Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • 22 tayangan

    Tugas 10 Tentang Format Kegiatan BK

    Diunggah oleh

    Zaidida Rahmi
    Resume membahas format-format kegiatan bimbingan dan konseling yang meliputi: 1. Format klasikal yang melayani siswa secara kelompok dalam satu kelas dengan tujuan membantu menyelesaikan masalah kelas. 2. Format kelompok yang melayani beberapa siswa secara kelompok untuk menyelesaikan masalah melalui dinamika kelompok. 3. Format individual yang melayani satu siswa secara perorangan untuk menyelesaikan masalah p

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Tugas 10 Tentang Format Kegiatan BK

    Diunggah oleh

    Zaidida Rahmi
    22 tayangan7 halaman
    Resume membahas format-format kegiatan bimbingan dan konseling yang meliputi: 1. Format klasikal yang melayani siswa secara kelompok dalam satu kelas dengan tujuan membantu menyelesaikan masalah kelas. 2. Format kelompok yang melayani beberapa siswa secara kelompok untuk menyelesaikan masalah melalui dinamika kelompok. 3. Format individual yang melayani satu siswa secara perorangan untuk menyelesaikan masalah p

    Deskripsi Asli:

    Judul Asli

    Tugas 10 tentang Format Kegiatan BK

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Resume membahas format-format kegiatan bimbingan dan konseling yang meliputi: 1. Format klasikal yang melayani siswa secara kelompok dalam satu kelas dengan tujuan membantu menyelesaikan masalah kelas. 2. Format kelompok yang melayani beberapa siswa secara kelompok untuk menyelesaikan masalah melalui dinamika kelompok. 3. Format individual yang melayani satu siswa secara perorangan untuk menyelesaikan masalah p

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai pdf atau txt
    22 tayangan7 halaman

    Tugas 10 Tentang Format Kegiatan BK

    Diunggah oleh

    Zaidida Rahmi
    Resume membahas format-format kegiatan bimbingan dan konseling yang meliputi: 1. Format klasikal yang melayani siswa secara kelompok dalam satu kelas dengan tujuan membantu menyelesaikan masalah kelas. 2. Format kelompok yang melayani beberapa siswa secara kelompok untuk menyelesaikan masalah melalui dinamika kelompok. 3. Format individual yang melayani satu siswa secara perorangan untuk menyelesaikan masalah p

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai pdf atau txt
    dari 7

    RESUME BIMBINGAN DAN KONSELING

    “FORMAT KEGIATAN BK

    OLEH

    NAMA : ZAIDIDA RAHMI

    NIM : 1903391

    DOSEN : 1.Drs.TAUFIK, M.Pd, Kons

    2.EKI APRINALDI,S.Pd,M.Pd

    MATKUL : BIMBINGAN DAN KONSELING

    UNIVERSITAS NEGERI PADANG

    2021
    Resume:

    Format Kegiatan BK

    A. Klasikal
    Format klasikal yaitu suatu kegiatan bimbingan dan konseling yang melayani
    klien dalam satu kelas.Format layanan klasikal ini diaplikasikan kedalam layanan orintasi
    dan informasi yang mana pada diri klien tersebut dikenalkan dengan masalah yang
    dihadapi mereka tersebut

    Misalnya jika ada suatu masalah yang timbul didalam suatu kelas, maka seorang konselor
    harus berperan untuk dapat membantu menyelesaikan maslah yang sedang terjadi
    tersebut, namun cara menyelesaikannya yaitu dengan cara dikumpulkan semua klien
    yang ada didalalam kelas tersebut karena masalah yang dihadapi itu akan didiskusikan
    secara bersama-sama dengan dibimbing oleh seorang konselor tersebut
    .

    Menurut Santoso (2011:139) bimbingan kelas (klasikal) adalah program yang


    dirancang menuntut konselor untuk melakukan kontak langsung dengan para peserta
    didik di kelas. Secara terjadwal, konselor memberikan pelayanan bimbingan kepada para
    peserta didik. Kegiatan bimbingan kelas ini bisa berupa diskusi kelas atau brain storming
    (curah pendapat).

    (Santoso,2011:139)

    Menurut Delucia-Waack (2006:188) bimbingan kelas kadang terjadi saat


    Konselor diminta hadir untuk memberikan topik mengenai harga diri, keterampilam
    komunikasi, keluarga sehat, resolusi konflik, keterampilan persahabatan dan pecegahan
    bullying. Pada bimbingan di dalam kelas kegiatan harus dikonseptualisasikan dalam
    tahap yang sama (initial, working, terminasi) dan bagian-bagian yang sama dari setiap
    sesi (opening, working, processing, closing) dalam rentang waktu yang jauh lebih singkat.

