PKG 2023 - Bu Eny

Petunjuk
1 a. klik sheet identitas

b. ubah identitas sesuai data masing-masing guru
2 a. klik sheet PKG
b. silahkan ketik angka 0, 1, atau 2 pada kolom isi di sini
(ada 14 komponen penilaian di sheet ini)
c. untuk tanggal sebelum pengamatan, selama pengamatan, setelah pengamatan, dan pemantuan hanya i
peniliana komponen 1 saja
3 a. klik sheet teman sejawat
b. masukkan angket yang telah diisi teman sejawat (TS) mulai 1 s.d. 10 (sebanyak TS yang menilai kita) p
dst.
4 a. klik sheet psrt didik
b. lakukan langkah yang sama dengan point 3 b
5 a. klik sheet orang tua
b. lakukan langkah yang sama dengan point 3 b
6 a. klik sheet kehadiran
b. ketikkan waktu terlambat, pulang cepat, & tanpa keterangan sesuai data yang ada
dan pemantuan hanya isikan di
TS yang menilai kita) pada kolom TS 1

IDENTITAS GURU DAN PENILAI
A IDENTITAS GURU YANG DINILAI
1 Nama : ENY SUSILOWATI, S.Pd.SD
2 NIP : NIP. 19750218 199912 2 001
19750219 199912 2 001
3 NUPTK : 7550753654300032
4 NRG 120271144033
5 NO SERI KARPEG : K002250
6 Tempat/Tanggal Lahir : Sidoarjo, 18 Februari 1975
7 Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata Tk. I - III/d
8 TMT Pangkat : 01 Oktober 2020
9 TMT sebagai guru : 01 Desember 1999
10 Masa Kerja : 24 Tahun 0 Bulan
11 Jenis Kelamin : Perempuan
12 Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S-1 / PGSD
13 Program Keahlian yang diampu : Guru Kelas
14 Jabatan : Guru Ahli Muda
15 Tanggal mulai bekerja di sekolah ini : 20 Juni 2022
16 Nama Sekolah : SDN Kranggan 1
Telp / Fax : (0321) 321667
Jalan : Jl. Pekayon 1 No. 39
Kelurahan : Kranggan
Kecamatan : Kranggan
Kabupaten/kota : Kota Mojokerto
Provinsi : Jawa Timur
17 Kenaikan tingkat dari : III/d ke IV/a
B IDENTITAS PENILAI
1 Nama : N. CHANIA ZAMZANI, S.Pd
2 NIP : NIP. 19850318 200903 1 004
3 Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina - IV/a
4 Jabatan : Kepala Sekolah
5 Unit Kerja' : SDN Kranggan 1 Kota Mojokerto
C NAMA KEPALA SEKOLAH

1 Nama : N. CHANIA ZAMZANI, S.Pd
2 NIP : NIP. 19850318 200903 1 004
3 Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina - IV/a
4 Jabatan : Kepala Sekolah
5 Unit Kerja' : SDN Kranggan 1 Kota Mojokerto
Tempat TTD Mojokerto,
tanggal TTD 15 Desember 2023
PERIODE PENILAIAN
04 Januari 2023 Sampai dengan 31 Desember 2023
Tahun Penilaian 2023
sumatif ѵ password
Penilaian
formatif
PERHITUNGAN MINIMAL ANGKA KREDIT PERTAHUN
ANGKA KREDIT WAJIB UNTUK KENAIKAN PANGKAT
Rincian AK yg dibutuhkan
AKPB
AK Kumulatif AK yang Penunj
dibutuhkan Utama ang Pengemb Karya
(AKP) ang Diri Inovatif
ke III/a 100
III/a Ke III/b 150 50 42 5 3
III/b Ke III/c 200 50 38 5 3 4
III/c Ke III/d 300 100 81 10 3 6
III/d Ke IV/a 400 100 78 10 4 8
IV/a Ke IV/b 550 150 119 15 4 12
IV/b Ke IV/c 700 150 119 15 4 12
IV/c Ke IV/d 850 150 116 15 5 14
IV/d Ke IV/e 1050 200 155 20 5 20
Rumus Penghitungan AK
Rumus Penghitungan PKG Untuk Guru Kelas / Bidang Studi NK = NPKG/56 x 100
a) amat baik (91-100) diberikan angka kredit sebesar 125%;
b) baik (76 - 90) diberikan angka kredit sebesar 100%;
c) cukup (61-75) diberikan angka kredit sebesar 75%;
d) sedang (51-60) diberikan angka kredit sebesar 50%; dan
e) kurang (≥ 50) diberikan angka kredit sebesar 25%.
Angka
AKK AKP AKPKB JM JWM NPK Angka Pembagi Kredit
100 10 12 24 24 100 % 4 19.50

LAMPIRAN IB
LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
Nama Guru : ENY SUSILOWATI, S.Pd.SD
NIP/Nomor Seri
Karpeg : NIP. 19750218 199912 2 001 / K002250
Pangkat /Golongan
Ruang Terhitung
Mulai Tanggal : Penata Tk. I - III/d / 01 Oktober 2020
NUPTK /NRG : 7550753654300032 / 120271144033

Nama sekolah dan
alamat : SDN Kranggan 1
Jl. Pekayon 1 No. 39
Tanggal mulai
bekerja di sekolah
ini : 20 Juni 2022
Periode penilaian : 04 Januari 2023 s.d. 31 Desember 2023
PERSETUJUAN
( Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulis/ dilaporkan
dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama guru : ENY SUSILOWATI, S.Pd.SD Nama guru : N. CHANIA ZAMZANI, S.Pd
Tanda tangan : Tanda tangan :
Tanggal : 15 Desember 2023

Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Nama Guru ENY SUSILOWATI, S.Pd.SD
Nama Penilai N. CHANIA ZAMZANI, S.Pd
Sebelum Pengamatan
Tanggal 02 November 2023
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Data kelas
Bank Data
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
dokumen sudah ada, namun masih perlu penyempurnaan (data kelas belum ada tanda tangan
Kasek)
Tindak lanjut yang diperlukan:

Penyempurnaan dokumen
Selama Pengamatan
Bank Data
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Guru mengatur tepat duduk, guru berkeliling mengamati semua peserta didik, guru melakukan
pengecekan secara rutin dengan bertanya kepada peserta didik tentang keterbacaan media belajar
yang digunakan, peserta didik secara aktif melaksanakan tugas‐tugas yang diberikan.

Perbaikan media belajar (tulisan guru) karena yang bangku belakang kurang bisa dibaca
Setelah Pengamatan
Bank Data
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Guru telah mengatur tempat duduk sesuai karakteristik siswa

meningkatkan partisipasi siswa agar KBM berjalan lebih aktif
Pemantauan
Bank Data
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Guru perlu membuat catatan tentang kemajuan dan perkembangan peserta didik.
Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik
Skor
INDIKATOR Tidak ada

Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar

setiap peserta didiknya di kelasnya. 0 1 ②
2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik

mendapatkan kesempatan yang sama untuk
berpartisipasi aktif dalam kegiatan 0 1 ②
pembelajaran.
3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan

kesempatan belajar yang sama pada semua
peserta didik dengan kelainan fisik dan 0 ① 2
kemampuan belajar yang berbeda.
4 Guru mencoba mengetahui penyebab

penyimpangan perilaku peserta didik untuk
mencegah agar perilaku tersebut tidak 0 ① 2
merugikan peserta didik lainnya.
5 Guru membantu mengembangkan potensi dan

mengatasi kekurangan peserta didik. 0 1 ②
6 Guru memperhatikan peserta didik dengan
kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti
aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik
tersebut tidak termaginalkan (tersisihkan, 0 ① 2
diolok-olok, minder, dsb).
Total perolehan skor untuk kompetensi 1 9
Total skor untuk kompetensi 1 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 75.00%
Nilai untuk kompetensi 1

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP
RPP sudah ada, namun masih ada kekurangan (langkah-langkah pembelajaran masih rancu)

Penyempurnaan RPP
Selama Pengamatan

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran secara bervariasi, guru memberi kesempatan kepada
semua peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran, guru selalu memastikan tingkat
pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu.

Peningkatan penguasan kelas, agar dicapai hasil yang maksimal
Setelah Pengamatan
Guru perlu memanfaatkan hasil pembelajaran yang dilaksanakannya untuk mengembangkan topik
mata pelajaran berikutnya.
Penyempurnaan RPP yang disusun secara mandiri

Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik
Skor
INDIKATOR Tidak ada

bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik

untuk menguasai materi pembelajaran sesuai
usia dan kemampuan belajarnya melalui
pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas 0 1 ②
yang bervariasi.
2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman

peserta didik terhadap materi pembelajaran
tertentu dan menyesuaikan aktivitas
pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat 0 1 ②
pemahaman tersebut.
3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang
sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, 0 1 ②
terkait keberhasilan pembelajaran.
4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk

memotivasi kemauan belajar peserta didik. 0 ① 2
5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang
saling terkait satu sama lain, dengan
memperhatikan tujuan pembelajaran maupun 0 ① 2
proses belajar peserta didik.
6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang

belum/kurang memahami materi pembelajaran
yang diajarkan dan menggunakannya untuk
memperbaiki rancangan pembelajaran 0 ① 2
berikutnya.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 3 Pengembangan Kurikulum

Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Silabus
RPP
Kurikulum Sekolah
Silabus, RPP, & Kurikulum Sekolah sudah ada
RPP sudah sesuai Silabus dan urikulum Sekolah
Selama Pengamatan
RPP
Kurikulum Sekolah
Guru menyampaikan materi yang diajarkannya dengan lengkap, guru menghubungkan materi yang
diajarkan dengan lingkungan dan kehidupan sehari‐hari peserta didik.
Guru perlu membantu mengembangkan kemampuan atau keterampilan generiknya (kreatifitas,

berpikir kritis, berpikir inovatif, dan pemecahan masalah
Setelah Pengamatan
RPP
Kurikulum Sekolah

Dokumen RPP, Silabus, dan Kurikulum Sekolah sudah ada

Peningkatan kualitas RPP
Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum
Skor
INDIKATOR Tidak ada

bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai

dengan kurikulum. 0 1 ②
2 Guru merancang rencana pembelajaran yang

sesuai dengan silabus untuk membahas materi
ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai 0 ① 2
kompetensi dasar yang ditetapkan.
3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran

dengan memperhatikan tujuan pembelajaran. 0 ① 2
4 Guru memilih materi pembelajaran yang: a)
sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan
mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat
dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks 0 ① 2
kehidupan sehari-hari peserta didik.
Persentase = (total skor/8) × 100% 63%

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa 1. RPP
2. Alat Peraga
Kemungkinan akan ada kesulitan bagi peserta didik dalam pembahasan topik
Menentukan cara bagaimana meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap topik yang akan
dibahas
Selama Pengamatan
2. Alat Peraga
Semua kegiatan guru yang dilaksanakan dalam pembelajaran dapat membantu peserta didik untuk
mencapai tujuan pembelajaran, guru membantu setiap peserta didik untuk melakukan kegiatannya
masing‐masing, ada peserta didik yang tidak terlibat aktif dalam pembelajarannya

