RUANG KOLABORASI-TOPIK 4

Nama Anggota Kelompok:

1. Nurul Cicik Indaryati (2300103911100122)

2. Odilia Kornelia Funan (2300103911100149)
3. Reineldis Dhone (2300103911100155)
4. Riska Yuliana (2300103911100138)
5. Rizka Kurnia Dewi (2300103911100039)
6. Siti Ardianti (2300103911100158)

RANCANGAN PEMBELAJARAN

❖ Satuan Pendidikan : SMP Negeri…..

❖ Kelas/Semester : VII/I
❖ Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
❖ Materi : Keberadaan Diri dan Keluarga
❖ Alokasi waktu : 2 X 40 Menit
❖ Kemampuan Awal :

Profil Peserta Didik Kemempuan Awal

B (15 Tahun) Lamban Peserta didik mampu membaca kata sederhana, menulis kata
Belajar sederhana, dan menghitung serta mengerti perintah
sederhana.

❖ Capaian Pembelajaran :
Pada akhir kelas 7, peserta didik memahami keberadaan diri dan keluarga di Tengah
lingkungan sosial terdekatnya. Ia menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah
dengan karakteristik masyarakat dan cara mereka beraktivitas. Peserta didik juga
memahami bagaimana masyarakat saling berupaya memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia
menganalisis isu pemberdayaan masyarakat untuk ikut memberikan kontribusi yang
positif terhadap lingkungan sekitarnya. Peserta didik mengeksplorasi kondisi sosial
lingkungan sekitar. ia mengurutkan peristiwa Sejarah dalam rangka kronologi dan
menghubungkan dengan saat ini. Ia membuat karya atau melakukan aksi sosial yang
 relevan di lingkungan keluarga dan masyarakat terdekat, kemudian melakukan refleksi
dari setiap proses yang sudah dilakukan.
❖ Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui gambar atau teks bacaan keluargaku peserta didik mampu menunjukkan kosa
kata dan ungkapan perkenalan keluarga inti secara lisan atau tulisan.
2. Melalui gambar atau teks bacaan keluargaku peserta didik mampu menghitung jumlah
anggota keluaga inti secara lisan atau tulisan.
❖ Materi Pembelajaran :
1. Membaca teks anggota keluargaku
2. Membaca teks keluarga udin
3. Menyayikan lagu “Satu-satu Aku Sayang Ibu”
4. Memperkenalkan anggota keluarga
❖ Metode Pembelajaran dan Pendekatan Pembelajaran :
1. Metode Pembelajaran:
a) Menggunakan media gambar
b) Tanya jawab
c) Diskusi
d) Peberian tugas
2. Pendekatan pembelajaran yang digunakan yaitu pendekatan saintifik
❖ Media, alat dan sumber belajar :
1. LCD dan proyektor
2. Buku peserta didik
3. Teks tulisan mengenai keluargaku dan keluarga udin
4. Teks lagu dari satu-satu aku sayang ibu
❖ Profil Pelajar Pancasila :
1. Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia :
Berdo’a sebelum dan sesudah pembelajaran.
2. Mandiri :
Memberikan pendapat secara lisan maupun tulisan.
3. Bernalar kritis :
Menyelesaikan tugas dengan baik sesuai aturan yang diberikan.
❖ Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran Waktu

1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, 15 menit

Pendahuluan
dan doa bersama.
2. Mengabsensi peserta didik
3. Mengondisikan peserta didik dengan yel-yel kelas
dan ‘tepuk semangat’.
4. Memeriksa kerapian pakaian dan kebersihan kelas.
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
tujuan dan aktivitas pembelajaran yang akan
dilakukan.
6. Peserta didik menyimak arahan guru tentang
pentingnya sikap syukur, santun, percaya diri.
7. Peserta didik diberikan stimulus pengetahuan
dengan mengajukan pertanyaan
8. Merespon jawaban yang dikemukakan peserta
didik
9. Guru menyampaikan sub tema yang akan dibahas
yaitu tentang “Keberadaan Diri dan Keluarga”

