RPP Materi Proposal
RPP Materi Proposal
RPP Materi Proposal
A. Kompetensi Inti
1. KI-3: memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
2. KI4: mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.13. Menganalisis isi, 3.13.1. Menguraikan isi, sistematika, dan kebahasaan
sistematika, dan proposal.(C4)
kebahasaan suatu 3.13.2. Membandingkan proposal kegiatan dan
proposal penelitian (C5)
3.13.3. Menyusun kembali proposal berdasarkan
unsur-unsur proposal, pendahuluan, latar
belakang masalah, metode, pelaksanaan
(tempat, waktu, biaya, dan pelaksana) dengan
memperhati-kan isi dan
kebahasaannya. (C6)
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah menonton video aplikasi Canva materi proposal, peserta didik dapat
menguraikan isi, sistematika, dan kebahasaan proposal dengan tepat.
2. Setelah pendalaman materi proposal, peserta didik dapat membandingkan proposal
kegiatan dan penelitian dengan benar.
3. Setelah ditayangkan video aplikasi Canva mengenai unsur-unsur proposal, pendahuluan,
latar belakang masalah, metode, pelaksanaan (tempat, waktu, biaya, dan pelaksana)
dengan memperhati-kan isi dan kebahasaannya, peserta didik dapat menyusun kembali
proposal dengan benar.
4. Setelah menganalisis sebuah proposal melalui diskusi, peserta didik dapat membuat
proposal berdasarkan unsur-unsur proposal dengan teliti.
5. Setelah menayangkan hasil presentasi hasil proposal, Peserta didik dapat memberikan
argumen, saran, dan revisi hasil presentasi kelompok dengan disiplin dan bertangung
jawab.
D. Materi Pembelajaran
Materi Regular Materi Remedial Materi Pengayaan
1. Isi, struktur, dan Menganalisis Membandingkan
ciri-ciri kebahasaan kaidah proposal kegiatan dan
proposal kebahasaan penelitian
2. Menganalisis kebutuhan
dan menyusun proposal
E. Model, Pendekataan, dan Media
Model : Project Based Learning
Pendekatan : Pembelajaran Berdiferensiasi
Media : Video melalui aplikasi Canva dan youtube
Alat : Laptop, LCD Proyektor, dan Speaker
F. Sumber Belajar
Buku siswa : Kosasih, Engkos. 2019. Cerdas Berbahasa Indonesia. Jakarta. Erlangga.
Media : Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=ih-Xsj7kPKI
G. Langkah – Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Kegiatan Waktu
Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Indonesia,
LEMBAR KERJA
4...................................................................
5...................................................................
A. Kaidah kebahasanaan
PENILAIAN OBSERVASI
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
100
100
100
100
100
100
25
50
75
25
50
75
25
50
75
25
50
75
25
50
75
25
50
75
25
50
75
1
2
3
4
5
SIKAP
Skor
NO NAMA SISWA Tanggung Kerja Percaya
Jujur Peduli Santun Disiplin Rata-rata
Jawab Sama Diri
1
2
3
No Nama Siswa Disiplin Tanggung Jawab Kerja sama Teliti Kreatif Peduli Lingkungan Keterangan
1
2
3
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut :
100 = sangat baik 75 = baik 50 = cukup 25 = kurang
No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterangan
1
2
3
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria
berikut. 100 = sangat baik 75 = baik 50 = cukup25 = kurang
b) LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIRI
PENILAIAN DIRI
Nama : ...
Kelas : ...
Kelompok : ....
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
Pedoman Penskoran : Skor 100, jika A = Selalu Skor 75, jika B = Sering
Skor 50, jika C = Jarang Skor 25, jika D = Tidak pernah
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉𝑺𝒌𝒐𝒓𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Skor Perolehan = 𝟐𝟒
Penilaian Sikap - Diri
setelah peserta didik selesai belajar satu KD
Topik : ………………….
Nama : …………………
Kelas : …………………
Setelah mempelajari materi.................................., Anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan
No Pernyataan Sudah Memahami Belum Memahami
1 Memahami ……………………………………..
2 Memahami ……………………………………..
3 Memahami ……………………………………..
4 Memahami ……………………………………..
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 x 100
2 𝑥𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ
𝑝𝑒𝑟𝑛𝑦𝑎𝑡𝑎𝑎𝑛
Penilaian Sikap - Diri
setelah melaksanakan suatu
tugas
Topik : ………………….
Nama : …………………
Kelas : …………………
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda (V) pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya.
No Pernyataan Sudah Memahami Belum Memahami
1 Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama dengan teman satu kelompok
2 MemahaSaya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan fakta
3 Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah dirancang
4 Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literatur yang mendukung tugas
5 ………………………...
Skor : YA= 100, Tidak = 50
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan.
Skor Perilaku
No Nama 1 2 3 4 5 Jumlah Nilai
1 100 100 25 2 2 9
2 25 75 100 …. …. ….
3 ….
….
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= 2 𝑥𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 x 100
𝑝𝑒𝑟𝑛𝑦𝑎𝑡𝑎𝑎𝑛
c) LEMBAR PENILAIAN SIKAP - TEMAN SEBAYA
Instrumen
Petunjuk :
Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1 (satu) minggu terakhir.
Keterangan :
• Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
• Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
• Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)
• Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Kategori :
86 – 100 = Sangat Baik
71 – 85 = Baik
55 – 70 = Cukup
< 55 = Kurang
LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL
Sikap/Perilaku
No. Hari/Tanggal Positif Negatif Keterangan
1
2
3
4
5
...
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………
Keterangan /
No Hari/tanggal Kejadian
Tindak Lanjut
1
2
3
4
5
….
Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB) = 100, Baik (B) = 75, Cukup (C) = 50, dan Kurang (K) = 25
2. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA
Pekerjaan :
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
KELAS :.…………..
Tingkat
No Nama Siswa 4 3 2 1 Nilai Ket.
1
2
3
Lembar Pengamatan
Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik
Topik : ………………………..
KI : ………………………..
KD : ………………………..
Indikator : ………………………..
No Nama Persiapan Percobaan Pelaksanaan Percobaan Kegiatan Akhir Percobaan Jumlah Skor
1
2
3
….
Proyek :
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Langkah-langkah Pengerjaan:
2. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 5 orang.
3. Selesaikan masalah terkait topik ditentukan
4. Cari data karya ilmia dengan berbagai sember bacaan
5. Bandingkan untuk mencari informasi lebih valid
6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil
pemecahan masalah
7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan masalah
8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan (c) penyajian data hasil
9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada masalah lain (jika memungkinkan)
10. Laporan dikumpulkan paling lambat 2 minggu setelah tugas ini diberikan
Kriteria Skor
Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain
Kerjasama kelompok baik
Jawaban tidak benar
Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis 1
bukti
Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain
Kerjasama kelompok kurang baik
Tidak melakukan tugas proyek 0
Skor
No Aspek
(0 – 100)
PERENCANAAN :
a. Rancangan Alat
1 - Alat dan bahan
- Gambar rancangan/desain
b. Uraian cara menggunakan alat
PELAKSANAAN :
a. Keakuratan Sumber Data / Informasi
2 b. Kuantitas dan kualitas Sumber Data
c. Analisis Data
d. Penarikan Kesimpulan
LAPORAN PROYEK :
a. Sistematika Laporan
3
b. Performans
c. Presentasi
Total Skor
4. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PRODUK
4 3.5Menganalisis sistematika Teks Proposal Membaca Teks L4 Disajikan sebuah paragraf penda- 4 PG
dan kebahasaan proposal Nonsastra huluan teks proposal, peserta
didik dapat menganalisis ide
pokok
paragraf tersebut.
Level No Betuk
No. Kompetensi yang diuji Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Indikator Soal
Kognitif Soal soal
1 2 3 4 5 6 7 8
5 3.5 Menganalisis Teks Proposal Kebahasaan pada L5 Disajikan penggalan teks 5 PG
sistematika dan kebahasaan Teks proposal, peserta didik dapat
proposal menevaluasi penggunaan kata
berimbuhan pada teks tersebut.
6 3.5 Menganalisis Teks Proposal Ciri dan Struktur L5 Disajikan pernyataan umum teks 6 PG
sistematika dan kebahasaan Teks proposal, peserta didik dapat
proposal memberikan alasan atau isi dari
latar belakang proposal tersebut.
7 3.2 Mengidentifikasi Teks Proposal Jenis Proposal L3 Disajikan pertanyaan mengenai 7 PG
formasi penting yang ada pemilihan topik dari sebuah
dalam proposal kegiatan proposal penelitian, peserta didik
atau penelitian dapat mengkategorikan jenis
yang dibaca. proposal.
8 3.2 Mengidentifikasi Teks Proposal Penulisan Daftar L3 Disajikan data mengenai sebuah 8 PG
formasi penting yang ada Pustaka skripsi yang harus dibuat menjadi
dalam proposal kegiatan daftar pustaka, peserta didik dapat
atau penelitian menyusun daftar pustaka dengan
yang dibaca. benar.
9 3.5 Menganalisis Teks Proposal Struktur Teks L6 Disajikan pertanyaan mengenai 9 PG
sistematika dan kebahasaan tema dari sebuah proposal, peserta
proposal didik dapat membuat rumusan
masalah dari tema tersebut.
10 3.2 Mengidentifikasi Teks Proposal Kebahasaan Teks L5 Disajikan sebuah daftar pustaka, 10 PG
formasi penting yang ada peserta didik dapat mengecek
dalam proposal kegiatan kesalahan dalam penulisan daftar
atau penelitian pustaka tersebut.
yang dibaca.
11 3.5 Menganalisis Teks Proposal Struktur Proposal L4 Disajikan kerangka proposal 11 PG
sistematika dan kebahasaan kegiatan, peserta dapat
proposal
Level No Betuk
No. Kompetensi yang diuji Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Indikator Soal
Kognitif Soal soal
1 2 3 4 5 6 7 8
menganalisis bagian struktur yang
kurang dalam kerangka tersebut.
12 3.5 Menganalisis Teks Proposal Struktur Proposal L6 Disajikan bagian-bagian struktur 12 PG
sistematika dan kebahasaan Kegiatan proposal secara acak, peserta
proposal didik menyusun kembali bagian-
bagian struktur tersebut menjadi
urutan yang benar.
13 3.2 Mengidentifikasi Teks Proposal Topik dan Kalimat L4 Disajikan topik dan beberapa 13 PG
formasi penting yang ada Penjelas kalimat penjelas mengenai sebuah
dalam proposal kegiatan proposal penelitian, peserta didik
atau penelitian dapat menelaah antara topik dan
yang dibaca. kalimat penjelas yang
bersesuaian.
Catatan:
✔ Kompetensi yang diuji, pokok bahasan, dan level kognitif diambil dari Permendikbud No 37 Tahun 2018
✔ Bentuk Soal (pilihan ganda, jawaban singkat, benar-salah, pilihan ganda kompleks, uraian) disesuaikan bisa mengukur kompetensi yang dicapai
✔ 3 Level kognitif, yaitu: 1) level 1 (pengetahuan/C1 dan pemahaman/C2), 2) level 2 (aplikasi/C3), dan 3) level 3 (penalaran/C4,C5,C6)
✔ Jumlah soal 13, komposisi soal 100% level HOTS