Mencari solusi peserta didik yang masih belum terlibat aktif dalam pembelajarannya
Setelah Pengamatan
2. Alat Peraga

Guru harus mencari solusi untuk meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran

Penggunaan metode pembelajaran kooperatif dalam KBM
Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Skor
INDIKATOR Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
terpenuhi) sebagian terpenuhi
1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai
dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap
dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan
bahwa guru mengerti tentang tujuannya. 0 1 ②
2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang

bertujuan untuk membantu proses belajar peserta
didik, bukan untuk menguji sehingga membuat 0 1 ②
peserta didik merasa tertekan.
3 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya

materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat 0 1 ②
kemampuan belajar peserta didik.
4 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta
didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan
semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi.
Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta
didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan 0 ① 2
jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan
tentang jawaban yang benar.
5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi

kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks 0 1 ②
kehidupan sehari-hari peserta didik.
6 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara
bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan
pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian 0 ① 2
peserta didik.
7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa

mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri
agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan 0 1 ②
secara produktif.
8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran

yang dirancang dengan kondisi kelas. 0 1 ②
9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada

peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan 0 1 ②
berinteraksi dengan peserta didik lain.
10 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran
secara sistematis untuk membantu proses belajar
peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah
informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman 0 ① 2
peserta didik terhadap materi sebelumnya.
11 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau

audio-visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan
motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan 0 ① 2
pembelajaran.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi

Sebelum Pengamatan
RPP

Guru dapat menunjukkan kekuatan dan kelemahan belajar peserta didik

Guru mengembangkan metode belajar untuk memperkuat dan mengatasi kelemahan belajar peserta
didik
Selama Pengamatan
RPP
Guru cenderung memberikan perhatian kepada peserta didik yang memiliki kelebihan tertentu saja,
guru memotivasi peserta didik untuk mengembangkan pemikiran dan pengalamannya

Perhatian guru harus kepada semua peserta didik bukan hanya kepada yang memiliki kelebihan
tertentu saja
Setelah Pengamatan
RPP

Guru menjelaskan adanya peserta didik yang mendapat perhatian khusus untuk mengembangkan
potensinya dan manfaatnya untuk perbaikan RPP.

Perbaikan RPP
Pemantauan
RPP
(catat kegiatan yang dilakukan)
Guru telah memiliki dokumen perkembangan/kemajuan belajar tiap peserta didik
Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi
Skor
INDIKATOR Tidak ada

bukti (Tidak Terpenuhi Seluruhnya
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan

segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta
didik untuk mengetahui tingkat kemajuan 0 1 ②
masing-masing.
2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

pembelajaran yang mendorong peserta didik
untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola 0 ① 2
belajar masing-masing.
3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

pembelajaran untuk memunculkan daya
kreativitas dan kemampuan berfikir kritis 0 ① 2
peserta didik.
4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam

proses pembelajaran dengan memberikan
perhatian kepada setiap individu 0 1 ②
5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran

sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan
konteks kehidupan sehari-hari peserta didik. 0 ① 2
6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada

peserta didik sesuai dengan cara belajarnya 0 1 ②
masing-masing.
7 Guru memusatkan perhatian pada interaksi
dengan peserta didik dan mendorongnya untuk
memahami dan menggunakan informasi yang 0 ① 2
disampaikan.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik

Sebelum Pengamatan
Daftar pertanyaan untuk siswa
RPP sudah menggambarkan pembelajaran yang bersifat aktif bagi siswa
Melaksanakan RPP yang sudah disusun dalam KBM
Selama Pengamatan
Guru memberi pertanyaan yang bervariasi, peserta didik bekerja dalam kelompok, guru mendorong
peserta didik untuk bekerjasama dalam menjawab pertanyaan.
Guru banyak membuat pertanyaan yang bersifat terbuka untuk memancing pengetahuan peserta
didik
Setelah Pengamatan
efektifitas komunikasi masih belum ada selama proses pembelajaran
Mengefektifkan komunikasi guru dengan peserta didik

Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik
Skor
INDIKATOR Tidak ada

sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru menggunakan pertanyaan untuk

mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi
peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan
terbuka yang menuntut peserta didik untuk 0 1 ②
menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.
2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan

semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik,
tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan
untuk membantu atau mengklarifikasi 0 1 ②
pertanyaan/tanggapan tersebut.
3 Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik

secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan
pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa 0 ① 2
mempermalukannya.
4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang

dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antar 0 ① 2
peserta didik.
5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian
terhadap semua jawaban peserta didik baik yang
benar maupun yang dianggap salah untuk
mengukur tingkat pemahaman peserta didik. 0 1 ②
6 Guru memberikan perhatian terhadap

pertanyaan peserta didik dan meresponnya
secara lengkap dan relevan untuk
menghilangkan kebingungan pada peserta didik. 0 1 ②

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi

Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP dan
Alat Penilaian
RPP dan Alat penilaian sudah ada dan baik
Guru melaksanakan pembelajaran sesuai RPP dan menilai siswa sesuai alat penilaian yang disiapkan
Selama Pengamatan
Alat Penilaian
Guru telah melakukan penilaian dengan baik

Mengembangkan RPP yang telah dibuat dan menyempurnakan analisis
Setelah Pengamatan
Alat Penilaian

