TUJUAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FASE: D (KELAS 7)
CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D (KELAS 7):
Pada akhir fase D, peserta didik memahami definisi Al-Quran dan hadis Nabi dan posisinya sebagai sumber ajaran agama Islam. Peserta didik juga memahami pentingnya pelestarian alam dan lingkungan
sebagai bagian yang tidak terpisahkan dalam ajaran Islam. Peserta didik juga mampu menjelaskan pemahamannya tentang sikap moderat dalam beragama. Peserta didik juga memahami tingginya semangat
keilmuan beberapa intelektual besar Islam. Dalam aspek akidah, peserta didik mendalami enam rukun Iman. Dari segi akhlak, peserta didik mendalami peran aktivitas salat sebagai bentuk penjagaan atas diri
sendiri dari keburukan. Peserta didik juga memahami pentingnya verifikasi (tabayyun) informasi sehingga dia terhindar dari kebohongan dan berita palsu. Peserta didik juga memahami definisi toleransi
dalam tradisi Islam berdasarkan ayat-ayat Al-Quran dan hadis-hadis Nabi. Peserta didik juga mulai mengenal dimensi keindahan dan seni dalam Islam termasuk ekspresi-ekspresinya. Dalam ranah ibadah,
peserta didik memahami internalisasi nilai-nilai dalam sujud dan ibadah salat, memahami konsep muʿāmalah, ribā, rukhshah, serta mengenal beberapa mazhab fikih. Dalam aspek sejarah, peserta didik
mampu menghayati penerapan akhlak mulia dari kisah-kisah penting dari Bani Umayyah, Abbasiyyah, Turki Usmani, Syafawi dan Mughal sebagai pengantar untuk memahami alur sejarah masuknya Islam
ke Indonesia.

Alur Capaian Pembelajaran Per

No Domain/Elemen Tujuan Pembelajaran Pekan/ JP Kata/Frase Kunci Profil Pelajar Pancasila Glosarium
Tahun
1 Al-Qur'an Menjelaskan kandungan ayat Q.S. 7.1 Peserta didik dapat membaca Q.S. al- 5 Pekan / 15 Membaca Q.S. al- Beriman, bertakwa Al-Qur'an,
Hadits al-Mujādilah/58: 11, Q.S. ar- Mujādilah/58: 11, Q.S. ar- Rahmān /55: 33 serta JP Mujādilah/58: 11, kepada tuhan yang Hadits Nabi,
Rahmān /55: 33 serta hadits hadits terkait tentang semangat menuntut ilmu Q.S. ar- Rahmān maha esa, dan berakhlak sumber ajaran
terkait tentang semangat sesuai dengan kaidah tajwid, khususnya bacaan /55: 33 serta hadits mulia agama,
menuntut ilmu, membaca Q.S. al- alim lam syamsiyah dan alif lam qamariyah dengan terkait tentang Hukum nun
Mujādilah/58: 11, Q.S. ar- Rahmān baik dan benar semangat menuntut sukun dan
/55: 33 sesuai ketentuan ilmu ilmu tanwin
tajwid khususnya hukum bacaan
alif lam syamsiyah dan alif lam
qamariyah, menghafalkan Q.S. al- 7.2 Peserta didik dapat mengidentifikasikan ilmu Mengidentifikasi
Mujādilah/58: 11, Q.S. ar- Rahmān tajwid hukum bacaan alif lam syamsiyah dan alif hukum bacaan alif
/55: 33 dengan lancar, membuat lam qamariyah berdasarkan Q.S. al-Mujādilah/58: lam syamsiyah dan
karya berupa peta konsep 11, Q.S. ar- Rahmān /55: 33 dengan baik dan benar. qamariyah
semangat menuntut ilmu sehingga
dapat termotivasi untuk
mendalami ilmu pengetahuan,
memahami definisi Al-Quran dan
hadits Nabi serta posisinya
sebagai sumber ajaran agama
7.3 Peserta didik mendemostrasikan hafalan Q.S. al- Mendemostrasikan
Islam menurut Q.S al-Nisa/5: 59
Mujādilah/58: 11, Q.S. ar- Rahmān /55: 33 dengan hafalan
dan Q.S. al-Nahl/16: 64, membaca
lancar dan sesuai kaidah tajwid.
dengan tartil Q.S al-Nisa/5: 59 dan
Q.S. al-Nahl/16: 64 sesuai
ketentuan ilmu tajwid khususnya
ketentuan hukum nun sukun dan 7.4 Peserta didik dapat menjelaskan kandungan ayat Menjelaskan
tanwin, menampilkan sikap cinta Q.S. al-Mujādilah/58: 11, Q.S. ar- Rahmān /55: 33 kandungan ayat
terhadap Al-Qur'an dan hadits serta hadits terkait tentang semangat menuntut ilmu dikaitkan dengan
Nabi dalam kehidupan nyata. dengan menggunakan kata-kata sendiri dan kehidupan nyata
mengaitkannya dengan kehidupan nyata.
7.5. Peserta didik merancang produk berupa peta Merancang produk
konsep yang berhubungan dengan semangat
menuntut ilmu, kaitannya dengan kehidupan nyata.
 7.6 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian Al- Menjelaskan makna
Quran dan Hadits Nabi dengan baik dan Al-Qur'an dan
menceritakannya sebagai sumber ajaran Islam Hadits
berdasarkan Q.S. Q.S al-Nisa/5: 59 dan Q.S. al-
Nahl/16: 64 dengan menggunakan kata-kata sendiri.

