MODUL AJAR

ILMU PENGETAHUAN
SOSIAL KELAS VIII

Oleh : Sukmawati Nurlita

 MODUL AJAR IPS
KERAGAMAN AKTIVITAS
EKONOMI MASYARAKAT

Informasi Umum

IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Sukmawati Nurlita, S.E.
Satuan Pendidikan : SMP Bentara Wacana Muntilan
Fase/Jenjang/Kelas : D/SMP/VIII
Semester : I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Alokasi Waktu : 3 x 1 pertemuan (3 x 40 menit)
Jumlah Siswa : 22 Siswa
Target Peserta Didik : Peserta Didik Reguler

KOMPETENSI AWAL
Peserta didik mampu menjelaskan pengertian
kegiatan ekonomi serta perbedaan cuaca dan iklim,

PROFIL PELAJAR PANCASILA

Beriman Bertakwa Kepada Tuhan yang Maha Esa
dan Berakhlak Mulia, Gotong Royong, Berpikir
Kritis, Mandiri

MEDIA, ALAT DAN BAHAN

Media : https://www.youtube.com/watch?v=f-vshHBFbe8
Laptop, LCD, Hanphone
Kertas dan alat tulis
Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII, 2021, Jakarta:
Kemendikbud, Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Komponen Inti
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti pembelajaran, diharapkan siswa mampu:
Mendiskripsikan keragaman bentuk muka bumi terhadap
keragaman aktivitas ekonomi masyarakat
Mendiskripsikan keragaman dalam kehidupan sosial
masyarakat

PENDEKATAN, MODEL dan METODE :

Tatap Muka dengan Pendekatan Santifik dan Penerapan Model
Discovery Learning berbasis Keterampilan 4C (Critical Thinking,
Creativity, Collaboration, and Communication) dengan Metode Diskusi.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning diharapkan :
Mendefinisikan aktivitas ekonomi
Menganalisis pengaruh cuaca dan iklim terhadap aktivitas
ekonomi

KONSEP UTAMA
Kemajemukan masyarakat Indonesia

PERTANYAAN PEMANTIK
·Bagaimana pengaruh cuaca dan iklim terhadap kehidupan manusia dalam
berbagai bidang?
·Bagaimana pengaruh proses georafis terhadap keragaman bentuk muka
bumi di Indonesia?
·Bagaimana bentuk pemanfaatan lingkungan sekitar terhadap aktivitas
keberagaman ekonomi masyarakat terhadap kondisi wilayah tertentu?

KATA KUNCI
Kemajemukan Masyarakat Indonesia, Proses Geografis, Aktivitas Ekonomi
Komponen Inti

ASESMEN
Asesmen Formatif Tertulis Pre-Test dan Pos Test berbasis
HOTS (Individu) sebagai Penilaian Pengetahuan
Asesmen Keterampilan dengan Evaluasi Performa dalam
Diskusi dan Presentasi (Kelompok)
Asesmen Sikap Spiritual dan Sosial (Individu)

MATERI PELAJARAN:
A. Keragaman Aktivitas Ekonomi Masyarakat
Bagaimana Proses Geografis Memengaruhi Aktivitas Ekonomi?
bagaimana Pemanfaatan Lingkungan Sekitar dalam Pemenuhan
Kebutuhan Ekonomi?

PERSIAPAN PELAJARAN
·Menyiapkan bahan ajar/materi
·Menyiapkan alat dan bahan
·Menyiapkan rubric penilaian
·Menyiapkan alat penilaian

PEMAHAMAN BERMAKNA
Proses geografis suatu wilayah menyebabkan terjadinya
keanekaragaman aktivitas ekonomi yang memanfaatkan sumber
daya alam
Langkah -
Langkah
PENDAHULUAN (10 Menit)

Guru dan peserta didik mengucapkan salam dan doa

Guru dan peserta didik mempersiapkan pembelajaran
Apersepsi : peserta didik melihat tayangan video tentang cuaca
dan iklim di Indonesia melalui tautan
https://www.youtube.com/watch?v=f-vshHBFbe8. Peserta didik
difasilitasi guru mengaitkan video cuaca dan iklim di Indonesia
dengan kondisi geografis terhadap aktivitas ekonomi.
Peserta didik dibantu guru menyimak gambaran tema dan tujuan
pembelajaran tujuan pembelajaran pertemuan 21 tentang proses
geografis dan aktivitas ekonomi dalam tema 2. Tujuan
pembelajaran adalah Mendefinisikan aktivitas ekonomi dan
menganalisis pengaruh cuaca dan iklim terhadap aktivitas ekonomi
INTI (90 Menit)
Pemberian Rangsangan (stimulation)
Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan,
anjuran membaca buku, dan aktivitas belajar lainnya yang mengarah pada
persiapan pemecahan masalah terkait proses geografis mempengaruhi
aktivitas ekonomi.

Identifikasi masalah (problem statement)

Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin agenda-agenda masalah terkait dengan proses geografis
dan aktivitas ekonomi, kemudian salah satunya dipilih dan dirumuskan dalam
bentuk hipotesis. Proses identifikasi dilakukan dalam kelompok yang terdiri
dari 4-5 anggota.