Guru telah melakukan penilaian dengan baik

Mengembangkan RPP yang telah dibuat dan menyempurnakan analisis
Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi
Skor

bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai

dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai
kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam 0 1 ②
RPP.
2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai

teknik dan jenis penilaian, selain penilaian
formal yang dilaksanakan sekolah, dan
mengumumkan hasil serta implikasinya kepada
peserta didik, tentang tingkat pemahaman 0 1 ②
terhadap materi pembelajaran yang telah dan
akan dipelajari.
3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk

mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang
sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan
masing-masing peserta didik untuk keperluan 0 ① 2
remedial dan pengayaan.
4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik

dan mereflekasikannya untuk meningkatkan
pembelajaran selanjutnya, dan dapat
membuktikannya melalui catatan, jurnal
pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi 0 ① 2
tambahan, dan sebagainya.
5 Guru memanfaatkan hasil penilaian sebagai

bahan penyusunan rancangan pembelajaran 0 ① 2
yang akan dilakukan selanjutnya.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
nasional Indonesia

Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
KTP, KK
Arsip kegiatan keagamaan
Guru menghargai prinsip-prinsip Pancasila sebagai Dasar Negara dan etika bagi semua warga negar
Indonesia.
Mempertahankan dan mengamalkan nilai-nilai pancasila melalui kegiatan belajar mengajar.
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa KTP, KK
Arsip kegiatan keagamaan

1. Guru mengajarkan kehidupan berpancasila kepada para siswa.
2. Guru aktif melaksanakan ibadah sesuai agama yang dianutnya.
3. Guru bersikap menghormati orang lain meski berbeda keyakinan atau agama.
Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional Indonesia
Skor
INDIKATOR Tidak ada

sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-

prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika
bagi semua warga Indonesia. 0 1 ②
2 Guru mengembangkan kerjasama dan membina

kebersamaan dengan teman sejawat tanpa
memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya;
suku, agama, dan gender). 0 1 ②
3 Guru saling menghormati dan menghargai teman

sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan 0 1 ②
masing-masing.
4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan
0 1 ②
bangsa Indonesia.
5 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang
keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: 0 ① 2
budaya, suku, agama).

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Daftar hadir guru
Foto-foto Kegiatan Pembelajaran

Guru dapat berbicara dan bersikap baik terhadap peserta didiknya, (misalnya apakah sesuai dengan
usia, tidak merendahkan diri peserta didik, santun, dsb.)
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Daftar hadir guru
Foto-foto Kegiatan Pembelajaran

Guru datang sesuai dengan jam mengajarnya, selalu masuk kelas tepat waktu, guru selalu
mengembalikan hasil tes kepada peserta didik tepat waktu, serta guru selalu berprilaku sopan
Penilaian untuk Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Skor
INDIKATOR Tidak ada

sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,

berpenampilan, dan berbuat terhadap semua 0 1 ②
peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.
2 Guru mau membagi pengalamannya dengan
teman sejawat, termasuk mengundang mereka
untuk mengobservasi cara mengajarnya dan 0 ① 2
memberikan masukan.
3 Guru mampu mengelola pembelajaran yang

membuktikan bahwa guru dihormati oleh
peserta didik selalu memperhatikan guru dan
berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. 0 ① 2
4 Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan

dari peserta didik dan memberikan kesempatan 0 ① 2
kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam
proses pembelajaran.
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama
baik sekolah. 0 1 ②

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru

Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Buku penunjang, Jadwal pelajaran, dan
alat peraga
Buku penunjang, jadwal, dan alaat peraga ada
Perlu adanya waktu tambahan untuk materi pengayaan
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Buku penunjang dan
alat peraga

Guru mengawali dan mengakhiri pelajaran sesuai jam pelajaran, ketika tidak hadir siswa
mengerjakan tugas yang telah disiapkan sebelumnya. Guru selalu aktif membantu setiap kegiatan
Non kependidikan
Penilaian untuk Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga
menjadi guru
Skor
INDIKATOR Tidak ada

sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru mengawali dan mengakhiri pelajaran

0 1 ②
dengan tepat waktu.
2 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru
mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal
produktif terkait dengan mata pelajaran, dan
meminta guru piket atau guru lain untuk 0 1 ②
mengawasi kelas.
3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat

melakukan semua kegiatan lain di luar jam
mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan 0 1 ②
pengelola sekolah.
4 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal,

dengan memberikan alasan dan bukti yang sah
jika tidak menghadiri kegiatan yang telah
direncanakan, termasuk proses pembelajaran di 0 1 ②
kelas.
5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif

dan non-pembelajaran dengan tepat waktu 0 1 ②
sesuaistandar yang ditetapkan.
6 Guru memanfaatkan waktu luang selain
mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait 0 1 ②
dengan tugasnya.
7 Guru memberikan kontribusi terhadap
pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi
yang berdampak positif terhadap nama baik 0 ① 2
sekolah.
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai

0 ① 2
guru.
Persentase = (total skor/16) × 100% 88%

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak Diskriminatif
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Buku Reward,
Buku Bimbingan dan konseling.
Guru menghargai proses dan hasil kerja peserta didik yang dianggap baik. Guru menangani peserta
didik yang melakukan tindakan negatif terhadap peserta didik lainnya.

Hasil kerja peserta didik di pajang di kelas dan peserta didik yang bermasalah diberikan pengarahan
lebih lanjut
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Buku Reward,
Buku Bimbingan dan konseling.

