MODUL AJAR

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

Disusun Oleh : I N D A R T I K
NIM 2201202021

UNIVERSITAS PGRI MADIUN

2023
 MODUL AJAR
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
1. Nama Penyusun : INDARTIK,S.Pd
2. Instansi : SDN 03 Madiun Lor
3. Tahun Pelajaran : Tahun 2022/2023
4. Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
5. Topik : Indonesiaku kaya Raya
6. Sub Topik : Bagaimana Bentuk Indonesiaku
7. Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar (SD)
8. Fase / Kelas : C / 5 ( Lima )
9. Semester : II ( Genap)
10. Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

B. KOMPETENSI AWAL
 Peserta didik dapat menggunakan peta untuk mengenal kondisi dan letak
geografis negara Indonesia

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan YME, Dan Berakhlak Mulia dengan melatih
peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
 Berkebhinekaan Global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan
teman ketika pembetukan kelompok diskusi.
 Gotong Royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu,
bekerjasama dalam kelompok,saat melaksanakan kegiatan diskusi maupun presentasi
hasil kerja kelompok.
 Mandiri dengan cara sadar diri tidak ketergantungan pada teman saat melaksanakan
kegiatan pembelajaran.
 Bernalar Kritis dengan cara melatih peserta didik melalui pertanyaan-pertanyaan
dalam peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.
 Kreatif dengan cara melatih peserta didik untuk berinovasi dalam mengajukan
ide yang berhubungan dengan topik materi.

D. SARANA DAN PRASARANA

 Alat Pembelajaran :
1. Laptop, Chromebook
2. Internet,
3. Proyektor
4. HP ( tethering jika darurat )
 Media 1. Vidio pembelajaran tentang letak geografis Indonesia
https://youtu.be/mfLSVf6evsA
2. E Books dengan
https://online.fliphtml5.com/tmyqa/tdoa/
 Sumber Belajar :
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam dan social, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset dan Teknologi republik Indonesia 2021
- Indartik,S.Pd,2024. Modul Ajar BAB 6 Indonesiaku Kaya Raya Kelas 5
Semester 2
E. TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.

F. MODEL PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
 Metode : Diskusi, tanya jawab dan penugasan

KOMPONEN INTI

ELEMEN : Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN ( CP )
Peserta didik diperkenalkan dengan sistem - perangkat unsur yang saling terhubung satu
sama lain dan berjalan dengan aturan-aturan tertentu untuk menjalankan fungsi tertentu
khususnya yang berkaitan dengan bagaimana alam dan kehidupan sosial saling
berkaitan dalam konteks kebhinekaan. Peserta didik melakukan suatu tindakan,
mengambil suatu keputusan atau menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap materi yang telah dipelajari

B. TUJUAN PEMBELAJARAN ( TP)

INDIKATOR KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (IKTP)
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menelaah kondisi geografis wilayah Indonesia sebagai negara kepulauan /
maritim dan agraris serta mengidentifikasi kekayaan alam.
INDIKATOR KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui tayangan gambar peta Indonesia (C) peserta didik (A) mampu mencari
informasi, simbol, manfaat dan fungsi peta (B) dengan tepat (D)
2. Melalui tayangan video letak geografis Indonesia (C) peserta didik (A) mampu
menjelaskan Negara maritime dan negara agraris (B) dengan benar. (D)

C. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Mengidentifikasi informasi umum yang ada di dalam peta Indonesia.
2. Menemutunjukan kondisi dan letak geografis Negara Indonesia.

D. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa fungsi Peta ?
2. Bagaimana letak dan kondisi geografis wilayah Indonesia ?

