INSTRUMEN SUPERVISI RPP

(KURIKULUM 2013)

MTs. NAHDHATUS SHIBYAN TELUK KIAMBANG

Nama Guru : …………………………….......................................

Mata Pelajaran : …………………………….......................................

Kelas/jam ke- : …………………………….......................................

Tanggal : ...............................................................................

Belum Sesuai Sesuai

Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)

A. Perumusan Indikator

1 Indikator sesuai dengan SKL-KI, dan KD

Meliputi dimensi sikap, keterampilan dan

2
pengetahuan

Menggunakan kata kerja operasional yang

3
mengandung satu prilaku

4 Mengadung satu prilaku yang dapat diobservasi

Mencakup level berpikir tinggi (analisis,

5
evaluasi, atau mencipta).

Meliputi pengetahuan faktual, konseptual,

6 prosedural, dan/atau metakognitif (learning how
to learn)

B. Perumusan Tujuan Pembelajaran

Tujuan realistik, dapat dicapai melalui proses

7
pembelajaran

8 Relevan dengan kompetensi dasar dan indikator

Mencakup pengembangan sikap, keterampilan

9
dan pengetahuan
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)

10 Mengandung unsur menciptakan karya

C. Materi Pelajaran

11 Relevan dengan tujuan

12 Sesuai dengan potensi peserta didik

13 Kontekstual

Sesuai dengan perkembangan fisik, intelektual,

14
emosional, sosial, dan spiritual siswa

15 Bermanfaat untuk peserta didik

16 Materi yang disajikan actual

17 Relevan dengan kebutuhan siswa

D. Media Belajar

18 Sesuai dengan tujuan pembelajaran.

Memudahkan siswa menguasai materi

19
pelajaran

Memfasilitasi siswa menerapkan pendekatan

20
saintifik

Memberdayakan teknologi informasi dan

21
komunikasi

E. Metode Pembelajaran

22 Sesuai dengan tujuan pembelajaran.

23 Sesuai dengan pendekatan saintifik

Sesuai dengan model model inkuiri,

24
pembelajaran berbasis masalah, atau proyek.

Mengembangkan kapasitas individu dan

25
kerjasama peserta didik

E. Rencana Kegiatan Pembelajaran

26 Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan

penutup.
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)

27 Menjelaskan tujuan pembelajaran

28 Merencanakan kegiatan siswa mengamati

29 Merencanakan kegiatan siswa menanya

30 Merancang kegiatan siswa mencoba

Merancang kegiatan siswa menalar atau

31 mengasosiasi (eksplorasi, elaborasi, dan
konfirmasi)

Merancang kegiatan siswa membentuk jejaring

32
atau mengomunikasikan produk penalarannya

Merangkan kegiatan siswa berkarya atau

33
mencipta

Mengandung rencana kegiatan tindak lanjut

34
(penugasan, remedial, dan pengayaan)

F. Penilaian

35 Menilai ketercapaian indikator hasil belajar

Mengukur sikap, pengetahuan, dan

36
keterampilan

37 Merancang penilaian otentik

38 Meliputi rancangan instrument

39 Merancang penilaian tugas

40 Menetapkan pedoman penskoran

SKOR RENCANA PELAKSANAAN

PEBELAJARAN

Nilai

Kriteria:

Amatbaik 86 s.d 100

 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)

Baik 70 s.d 85

Kurang Di bawah 70

Kesimpulan :

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

Refleksi

......................................................................................................................................................................

……………………………………………………………………………………………………………..

......................................................................................................................................................................

Rekomendasi :

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

........................, …………………

Penilai,

....................................................

NIP.

INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(KURIKULUM 2013)
 MTs. NAHDHATUS SHIBYAN TELUK KIAMBANG

Nama Guru : …………………………….......................................

Nama Sekolah : …………………………….......................................

Nama Sekolah : …………………………….......................................

Belum Sesuai Sesuai

Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)

A. Apersepsi dan Motivasi

Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan
1 pengalaman peserta didik atau pembelajaran
sebelumnya.

2 Mengajukan pertanyaan menantang.

3 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran.

Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan

4
materi pembelajaran.

B. Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan

Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai

5
peserta didik.

Menyampaikan rencana kegiatan misalnya,

6 individual, kerja kelompok, dan melakukan
observasi.

C. Kegiatan Inti

Penguasaan Materi Pelajaran

Kemampuan menyesuiakan materi dengan tujuan

7
pembelajaran.

Kemampuan mengkaitkan materi dengan

8 pengetahuan lain yang relevan, perkembangan
Iptek , dan kehidupan nyata.
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)

Menyajikan pembahasan materi pembelajaran

9
dengan tepat.