7.7 Peserta didik dapat mendemonstrasikan bacaan Mendemonstrasikan

Q.S al-Nisa/5: 59 dan Q.S. al-Nahl/16: 64 terkait bacaan Al-Quran
sumber ajaran Islam sesuai dengan kaidah tajwid

7.8 Peserta didik dapat mengidentifikasi hukum Mengidentifikasi

bacaan nun sukun dan tanwin serta bacaan nun sukun
mempraktikkannya dengan baik dan benar. dan tanwin

7.9.Peserta didik mendemostrasikan hafalan Q.S al- Mendemostrasikan

Nisa/5: 59 dan Q.S. al-Nahl/16: 64 terkait sumber hafalan
ajaran Islam dengan lancar dan sesuai kaidah tajwid

7.10 Peserta didik dapat menampilkan contoh sikap Menampilkan

cinta terhadap Al-Qur'an dan hadits Nabi dalam contoh sikap cinta
kehidupan nyata. Al-Qur'an

2 Akidah Menjelaskan pengertian iman 7.11 Peserta didik dapat memahami dan 5 Pekan/ 15 Menjelaskan Beriman, bertakwa Penerapan iman
kepada Allah, menggali dalil naqli menjelaskan pengertian iman kepada Allah JP pengertian iman kepada tuhan yang kepada Allah,
terkait iman kepada Allah, berdasarkan dalil naqli dari Al-Qur'an dan Hadits. kepada Allah maha esa, dan berakhlak Perilaku yang
mendokumentasikan contoh mulia mencerminkan
perilaku sebagai penerapan iman iman kepada
kepada Allah Swt melalui Asmaul malaikat dalam
Husna al-‘Alim, al Khabir, al-Sami’, 7.12 Peserta didik dapat membedakan pengertian Membedakan kehidupan
dan al-Bashir, menjelaskan Asmaul Husna al-‘Alim, al Khabir, al-Sami’, dan al- makna asmaul sehari-hari.
pengertian iman kepada malaikat, Bashir. husna
menggali dalil naqli terkait iman
kepada malaikat, menyajikan
contoh perilaku yang 7.13 Peserta didik mengimplementasikan contoh Mengimplementasik
mencerminkan iman kepada perilaku yang mencerminkan Asmaul Husna al- an perilaku asmaul
malaikat dalam kehidupan sehari- ‘Alim, al Khabir, al-Sami’, dan al-Bashir dalam husna
hari. kehidupan sehari-hari.