Inti

1. Dengan bimbingan guru, peserta didik bersama- 55 menit

Membaca
sama membaca teks “Keluarga Udin”.
2. Peserta didik difasilitasi bertanya jawab tentang
teks “Keluarga Udin”.
3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
sikap bersyukur atas karunia Tuhan Yang Maha
Esa berupa keluarga yang bahagia
1. Peserta didik berlatih kembali mengenal keluarga
Berlatih
Udin dengan menyebutkan nama-namanya.
 1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
Bernyanyi
kegiatan menyanyikan lagu “Satu-Satu Aku
Sayang Ibu”.
2. Peserta didik menyanyikan lagu secara bersama.
3. Untuk melatih kepercayaan diri, peserta didik
diminta secara sukarela (boleh berpasangan)
menyanyikan lagu di depan kelas.
1. Beberapa hari sebelum pembelajaran, peserta didik
Mengamati
diinformasikan membawa foto keluarga untuk
kegiatan hari ini.
2. Guru menunjukkan foto keluarganya.
3. Peserta didik diminta mengamati dan mengajukan
pertanyaan atas foto tersebut.
4. Guru dapat memberikan contoh pertanyaan, seperti
“Siapa nama ayah?”.
5. Peserta didik diminta mengisi pertanyaan tentang
banyak anggota keluarga sesuai foto keluarga yang
dijelaskan guru.
1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
Berlatih
foto Udin yang sedang memperkenalkan diri.
2. Peserta didik menyimak arahan guru tentang cara
perkenalan yang baik :
❖ Mengucapkan salam pembuka.
❖ Menyebutkan nama diri.
❖ Menyebutkan nama ayah.
❖ Menyebutkan nama ibu.
❖ Menyebutkan nama kakak-adik (jika
memiliki).
❖ Mengucapkan terima kasih
❖ Mengucapkan salam penutup.
3. Peserta didik mempraktikkan perkenalan anggota
keluarga di depan kelas. Peserta didik diarahkan
jika mengalami kesulitan dalam perkenalan.
 4. Peserta didik saling memberikan apresiasi atas
perkenalan peserta didik lain.
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
pentingnya kasih sayang dalam keluarga dan rasa
syukur atas karunia Tuhan Yang Maha Esa berupa
keluarga yang bahagia
1. Sikap bersyukur adalah cerminan dari sila pertama
Mencoba
dalam Pancasila, yaitu Ketuhanan yang Maha Esa.
2. Peserta didik difasilitasi untuk bertanya jawab
tentang bentuk-bentuk rasa syukur yang bisa
dilakukan oleh peserta didik. Misalnya
mengucapkan terima kasih atas badan yang sehat,
makanan yang enak, sekolah yang bagus, dan
sebagainya.
3. Guru mengarahkan kembali pentingnya rasa
syukur atas karunia keluarga yang bahagia.
1. Peserta didik dengan guru bersama-sama membuat 10 menit
Penutup
kesimpulan
2. Peserta didik diberikan tugas mengenai materi
yang dipelajari yakni “Keluargaku”
3. Salah satu peserta didik memimpin berdo’a
sebelum mengakhiri kegiatan pembelajaran
4. Mengucapkan salam

❖ Penilaian
1. Penilaian Sikap

Pedoman Observasi Sikap disiplin

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
kedisiplinan.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
 ❖ Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek
pengamatan
❖ Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek
pengamatan.

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Melakukan
No. Sikap yang diamati
Ya Tidak
1. Masuk kelas tepat waktu
2. Mengumpulkan tugas tepat waktu
3. Memakai seragam sesuai tata tertib
4. Mengerjakan tugas yang diberikan
5. Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6. Membawa buku mata Pelajaran
7. Melaksanakan jadwal piket
8. Tidak membuang sampah sembarangan
9. Ijin terlebih dahulu ketika keluar kelas
10. Tidak membuat gaduh di kelas/sekolah
Jumlah

Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor
x 4 = Skor akhir
Skor tertinggi

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100%)
Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79%)
 Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79 (60 – 69%)
Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60%)

Lembar penilaian diri menggunakan skala penilaian (rating scale) pada waktu
kegiatan kelompok

Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................

Petunjuk:
1. Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda  pada kolom yang sesuai
dengan keadaan dirimu yang sebenarnya! Keterangan angka pada setiap kolom
sebagai berikut: 4 artinya selalu; 3 = sering; 2 = jarang, dan 1 = tidak pernah.
2. Serahkan kembali format yang sudah kamu isi kepada bapak/ibu guru!
Skor
No Pernyataan
4 3 2 1
Selama kegiatan kelompok, saya:
1 mengusulkan ide kepada kelompok
2 sibuk mengerjakan tugas saya sendiri
3 tidak berani bertanya karena malu
ditertawakan
4 menertawakan pendapat teman yang
“nyeleneh”
5 aktif mengajukan pertanyaan dengan
sopan
6 melaksanakan kesepakatan kelompok,
meskipun tidak sesuai dengan pendapat
saya
Dst

Petunjuk Penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor
x 4 = Skor akhir
Skor tertinggi
2. Penilaian Pengetahuan (Tes tulis, tes lisan, dan penugasan)
❖ Contoh latihan untuk penilaian pengetahuan

Amati foto keluarga Udin!

1) Sebutkan nama ayah Udin?
2) Sebutkan nama ibu Udin?
3) Sebutkan nama kakak Udin?

1) Apa isi lagu tersebut?

2) Siapa yang disayangi?
3) Diskusikan dengan temanmu.
4) Ceritakan hasil diskusi di depan kelas.