Menyajikan materi secara sistematis (mudah

10
kesulit, dari konkrit keabstrak)

Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan

11
kompetensi yang akan dicapai.

Menfasilitasi kegiatan yang memuat komponen

12
eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi.

13 Melaksanakan pembelajaran secara runtut.

14 Menguasai kelas.

Melaksanakan pembelajaran yang bersifat

15
kontekstual.

Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan

16
tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect).

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi

17
waktu yang direncanakan.

Penerapan Pendekatan scientific

18 Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana.

19 Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati.

20 Memancing peserta didik untuk bertanya.

21 Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba.

22 Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis.

Memberikan pertanyaan peserta didik untuk

23
menalar (proses berfikir yang logis dan sistematis).

24 Menyajikan kegiatan peserta didik untuk

berkomunikasi.
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)

Pemanfaatan Sumber Belajar / Media dalam

Pembelajaran

2 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan

5 sumber belajar pembelajaran.

2 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan

6 media pembelajaran.

2
Menghasilkan pesan yang menarik.
7

2 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan

8 sumber belajar pembelajaran.

2 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan

9 media pembelajaran.

D. Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran

Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik

3
melalui interaksi guru, peserta didik, sumber
0
belajar.

3
Merespon positif partisipasi peserta didik.
1

3 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta

2 didik.

3 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang

3 kondusif.

3 Menumbuhkan keceriaan atau antuisme peserta

4 didik dalam belajar.

E. Melaksanakan Penilaian Autentik

3
Menilaisikap dalam pembelajaran
5

3
Menilai pengetahuan dalam proses pembelajaran
6
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)

3
Menilai pengetahuan dalam proses pembelajaran
7

F. Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam

Pembelajaran

3
Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar.
8

3
Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.
9

F. Penutup Pembelajaran

4 Melakukan refleksi atau membuat rangkuman

0 dengan melibatkan peserta didik.

4 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan

1 portofolio.

4 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan

2 arahan kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan.

Jumlah

Nilai

Kriteria:
Amatbaik 86 s.d 100
Baik 70 s.d 85
Kurang Di bawah 70

Kesimpulan :

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

Refleksi

......................................................................................................................................................................

……………………………………………………………………………………………………………..
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)

......................................................................................................................................................................

Rekomendasi :

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

........................, …………………

Penilai,

....................................................

NIP.
 INSTRUMEN MONITORING

ADMINISTRASI PEMBELAJARAN

MTs. NAHDHATUS SHIBYAN TELUK KIAMBANG

Nama Guru : ………………………………………….

Mata Pelajaran : ………………………………………….

NamaSekolah : ………………………………………….

Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5

1 Apakah guru memiliki SK Pembagian

Tugas Mengajar dari kepala sekolah tahun
pelajaran terakhir.
2 Apakah guru memiliki jadwal pelajaran
minimal 24 jam per minggu
3 Apakah guru membuat program tahunan
dalam tahun terakhir.
4 Apakah guru membuat program semester
untuk dua semester terakhir.

5 Apakah guru memiliki silabus yang

dibuat sendiri dan silabus dari pemerintah
6 Apakah guru memiliki RPP yang disusun
sendiri
7 Apakah guru melakukan pembelajaran
sesuai jadwal
8 Apakah guru memiliki dan menggunakan
buku teks dan buku referensi
9 Apakah guru memiliki rancangan
penilaian, penilaian,Instrumen, kunci,
rubric dan kriteria penilaian UH.
10 Apakah guru memiliki Instrumen, kunci,
rubric dan criteria penilaian UTS
 Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5

11 Apakah guru memiliki Instrumen, kunci,

rubrik, criteria dan kisi-kisi penilaian
UAS
12 Apakah guru mengoreksi hasil ulangan

13 Apakah guru membuat program dan

instrument penugasan terstruktur dan
kegiatan mandiri tidak terstruktur
14 Apakah guru mendokumen-tasikan hasil
penugasan terstruktur dan kegiatan
mandiri tidak terstruktur
15 Apakah guru memiliki buku daftar nilai
dan berisi Nilai UH, Remidi, UTS, UAS
dan Nilai Tugas.
16 Apakah guru melakukan analisis hasil
evaluasi UH.
17 Apakah guru menyusun dan
melaksanakan program remedial.
18 Apakah guru menyusun dan
melaksanakan program pengayaan.
19 Apakah guru mendapatkan tambahan dan
memiliki data administrasi tugas selain
mengajar
20 Apakah guru memiliki buku agenda
mengajar
21 Apakah guru memiliki Permendikbud 53
Tahun 2015, nomor 20, 21, 22, 23, 24
tahun 2016, KMA nomor 165 Tahun
2014, KMA nomor 103 tahun 2016,
permendikbud nomor 37 2018
22 Apakah guru memiliki buku-buku
panduan (panduan pengembangan RPP,
panduan pengembangan silabus, panduan
pengembangan bahan ajar dll)
23 Apakah guru melakukan pengembangan
bahan ajar
24 Apakah guru memiliki karya ilmiah
populer
25 Apakah guru memiliki hasil PTK

Jumlah
Jumlah Skor : ..............................

