokok pikiran dalam Pembukaaan
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945,
tidak hanya dilakukan dengan tidak merubahnya. Namun, yang
tidak kalah penting adalah mewujudkan pokok-pokok pikiran
dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara. Setiap lembaga negara, lembaga masyarakat, dan
warga negara, wajib memperjuangkan pokok-pokok pikiran
tersebut menjadi kenyataan.
b. Lingkunagan Sekolah
1)
c. Lingkungan Masyarakat
1)
d. Lingkungan Bangsa dan Negara
1)
b. Lingkunagan Sekolah
1)
c. Lingkungan Masyarakat
1)
b. Lingkunagan Sekolah
1)
c. Lingkungan Masyarakat
1)
c. Lingkungan Masyarakat
1)
Penilaian
Nilai Komentar Guru Paraf
Lampiran 13
Evaluasi
Soal evaluasi siswa :