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pembelajaran
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Kegiatan Orientasi
1. Peserta didik dan guru saling memberi salam. (Community dan Mandiri)
2. Peserta didik dan guru memulai dengan berdoa bersama dipimpin oleh salah satu
peserta didik.
 3. Guru mengecek kesiapan peserta didik dengan meminta peserta didik merapikan
pakaian, tempat duduk, dan melakukan presensi. (Disiplin)
4. Peserta didik menyanyikan lagu “Satu Nusa Satu Bangsa” bersama-sama.
(Nasionalisme) https://youtu.be/m_EztnxLUz0
5. Guru bersama peserta didik melakukan ice breaking dengan tepuk PPK
Kegiatan Apersepsi
6. Guru melakukan apersepsi dengan tanya jawab ke peserta didik tentang
pemandangan alam
- Anak-anak siapa yang sudah pernah melihat gunung, laut ?
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat pembelajaran kepada peserta
didik .

b. Kegiatan Inti (50 Menit)

Tahap 1. Orientasi peserta didik pada masalah
1. Peserta didik mengamati tayangan Vidio tentang letak geografis Indonesia
https://youtu.be/mfLSVf6evsA
2. Guru memfasilitasi peserta didik dengan bertanya jawab terkait Vidio
yang telah ditayangkan dengan memberikan pertanyaan.
a) Apa komentarmu setelah melihat tayangan PPT tentang letak geografis Indonesia ?
b) Bagaimana pendapatmu tentang isi dari tayangan PPT tadi?
c) Apa yang kamu lakukan setelah mengamati gambar tersebut ?
d) Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru.

Tahap 2. Mengorganisasikan peserta didik untuk siap belajar

1. Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok yang masing- masing beranggotakan 5
peserta didik.Setiap kelompok akan mendiskusikan tentang apa saja yang terdapat
pada peta atau informasi umum pada peta.
2. Peserta didik menerima LKPD yang diberikan oleh guru dan menyimak langkah-
langkah pengerjaan yang disampaikan oleh guru.
3. Peserta didik membuka chromebook membaca teks pada E - BOOKS dengan
https://online.fliphtml5.com/tmyqa/tdoa/
tentang letak peta, kondisi dan letak geografis Negara Indonesia, negara maritim serta
negara agraris

Tahap 3. Membimbing peserta didik menganalisis dan berdiskusi dalam kelompok.

1. Peserta didik dibimbing oleh guru berdiskusi dalam mengerjakan LKPD terkait
masalah yang ada pada video pembelajaran tentang kondisi geografis, negara
maritim dan negara agraris.
2. Masing –masing kelompok mengerjakan tugas LKPD yang telah diberikan oleh
guru tentang masalah yang berkaitan dengan letak geografis Indonesia, negara
maritim dan negara agraris.

Tahap 4. Menyajikan solusi dan hasil diskusi

1. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dan kelompok
lain menanggapi.
Tahap 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
1. Peserta didik dan guru bertanya jawab dan mereview hasil presentasi.
2. Guru memberikan reward dan skor bagi kelompok yang menjawab benar.
3. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru
secara mandiri atau individu
c. Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan kegiatan pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi dan bertanya jawab tentang materi
yang telah dipelajari.
a) Apa yang telah kita pelajari hari ini ?
b) Apa yang kalian suka dari pelajaran hari ini ?
c) Adakah yang belum dipahami dari pembelajaran hari ini ?
3. Apa pesan moral yang dapat diambil dari pembelajaran hari ini ?
Guru memberikan tugas rumah, motivasi dan pesan moral kepada peserta didik.
4. Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu daerah bersama “Si Patokaan”
https://www.youtube.com/watch?v=KfrQHGp02B4
5. Peserta didik bersama guru berdoa bersama dan menutup kegiataan dengan
salam

F. ASESMEN

1. Teknik Penilaian
a. Sikap
Penilaian non tes dilakukan observasi dengan rubrik penilaian sikap.
b. Pengetahuan : Tes Tulis
Instrumen : Soal Evaluasi

G. LAMPIRAN

1. Bahan Ajar
2. LKPD
3. Media Pembelajaran
4. Asesmen
a. Soal
b. Kunci Jawab
5. Rubrik Penilaian

Mengetahui Madiun, 4 Januari 2024

Kepala SDN 03 Madiun Lor Guru Kelas 5

INDARTIK, S.Pd. INDARTIK,S.Pd

NIP. 196810011994032008 NIP. 196810011994032008
Lampiran 1
MODUL AJAR

PETA adalah :
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia ( KKBI )
Peta adalah : gambar atau lukisan pada kertas dan sebagainya, yang menunjukkan letak
tanah, laut, sungai, gunung, dan sebagainya