Guru melakukan hubungan dan kepedulian yang baik terhadap teman sejawat dan orang tua peserta
didik. Guru memberikan kontribusi dalam berbagai diskusi formal dan informal terkait dengan
kegiatan disekolah
Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak
Diskriminatif
Skor
INDIKATOR Tidak ada

bukti (Tidak Terpenuhi
Seluruhnya
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru memperlakukan semua peserta didik

secara adil, memberikan perhatian dan bantuan
sesuai kebutuhan masing-masing tanpa 0 1 ②
memperdulikan faktor personal.
2 Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan

teman sejawat (bersifat inklusif), serta
berkontribusi positif terhadapsemua diskusi
formal dan informal terkait dengan 0 ① 2
pekerjaannya.
3 Guru sering berinteraksi dengan peserta didik

dan tidak membatasi perhatiannya hanya pada
kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang
pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama 0 ① 2
dengan guru.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta
didik, dan masyarakat

Pemantauan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Buku kosultasi pelajaran,
Buku Bimbingan dan Konseling.
Guru ikut terlibat dimasyarakat dengan melakukan bimbingan belajar diluar jam efektif disekolah.
Penilaian untuk Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan,
orang tua peserta didik, dan masyarakat
Skor
INDIKATOR Tidak ada

sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru menyampaikan informasi tentang

kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik
kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan
formal maupun tidak formal antaraguru dan 0 ① 2
orang tua, teman sejawat, dan dapat
menunjukkan buktinya.
2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan diluar

pembelajaran yang diselenggarakan oleh
sekolahdan masyarakat dan dapat memberikan 0 ① 2
bukti keikutsertaannya.
3 Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian

dari masyarakat, berkomunikasi dengan
masyarakat sekitar, serta berperan dalam 0 1 ②
kegiatan sosial di masyarakat.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu

Sebelum Pengamatan
Ringkasan materi
Materi yang digunakan mengikuti perkembanngan dan terbaru bedasarkan fakta yang ada
Memperluas materi yang ada untuk bekal pendidikan selanjutnya
Selama Pengamatan
Ringkasan materi
Guru menguasai, terampil, dan lancer dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, kegiatan
pembelajaran berdasarkan kerangka topik yang dibahas, guru mengetahui topic-topik tertentu yang
mungkin sulit dipahami oleh peserta didik dan memerlukan pengulangan secara bervariasi.
Memberikan reward bagi siswa yang berpartisipasi aktif.

Penilaian untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor
INDIKATOR Tidak ada

sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru melakukan pemetaan standar kompetensi

dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang
diampunya, untuk mengidentifikasi materi
pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan. 0 ① 2
2 Guru menyertakan informasi yang tepat dan

mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan 0 1 ②
pembelajaran.
3 Guru menyusun materi, perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi
yang tepat, mutakhir, dan yang membantu
peserta didik untuk memahami konsep materi 0 ① 2
pembelajaran.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Evaluasi diri,
Program Tahunan PKB,
RPP

Guru menyediakan bukti tentang refleksi diri, guru menjelaskan bagaimana memperoleh masukan
dari peserta didik tentang kegiatan pembelajaran.
Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Skor
bukti (Tidak
terpenuhi) sebagian terpenuhi
1 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik,
lengkap, dan didukung dengan contoh 0 1 ②
pengalaman diri sendiri.
2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan
masukan dan kolega atau hasil penilaian proses
pembelajaran sebagai bukti yang 0 1 ②
menggambarkan kinerjanya.
3 Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya

untuk mengembangkan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam
program Pengembangan Keprofesian 0 ① 2
Berkelanjutan (PKB).
4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB

dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian 0 ① 2
pembelajaran dan tindak lanjutnya.
5 Guru melakukan penelitian, mengembangkan
karya inovasi, mengikuti kegiatan kegiatan
ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif 0 ① 2
dalam melaksanakan PKB.
Guru dapat memanfaatkan TIK dalam

6 berkomunikasi dan pelaksanaan PKB. 0 1 ②

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
*)
Nilai 0 -> Tidak ada bukti (tidak terpenuhi) ; Nilai 1 -> Terpenuhi sebagian ; dan
Nilai 2 -> Seluruhnya terpenuhi
LAMPIRAN 1C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : ENY SUSILOWATI, S.Pd.SD

NIP : 19750219 199912 2 001
Tempat/Tanggal Lahir : Sidoarjo, 18 Februari 1975
Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata Tk. I - III/d
TMT sebagai guru : 01 Desember 1999
Masa Kerja : 24 Tahun 0 Bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S-1 / PGSD
Program Keahlian yang diampu : Guru Kelas
b. Nama Instansi Sekolah : SDN Kranggan 1
Telp / Fax : (0321) 321667
Periode penilaian Formatif 0 Tahun

04 Januari 2023 s/d 31 Desember 2023 Sumatif ѵ
2023
Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI
A. PEDAGODIK
1. Mengenal karakteristik peserta didik 3
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 3
3. Pengembangan kurikulum 3
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
5. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 3
6. Komunikasi dengan peserta didik 4
7. Penilaian dan evaluasi 3
B. KEPRIBADIAN
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 4
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 3
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4
C. S O S I A L
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 3
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan
3
masyarakat
D. PROFESIONAL
13. Penguasaan materi, struktur, konsep, pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran
3
yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 3
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 46
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum
=4
Mojokerto, 15 Desember 2023
Guru yang Dinilai, Penilai, Kepala Sekolah
ENY SUSILOWATI, S.Pd.SD N. CHANIA ZAMZANI, S.Pd N. CHANIA ZAMZANI, S.Pd