     Fungsi Layanan Bimbingan Klasikal

    Layanan bimbingan klasikal mempunyai berbagai fungsi, antara lain sebagai


    berikut :

    a) Dapat terjadinya interaksi sehingga saling mengenal antara Guru


    Bimbingan dan Konseling atau konselor dengan peserta didik atau konseli
    b) Dapat sebagai wadah atau adanya media terjadinya komunikasi langsung
    antara Guru Bimbingan Konseling dengan peserta didik, khusus bagi
    peserta didik dapat menyampaikan permasalahan kelas atau pribadi atau
    curhat di kelas.
    c) Dapat terjadinya kesempatan bagi Guru Bimbingan Konseling melakukan
    tatap muka, wawancara dan observasi terhadap kondisi peserta didik dan
    suasana belajar di kelas.
    d) Sebagai upaya pemahaman terhadap peserta didik dan upaya pencegahan,
    penyembuhan, perbaikan, pemeliharaan, dan pengembangan pikiran,
    perasaan, dan kehendak serta prilaku peserta didik.

     Pelaksanaan Bimbingan Klasikal

    Erford (2009 : 115-117) Layanan bimbingan klasikal merupakan layanan


    dalam bimbingan dan konseling. Layanan bimbingan klasikal berbeda dengan
    mengajar. Layanan ini juga memiliki beberapa ketentuan dalam pelaksannanya.

    Adapun perbedaannya antara mengajar dan membimbing :


    a. Layanan bimbingan klasikal bukanlah suatu kegiatan mengajar atau
    menyampaikan materi pelajaran sebagaimana mata pelajaran yang
    dirancang dalam kurikulum pendidikan disekolah, melainkan
    menyampaikan informasi yang dapat berpengaruh terhadap tercapainya
    perkembangan yang optimal seluruh aspek perkembangan dan tercapainya
    kemandirian peserta didik atau konseli.
    b. Materi bimbingan klasikal berkaitan erat dengan domain bimbingan dan
    konseling yaitu bimbingan belajar, pribadi, sosial dan karir, serta aspek-
    aspek perkembangan peserta didik.
    c. Guru mata pelajaran dalam melaksanakan tuganya adalah
    menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik, dan tugas guru
    bimbingan dan konseling atau konselor adalah menyelenggarakan layanan
    bimbingan konseling yang memendirikan peserta didik atau konseli.

    Format kegiatan klasikal bertujuan untuk memberi bantuan kepada seluruh


    peserta didik atau klien melalui kegiatan penyiapan pengalaman terstruktur agar klien
    memilki kesadaran tentang diri dan lingkungannya dan mampu mengembangkan
    keterampilan untuk mengidentifikasi tanggung jawab atau seperangkat tingkah laku yang
    layak penyesuaian diri dengan lingkungan mampu memenuhi kebutuhan dan menangani
    masalahnya format klasikal memilih nilai efisiensi dalam kaitan antara jumlah peserta
    didik atau klien yang dilayani dengan guru BK atau konselor serta layanannya yang
    bersifat pencegahan, pemeliharaan, dan pengembangan.

    Layanan klasikal disajikan oleh guru BK atau konselor dengan menggunakan


    berbagai teknik layanan yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik manfaat layanan
    klasikal adalah antara lain:

    a. Terjadinya hubungan emosional dan kondusif antara guru BK atau konselor


    dengan peserta didik/klien.
    b. Terjadinya komunikasi langsung antara guru BK atau konselor dengan peserta
    didik/klien yang memberikan kesemoatan bagi peserta didik/klien dapat
    menyampaikan permasalahn kelas/pribadi di kelas.
    c. Terjadinya tatap muka, dialog dan observasi guru BK atau konselor terhadap
    kondisi peserta didik dalam suasana belajar di kelas.

    Secara terjadwal, konselor memberikan pelayanan bimbingan kepada para peserta


    didik. Kegiatan bimbingan kelas ini bisa berupa diskusi kelas atau brain storming (curah
    pendapat). Layanan format klasikal diberikan di kelas dengan materi yang dipersiapkan
    melalui rancangan pelaksanaan layanan BK (RPL) dan memperhatikan aktivitas agar
    terjadi interaksi yang membimbing antara Guru BK atau Konselor dengan peserta
    didik/klien dan proses belajar antar klien.

    Format layanan klasikal terbagi dalam tiga bagian yaitu permulaan, pencegahan dan
    akhir atau pendahuluan, inti dan penutup.

    B. Format kelompok

    Format kelompok yaitu suatu format kegiatan bimbingan dan konseling yang
    melayani sejumlah klien dalam bentuk kelompok melalui dinamika kelompok tersebut.
    Misalnya seorang konselor mengarahkan atau membimbing klien dalam sejumlah
    kelompok, yang ketika ada permasalahan diwaktu itu maka diselesaikan melalui secara
    kelompok, yang dibantu oleh seorang konselor yang sudah prefesional.

