Aksi Nyata PMM Topik 3
Aksi Nyata PMM Topik 3
Aksi Nyata PMM Topik 3
NO TIM PENYUSUN
1 NOLESTI MARLINDAS S.Pd., Gr
NIP. 19841128 201001 2 007
A. Rasional Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) SMP/MTs/ Program Paket B
Tantangan yang dihadapi umat manusia di alam semesta kian bertambah dari waktu ke waktu. Permasalahan
yang dihadapi saat ini tidak lagi sama dengan permasalahan yang dihadapi satu dekade atau bahkan satu abad
yang lalu. Ilmu pengetahuan dan teknologi terus dikembangkan untuk menyelesaikan setiap tantangan yang
dihadapi. Oleh karena itu, pola pendidikan ilmu pengetahuan alam perlu disesuaikan agar kelak generasi muda
dapat menjawab dan menyelesaikan tantangan-tantangan yang dihadapi di masa yang akan datang. Profil pelajar
Pancasila, yang diharapkan dimiliki pada setiap peserta didik Indonesia, perlu diperkuat melalui pendidikan IPA.
Ilmu pengetahuan alam atau sains diartikan sebagai pengetahuan sistematis yang diperoleh dari suatu observasi,
penelitian, dan uji coba yang mengarah pada penentuan sifat dasar atau prinsip sesuatu yang sedang diselidiki,
dipelajari, dan sebagainya (Kamus Besar Bahasa Indonesia, 2016). Ilmu pengetahuan alam adalah aktivitas
intelektual dan praktis yang di dalamnya meliputi studi sistematis tentang struktur dan perilaku alam semesta
melalui kerja ilmiah. Aktivitas ini memberi pengalaman belajar untuk memahami cara kerja alam semesta melalui
pendekatan-pendekatan empiris yang dapat dipertanggungjawabkan. Pemahaman ini dapat mendorong peserta
didik untuk memecahkan berbagai permasalahan sains yang pada akhirnya terkait dengan sosial, ekonomi, dan
kemanusiaan. Hasil karya peserta didik akan memberi dampak positif langsung pada lingkungannya. Ilmu
pengetahuan alam (IPA) berperan sangat besar dalam kehidupan peserta didik sehingga mereka dapat menjaga
keselamatan diri, orang lain, dan alam, mencari potensi-potensi yang terpendam dari alam, baik yang terbarukan
maupun yang tidak terbarukan serta membantu manusia mengambil keputusan dalam menyelesaikan masalah.
Di jenjang SMP/MTs/Program Paket B, ilmu pengetahuan alam menjadi satu mata pelajaran tersendiri agar peserta
didik memiliki kesempatan yang lebih luas untuk mempelajari topik-topik dalam bidang keilmuan fisika, kimia,
biologi, serta bumi dan antariksa.
Prinsip-prinsip dasar metodologi ilmiah dalam pembelajaran IPA akan melatih sikap ilmiah diharapkan akan
melahirkan kebijaksanaan dalam diri peserta didik. Sikap ilmiah tersebut antara lain keingintahuan yang tinggi,
berpikir kritis, analitis, terbuka, jujur, bertanggungjawab, objektif, tidak mudah putus asa, tekun, solutif,
sistematis, dan mampu mengambil kesimpulan yang tepat. Pencapaian pembelajaran IPA diukur dari seberapa
kompeten peserta didik dalam menggunakan pemahaman sains dan keterampilan proses (inkuiri; yakni
mengamati, mengajukan pertanyaan, mengajukan hipotesis, memilih dan mengelola informasi, merencanakan
dan melaksanakan kegiatan aksi serta melakukan refleksi diri), serta mempunyai sikap dan perilaku sehingga
peserta didik dapat berkontribusi positif terhadap pengembangan dan kelestarian lingkungannya.
1. mengembangkan ketertarikan dan rasa ingin tahu sehingga peserta didik terpacu untuk mengkaji fenomena
yang ada di sekitar manusia, memahami bagaimana sistem alam semesta bekerja dan memberikan dampak
timbal-balik bagi kehidupan manusia;
2. berperan aktif dalam memelihara, menjaga, melestarikan lingkungan alam, mengelola sumber daya alam dan
lingkungan dengan bijak;
3. mengembangkan keterampilan proses inkuiri untuk mengidentifikasi, merumuskan hingga menyelesaikan
masalah melalui aksi nyata;
4. memahami persyaratan-persyaratan yang diperlukan peserta didik untuk menjadi anggota suatu kelompok
masyarakat dan bangsa serta memahami arti menjadi anggota masyarakat bangsa dan dunia, sehingga dia
dapat berkontribusi dalam menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan dirinya dan lingkungan di
sekitarnya; dan 5. mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep di dalam IPA serta
menerapkan dalam kehidupan sehari-hari.