NIP. 19750218 199912 2 001 NIP. 19850318 200903 1 004 NIP. 19850318 200903 1 004
LAMPIRAN 1D

NIP : 19750219 199912 2 001
Telp / Fax : (0321) 321667
Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran 46
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RM No. 16
Tahun 2009 dengan rumus
Nilai PKG 46
Nilai PKG = = x 100% = 82.1429 82.143 %
Nilai PKG Tertinggi 56
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, 100 %
selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya (Baik)
AKK Minimal AKPKB AKP

Golongan Minimal Minimal JM JMW
100 12 10 24 24
III/d Ke IV/a
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus berikut ini.
(AKK - AKPKB - AKP) x (JM/JWM) x NPK

Angka Kredit 1 Tahun =
4
( 100 - 12 - 10 ) x ( 1 ) x ( 100 % )
= 19.50
4
= 19.50

Guru Yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah

NIP. 19750218 199912 2 001 NIP. 19850318 200903 1 004 NIP. 19850318 200903 1 004
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/GURU MATA PELAJARAN
RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT
A. IDENTITAS
2 Nama Guru : ENY SUSILOWATI, S.Pd.SD
3 Mata Pelajaran/Kelas: Guru Kelas
4 Hari dan Tanggal : Monday, November 22, 2021
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari teman sejawat tentang penguasaan materi, kemahiran
dalam pelaksanaan pembelajaran, prilaku sehari-hari, dan komunikasi guru dengan guru teman sejawat
C. PETUNJUK
1 Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar
2 Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3)
3 Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda centang (√) pada
a. Kolom (penilaian), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (penilaian), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (penilaian), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TS 1 TS 2 TS 3 TS 4 TS 5 TS 6 TS 7 TS 8 TS 9 TS 10
1 Prilaku 1 Guru mentaati peraturan yang ada di sekolah 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2

Guru 2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan
Sehari-hari 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2
3 Guru berpakaian rapi dan atau sopan 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2
5 Guru berprilaku baik terhadap saya dan guru lain 1 2 2 2 1 2 2 1 2 2
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau
guru lain 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2
7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman
2 2 2 2 1 2 2 2 2 2
8 Guru pandai mengendalikan diri 0 2 2 2 1 2 2 2 2 2

9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari
asap rokok 0 2 2 2 1 2 2 2 2 2
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ektrakurikuler
0 0 2 2 2 1 2 2 2 2
11 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan peningkatan
prestasi sekolah 0 0 2 2 2 2 2 2 2 2
2 Hubungan 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau oraang lain 1 2 2 2 2 2 2 2 2 0

Guru 2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain
dengan 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1
Teman 3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman
Sejawat guru yang lain 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan
kreatif dlam melakukan proses pendidikan 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan di

luar sekolah 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2
7 Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya
2 2 2 1 2 2 2 2 2 2
8 Guru bersedia diajak berdiskusi tentang segala hal terkait
kepentingan peserta didik dan sekolah 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2
9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalaah saya
dan guru lain 2 2 2 2 1 2 1 2 2 2
10 Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya 2 2 2 1 0 2 2 2 2 2
3 Prilaku 1 Guru memiliki kreativitas dalam pembelajaran 0 1 2 2 2 2 1 2 2 2
Profesional 2
Guru Guru memiliki pengetahuan dan ketrampilan Teknologi 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2
Informasi (TI) yang memadai
3 Prilaku Penilaian
No Profesional
Komponen Pernyataan
Guru TS 1 TS 2 TS 3 TS 4 TS 5 TS 6 TS 7 TS 8 TS 9 TS 10
3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

4 Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas 2 0 2 2 2 2 2 2 2 2
5 Guru memulai pembelajaran tepat waktu 2 0 1 2 2 2 2 2 2 2
6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2
7 Guru memberikan tugas kepada peserta didik apabila 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2
berhalangan hadir untuk mengajar
8
Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain jika 2 2 1 2 2 1 2 2 2 2
berhalangan hadir untuk mengajar
9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2
sayang
Jumlah Skor 540
Skor Maksimum = Jumlah Indikator x 2 x Banyak TS 600
Nilai Kinerja = (Jumlah Skor/Skor Maksimum) x 100 90.00
Sebutan BAIK
CONTOH PENYESUAIAN KOMPOSISI PAK LAMA
Contoh 1 : 2 Err:504 Err:504 Err:504

UNSUR
NO.
DAN SUB UNSUR JUMLAH PENYESUAIAN KOMPISISI NILAI PAK LAMA JUMLAH
I. UNSUR UTAMA UNSUR UTAMA
a. Pendidikan - a. Pendidikan
1) Pendidikan sekolah dan memperoleh gelar/ijazah 110.000 1) Pendidikan sekolah dan memperoleh gelar/ijazah/akta Err:504
2) Diklat kedinasan serta memperoleh STTPL 17.000 2) Mengikuti pelatihan Prajabatan -
b. Proses belajar mengajar / bimbingan 565.772 b. Pembelajaran/bimbingan dan tugas tertentu 565.772
c. Pengembangan profesi 24.000 c. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
1) Melaksanakan Pengembangan Diri Err:504
2) Melaksanakan Publikasi Ilmiah 24.000
3) Melaksanakan Karya Inovatif -
Jumlah Unsur Utama 716.772 Jumlah Unsur Utama Err:504
II. UNSUR PENUNJANG UNSUR PENUNJANG
a. Penunjang proses belajar mengajar / bimbingan 104.664 a. Penunjang tugas guru Err:504
Jumlah Unsur Penunjang 104.664 Jumlah Unsur Penunjang -
Jumlah Unsur Utama dan Unsur Penunjang 821.436 Err:504

UNSUR
NO.

UNSUR
NO.