    Tujuan dari format kelompok yaitu membantu individu mencapai perkembangan


    yang optimal, berperan mendorong munculnya motivasi kepada klien, klien dapat
    mengatasi masalahnya lebih cepat, menciptakan dinamika social yang berkembang
    intensif, mengembangkan keterampilan komunikasi.

    Tahap – tahap format kelompok yaitu tahap pembentukan, peralihan kegiatan dan
    pengakhiran, strategi format kelompok yaitu : komunikasi multiarah secara efektif
    dinamis dan terbuka, pemberian rangsangan untuk menimbulkan intensif, dorongan
    minimal untuk memantapkan respon dan aktivitas anggota kelompok penjelasan,
    pengalaman dan pemberian contoh untuk lebih memantapkan analisis, pelatihan untuk
    membentuk pola dan tingkah laku.

    (Prayitno,2004)

    C. Format individual

    Menurut (Suhertina, 2017), format kegiatan Bk Individual adalah format kegiatan


    bimbingan dan konseling yang melayani peserta didik secara perorangan. Dalam format
    individual ini, seorang konselor hanya menuntaskan pelayanan masalah yang dihadapi
    oleh seorang konselor tersebut, karena dengan pormat laayanan individual inilah seorang
    konselor bisa memberikan masukan-masukan, seperti memberikan masukan motivasi biar
    klien tersebut bisa mendiri. Format layanan individual ini akan diaplikasikan kedalam
    layanan perorangan, yang mana seorang konselor dan klien itu untuk menyelesaikan
    masalahnya klien harus dengan cara bertatap muka.

    D. Format lapangan

    Format lapangan yaitu kegiatan bimbingan dan konseling yang melayani


    kepentingan kliennya melalui kegiatan diluar kelas atau lapangan.

    Misalnya : Seorang konselor itu harus berperan penting dalam mengarahkan dan
    membina kliennya untuk membantu meyelesaikan masalah yang sedang dihadapi
    kliennya ketika kliennya itu berada diluar kelas atau diluar ruangan, yang dioselesaikan
    oleh konselor itu dilapangan dimana masalah itu berada.

    Contoh dari format lapangan seperti teknik orientasi dimana orientasi adalah
    proses pengenalan lingkungan yang baru dan dalam teknik orientasi ini bisa
    menggunakan format lapangan melalui kegiatan diluar kelas atau dilapangan dalam
    rangka mengakses objek-objek tertentu yang menjadi isi layanan.

    Tujuan dari format lapangan ini adalah agar klien atau peserta didik dapat
    mengakses objek-objek tertentu yang menjadi isi layanan.

    E. Format Jarak Jauh


    Format jarak jauh merupakan format kegiatan BK yang melayani kepentingan
    siswa melalui media dan atau saluran jarak jauh seperti surat dan sarana elektronik.

    Tujuan dari format jarak jauh adalah untuk memudahkan konselor dalam
    pengentasan masalah yang dialami peserta didik atau klien juga terjadi jarak jauh maka
    dapat digunakan media seperti surat dan elektronik misalnya handphone.

    F. Format kalaboratif

    Menurut (Suhertina,2017) Format kegiatan BK Kolaboratif adalah format


    kegiatan bimbingan dan konseling yang melayani kepentingan peserta didik melalui
    pendekatan kepada pihak-pihak yang dapat memberikan kemudahan.

    Misalnya : pelayanan seorang konselor dalam membantu penyelesaian masalah


    yang dihadapi oleh seorang klien dapat dengan mudah diselesaikan oleh konselor tersebut.

    Proses pendidikan menjadi tanggung jawab bersama antara guru dan orang tua.
    Guru tidak bisa melakukan segalanya untuk membantu perkembangan anak yang optimal,
    karena itu perlu keterlibatan orang tua agar pelaksanaan kegiatan sekolah
    berkesinambungan kegiatan anak di rumah. Keterlibatan orang tua juga penting karena
    waktu anak lebih banyak bersama orang tua di rumah dari pada di sekolah. Sementara itu
    kerja sama antara guru belum berjalan efektif dan belum optimal (hasil survey).
    Kerjasama antara pihak sekolah dan orang tua masih belum dilakukan secara sistematis
    dan terprogram, karena itu perlu adanya bimbingan dan konseling kolaboratif agar proses
    bimbingan berjalan secara konsisten dan berkesinambungan.

    (Suhertina,2017)

    Daftar Pustaka
    Prayitno, dkk. 2014. Pembelajaran melalui Pelayanan Bimbingan dan Konseling di
    Satuan Pendidikan. Padang: Universitas Negeri Padang.

    Suhertina. 2017. Bimbingan dan Konseling Edisi Revisi. Penerbit : CV. Mifan Syarif
    Kasim.

    Anda mungkin juga menyukai