Ada dua elemen utama dalam pendidikan IPA yakni pemahaman IPA dan keterampilan proses (inkuiri) untuk
menerapkan sains dalam kehidupan sehari-hari. Setiap elemen berlaku untuk empat cakupan konten yaitu
makhluk hidup, zat dan sifatnya, energi dan perubahannya, serta bumi dan antariksa.
Berbekal capaian pembelajaran yang telah diperoleh di fase sebelumnya, peserta didik mendeskripsikan
bagaimana hukum-hukum alam terjadi pada skala mikro hingga skala makro dan membentuk sistem yang saling
bergantung satu sama lain. Pada fase ini, peserta didik mengimplementasikan pemahaman terhadap konsep-
konsep yang telah dipelajari untuk membuat keputusan serta menyelesaikan permasalahan yang dihadapi dalam
kehidupan sehari-hari.
No ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
1 Pemahaman IPA Pada akhir fase D, peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk
hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati,
mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan perubahan
fisik dan kimia serta memisahkan campuran sederhana.
Melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan Klasifikasi Klasifikasi Makhluk Hidup Mengklasifikasi makhluk hidup dan benda
karakteristik yang diamati berdasarkan karakteristiknya
Mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, Mengidentifikasi Mengidentifikasi zat berdasarkan sifat dan
karakteristiknya serta membedakan perubahan fisika
Zat dan Perubahannya
dan perubahan kimia pada suatu zat
Membedakan pemisahan campuran sederhana. membedakan Mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit
terkecil penyusun materi dan keterkaitannya terhadap
Mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit terkecil mendeskripsikan Unsur, senyawa, Campuran
konsep pemisahan campuran sederhana dalam
penyusun materi
kehidupan sehari hari.
Mendeskripsikan sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk Mendeskripsikan, Mendeskripsikan sel sebagai unit terkecil penyusun
hidup serta mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan Pengenalan Sel dan Sistem makhluk hidup serta mengidentifikasi sistem
Mengidentifikasi
Organisasi Kehidupan organisasi kehidupan
Melakukan analisis untuk menemukan keterkaitan sistem organ Melakukan analisis Struktur dan Fungsi tubuh Menganalisis keterkaitan fungsi sistem organ dan
dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul Makhluk Hidup kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem
menemukan
pada sistem organ tertentu (sistem pencernaan, sistem organ tersebut (sistem pencernaan, sistem peredaran
peredaran darah, sistem pernafasan dan sistem ekskresi). darah, sistem pernafasan dan sistem ekskresi).
Kalimat Capaian Pembelajaran Kompetensi Ruang Lingkup TUJUAN PEMBELAJARAN
Melakukan analisis untuk menemukan keterkaitan sistem organ Melakukan analisis Sistem Reproduksi Menganalisis keterkaitan fungsi sistem organ dan
dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem
menemukan
pada sistem reproduksi). reproduksi.
Mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan Mengidentifikasi Ekologi dan Keanekaragaman Menganalisis interaksi makhluk hidup dan
lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya mencegah Hayati lingkungannya sehingga dapat merancang upaya-
merancang
dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim upaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan
perubahan iklim
Peserta didik mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan Mengidentifikasi Pewarisan sifat dan Bioteknologi Mengidentifikasi konsep pewarisan sifat dan
bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari. penerapan bioteknologi dalam kehidupan sehari hari
Mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka Mengamati Pengukuran Memahami konsep pengukuran aspek fisis terhadap
temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force). objek yang dijumpai dalam kehidupan sehari hari
Mampu memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force) Menerapkan Gerak dan Gaya Menerapkan gerak dan gaya dalam kehidupan sehari-
hari.
