T5-4a Ruang Kolaborasi (LK 5.3) PSE

Topik 5 - LK 5.
3
U m y K a ls u
m
S r i H a r d iy
an ti
Lisma Ardiana Putri F a r a d il l a h

R u ld y
A n di S yah
r i M u ly a n a
A n ug rah S Nur Shafirah Faqih
1. Diskusikan kondisi atau kasus di bawah ini dalam kelompok.
Setiap kelompok terdiri atas minimal 2 orang atau sesuai
pembagian dalam kelas.
2.Tugas: 
Observasi kelas Anda saat ini dan kemudian jelaskan iklim
kelas Anda? Siapa yang lebih berperan dalam
pembelajaran? Bagaimana peran guru, bagaimana peran
peserta didik di kelas?
Iklim Kelas
PPL I PPL II
Iklim kelas yang heterogen dan karakteristik yang

berbeda memberikan tantangan guru agar dapat
Iklim kelas sudah berdasarkan asesmen diagnostik
memberikan pembelajaran yang terbaik. Namun
non kognitif yaitu berdasarkan gaya belajar
kelas sudah dipetakan berdasarkan asesmen
peserta didik (auditori, visual, kinestestik). Sehingga
diagnostik kognitif. Sehingga guru dapat
memudahkan guru dalam melaksanakan
memberikan materi ajar yang sesuai dengan
pembelajaran (pembelajaran dapat disesuaikan
kebutuhan peserta didik. Iklim kelas sudah
dengan kelas yang diajar)
mendukung sehingga pembelajaran bisa
berlangsung dengan baik dan lancar
Peran Guru
Aspek PPL I PPL II
Iklim Kelas Low Control High Warmth Low Control High Warmth
Guru dan peserta didik saling berkolaborasi dalam Guru dan peserta didik saling berkolaborasi dalam
proses pembelajaran. Guru memberikan model proses pembelajaran. Guru memberikan konten
Yang lebih
dan metode pembelajaran yang beragam pembelajaran yang berbeda kepada peserta didik
berperan
menyesuaikan karakteristik peserta didik di setiap sesuai dengan tingkat pengetahuan setiap peserta
dalam
kelasnya. Sedangkan siswa berperan aktif dan didik. Pembelajaran dilakukan secara berkelompok
pembelajaran
antusias dalam melaksanakan pembelajaran di dan dilakukan pemetaan tingkat kognitif dari setiap
dalam kelas. peserta didik.
Peran Guru
Aspek PPL I PPL II
Iklim Kelas Low Control High Warmth Low Control High Warmth
Guru berperan sebagai fasilitator dengan Guru berperan sebagai fasilitator dengan
Peran Guru memberikan penjelasan materi dan latihan soal memberikan penjelasan materi dan latihan soal (kuis)
(kuis) kepada peserta didik. kepada peserta didik
Peran Peserta Peserta didik berperan aktif dalam pembelajaran. Peserta didik berperan aktif dalam pembelajaran.
Didik Bahkan 75% Bahkan 75%
Pada bagian sebelumnya Anda diminta untuk menonton film
“Laskar Pelangi” dan “HICHKI” bagaimana iklim kelas pada dua
setting tersebut? Observasilah bagaimana perilaku guru dan
siswa yang ada di film tersebut. Bagaimana peran guru?
Bagaimana tingkah laku awal siswa apakah ada perubahan
perilaku? Mengapa?
Dalam film "Laskar Pelangi", iklim kelas digambarkan sebagai
sangat kurang kondusif untuk pembelajaran. Para peserta
didik dalam film ini bersekolah di sekolah pedalaman di
daerah Belitung, di mana kondisi fasilitas pendidikan dan
lingkungan belajar sangat minim. Namun, guru pada film
Laskar Pelangi tetap bersemangat dan gigih dalam
mengajar, dan mampu membangun hubungan yang dekat
dengan para peserta didik. Dengan adanya dukungan dan
bimbingan yang diberikan oleh guru, anak-anak dapat
mengembangkan potensi yang ada dalam diri mereka dan
memperoleh prestasi yang membanggakan. Dalam film ini,
terlihat bahwa keberhasilan pembelajaran tidak hanya
tergantung pada kondisi lingkungan, tetapi juga pada
semangat dan motivasi guru dan peserta didik.
Sementara itu, dalam "Hichki", iklim kelas juga dihadapi dengan
tantangan yang serupa, di mana peserta didik mendapat diskriminasi
karena latar belakang ekonomi mereka menyebabkan peserta didik suka
berbuat onar dan tidak tertarik pada kegiatan pembelajaran. Namun,
guru dalam film ini memiliki kemampuan untuk menciptakan iklim kelas
yang kondusif untuk pembelajaran, dengan membangun hubungan yang
dekat dengan setiap peserta didik dan mencari cara kreatif dan tepat
untuk mengajar, sehingga peserta didik dapat mengembangkan potensi
yang ada dalam diri mereka dengan baik. Guru dalam film ini dapat
memahami karakteristik peserta didik dengan baik sehingga mampu
menangani masalah sosial dan emosional yang dihadapi oleh peserta
didik, dan membantu mereka untuk mengatasi tantangan tersebut.
Terlihat guru dengan kekurangannya namun memiliki aura yang positif,
sabar, tidak membandingbandingkan siswanya, serta berperan penuh
dalam menjadi guru yang sesungguhnya. Ia sangat menerima keadaan
para muridnya dan mengajarkannya dengan penuh kesabaran.
Dalam kedua film ini, peran guru sangat penting dalam
menciptakan iklim kelas yang kondusif untuk
pembelajaran. Guru harus memiliki kemampuan untuk
membina hubungan yang positif dengan peserta didik,
memahami kebutuhan dan karakteristik masing-masing
dari mereka, dan mencari cara kreatif untuk mengajar.
Selain itu, dalam kedua film tersebut, semangat dan
motivasi yang tinggi dari guru dan peserta didik juga
menjadi faktor kunci dalam menciptakan iklim kelas
yang kondusif untuk pembelajaran.

T5-4a Ruang Kolaborasi (LK 5.3) PSE

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

T5-4a Ruang Kolaborasi (LK 5.3) PSE

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

T5-4a Ruang Kolaborasi (LK 5.3) PSE

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Topik 5 - LK 5.

Lisma Ardiana Putri F a r a d il l a h

Iklim kelas yang heterogen dan karakteristik yang

Aspek PPL I PPL II

Aspek PPL I PPL II

Anda mungkin juga menyukai