7.14 Peserta didik memilih contoh perilaku yang Memilih contoh

mencerminkan Asmaul Husna al-‘Alim, al Khabir, perilaku asmaul
al-Sami’, dan al-Bashir dalam kehidupan nyata. husna

7.15 Peserta didik menjelaskan pengertian iman Menjelaskan makna

kepada malaikat dan mengomunikasikan iman kepada
kandungan dalil (Al-Quran dan hadits Nabi) yang malaikat
terkait iman kepada malaikat dengan menggunakan menggunakan kata-
kata-kata sendiri secara baik. kata sendiri

7.16 Peserta didik membedakan nama-nama dan Membedakan nama

tugas malaikat dan menemukan fakta kondisi terkini dan tugas malaikat
kaitannya dalam meyakini adanya malaikat

7.17 Peserta didik mengimplementasikan contoh Mengimplementasik

sikap dalam kehidupan sehari-hari yang an perilaku iman
mencerminkan iman kepada malaikat. kepada malaikat

7.18 Peserta didik menemukan hikmah iman kepada menemukan hikmah

malaikat dan menceritakannya dalam kehidupan iman kepada
berkeluarga, bermasyarakat dan bernegara. malaikat

7.19 Peserta didik menciptakan peta konsep Menciptakan peta

kehidupan mulai usia baligh hingga tutup usia konsep kehidupan
sebagai cerminan manusia yang mengimani
malaikat di kehidupan nyata.
3 Akhlak Memahami secara mendalam 7.20 Peserta didik menjelaskan pengertian hakikat 4 Pekan/ 12 Menjelaskan Berakhlak mulia Salat mencegah
peran aktivitas salat sebagai salat berdasarkan Q.S. Al-Ankabut/29: 45 dengan JP pengertian hakikat perbuatan keji
bentuk penjagaan atas diri sendiri menggunakan bahasa sendiri dan salat dan munkar,
dari keburukan sebagai mengomunikasikannya secara baik dan lugas.
impelementasi pengamalan Q.S.
Al-Ankabut/29:45, menemukan
hikmah/manfaat salat dalam
kehidupan sehari-hari dan
kaitannya salat mencegah 7.21 Peserta didik merumuskan manfaat aktivitas Merumuskan
perbuatan keji dan munkar, salat dalam kehidupan nyata dan menceritakan manfaat aktivitas
menjelaskan pengertian ikhlas, pengaruh salat dalam tindakan. salat
sabar dan pemaaf, menunjukkan
pribadi yang ikhlas, sabar dan
pemaaf terhadap berbagai kondisi 7.22 Peserta didik merancang solusi aktivitas salat Merancang solusi
dalam kehidupan nyata sebagai terhadap bentuk penjagaan atas diri sendiri dari aktivitas salat
implementasi pemahaman Q.S. keburukan.
an- Nisá/4: 146, Q.S. al-
Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli
Imrān/3: 134, dan Hadis terkait 7.23 Peserta didik memperjelas pengertian ikhlas, Memperjelas
sabar dan pemaaf dan menceritakannya dalam pengertian ikhlas,
sebuah kondisi tertentu. sabar dan pemaaf

7.24 Peserta didik membaca dengan lancar dan Membaca dan

menjelaskan kandungan dalil naqli Q.S. an- Nisá/4: menjelaskan dalil
146, Q.S. al- Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: naqli terkait
134, dan Hadis terkait dengan menggunakan kata-
kata sendiri.