UNSUR
NO.

UNSUR
NO.
RESPONDEN PESERTA DIDIK
A. IDENTITAS
3 Mata Pelajaran/Kel : Guru Kelas
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari peserta didik tentang penguasaan materi,
kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru dengan peserta didik.
C. PETUNJUK
Penilaian
No Komponen Pernyataan
PD 1 PD 2 PD 3 PD 4 PD 5 PD 6 PD 7 PD 8 PD 9 PD 10
1 Penguasa 1 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan

an Materi contoh dalam kehidupan sehari-hari 2 2 1 2 1 2 1 2 2 2
2 Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku

paket dan sumber belajar lainnya 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2
3 Guru memberikan contoh atau permsalahan yang
berhibungan dengan keadaan saat ini 2 2 1 2 2 1 2 2 1 2
4 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2
5 Guru menjawab pertanyaan denga benar 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2
6 Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran 2 2 2 2 2 1 2 1 2 2
2 Kemahira 1 Guru menyampaikan kegiatan yang akan
n dalam dilakukan selama pembelajaran 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2
mengajar
2 Guru memberikan motivasi kepada saya dan
teman-teman 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2
3 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan

mudah dimengerti 2 1 1 2 1 2 2 2 2 2
4 Guru mengajar dengan cara yang bervariasi
misalnya diskusi, demonstrasi, tanya jawab, 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2
ceramah, dll.
5 Guru berbicara dengan jelas ketika
menyampaikan materi pembelajaran 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2
6 Guru meminta belajar secara berkelompok 2 1 2 1 2 1 2 2 2 2

7 Guru mengajar dengan cara yang menyenangkan
dan menarik 2 1 2 1 2 1 2 2 2 2
8 Guru terampil menggunakan alat bantu saat
mengajar 2 2 2 1 1 2 1 2 2 2
9 Guru membimbing saya dan teman-teman ketika
mengalami kesulitan 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2
10 Guru membuat suasana nyaman saat

melaksanakan pembelajaran 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2
11 Guru memberi kesempatan kepada saya dan

teman-teman untuk bertanya atau menjawab 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2
12 Guru menghargai kemampuan saya dan teman-

teman 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
13 Guru memberitahukan nilai hasil belajar 2 2 2 2 2 1 2 1 2 2
14 Guru memberikan tugas daam pembelajaran 2 1 2 1 2 1 2 1 2 2
3 Prilaku 1 Guru mengajak saya dan teman-teman untuk
Guru berprilaku baik 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Sehari-
hari
Penilaian
3 Komponen
No Prilaku Pernyataan
Guru PD 1 PD 2 PD 3 PD 4 PD 5 PD 6 PD 7 PD 8 PD 9 PD 10
Sehari-
hari 2 Guru memberi contoh prilaku yang sesuai aturan
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
3 Guru menjalankan ibadah sesuai denga ajaran
agamanya 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
4 Guru berpakaian rapi sesuai aturan sekolah 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2

5 Guru menghargai perbedaan, asal, suku, ras, dan
agama 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
6 Guru berpakaian sopan 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
7 Guru berbicara dengan santun 2 1 1 2 1 2 2 2 2 2
8 Guru ramah 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1
9 Guru sabar 2 2 2 2 1 2 1 2 2 2
10 Guru memulai pembelajaran tepat waktu 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1
11 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2
12 Guru memberikan tugas apabila berhalangan
hadir 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2
13 Guru menjaga lingkungan sekolah tanpa asap

rokok 2 2 2 2 2 2 1 2 1 1
14 Guru menjaga kebersihan lingkungan sekolah 2 2 1 2 1 2 2 1 2 2
15 Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran
dengan berdoa 1 2 1 2 2 2 2 2 2 1
4 Hubungan 1 Guru memperhatikan kebutuhan belajar saya dan
Sosial teman-teman 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2
dengan
Peserta 2 Guru menyebtkan nama saya dan teman-teman
selama kegiatan pembelajaran ataau kegiata 2 2 2 1 2 1 1 2 2 2
Didik
lainnya
3 Guru memberi perhatian kepada saya dan teman-
teman 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2
4 Guru memelihara komunikasi yang baaik dengan
seluruh peserta didik 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2
5 Guru mudah dihubungi pada saat diperlukan
untuk diskusi 2 0 2 2 2 1 2 2 1 2
6 Guru akrab dengan saya daan teman-teman 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2

7 Guru ikut serta dalam berbagai macam kegiatan
sekolah (upacara, kegiatan keagamaan, senam
bersama) 2 2 2 2 1 1 2 2 1 2
Jumlah Skor 762

Skor Maksimum = Jumlah Indikator x 2 x Banyak Peserta didik 840
Sebutan BAIK
RESPONDEN ORANG TUA PESERTA DIDIK
A. IDENTITAS
3 Mata Pelajaran/K: Guru Kelas
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari orang tua peserta didik tentang penguasaan
materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru dengan orang tua peserta didik.
C. PETUNJUK
Penilaian
NoKomponen Pernyataan
PD 1 PD 2 PD 3 PD 4 PD 5 PD 6 PD 7 PD 8 PD 9 PD 10
1 Komuni 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar

kasi putra/putri saya. 2 2 1 2 1 2 1 2 2 2
2 Guru memberi kesempatan berkomunikasi dengan

saya yang berkaitan dengan perilaku atau kesulitan 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2
belajar.
3 Guru bekerja sama dengan orang tua untuk

menyelesaikan kesulitan belajar putra/putri saya 2 2 1 2 2 1 2 2 1 2
2 Keperc 1 Guru berperan sebagai orang tua bagi putra/putri

ayaan saya di sekolah. 2 1 2 1 2 1 2 2 2 2
dalam
membe 2 Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2
rikan lebih baik
pendidi 3 Guru memberikan bimbingan dalam pembelajaran
kan kepada putra/putri saya yang dapat dimanfaatkan
kepada dalam kehidupan sehari-hari.
peserta 2 1 2 2 1 2 2 2 2 2
didik
4 Guru disenangi oleh putra/putri saya dan teman-

temannya. 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2
5 Guru mengembalikan hasil belajar (PR, tugas, hasil
ulangan) putra/putri saya dilengkapi dengan catatan. 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2
Jumlah Skor 144

