Rangkuman dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
1. Dokumen tersebut membahas upaya guru dalam menerapkan prinsip disiplin positif dan praktik pembelajaran yang berpusat pada peserta didik
2. Guru melakukan refleksi dinamika kelas dan memberikan penguatan positif untuk menciptakan suasana kelas yang kondusif
3. Berbagai strategi pembelajaran dilakukan guru untuk meningkatkan partisipasi dan pemahaman peserta di
0 penilaian0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
177 tayangan3 halaman
Rangkuman dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
1. Dokumen tersebut membahas upaya guru dalam menerapkan prinsip disiplin positif dan praktik pembelajaran yang berpusat pada peserta didik
2. Guru melakukan refleksi dinamika kelas dan memberikan penguatan positif untuk menciptakan suasana kelas yang kondusif
3. Berbagai strategi pembelajaran dilakukan guru untuk meningkatkan partisipasi dan pemahaman peserta di
Rangkuman dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
1. Dokumen tersebut membahas upaya guru dalam menerapkan prinsip disiplin positif dan praktik pembelajaran yang berpusat pada peserta didik
2. Guru melakukan refleksi dinamika kelas dan memberikan penguatan positif untuk menciptakan suasana kelas yang kondusif
3. Berbagai strategi pembelajaran dilakukan guru untuk meningkatkan partisipasi dan pemahaman peserta di
Rangkuman dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
1. Dokumen tersebut membahas upaya guru dalam menerapkan prinsip disiplin positif dan praktik pembelajaran yang berpusat pada peserta didik
2. Guru melakukan refleksi dinamika kelas dan memberikan penguatan positif untuk menciptakan suasana kelas yang kondusif
3. Berbagai strategi pembelajaran dilakukan guru untuk meningkatkan partisipasi dan pemahaman peserta di
Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
Unduh sebagai docx, pdf, atau txt
Anda di halaman 1dari 3
Rencana Hail kerja Fokus Perilaku Upaya mempelajarinya (0-250)
Indikator Disiplin Guru melakukan Mengikuti pelatihan/
Positif : Upaya refleksi dinamika kelas workshop/seminar yang menerapkan prinsip untuk menerapkan difasilitasi oleh ahli praktik disiplin positif untuk kesepakatan kelas restoratif mengelola perilaku dan Guru melakukan Mencari video praktik baik kebiasaan kelas yang penguatan positif melalui medsos dan atau secara disepakati bersama terhadap perilaku yang luring bersama komunitas sesuai atau mendukung belajar tentang penerapan kesepakatan kelas disiplin positif serta praktik restitusi Guru memfasilitasi peserta didik menyadari konsekuensi dan memperbaiki perilaku melanggarnya (restitusi)
Indikator Aktivitas Guru memfasilitasi Berdiskusi dengan komunitas
Interaktif : kegiatan belajar atau teman sejawat teknik pembelajaran yang membuat pertanyaan terbuka, Upaya pembelajaran memberi peran pada pertanyaan yang mendorong yang memfasilitasi semua peserta didik pemikiran kritis, pertanyaan kolaborasi dan berbasis pengalaman pribadi, Guru mengajukan komunikasi antar pertanyaan lanjutan dan pertanyaan yang peserta didik untuk sebagainya (Contoh, silakan cari menstimulasi proses peningkatan efektivitas ide kreatif) diskusi dan berpikir pembelajaran kritis Guru memfasilitasi terjadinya diskusi kelompok yang interaktif, kritis, dan inklusif
Indikator Instruksi Guru memberikan Mengikuti seminar
Pembelajaran : penjelasan yang mudah praktik baik/workshop sesuai pemahaman cara-cara peningkatan Upaya penjelasan terstruktur awal peserta didik efektivitas pembelajaran. tentang konsep dan aktifitas (Contoh, silakan cari ide pembelajaran disertai Guru memberikan kreatif) demostrasi, ilustrasi atau contoh yang contoh yang relevan dan kontekstual dan kontekstual untuk peningkatan relevan dengan keseharian peserta didik Guru menyampaikan efektivitas pembelajaran penjelasan secara terstruktur dan logis
Instruksi yang Adaptif : Guru melakukan Mengikuti seminar/workshop
strategi pembelajaran terkait strategi pembelajaran Upaya penyesuaian yang responsif yang responsif terhadap peserta praktik pembelajaran terhadap peserta didik didik sebagai respon peserta didik terhadap kebutuhan Berdiskusi dengan komunitas belajarnya untuk Guru melakukan belajar atau teman sejawat peningkatan efektivitas penyesuaian tentang pembelajaran pembelajaran pembelajaran mengacu berdiferensiasi serta tes kondisi, kebutuhan dan diagnostik baik kognitif karakteristik peserta maupun non kognitif. didik Mempelajari cara-cara refleksi kegiatan Guru merefleksikan pembelajaran dan survei praktik pembelajaran umpan balik. (Contoh, silakan yang melibatkan cari ide kreatif) peserta didik
Indikator Keteraturan Guru melakukan Membaca jurnal
Suasana Kelas : komunikasi positif untuk pendidikan yang membangun suasana membahas komunikasi Upaya membangun suasana kelas yang kondusif yang positif dalm kelas yang kondusif untuk pembeljaran (Contoh, proses belajar, dengan silakan cari ide kreatif) minimal gangguan yang Guru melakukan strategi mengalihkan perhatian pengelompokan untuk peserta didik dari aktifitas mengaktifkan keterlibatan belajar peserta didik
Guru membuat dan
mengingatkan aturan/kesepakatan kelas
Perhatian dan Kepedulian : Guru menunjukkan Mengikuti
empati untuk seminar/workshop tentang Upaya pemberian perhatian mendapatkan pendekatan pembelajaran dan dukungan sesuai dengan pemahaman utuh kebutuhan belajar setiap tentang peserta didik berpusat pada peserta didik peserta didik untuk Guru menunjukkan Berdiskusi dengan menumbuhkan motivasi pemahaman terhadap komunitas belajar atau belajar intrinsik kebutuhan, kondisi dan teman sejawat tentang tip karakteristik peserta dan trik pengajaran yang didik pebuh perhatian Guru mengakui dan . (Contoh, silakan cari ide menghargai usaha kreatif) yang ditunjukkan peserta didik