Memahami hubungan konsep usaha dan energi. Memahami Usaha dan energi Mengelaborasi pemahaman mengenai hubungan
antara usaha dan energi dari suatu fenomena yang
ditemui dalam kehidupan sehari hari
Mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang Mengamati/menganalisis Suhu dan kalor Menganalisis pengaruh energi kalor terhadap
diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor perubahan suhu dan penerapannya pada benda
Membedakan
kalor isolator maupun konduktor dalam kehidupan sehari
hari
Mampu memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force) Menerapkan Gerak dan Gaya Menganalisis gerak dan gaya serta penerapannya
dalam kehidupan sehari hari
Memahami gerak dan gaya Memahami
Kalimat Capaian Pembelajaran Kompetensi Ruang Lingkup TUJUAN PEMBELAJARAN
Memahami Tekanan dan Pesawat Sederhana Memahami Tekanan Memahami tekanan zat padat, cair, dan gas dalam
penerapannya di kehidupan sehari hari
Memahami getaran dan gelombang. Memahami Getaran, gelombang dan Cahaya Memahami getaran dan gelombang dalam kehidupan
sehari hari
Memahami pemantulan dan pembiasan cahaya termasuk alat- Memahami Menganalisis proses pemantulan dan pembiasan
alat optik sederhana yang sering dimanfaatkan dalam kehidupan cahaya serta pemanfaatannya dalam alat alat optik
sehari-hari sederhana yang berkaitan dengan fenomena /
aktivitas yang dialami dalam kehidupan sehari hari
Membuat rangkaian listrik sederhana dan memahami gejala Membuat/mengaplikasikan Listrik dan magnet Mengaplikasikan konsep rangkaian listrik sederhana
kemagnetan dan kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan atau dan keterkaitannya dengan gejala kemagnetan dalam
masalah yang dihadapi dalam kehidupan seharihari. menyelesaikan masalah kehidupan sehari hari
Mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi relatif bumi- mengomunikasikan Bumi Tata surya mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi
bulan-matahari dalam sistem tata surya relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya
Memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena Memahami Struktur bumi memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan
alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana. fenomena alam yang terjadi dalam rangka mitigasi
bencana.
Mengenal ph sebagai ukuran sifat keasaman suatu zat serta Memahami Tanah Memahami pH sebagai ukuran keasaman suatu zat
menggunakannya untuk mengelompokkan materi (asam-basa dalam mengelompokkan materi asam basa dan
berdasarkan ph nya).
Kalimat Capaian Pembelajaran Kompetensi Ruang Lingkup TUJUAN PEMBELAJARAN
Pemahaman ini peserta didik mengenali sifat fisika dan kimia Memahami keterkaitannya dengan sifat tanah serta hubungannya
tanah serta hubungannya dengan organisme serta pelestarian dengan organisme dan pelestarian lingkungan.
lingkungan.
Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan Mengevaluasi Zat aditif dan zat adiktif Mengevaluasi dampak penyalahgunaan zat aditif dan
yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang zat adiktif terhadap kesdehatan diri dan lingkungan
membahayakan dirinya dan lingkungan. sehingga dapat mengambil keputusan
Keterangan :
Pada mata pelajaran IPA SMP, elemen pengetahuan dan elemen keterampilan merupakan satu
kesatuan dalam kegiatan proses pembelajaran, sehingga elemen pengetahuan dan elemen
keterampilan proses tidak dipisahkan dalam penentuan Tujuan Pembelajaran dan Alur Tujuan
Pembelajarannya.
Seluruh capaian pembelajaran pada elemen keterampilan proses diharapkan dicapai di akhir fase
D. Tidak ada kewajiban untuk mencapai elemen keterampilan proses tertentu di jenjang tertentu.
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM FASE D
7.2
7.1 7.3
Mengidentifikasi zat berdasarkan
AWAL Memahami konsep pengukuran aspek
sifat dan karakteristiknya serta
Menganalisis pengaruh energi kalor terhadap
fisis terhadap objek yang dijumpai perubahan suhu dan penerapannya pada benda isolator
FASE D dalam kehidupan sehari hari
membedakan perubahan fisika dan
maupun konduktor dalam kehidupan sehari hari
perubahan kimia pada suatu zat
7.7 7.6
Mengelaborasikan Menganalisis interaksi makhluk 7.4
7.5
pemahamannya tentang posisi hidup dan lingkungannya Menganalisis gerak dan gaya serta
Mengklasifikasi makhluk hidup dan
relatif bumi-bulan-matahari sehingga dapat merancang upaya- penerapannya dalam kehidupan
benda berdasarkan karakteristiknya
dalam sistem tata surya upaya mencegah dan mengatasi sehari hari.
pencemaran dan perubahan iklim
8.2
9.6
9.2 9.5
9.3 Memahami pH sebagai ukuran
Mengidentifikasi konsep Mengaplikasikan konsep rangkaian listrik
Memahami tekanan zat padat, cair, keasaman suatu zat dalam
pewarisan sifat dan penerapan sederhana dan keterkaitannya dengan
dan gas dalam penerapannya di mengelompokkan materi asam
bioteknologi dalam kehidupan gejala kemagnetan dalam menyelesaikan
kehidupan sehari hari basa dan keterkaitannya dengan
sehari hari masalah kehidupan sehari hari sifat tanah serta hubungannya
dengan organisme dan
pelestarian lingkungan.
9.6
Mengevaluasi dampak penyalahgunaan zat
aditif dan zat adiktif terhadap kesdehatan
AKHIR diri dan lingkungan sehingga dapat
mengambil keputusan
FASE D
Dokumentasi Kegiatan Pembahasan
Perencanaan Tujuan Pembelajaran
UMPAN BALIK