FUNGSI PETA
1. Menunjukan posisi atau lokasi suatu tempat
2. Memperlihatkan ukuran ( luas, jarak) dan arah suatu tempat di permukaan bumi
3. Menggambarkan bentuk – bentuk penampakan alam di permukaan alam di permukaan
bumi seperti : benua, negara, gunung, sungai dan bentuk – bentuk lainnya
4. Berfungsi untuk membantu peneliti sebelum melakukan survei untuk mengetahui kondisi
daerah yang akan diteliti

TUJUAN PETA
• Menyimpan dan mengkomunikasikan informasi keruangan.
• Membantu analisis penghitungan volume debit pada suatu wilayah.
• Membantu pekerjaan yang membuat jalan atau saluran irigasi. Membantu pembuatan
desain wilayah tata kota

UNSUR-UNSUR PETA
• Judul Peta : menginformasikan jenis peta
• Arah mata angin : membantu kita untuk mengetahui arah mata angin
• Skala : perbandingan jarak pada peta dengan keadaaan yang sebenarnya
• Peta sisipan : peta yang lebih detail yang disisipkan pada peta utama
• Simbol : gambar tanda pada peta
• Legenda : berisi penjelasan tentang simbol – simbol yang ada di dalam peta
• Tata warna : penjelasan simbol warna sebagai penggambaran keadaan. Misalnya warna
biru untuk wilayah perairan dan kuning menggambarkan wilayah dataran tinggi.
Berdasarkan peta NTB dapat diperoleh informasi mengenai Provinsi NTB antara lain :
• Merupakan wilayah kepulauan
• Sebelah Utara berbatasan dengan laut Flores
• Sebelah Selatan berbatasan dengan Samudra Hindia
• Sebelah Barat berbatasan dengan Selat Lombok
• Sebelah Timur berbatasan dengan Selat Sape
• Terdapat wilayah dataran tinggi dan dataran endah.
• Memiliki beberapa gunung berapi : Rinjani, Tambora dsb.

LETAK GEOGRAFIS adalah :

Lokasi suatu tempat berdasarkan keadaannya di atas permukaan bumi

• Indonesia terletak di benua Asia Tenggara

• Indonesia terletak di antara Samudra Hindia dan samudra Pasifik dan di antara benua
Asia dan benua Australia.
 • Untuk batas wilayah Indonesia sendiri yaitu :
• Bagian Utara ada Brunei Darussalam, Malaysia, dan Filipina.
• Bagian Selatan ada Australia
• Bagian Timur ada Papua Nugini
• Bagian Barat ada Samudra Hindia dan Laut Andaman
• Dilihat dari jumlah pulaunya , maka bentuk negara Indonesia adalah kepulauan
• Pulau yang terletak di bagian paling Barat, Timur,Utara, dan Selatan Indonesia yaitu :
Pulau We, Pulau Liki, Pulau Miangas, dan Pulau Rote
• Wilayah lautan Indonesia lebih luas daripada daratan yakni 2/3 dari luas tota
• Dilihat dari kondisi geografis Indonesia termasuk negara Maritim karena wilayahnya
sebagian besar terdiri dari perairan / laut
• Dilihat dari kondisi geografis Indonesia juga termasuknegara Agraris karena sebagian
besar penduduknya bermata pencaharian dibidang pertanian.
• Wilayah Indonesia memiliki potensi kekayaan yang besar baik di bidang kemaritiman

maupun keagrarian

CIRI – CIRI NEGARA MARITIM

• Punya wilayah laut yang luas
• Memanfaatkan laut sebagai alat untuk mensejahterakan rakyat.
• Punya transportasi laut.
• Punya perdagangan laut
• Punya armada militer laut untuk menjaga kedaulatan wilayah kekuasaannya