Pengumpulan data (Data Collection)

Guru melakukan bimbingan pada saat peserta didik melakukan pengolahan
data terkait pengaruh cuaca dan iklim terhadap aspek kehidupan manusia dan
aktivitas ekonomi masyarakat. Pengolahan data dapat dilakukan melalui studi
literasi, wawancara, observasi, dan sebagainya, lalu ditafsirkan.

Pembuktian (Verification)
Guru memfasilitasi peserta didik dalam kelompok untuk menemukan suatu
konsep, teori, aturan atau pemahaman tentang proses geografis dan aktivitas
ekonomi yang mereka dapatkan melalui contoh-contoh yang ia jumpai dalam
kehidupannya. Verifikasi bertujuan agar proses belajar akan berjalan dengan
baik dan kreatif jika guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
menemukan suatu konsep, teori, aturan atau pemahaman melalui contoh-
contoh yang ia jumpai dalam kehidupannya.

Menarik simpulan/generalisasi (Generalization)

Proses menarik sebuah kesimpulan yang dapat dijadikan prinsip umum dan
berlaku untuk semua kejadian atau masalah yang sama, dengan
memperhatikan hasil verifikasi. Berdasarkan hasil verifikasi maka dirumuskan
prinsip-prinsip yang mendasari generalisasi.

Menyampaikan hasil
Setiap kelompok menyampaikan hasil temuannya dan mengomunikasikan
di depan kelas secara bergilir.
Guru membantu peserta didik untuk melakukan refleksi dan evaluasi
terhadap hasil mini penelitian.
 Refleksi (10 Menit)
Dalam kelas atau melalui media berbasis
internet peserta didik mengomunikasikan hasil
pengolahan informasi.
Guru memfasilitasi peserta didik menemukan
simpulan pembelajaran.
Guru memberikan kesempatan ke peserta didik
untuk mengajukanpendapat atau pertanyaan.
Penguatan dan pengayaan dilakukan untuk
mengembangkan kompetensi peserta didik.

Penutup (10 Menit)

Guru memberi kesempatan siswa untuk
menyimpulkan hasil pembelajaran yang sudah
dipelajari pada pertemuan tersebut
Guru memberi pekerjaan rumah
Guru meminta siswa untuk belajar materi pada
pertemuan minggu depan
Guru menutup dengan salam.
 GLOSARIUM

adat istiadat: Himpunan kaidah-kaidah sosial yang sejak lama ada dan telah menjadi
kebiasaan (tradisi) dalam masyarakat.
benua: Hamparan daratan yang sangat luas yang berada di permukaan bumi.
budaya: Suatu cara hidup yang berkembang dan dimiliki Bersama oleh sebuah
kelompok orang dan diwariskan dari generasi ke generasi.
cuaca: Keadaan udara pada saat tertentu dan di wilayah tertentu yang relatif sempit
dan pada jangka waktu yan singkat.
dinamika penduduk: Perubahan jumlah penduduk pada suatu wilayah yang
disebabkan oleh tiga faktor yaitu, kelahiran (natalitas), kematian (mortalitas), dan
perpindahan (migrasi).
diplomasi: Urusan kepentingan sebuah negara dengan perantaraan wakil-wakilnya di
negara lain.
eksogen: Tenaga yang berasal dari luar bumi, artinya tenaga luar berhubungan
dengan tenaga yang berasal dari atas permukaan bumi.
endogen: Tenaga yang berasal dari dalam perut bumi sehingga mengakibatkan
pergerakan kulit bumi.
globalisasi: Terbentuknya sistem organisasi dan komunikasi antarmasyarakat di
seluruh dunia untuk mengikuti sistem dan kaidah yang sama
iklim: Rerata keadaan udara atau cuaca yang terjadi pada rentang wilayah yang luas
serta rentang waktu yang lama. Wilayah tersebut bisa satu benua atau negara
dengan waktu, misalnya 10 tahun atau 20 tahun.
imperialism : Sistem politik yang bertujuan menjajah negara lain untuk mendapatkan
kekuasaan dan keuntungan lebih besar.
inflasi: Kemerosotan nilai uang karena banyaknya dan cepatnya uang beredar
sehingga menyebabkan naiknya harga barang-barang
 LAMPIRAN
Refleksi Guru:
• Apakah kegiatan belajar berhasil?
• Berapa persen peserta didik mencapai tujuan?
• Apa yang menurut Anda berhasil?
• Kesulitan apa yang dialami guru dan peserta didik?
• Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
• Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan baik?