Skor Maksimal : 25 x 5 = 125

Nilai Akhir : Skor perolehan : skor maksimal x 100 = ....................

Catatan:

5 :Amat Baik

4 :Baik

3 :Cukup

2 :Kurang

1 :Sangat Kurang

…………………, ………..

Petugas Monitoring Guru yang bersangkutan,

………………………….. …………………………..

NIP. NIP.

`
 INSTRUMEN MONITORING

ADMINISTRASI KHUSUS GURU BIMBINGAN KONSELING (BK)

MTs. NAHDHATUS SHIBYAN TELUK KIAMBANG

Nama Guru : ………………………………………….

NamaSekolah : ………………………………………….

Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5

1 Apakah guru memiliki SK Pembagian

Tugas Pembimbingan dari kepala sekolah
tahun pelajaran terakhir.
2 Apakah guru pembimbing memiliki
perhitungan jam kegiatan pelayanan
konseling di sekolah ekivalen dengan
minimal 24 jam per minggu
3 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri Program Kerja Tahunan pada
tahun pelajaran terakhir.
4 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri Program Kerja Semester tahun
pelajaran terakhir.
5 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri Program Kerja Bulanan tahun
pelajaran terakhir
6 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri Program Mingguan Layanan
Konseling
7 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri Program Harian Layanan
Konseling
8 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri Satuan Layanan
9 Apakah guru pembimbing membuat
Daftar Siswa Asuh dan buku pribadi
10 Apakah guru pembimbing melaksanakan
9 layanan konseling (Orientasi, Informasi,
Penempatan dan Penyaluran, Penguasaan
Konten, Konseling Perorangan,
Bimbingan Kelompok, Konseling
Kelompok, Mediasi, Konsultasi)
11 Apakah guru pembimbing melaksanakan
kegiatan pendukung (Aplikasi
Instrumentasi, Himpunan Data,
Konferensi Kasus, KunjunganRumah,
Alih Tangan Kasus)
 Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5

12 Apakah guru pembimbing membuat

sendiri satuan layanan kegiatan
pendukung (Satkung)
13 Apakah guru pembimbing melaksanakan
evaluasi pelaksanaan konseling (Penilaian
Segera, Penilaian Jangka Pendek,
Penilaian Jangka Panjang)
14 Apakah guru pembimbing melaksanakan
analisis hasil evaluasi pelaksanaan
konseling (semester 1 dan 2)
15 Apakah guru pembimbing melaksanakan
tindak lanjut pelaksanaan konseling
16 Apakah guru pembimbing membuat
administrtasi pelaksanaan konseling
(Buku Kasus, Catatan Kejadian,
Sosiometri, Grafik Masalah, Jurnal
Kegiatan BK, Buku Tamu)
17 Apakah guru pembimbing membuat
Laporan Bulanan, Laporan Semester dan
Laporan Tahunan
18 Apakah guru pembimbing melakukan
layanan konseling sesuai jadwal
19 Apakah guru mendapatkan tambahan dan
memiliki data administrasi tugas selain
mengajar
20 Apakah guru memiliki buku agenda
mengajar
21 Apakah guru memiliki Permendikbud 53
Tahun 2015, nomor 20, 21, 22, 23, 24
tahun 2016, KMA nomor 165 Tahun
2014, KMA nomor 103 tahun 2016,
permendikbud nomor 37 2018
22 Apakah guru memiliki buku-buku
panduan (panduan pengembangan RPP,
panduan pengembangan silabus, panduan
pengembangan bahan ajar dll)
23 Apakah guru melakukan pengembangan
bahan ajar
24 Apakah guru memiliki karya ilmiah
populer
25 Apakah guru memiliki hasil PTK

Jumlah Skor : ..............................

Skor Maksimal : 25 x 5 = 125

Nilai Akhir : Skor perolehan : skor maksimal x 100 = ....................

Catatan:

5 :AmatBaik

4 :Baik
 3 :Cukup

…………………, ………..

Petugas Monitoring Guru yang bersangkutan,

………………………….. …………………………..

NIP. NIP.