MANFAAT LAUT INDONESIA

• Sumber daya ikan dan makanan laut lainnya.
• Tempat wisata laut juga rekreasi bahari.
• Senergi alternatif, misalnya sebagai pembangkit listrik tenaga angin
• Jalur penghubng antar pulau.
• Sumber daya lepas pantai , seperti minyak dan gas bumi.
• Sumber daya laut untuk produksi garam.
• Sumber ilmu dan penelitian di bidang kelautan

CIRI – CIRI NEGARA AGRARIS

• Memiliki wilayah daratan yang luas sehingga bisa dimanfaatkan sebagai lahan pertanian.
• Punya sawah, ladang, dan kebun yang luas.
• Masyarakatnya memenuhi kebutuhan hidup dengan mengembangkan ekonomi dari hasil
pertanian
• Umumnya negara agraris juga berkaitan dengan bidang peternakan karena pakan ternak
yang baik dan berkualitas bisa dihasilkan dari hasil atau sisa – sisa produksi pertanian
 Lampiran 2
LKPD

LEMBAR KERJA KELOMPOK

Tujuan :
1. Peserta didik mampu mencari informasi, simbol, manfaat dan fungsi peta.
2. Peserta didik mampu menjelaskan negara maritim dan negara agraris.

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Sebutkan apa saja yang terdapat pada peta !
2. Bagaimana letak dan kondisi geografis wilayah Indonesia?
3. Apa sajakah pengaruh letak geografis Indonesia terhadap kehidupan sosial masyarakat?
4. Mengapa Indonesia disebut Negara maritim dan agraris?
Lampiran 3

MEDIA PEMBELAJARAN

1. VIDIO PEMBELAJARAN TENTANG BENTUK INDONESIAKU

https://youtu.be/mfLSVf6evsA

2. E- BOOKS
https://online.fliphtml5.com/tmyqa/tdoa/
Lampiran 4

SOAL EVALUSI
LEMBAR TES TULIS

Nama : ……………………
No : …………………..

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar !

1. Sebutkan 2 benua yang mengapit Negara Indonesia !
2. Sebutkan 2 samudra yang mengapit Negara Indonesia !
3. Mengapa Indonesia disebut Negara maritime?
4. Mengapa Indonesia disebut Negara agraris?
5. Mengapa Indonesia disebut Negara Kepulauan ?
Lampiran 5
KUNCI JAWABAN
TUGAS KELOMPOK
1. Yang terdapat pada peta :
- Judul peta, arah mata angin, skala, simbol, legenda, peta sisipan, tata warna.
2. Letak dan kondisi geografis
- Letak diantara 2 benua dan 2 samudra
- Negara kepulauan
- 2/3 wilayah berupa perairan, 1/3 wilayah berupa daratan.
- Negara maritim dan negara agraris
3. Pengaruh terhadap kehidupan sehari hari :
- Munculnya keanekaragaman mata pencaharian, tradisi, adat istiadat, dan budaya.
4. Negara maritim : sebagian besar penduduknya bermata pencaharian sebagai nelayan.
Negara agraris : sebagian besar penduduknya bermata pencaharian sebagai petani.

Skor maksimal = 2,5 x 4 = 10

Nilai Akhir = Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal

TUGAS INDIVIDU ( SOAL EVALUASI )

- 1. Benua Asia dan benua Australia
- 2. Samudra Hindia dan Samudra pasifik
- 3. Sebagian besar penduduknya bermata pencaharian sebagai nelayan.
- 4. Sebagian besar penduduknya bermata pencaharian sebagai petani.
- 5. Karena wilayah Indonesia memiliki banyak pulau

Skor maksimal = 2 x 5 = 10
Nilai Akhir = Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
 Lampiran 6

RUBRIK PENILAIAN
a. Penilaian Sikap

NO NAMA DISIPLIN KERJA TANGGUNG JML NILAI KATE

KERAS JAWAB SKOR GORI
1. AKIFA CARISSA
2. Alvito Raditya
3. ARKA BIMA
4. ARKHA
5. AVIZAH
6. BELIN ADINDA
7. BRIANS LINTANG
8. CAESAR EL NINO
9. CANTIKA KHAN
10. CHANTIKA
11 CHAYRA
12 DINOVA
13 EKA FEBRIO
14 ELEGANT SINERGY
15 EVAN DZAKY
16 GIBRAN AKBAR
17 GRISELDA EVELYN
18 HAFIZA
19 HAKESHA
20 IBRA YUSUF
21 NAYYARA
22 Nella Syaifa
23 Sekar Kumala
24 SHAFANIA
25 TAKBIRATUL
26 TASYA
27 Zalvatrima
28 ZIVARRA

Skor maksimal = 2 x 3 = 6
Nilai Sikap = Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal

Rubrik Penilaian Observasi

Aspek yang dinilai Deskripsi Penskoran

Disiplin - Tertin mendengarkan 2 Jika kedua aspek

penjelasan guru 1 dilakukan Jika hanya
- Mengerjakan tugas tepat 0 satu aspek yang
waktu dilakukan
Jika kedua aspek tidak dilakukan
Kerja keras - Tidak mudah putus asa 2 Jika kedua aspek
dalam mengerjakan 1 dilakukan Jika hanya
 tugas 0 satu aspek yang
- Berusaha mengerjakan dilakukan
tugas dengan sebaik - Jika kedua aspek tidak dilakukan
baiknya
Tanggung jawab - Menyelesaikan tugas 2 Jika kedua aspek
tepat waktu 1 dilakukan Jika hanya
- Mengerjakan perintah 0 satu aspek yang
sesuai denga petunjuk dilakukan
Jika kedua aspek tidak dilakukan

b. Penilaian Pengetahuan

Penilaian evaluasi siswa

No Nama Total skor Nilai

1 2 3 4 5
1 AKIFA CARISSA
2 Alvito Raditya
3 ARKA BIMA
4 ARKHA
5 AVIZAH
6 BELIN ADINDA
7 BRIANS LINTANG
8 CAESAR EL NINO
9 CANTIKA KHAN
10 CHANTIKA
11 CHAYRA
12 DINOVA
13 EKA FEBRIO
14 ELEGANT
SINERGY
15 EVAN DZAKY
16 GIBRAN AKBAR
17 GRISELDA
EVELYN
18 HAFIZA
19 HAKESHA
20 IBRA YUSUF
21 NAYYARA
22 Nella Syaifa
23 Sekar Kumala
24 SHAFANIA
25 TAKBIRATUL
26 TASYA
27 Zalvatrima

Keterangan
Nilai skor per soal : 2
 Nilai = Jumlah perolehan skor x 100
Skor maksimal

c. Penilaian Ketrampilan Presentasi

NO NAMA SISTEMATIKA PENGGUNAAN KEMAMPUAN JML NILAI

KELOMPOK PRESENTASI BAHASA MEMPERTAHANKAN
SKOR
DAN MENANGGAPI
SANGGAHAN
1

RUBRIK PENILAIAN

No Aspek yang dinilai Kriteria Skor

Materi presentasi disajikan secara runtut dan

sitematis 4

Materi presentasi disajikan secara runtut tetapi

kurang sitematis 3
1. Sistematika presentasi
Materi presentasi disajikan kurangruntut dan tidak
sitematis 2

Materi presentasi disajikan tidak runtut dan tidak

sitematis 1

Bahasa yang digunakan sangat mudah dipahami

4
Bahasa yang digunakan cukup mudah dipahami
3
2. Penggunaan Bahasa
Bahasa yang digunakan agak sulit dipahami
2
Bahasa yang digunakan sangat sulit dipahami
1
3. Kemampuan Mampu mempertahankan dan menanggapi
pertanyaan / sanggahan dengan arif dan bijaksana 4
mempertahankan dan
menanggapi sanggahan Mampu mempertahankan dan menanggapi
pertanyaan / sanggahan dengan cukup baik 3

Mampu mempertahankan dan menanggapi 2

pertanyaan / sanggahan dengan baik
Sangat kurang mampu mempertahankan dan
menanggapi pertanyaan / sanggahan 1