Refleksi Peserta Didik:

Apakah aku sudah melakukan pembelajaran secara bertanggung jawab

dan mandiri?
Inspirasi dari pembelajaran tentang proses geografi dan aktivitas
ekonomi dalam hidup saya adalah…
Saya paham tentang.....
Hal yang ingin saya perbaiki ......
SOAL ASESMEN FORMATIF
Apa tantangan yang dihadapi masyarakat
Indonesia sebagai konsekuensi dari adanya
keragaman?
Bagaimana Upaya mengatasi tantangan
keragaman dalam masyarakat?
 Nama Kelompok:
TUGAS KELOMPOK 1
PENGARUH IKLIM DAN CUACA
TERHADAP AKTIVITAS EKONOMI
MASYARAKAT

Cuaca dan iklim adalah konsep penting yang perlu dipahami. Mereka memengaruhi
kehidupan sehari-hari kita dan lingkungan sekitar kita. Mari kita uji pengetahuan Anda
tentang pengertian cuaca, pengertian iklim, dan unsur-unsur cuaca-iklim dalam
mempengaruhi aktivitas ekonomi. Silakan klik tautan ini untuk belajar melalui video :
“Proses geografi mempengaruhi Aktivitas Ekonomi”

Pengaruh Cuaca - Iklim di bidang pertanian

Pengaruh Cuaca - Iklim di bidang perikanan

Pengaruh Cuaca - Iklim di bidang transportasi

Pengaruh Cuaca - Iklim di bidang kesehatan

Pengaruh Cuaca - Iklim di bidang industri

Pengaruh Cuaca - Iklim di bidang lingkungan hidup

Pengaruh Cuaca - Iklim di bidang pariwisata

Pengaruh Cuaca - Iklim pada bencana alam

 Aktivitas pertanian akibat kondisi geografis

Aktivitas perikanan akibat kondisi geografis

Aktivitas pertambangan akibat kondisi geografis

Aktivitas pariwisata akibat kondisi geografis

Dampak kondisi geografis terhadap ekonomi masyarakat :

Name: Date:

REFLECTION
Apakah aku sudah melakukan pembelajaran secara
bertanggung jawab dan mandiri?

Inspirasi dari pembelajaran tentang proses geografi dan

aktivitas ekonomi dalam hidup saya adalah…

Saya tertarik dengan Hal yang ingin saya

materi ... perbaiki

Masukan untuk pembelajaran hari ini

 Rubrik Keragaman Aktivitas Ekonomi Masyarakat

Berkembang
Sangat Mulai Belum
Kriteria Sesuai Berkembang
Berkembang Berkembang Berkembang
harapan

Siswa
Siswa memberikan Siswa Siswa
memberikan definisi yang memberikan memberikan
definisi yang jelas tentang definisi tentang definisi yang Siswa gagal
jelas dan akurat aktivitas aktivitas samar atau mendefinisikan
tentang ekonomi dan ekonomi tidak lengkap aktivitas
Mendefinisikan
aktivitas menerapkannya dengan tentang ekonomi atau
aktivitas
ekonomi dan pada contoh beberapa aktivitas memberikan
ekonomi
berhasil kehidupan ketidakakuratan ekonomi contoh
menerapkannya nyata dengan atau kurangnya dengan contoh kehidupan
pada contoh sedikit contoh kehidupan nyata apa pun.
kehidupan ketidakakuratan kehidupan nyata yang
nyata. atau nyata. terbatas.
penghilangan.

Siswa secara
Siswa
menyeluruh Siswa
memberikan
menganalisis menganalisis Siswa
analisis
pengaruh cuaca pengaruh cuaca menganalisis
terbatas Siswa gagal
dan iklim dan iklim pengaruh cuaca
mengenai menganalisis
terhadap terhadap dan iklim
Menganalisis pengaruh pengaruh
aktivitas aktivitas terhadap
pengaruh cuaca cuaca dan cuaca dan
ekonomi, ekonomi, aktivitas
dan iklim iklim terhadap iklim terhadap
memberikan memberikan ekonomi,
terhadap aktivitas aktivitas
contoh yang contoh yang namun contoh
aktivitas ekonomi, ekonomi atau
dalam dan relevan dan yang diberikan
ekonomi dengan sedikit memberikan
memberikan menunjukkan mungkin
contoh atau contoh yang
pemahaman pemahaman kurang
hubungan relevan.
yang yang baik mendalam atau
yang lemah
mendalam tentang topik jelas.
dengan topik
tentang topik tersebut.
tersebut.
tersebut.
 Siswa secara Siswa
Siswa Siswa gagal
konsisten Siswa menunjukkan
menunjukkan menunjukkan
menunjukkan menunjukkan keterampilan
keterampilan keterampilan
keterampilan keterampilan kerja sama
kerja sama kerja sama,
kerja sama kerja sama yang terbatas,
yang memadai, tidak
yang sangat yang baik, aktif berkontribusi
berkontribusi memberikan
baik, aktif berkontribusi minim pada
pada kontribusi
Kerja sama berkontribusi pada kesuksesan
kesuksesan pada
dalam pada kesuksesan kelompok,
kelompok, kesuksesan
kelompok kesuksesan kelompok, kesulitan
berkomunikasi kelompok,
kelompok, efektif berkomunikasi
ide dengan tidak mampu
efektif berkomunikasi ide, atau
cukup baik, dan berkomunikasi
berkomunikasi ide, dan menunjukkan
menghormati ide, atau tidak
ide, dan menghormati keterbatasan
beberapa sudut menghormati
menghormati sudut pandang menghormati
pandang orang sudut pandang
sudut pandang orang lain. sudut pandang
lain. orang lain.
orang lain. orang lain.