Rencana aksi ini membahas penilaian pengetahuan HOTS siswa kelas 3 SD tentang bilangan melalui kegiatan belajar seperti PBL dan LKPD. Penilaian dilakukan secara formatif dengan kisi-kisi, soal, dan kunci jawaban, kemudian dilanjutkan dengan asesmen diagnostik. Tujuannya adalah meningkatkan pemahaman siswa tentang merepresentasikan dan mengurutkan bilangan hingga ribuan.
0 penilaian0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
20 tayangan1 halaman
Rencana aksi ini membahas penilaian pengetahuan HOTS siswa kelas 3 SD tentang bilangan melalui kegiatan belajar seperti PBL dan LKPD. Penilaian dilakukan secara formatif dengan kisi-kisi, soal, dan kunci jawaban, kemudian dilanjutkan dengan asesmen diagnostik. Tujuannya adalah meningkatkan pemahaman siswa tentang merepresentasikan dan mengurutkan bilangan hingga ribuan.
Rencana aksi ini membahas penilaian pengetahuan HOTS siswa kelas 3 SD tentang bilangan melalui kegiatan belajar seperti PBL dan LKPD. Penilaian dilakukan secara formatif dengan kisi-kisi, soal, dan kunci jawaban, kemudian dilanjutkan dengan asesmen diagnostik. Tujuannya adalah meningkatkan pemahaman siswa tentang merepresentasikan dan mengurutkan bilangan hingga ribuan.
Rencana aksi ini membahas penilaian pengetahuan HOTS siswa kelas 3 SD tentang bilangan melalui kegiatan belajar seperti PBL dan LKPD. Penilaian dilakukan secara formatif dengan kisi-kisi, soal, dan kunci jawaban, kemudian dilanjutkan dengan asesmen diagnostik. Tujuannya adalah meningkatkan pemahaman siswa tentang merepresentasikan dan mengurutkan bilangan hingga ribuan.
Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
Unduh sebagai pdf atau txt
Anda di halaman 1dari 1
LK 1.2.6.f.
Rencana Aksi
NAMA : JAULIS
KEGIATAN BELAJAR DAN
TUJUAN BUKTI PENILAIAN ASESMEN FORMATIVE Fase A (Kelas 3 SD/MI) Penilaian Pengetahuan HOTS, Aktifitas Guru Elemen : Bilangan Melaksankan pembelajaran Capaian Pembelajaran : Pada karena kompetensi terdiri dari: yang tertuang pada RPP / akhir fase A, peserta didik dapat modul ajar dengan model PBL/ menunjukkan pemahaman dan Kisi-kisi terintegrasi media LKPD bahan memiliki intuisi bilangan (number ajar. sense) pada bilangan cacah sampai Soal Melaksanakan Pembelajaran. 100, termasuk melakukan Melakukan asesmen formatif komposisi (menyusun) dan Kunci Jawaban kemudian asesmen dignostik. dekomposisi (mengurai) bilangan tersebut. Penskoran Aktifitas Siswa Kompetensi: Manganilisis Mengikuti pembelajaran yang pemahaman siswa tentang Hasil tes, analisis, tindak direncanakan oleh guru dan merepresentasikan bilangan dengan mengerjakan tes/soal. menuliskan lambang bilangannya lanjut sampai bilangan ribuan, serta dapat mengurutkan bilangan. Materi/Objek pengetahuan: Berhitung dan dapat mengenal angka. Variasi: Dapat mengurut blangan kecil sampai besar. Masalah: Kemampuan daya ingat masih kurang
Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Tentang Panca Indera Melalui Model Pembelajaran Savi (Somatic, Auditory, Visual, Intelectual) Di Kelas I SD Negeri 010133 Aek Songsongan