RPP Ujian
RPP Ujian
RPP Ujian
(RPP)
A. Kompetensi Inti
a) KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional”.
b) KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
c) KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari pokok bahasan ini, peserta didik diharapkan mampu :
1. Mengidentifikasi informasi, tujuan, dan esensi karya ilmiah.
2. Merancang informasi, tujuan, dan esensi karya ilmiah.
3. Menganalisis sistematika dan kebahasaan karya ilmiah.
4. Mengontruksi karya ilmiah dengan memperhatikan isi, sistematika dan
kebahasaan.
D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian karya ilmiah
2. Jenis-jenis karya ilmiah
3. Unsur-unsur karya ilmiah
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Based Learning
F. Media Pembelajaran
Media : Power Point
Alat dan Bahan : Laptop,Spidol, Papan Tulis, LKPD
G. Sumber Belajar
Soebandi. 2016. Mandiri Bahasa Indonesia Jilid 2 untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta.
Erlangga
Sutarni, S.2022. Bahasa Indonesia 2 untuk SMA/MA Kelas XI. Bogor. Quadra
H. Langkah-Langkah
menit)
3 Kegiatan
Penutup
1. Peserta didik saling memberikan umpan 10 mnt
balik/refleksi hasil pembelajaran yang telah
dicapai.
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan
materi yang dipelajari.
3. Peserta didik menyimak penjelasan kegiatan
pada pertemuan berikutnya dari guru.
I. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Teknik penilaian : Observasi : sikap religius dan sikap sosial
b. Bentuk penilaian : lembar pengamatan
c. Instrumen penilaian : jurnal (terlampir)
2. Pengetahuan
a. Jenis/Teknik tes : tertulis dan lisan
b. Bentuk tes : Uraian, Tertulis, Penugasan
c. Instrumen Penilaian (terlampir)
3. Keterampilan
Teknik/Bentuk Penilaian :
a. Praktik/Performance
b. Fortofolio
Instrumen Penilaian (terlampir)
Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas.
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali ters remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
a. Peserta didik yang mencapai nilai n(ketuntasan) n n(maksimum) diberikan materi
masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
b. Peserta didik yang mencapai nilai n n(maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
Mengetahui, Jember, 07 Maret 2024
Kepala MAN 2 Jember, Guru Bahasa Indonesia,
2.
3.
4.
5.
Seperti yang sudah diketahui bersama, sebagian besar orang-orang terkaya yang
berada di Indonesia adalah bos besar dari perusahaan rokok. Oleh karena itu, tidak
heran jika asap rokok menjadi penyumbang pencemaran udara yang paling besar.
Kandungan- kandungan yang berbahaya yang ada di dalam rokok seperti tar dan
juganikotin. Maka asap yang ditimbulkan juga berbahaya.
b.Ozon (O3)
Sudah menjadi rahasia publik jika lapisan ozon sudah mulai menipis. Lapisan
penghalang buruknya sinar matahari tersebut justru menjadi boomerang bagi bumi.
Polutan ozon adalah polutan yang paling berbahaya. Penangannya juga sangat sulit
sebab tidak dapat dideteksi. Perlu untuk diketahui, polutan ozon akan
menyebabkankerusakan pada paru-paru.
c. Karbonmonoksida (CO)
Gas CO juga adalah salah satu polutan yang sangat berbahaya. Gas tersebut bisa
menimbulkan kematian apabila seseorang menghirupnya dalam jangka waktu yanglama.
Contoh dari polutan gas CO adalah ketika tidur di dalam mobil dengan menggunakan
AC. Gas-gas CO yang dihasilkan dari kendaraan bermotor di luar bisamasuk ke dalam
tubuh. Gas itulah yang menyebabkan kematian
2. Pencemaran Air
Air yang bersih adalah air yang tidak berbau dan juga tidak berwarna. Sehingga
jika diemui air yang berbau, berwarna dan juga terdapat biota yang mati di dalamnya, air
tersebut terindikasi sudah tercemar. Pencemaran pada air bisa dikarenakan oleh hal- hal
berikut:
Limbah pabrik, nuklir dan juga industri mengandung zat-zat kimia yang
berbahaya. Salah satunya adalah radioaktif. Pembuangan limbah dengan sembarangan
ke sungai sangat membahayakan. Sebab zat berbahaya akan tercampur dengan air
sungai. Hal tersebut mengancam keberadaan biota sungai dan juga lingkungan di
sekitarnya.
Penangkapan dengan bahan peledak memang dinilai efektif. Tidak akan memakan
waktu yang lama dan juga akan memperoleh hasil tangkapan yang melimpah. Namun,
hal tersebut merupakan salah satu penyebab dari pencemaran air.
3. Pestisida
3. Pencemaran Tanah
Suatu tanah dapat dikatakan telah tercemar saat tanah itu tidak dapat lagi digunakan
untuk kebutuhan manusia. Kebutuhan yang dimaksud contohnya bercocok tanam. Selain
itu, tanah yang gersang juga salah satu ciri tanah yang sudah tercemar.
1. Senyawa Asam
2. Pestisida berlebih
3. Pupuk kimia
4. Limbah industri, pabrik dan juga nuklir
5. Limbah rumah tangga seperti deterjen.
Pencemaran dapat dibagi menjadi tiga yaitu pencemaran air, tanah dan juga udara.
Setiap pencemaran mempunyai ciri tertentu. Setiap pencemaran juga mempunyai
penyebab tertentu. Penyebab pencemaran satu dengan yang lainnya tidak jauh berbeda.
Contohnya penggunaan pestisida yang berlebih. Untuk itu, manusia sebagai makhluk
yang berakal di bumi wajib hukumnya untuk mengurangi penggunaan bahan-bahan yang
dapat menyebabkan pencemaran dan turut menjaga lingkungan
SOAL
Bacalah satu karya ilmiah.! Perincilah bagian-bagiannya lalu buatlah catatan
penting dari tiap bagian tersebut. Sajikan hasilnya dalam format berikut.!
No. Bagian- Bagian Hasil
1. Pengenalan Masalah
a. Latar Belakang
b. Tujuan
c. Manfaat
2. Pembahasan
a. Pendapat Para Ahli
b. Hasil-hasil Penelitian