7.25 Peserta didik mengidentifikasi contoh perilaku Mengidentifikasi

ikhlas, sabar dan pemaaf sebagai implementasi contoh perilaku
pemahaman Q.S. an- Nisá/4: 146, Q.S. al- ikhlas, sabar dan
Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134, dan pemaaf
Hadis terkait dan menceritakannya dalam situasi
kehidupan nyata berkeluarga, bermasyarakat dan
bernegara.

4 Fiqih Menjelaskan ketentuan thaharah 7.26 Peserta didik menjelaskan pengertian thaharah 6 Pekan/ 18 Menjelaskan Beriman, bertakwa Rukhsho yang
(bersuci), memahami ketentuan (bersuci) dan menceritakan kaitannya dengan salat JP pengertian wudhu, kepada tuhan yang dihadiahkan
salat wajib secara berjama'ah, secara baik dengan menggunakan kata-kata sendiri tayamum dan maha esa, dan berakhlak Allah,
menemukan hikmah secara lugas dan tegas. mandi mulia, wudhu,
melaksanakan salat secara bergotong-royong, tayamum,
berjama'ah, memahami ketentuan bernalar kritis. mandi,
salat jum'at, merumuskan hikmah berjama'ah dan
salat Jum'at, menceritakan tata 7.27 Peserta didik memahami ketentuan thaharah Memahami munfarid,
cara pelaksanaan khutbah Jum'at, (berwudhu, tayamum dan mandi sebagai syarat ketentuan thaharah khusyu'
bahaya bagi orang yang yang mesti dipenuhi sebelum melaksanakan salat
meninggalkan salat Jum'at,
memahami ketentuan salat jamak
dan qashar sebagai rukhsoh yang
dihadiahkan oleh Allah bagi
hamba-Nya yang tertentu dan
menemukan hikmah 7.28 Peserta didik membedakan antara hadats dan Membedakan
najis serta menceritakan cara mensucikannya hadats dan najis
melaksanakan salat jamak dan
dengan benar dan lancar.
qashar.

7.29 Peserta didik mempraktikkan tata cara thaharah Mempraktikkan tata

(bersuci) dan merancang solusi pada keadaan cara thaharah
tertentu.

7.30 Peserta didik menjelaskan dan memahami Menjelaskan dan

ketentuan salat dan menceritakan dalil naqli terkait. memahami
ketentuan salat

7.31 Peserta didik mempraktikkan tata cara salat Mempraktikkan tata

wajib dengan benar dan khusyu' cara salat wajib

7.32 Peserta didik menjelaskan pengertian salat Membedakan salat

berjama'ah dan membedakannya dengan salat berjama'ah dan
munfarid serta mengomunikasikannya dengan munfarid
menggunakan kata-kata sendiri secara baik.

7.33 Peserta didik menemukan hikmah salat Menemukan hikmah

berjama'ah dan menceritakan hubungannya dengan salat berjama'ah
keadaan bermasyarakat.

7.34 Peserta didik menjelaskan dan memahami Memahami

ketentuan salat Jum'at dengan baik ketentuan salat
Jum'at

7.35 Peserta didik merumuskan hikmah pelaksanaan Merumuskan

salat Jum'at hikmah salat Jum'at
 7.36 Peserta didik mengidentifikasi tata cara Mengidentifikasi
pelaksanaan khutbah Jum'at dan menceritakannya tata cara khutbah
dengan menggunakan kata-kata sendiri secara lugas Jum'at
dan jelas

7.37 Peserta didik merancang solusi bahayanya Merancang solusi

seorang muslim yang meninggalkan salat Jum'at bahaya orang yang
meninggalkan salat
Jum'at

7.38 Peserta didik menjelaskan dan memahami Memahami

ketentuan salat jamak dan qasar ketentuan salat
jamak dan qasar

7.39 Peserta didik menemukan hikmah salat jamak Menemukan hikmah

dan qasar dan menceritakannya menggunakan kata- salat jamak dan
kata sendiri kaitannya dengan orang yang qasar
melakukan perjalanan.