Skor Maksimum = Jumlah Indikator x 2 x Banyak Peserta didik 160
Sebutan BAIK
PRESENTASE KEHADIRAN
TIDAK HADIR SKOR PERSENTASE
NO BULAN Terlambat Pulang Jumlah Konversi Tanpa Jml Tidak

Lebih Cepat Keterangan Tidak Hadir Hadir
(menit) (menit) (menit) (hari) (hari) Hadir
1 Januari 10 0 10 0.02 0 0.02 0.05 99.95
2 Pebruari 3 0 3 0.01 0 0.01 0.01 99.99
3 Maret 15 0 15 0.03 0 0.03 0.07 99.93
4 April 6 0 6 0.01 0 0.01 0.03 99.97
5 Mei 11 0 11 0.02 0 0.02 0.05 99.95
6 Juni 0 0 0 0.00 0 0.00 0.00 100.00
7 Juli 0 0 0 0.00 0 0.00 0.00 100.00
8 Agustus 6 0 6 0.01 0 0.01 0.03 99.97
9 September 9 0 9 0.02 0 0.02 0.04 99.96
10 Oktober 4 0 4 0.01 0 0.01 0.02 99.98
11 Nopember 5 0 5 0.01 0 0.01 0.02 99.98
12 Desember 0 0 0 0.00 0 0.00 0.00 100.00
JUMLAH 69 0 69 0.15 0.00 0.15 0.33
99.67
PERSENTASE KEHADIRAN

NIP : 19750219 199912 2 001
Telp / Fax : (0321) 321667
HASIL
NO PENILAIAN PENILIAN PROPORSI NILAI
SKALA 100
1 Atasan (Kepala Sekolah, Pengawas, Guru Senior) 82.14 70% 57.50

2 Rerata Kuesioner Kinerja oleh Teman Sejawat 90.00 10% 9.00
3 Rerata Kuesioner Kinerja oleh Peserta Didik 90.71 10% 9.07
4 Rerata Kuesioner Kinerja oleh Orangtua 90.00 10% 9.00
NILAI PKG = JUMLAH NILAI 84.57
TIDAK HADIR TANPA KETERANGAN = a hari 0.15
PERSENTASE NILAI PKG a
= 100% - x 100% 99.67
DARI KEHADIRAN 46
NILAI AKHIR PKG = Nilai PKG x Persentase Nilai PKG 84.29
dari Kehadiran
NILAI PRESENTASE KINERJA (NPK) 100 %
SEBUTAN (Baik)
AKK Minimal AKPKB AKP JM JMW

Golongan Minimal Minimal
100 12 10 24 24
III/d Ke IV/a
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus berikut ini. 19.50
(AKK - AKPKB - AKP) x (JM/JWM) x NPK
Angka Kredit 1 Tahun =
4
( 100 - 12 - 10 ) x ( 1 ) x ( 100 % )
=
4
= 19.50

Guru Yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah

NIP. 19750218 199912 2 001 NIP. 19850318 200903 1 004 NIP. 19850318 200903 1 004

PKG 2023 - Bu Eny

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKG 2023 - Bu Eny

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKG 2023 - Bu Eny

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Petunjuk

1 a. klik sheet identitas

TS yang menilai kita) pada kolom TS 1

C NAMA KEPALA SEKOLAH

ANGKA KREDIT WAJIB UNTUK KENAIKAN PANGKAT

100 10 12 24 24 100 % 4 19.50

LAPORAN DAN EVALUASI

Nama Guru : ENY SUSILOWATI, S.Pd.SD

NUPTK /NRG : 7550753654300032 / 120271144033

Jl. Pekayon 1 No. 39

Periode penilaian : 04 Januari 2023 s.d. 31 Desember 2023

Tanda tangan : Tanda tangan :

Tanggal : 15 Desember 2023

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

INDIKATOR Tidak ada

1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar

2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik

3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan

4 Guru mencoba mengetahui penyebab

5 Guru membantu mengembangkan potensi dan

Total perolehan skor untuk kompetensi 1 9

Total skor untuk kompetensi 1 12

Persentase = (total skor/12) × 100% 75.00%

Nilai untuk kompetensi 1

Nama Guru ENY SUSILOWATI, S.Pd.SD

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Penyempurnaan RPP yang disusun secara mandiri

INDIKATOR Tidak ada

1 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik

2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman

3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk

6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang

Total perolehan skor untuk kompetensi 2 9

Total skor untuk kompetensi 2 12

Persentase = (total skor/12) × 100% 75.00%

Nilai untuk kompetensi 2

Nama Guru ENY SUSILOWATI, S.Pd.SD

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Silabus, RPP, & Kurikulum Sekolah sudah ada

Tindak lanjut yang diperlukan:

RPP sudah sesuai Silabus dan urikulum Sekolah

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Guru perlu membantu mengembangkan kemampuan atau keterampilan generiknya (kreatifitas,

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan: