Tujuan Pembelajara Ipa Kelas7 SMTR 1
Tujuan Pembelajara Ipa Kelas7 SMTR 1
Tujuan Pembelajara Ipa Kelas7 SMTR 1
II. Overview
a. Profil Pelajar Pancasila
Dengan mempelajari IPA secara terpadu, pelajar mengembangkan dirinya sesuai dengan
profil pelajar Pancasila yang terbagi ke dalam dimensi profil berikut: beriman, bertakwa
kepada Tuhan yang Maha Esa, dan berakhlak mulia; berkebinekaan global;
bergotong-royong; kreatif; mandiri; dan bernalar kritis.
Melalui pelajaran IPA dapat mengembangkan dirinya dan dapat:
1. Mengembangkan ketertarikan serta rasa ingin tahu sehingga Peserta didik terpicu untuk
mengkaji fenomena yang ada di sekotar manusia, memahami bagaimana alam semesta
bekerja dan memberikan dampak timbal-balik bagi kehidupan manusia.
2. Berperan aktif dalam memelihara, menjaga, melestarikan lingkungan alam, mengelola
sumber daya alam dan lingkungan dengan bijak.
3. Mengembangkan keterampilan proses inkuiri untuk mengidentifikasi, merumuskan
hingga menyelesaikan masalah melalui aksi nyata.
dalam bentuk tabel, graik, dan model serta menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau
hubungan pada data secara digital atau non digital.
Di fase ini, pelajar mengumpulkan data dari penyelidikan yang dilakukannya,
menggunakan data sekunder, serta menggunakan pemahaman sains untuk mengidentiikasi
hubungan dan menarik kesimpulan berdasarkan bukti ilmiah.
Pelajar mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada,
menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan dan efeknya pada data serta
menunjukkan permasalahan pada metodologi. Pelajar mampu mengomunikasikan hasil
penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen, bahasa serta konvensi Sains yang
sesuai konteks penyelidikan dan menunjukkan pola berpikir sistematis sesuai format yang
ditentukan.
Pada akhir fase D, pelajar mampu melakukan klasiikasi makhluk hidup dan benda
berdasarkan karakteristik dan sifat asam-basa yang diamati. Pelajar dapat mengidentiikasi
sifat dan karakteristik zat, membedakan perubahan isika dan kimia serta memisahkan
campuran sederhana. Pelajar dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit
terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup.
Pelajar mengidentiikasi sistem organisasi kehidupan serta melakukan analisis untuk
menemukan keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan
yang muncul pada sistem organ tersebut (sistem pencernaan,sistem peredaran darah, sistem
pernafasan dan sistem reproduksi). Pelajar mengidentiikasi pewarisan sifat dan penerapan
bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari. Pelajar memiliki keteguhan dalam mengambil
keputusan yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang membahayakan dirinya
dan lingkungan.
Pelajar diharapkan mampu melakukan pengukuran terhadap aspek isis yang mereka
temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), usaha dan energi, suhu dan
kalor (termasuk isolator dan konduktor), gerak dan gaya, pesawat sederhana, tekanan,
getaran dan gelombang, pemantulan dan pembiasan (alat-alat optik), rangkain listrik
dan kemagnetan untuk menyelesaikan tantangan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-
hari.
Pelajar mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi relatif Bumi-Bulan-Matahari,
sistemTata Surya, struktur lapisan Bumi untuk menjelaskan fenomena alam yang terjadi.
Pelajar mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu zat serta menggunakannya
untuk mengelompokkan materi (asam-basa) berdasarkan pHnya. Dengan pemahaman ini
pelajar mengenali sifat isika dan kimia tanah serta hubungannya dengan organisme serta
pelestarian lingkungan.
D. Pengukuran − Kreatif 4 JP
− Pelajar dapat memilih alat ukur
yang tepat digunakan dalam
percobaan, melakukan
pengukuran dan membaca skala
dengan benar.
B. Kalor − Mandiri 4 JP
− Pelajar dapat mendeskripsikan
perbedaan suhu dan kalor.
− Pelajar dapat menyebutkan
benda-benda yang memiliki
kalor jenis yang tinggi.
− Pelajar dapat mengunakan
perumusan untuk menghitung
besar kalor yang diperlukan
suatu benda untuk menaikkan
suhunya.
C. Pemuaian − Mandiri 5 JP
− Pelajar dapat menjelaskan
pengertian pemuaian.
− Pelajar dapat menyebutkan
contoh-contoh pemuaian yang
terjadi di lingkungan sekitar.
B. Gaya − Mandiri 6 JP
− Pelajar dapat mendeskripsikan
konsep kelembaman dan
resultan gaya.
− Pelajar dapat menyebutkan
macam-macam gaya.
− Pelajar dapat menunjukkan
Jumlah 130 JP