MODUL

PEMBELAJARAN
Penyajian Data

Disusun Oleh:
Rini AStiKA RAmimu, S.PD
Guru Matematika Kelas X

SMA NEGERi 1 MAwASAnGKA

 MODUL AJAR
Informasi Umum
Sekolah : SMA Negeri 1
Mawasangka Mata Pelajaran :
Matematika
Fase/Kelas : X / E
Semester : Genap
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Sub Poin Materi : Penyajian data tunggal Tunggal
Pertemuan ke : 5 (3 x 45 menit)
Kode Modul Ajar MAT.E.10.2.05
Kompetensi Awal
Peserta Didik dapat memahami bentuk tabel dan diagram
Profil Pelajar Pancasila
Kreatif, Mandiri, Gotong Royong
Sarana dan Prasarana
Buku Pegangan, Video Pembelajaran, Perangkat Teknologi, Papan Tulis
Target Peserta Didik
Peserta Didik Reguler
Model Pembelajaran
Pembelajaran Tatap Muka dengan Model pembelajaran Kooperatif Discovery Learning

Komponen Inti
Pemahaman Bermakna Tujuan Pembelajaran
Statistika sering digunakan untuk Di akhir kegiatan pembelajaran, Peserta didik dapat
memecahkan masalah dalam kehidupan Merepresentasikan data tampilan Penyajian data berupa
sehari-hari. Tabel dan grafik
Pertanyaan Pemantik
Apa yang ada dibenak anda ketika Persiapan Pembelajaran
menyebutkan kata Data Ụ Melakukan tes diagnostik kognitif untuk mengidentifikasi pemahaman awal
Bagaimana bentuk penyajian data yang tentang tabel dan diagram, serta kemampuan dasar dalam
pernah kalian lihat Ụ menyelesaikan bentuk tabel dan diagram
Melakukan tes diagnostik non kognitif dengan menggunakan kuesioner untuk
Karakteristik Peserta Didik mengidentifikasi minat belajar Peserta didik terhadap matematika dan
Peserta didik berada pada lingkungan normal di
gaya belajarnya
perkotaan. Tidak ada karakteristik khusus.
Mempersiapkan sarana dan prasarana pembelajaran
Membagi peserta didik ke dalam kelompok kecil yang beranggotakan 4-5 orang.
Daftar Pustaka
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan Kebudayaan Riset dan Kebudayaan. Matematika
SMA/SMK X. Jakarta. 2021.
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Matematika SMA/SMK X.
Jakarta. 2016.

Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (30 menit)
Memberi senyum, menyapa dan mengucap salam.
Melakukan pembukaan dengan berdoa untuk memulai pembelajaran dan mengecek aktivitas ibadah.
Memeriksa kehadiran dan atribut peserta didik sebagai sikap disiplin.
Menyampaikan Kesepakatan Kelas dan Meminta tanggapan peserta didik
Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Menyampaikan pertanyaan pemantik.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dan manfaatnya dalam kehidupan
dengan menonton video yang disiapkan oleh guru.
Membangkitkan peserta didik agar memiliki karakter ingin tahu dengan melontarkan pertanyaan: Adakah yang
mengetahui manfaat Penyajian data dalam kehidupan sehari-hariỤ
Mengelompokan peserta didik menjadi 4 kelompok.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh.

2. Kegiatan Inti (90 menit)

Stimulation (simulasi/pemberian rangsangan)
Guru menunjukkan tayangan gambar tentang Penyajian data tunggal
Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
Peserta didik membuat pertanyaan tentang tayangan gambar.
Data collection (pengumpulan data)
Peserta didik mengamati video tentang Penyajian data tunggal
dengan menonton video yang telah disiapkan oleh guru.
Data Processing (pengolahan data)
Peserta didik melakukan diskusi melalui kerja kelompok dengan manjawab beberapa
pertanyaan yang telah diberikan dalam LKPD.
Verification (pembuktian)
Peserta didik mengkomunikasikan hasil diskusinya dan mempersentasekan secara kelompok di depan
kelas.
 Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)
Peserta didik menarik kesimpulan atas pembelajaran hari ini dan memberikan refleksi atas manfaat dari pembelajaran
pembelajaran yang telah dilaksanakan.

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi peserta didik
Peserta didik melaksanakan asesmen formatif
Guru menyampaikan tugas mandiri pada LKPD tugas mandiri.
Guru mempersilahkan peserta didik untuk doa penutup pembelajaran.
Guru menutup pembelajaran.

Asesmen Pembelajaran
Asesmen individu dan asesmen kelompok. Asesmen individu dilakukan dalam latihan soal sedangkan asesmen
kelompok dilakukan dari hasil diskusi kelompok.
dengan KKTP : 70-85

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Remedial
Berdasarkan hasil analisis asesmen formatif, bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketetacapaian tujuan
pembelajaran, maka guru bisa memberikan soal tambahan untuk mencapai kriteria minimal capaian pembelajaran.
.Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik dengan pencapaian kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran di atas capaian
80% dengan mempertimbangkan aspek penggunaan pemecahan masalah dengan keterampilan berfikir tingkat tinggi.
 Reflleksi Peserta Didik

Jawablah pertanyaan berikut ini dengan jujur:

(1) Hari ini aku merasaỤ
(2) Aktivitas Kesukaanku Hari IniỤ
(3) Hal Baru yang aku pelajarari hari ini adalahỤ
(4) Esok Hari aku ingin lebih baik lagi dalam halỤ

Refleksi Guru

(1) Apakah tujuan pembelajaran tercapaiỤ

(2) Apakah nampak siswa belajar secara aktifỤ
(3) Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baikỤ
(4) Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang saya rencanakanỤ
(5) Hal-hal apa yang berjalan denganbaikỤ
(6) Hal-hal apa yang perlu dilakukan agar kegiatan pembelajaran akan lebih baikỤ
 Glosarium

data adalah serangkaian fakta dan angka yang dapat digunakan sebagai komponen untuk menyusun
informasi
Tabel merupakan susunan data dalam baris dan kolom, atau mungkin dalam struktur yang lebih kompleks.
Diagram adalah suatu representasi simbolis informasi dalam bentuk geometri 2 dimensi sesuai teknik
visualisasi.