5 Sejarah Memahami sejarah pertumbuhan 7.40 Peserta didik dapat memahami dan 4 Pekan/ Memahami dan Bernalar kritis, kreatif Menceritakan
Peradaban ilmu pengetahuan masa Bani mendeskripsikan sejarah pertumbuhan ilmu 12 JP mendeskripsikan perjuangan Nabi
Islam Umayah di Damaskus (Suriah) pengetahuan pada masa Bani Umayyah di sejarah Muhammad
dan Andalusia (Spanyol), Damaskus dan menceritakan dengan menggunakan pertumbuhan ilmu Saw di Periode
menyajikan rangkaian sejarah kata-kata sendiri secara jelas dan tegas pengetahuan pada Makkah dan
pertumbuhan ilmu pengetahuan Bani Umayyah Madinah.
pada masa Bani Umayah di
Damaskus dan Andalusia,
menemukan tokoh-tokoh ilmuan
muslim pada masa Bani Umayyah 7.41 Peserta didik dapat menyajikan rangkaian Menyajikan
di Damaskus dan Andalusia, sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa rangkaian sejarah
menunjukkan sikap perilaku yang Bani Umayyah di Damaskus dan menceritakan Bani Umayyah di
meneladani ilmuan muslim pada dengan menggunakan kata-kata sendiri secara tegas. Damaskus dengan
masa Bani Umayah di Damaskus menghasilkan
dan Andalusia, menganalisis produk
sejarah Bani Umayyah dalam
membangun tata kelola berbagai
bidang (pemerintahan, hukum, 7.42 Peserta didik dapat menemukan tokoh-tokoh Menemukan contoh-
sosial, ekonomi, keagamaan, dan ilmuan muslim dan peranannya pada masa Bani contoh ilmuan
pendidikan), mengenal dan Umayyah di Damaskus muslim
memperjelas dimensi keindahan
dan seni dalam Islam termasuk
ekspresi-ekspresinya. 7.43 Peserta didik dapat menunjukkan perilaku Menunjukkan
sikap meneladani ilmuan muslim pada masa Bani perilaku sikap
Umayyah di Damaskus meneladani ilmuan
muslm
7.44 Peserta didik dapat memahami dan Memahami dan
mendeskripsikan sejarah pertumbuhan ilmu mendeskripsikan
pengetahuan pada masa Bani Umayyah di sejarah
Andalusia dan menceritakan dengan menggunakan pertumbuhan ilmu
kata-kata sendiri secara jelas dan tegas pengetahuan pada
Bani Umayyah

7.45 Peserta didik dapat menyajikan rangkaian Menyajikan

sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa rangkaian sejarah
Bani Umayyah di Andalusia dan menceritakan pertumbuhan ilmu
dengan menggunakan kata-kata sendiri secara tegas pengetahuan Bani
dengan menghasilkan produk yang menarik. Umayyah di
Andalusia dengan
menghasilkan
sebuah produk

7.46 Peserta didik dapat menemukan tokoh-tokoh Menemukann

ilmuan muslim dan peranannya pada masa Bani contoh-contoh
Umayyah di Andalusia ilmuan muslim

7.47 Peserta didik dapat menceritakan sejarah Bani Menceritakan

Umayah di Damaskus dan Andalusia dalam sejarah Bani
membangun tata kelola berbagai bidang Umayyah di
(pemerintahan, hukum. Sosial, ekonomi, keagamaan Damaskus dan
dan pendidikan dengan menggunakan kata-kata Andalusia dalam
sendiri secara tegas. membangun negeri

7.48 Peserta didik dapat menemukan dan Menemukan

memperjelas dimensi keindahan seni dalam Islam dimensi keindahan
pada masa Bani Umayyah dan menceritakannya dalam Islam
dengan menggunakan kata-kata sendiri dengan baik
dan menarik.

Wungka, 15 Juli 2023

Guru PAI BP