LK 1.

Menggali Potensi Diri sebagai Pemimpin

Petunjuk Mengerjakan:
1. LK 1 dikerjakan secara individu untuk melakukan analisis potensi diri berdasatkan
aspek-aspek potensi diri KS sebagai pemimpin
2. Jawaban setiap pertanyaan dilakukan berdasarkan pengalaman yang PERNAH
dilakukan sebelumnya
3. Gunakan tabel di bawah ini untuk memberikan jawaban

Tabel Analisis Potensi Diri berbasis pengalaman

Aspek Potensi Diri Kepala Sekolah sebagai Pemimpin

No Aspek Deskripsi Analisis Potensi Diri Berbasis Pengalaman

1 Visi Kemampuan untuk Apa visi dan misi diri anda sebagai
Kepemimpinan mengidentifikasi visi dan seorang KS yang berorientasi kepada
tujuan jangka panjang peningkatan kualitas sekolah yang
untuk sekolah serta berpusat kepada peserta didik.
mengkomunikasikannya
dengan jelas Visi Saya sebagai seorang KS adalah:
Membangun tim yang solid dan
berprestasi dalam menciptakan
lingkungan belajar yang menyenangkan
dan berpusat pada siswa

Misi yang saya lakukan adalah:

1. Mempersiapkan guru dengan bekal-
bekal dasar pengetahuan pedagogik
dan mental yang kuat dan akhlak yang
mulia
2. Membekali siswa dengan pengetahuan
akademik dan ketrampilan hidup (life
skill) yang memadai

2 Keterampilan Kemampuan untuk Ceritakan pengalaman anda saat menjadi

kepemimpinan mengelola tim, memotivasi pengelola sebuah program/kegiatan dan
staf, dan memfasilitasi harus bekerja sama dengan pihak lain.
kerjasama pada
lingkungan sekolah Cerita ini terjadi beberapa bulan yang lalu
ketika sekolah akan melaksanakan
Asesmen Nasional. Program ini
melibatkan sekolah-sekolah yang menjadi
kelompok satu rayon dengan sekolah kami

3 Kemampuan Kemampuan untuk a. Ceritakan pengalaman anda saat

pengambilan membuat keputusan yang menghadapi tantangan/kendala
keputusan bijaksana dan efektif dalam menjalankan program/kegiatan
berdasarkan data dan (berkaitan dengan nomor 2).
pemahaman tentang Kendala yang Saya hadapi yaitu
pendidikan mengenai biaya yang harus
dikeluarkan pihak sekolah. Sekolah
 Saya merupakan sekolah yayasan
sehingga harus ada kesingkronan
antara sekolah dan yayasan. Dimana
yayasan telah memberikan anggaran
dan harus disesuaikan dengan
keputusan rayon.
b. Pertimbangan-pertimbangan atau
alternatif apa yang anda ambil
sebagai sebuah pengambilan putusan
atas tantangan/kendala yang
dihadapi?
Tentu saja yang saya pertimbangkan
adalah kesejahteraan guru yang harus
melaksanakan tugas untuk
mengaawas di sekolah lain.
c. Peluang apa yang dapat anda ambil
sebagai sebuah potensi/kekuatan
pada saat menjalankan
program/kegiatan tersebut?
Potensi dalam berkomunikasi dan
memanajemen situasi agar tidak
terjadi ketidaksingkronan berbagai
pihak

4 Komunikasi Kemampuan untuk Komunikasi dan interaksi sangat penting

efektif berkomunikasi dengan untuk menyelesaikan sebuah
jelas dan efektif kepada program/kegiatan, ceritakan bagaimana
berbagai pihak (guru, staf, anda berkomunikasi dan berinteraksi
orang tua, siswa, dan untuk berkolaborasi kepada pihak lain?
masyarakat) dalam pada event apa, apa peran anda, dan
konteks pendidikan. bagaimana hasilnya?
Pada saat pelaksanaan PPDB. Disini
Saya sebagai pemimpin program harus
bekerja sama dengan sekolah sekitar agar
siswa dari sekolah tersebut mau
melanjutkan sekolahnya di sekolah kami.
Cara saya berkomunikasi yaitu menjumpai
kepala sekolah tersebut dan
menyampaikan maksud dan tujuan.
Kemudian melakukan komunikasi lanjutan
kepada wali kelasnya. Akhirnya hampir
70% siswa kami berasal dari sekolah
tersebut.

5 Pengembangan Kemampuan untuk 1. Ceritakan pengalaman Anda

Staf mengidentifikasi melakukan pengembangan kapasitas
kebutuhan terhadap orang lain (contohnya
pengembangan dengan guru, rekan sejawat pada
staf,menyediakan komunitas KS, tokoh masyarakat,
pelatihan, dan atau lainnya), misalnya pada kegiatan
memberikan dukungan perlombaan, riset ilmiah, membimbing
dalam mengembangkan atau mendampingi orang lain,dll)
keterampilan staf Wabah covid banyak membawa
6 Inovasi dan Kemampuan untuk perubahan termasuk dalam dunia
perubahan mendorong dan pendidikan. Awalnya KBM
mendukung inovasi serta berlangsung secara tatap muka
mengelola perubahan namun ketika covid KBM berlangsung
yang diperlukan untuk secara daring. Perubahan ini
meningkatkan pendidikan menuntut guru untuk berinovai dalam
di sekolah melakukan KBM. Salah satunya
dengan memanfaatkan gawai yang
7 Pemahaman Kemampuan untuk dimiliki. Disini Saya membantu rekan
konstekstual memahami isu-isu guru dalam mempersiapkan media
kontekstual yang apa yang dapat dimanfaatkan dalam
memengaruhi pendidikan berlangsungnya KBM.
di sekolah, termasuk 2. Program inovasi apa yang lahir dari
budaya, norma, dan pemikiran anda sendiri dengan tujuan
masalah sosial untuk kemajuan lembaga pendidikan
yg dipimpin?
8 Pemecahan Kemampuan untuk Inovasi yang saya pikirkan adalah
masalah mengidentifikasi, masalah, dengan budaya senyum sapa salam
menganalisis akar di gerbang sekolah menyambut siswa-
penyebab, dan mencari siswa.
solusi yang efektif 3. Bagaimana anda memastikan
program inovasi tersebut berjalan
sesuai dengan yang diharapkan?
Turun langsung setiap pagi untuk
memantau berlangsung tidaknya
program
4. Apa yang ada lakukan jika program
inovasi tersebut mengalami
hambatan/masalah pada saat di
implementasikan?
Melakukan evaluasi dan mengundang
para guru apa yang menjadi kendala
dan mencari solusi bersama.