Mengetahui: Mawasangka, Februari 2024

Kepala SMA Negeri 1 Mawasangka, Guru Mata Pelajaran

Bahtiar, S.Pd Rini Astika Ramimu, S.Pd

NIP 1t780320 200t03 1 002 NIPPPK. 1t880804 202321 2 027
Jawaban
 D. 55 %
E. 75 %

b. Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

No.
Kunci Jawaban Skor
Soal
1 D 1
2 E 1
3 D 1
4 B 1

Jumlah Skor 4
LAMPIRAN 2
PENILAIAN ASESMEN FORMATIF
– Instrumen : Lembar Observasi
– Jenis : Penilaian Proses Diskusi dan Penilaian Presentase LKPD

1. Penilaian Proses Diskusi

Penilaian yang akan dilakukan adalah keaktifan peserta didik dalam proses
pembelajaran, dengan kriteria penilaian sebagai berikut:

Sangat aktif 5
Aktif 4
Cukup aktif 3
Kurang aktif 2
Tidak aktif 1

FORMAT NILAI KETERAMPILAN SISWA PADA PROSES DISKUSI

No Nama Point Keterangan

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
… dst…..

Format Penilaian Keterampilan Presentase LKPD

INDIKATOR YANG NILAI

PEDOMAN PENILAIAN
DINILAI
Terampil dalam LKPD dikerjakan 4
Menyajikan LKPD dengan tulisan yang
rapi) dan urut

LKPD dikerjakan belum rapi(Tulisan) tidak urut 3

 LKPD dikerjakan belum rapi(Tulisan) dan 2
belum selesai

LKPD tidak dikerjakan 1

Terampil dalam Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang 4
mengkomunikasikan hasil baik, dengan hasil yang benar dan
diskusi mampu menjawab pertanyaan.
Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang 3
baik, dengan hasil yang benar tetapi belum
mampu menjawab pertanyaan.
Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang 2
baik, namun hasilnya belum tepat dan belum
menjawab pertanyaan
Mampu mempresentasekan namun masih kurang 1
baik dan belum mampu menjawab pertanyaan.

Format Nilai Kerampilan Siswa Pada Saat Presentase LKPD

No Nama Indiktor 1 Indikator 2

4 3 2 1 4 3 2 1

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
... dst..
 LAMPIRAN 3
PENILAIAN SIKAP

Instrumen : Lembar Observasi

Jenis Penilaian Sikap: Sikap Spiritual dan Sikap Sosial.

1. Penilaian Sikap spiritual

• Format Lembar Observasi / Format Jurnal Penilaian Sikap

Religius

Berdoa Memberikan
Sebelum dan Salam sebelum
Sesudah dan sesudah
No Nama Siswa
Melakukan Presentase
Kegiatan
4 3 2 1 4 3 2 1

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
…. dst.

• Pedoman Penskoran:
Setiap peserta didik dapat diberikan skor 4, 3, 2, atau 1 pada lembar observasi dengan
kriteria sebagai berikut:

NILAI
PRILAKU YANG DIAMATI KRITERIA
/SKOR
Selalu 4
1 Berdoa Sebelum dan Sering 3
Sesudah Melakukan Kegiatan Kadang-
2
2 Memberikan Salam sebelum Kadang
dan sesudah Presentase
Tidak Pernah 1
2. Penilaian Sikap sosial

• Format Lembar Observasi / Format Jurnal Penilaian Sikap sosial dengan

indikator yaitu; Bertanggung jawab, Percaya diri, Disiplin.

Bertanggung Percaya diri Disiplin

Jawab
No Nama Siswa
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
… Dst
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1

Mawasangka Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Fase :X/E
Semester : Genap
Sub Materi : Penyajian Data Tunggal

A. IDENTITAS
Nama :………………………..
Kelas :………………………..
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Di akhir kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat Di akhir kegiatan
pembelajaran, Peserta didik dapat Merepresentasikan data tampilan Penyajian
data berupa Tabel dan grafik

C. MATERI

Simaklah video pembelajaran yang diberikan oleh guru serta pelajari ringkasan
materi berikut:. Silahkan Pindai Barcode Berikut

AYO BEREKSPLORASI
PENYAJIAN DATA TUNGGAL
Contoh
Sajikan data berikut ini kedalam bentuk Tabel, diagram batang, diagram garis,
diagram lingkaran serta diagram batang daun

1
Sudut Nilai 17 = × 360° = 30°
12
6
Sudut Nilai 23 = × 360° = 180°
12
 Aktivitas-1
DISKUSI KELOMPOK
Jawablah pertanyaan berikut, diskusikan bersama teman sekelompokmu 4.

5. .

6.
nama: kelas:

REFLEKSI
PEMBELAJARAN
Hari ini aku merasa.. Aktivitas kesukaanku hari
ini adalah..

Hal baru yang aku pelajari hari ini adalah..

Esok hari, aku ingin lebih baik lagi dalam hal..