Tujuan pembelajaran pendidikan agama Islam fase D adalah untuk memahami Al-Quran dan hadis sebagai sumber ajaran Islam, memahami konsep toleransi dan pelestarian lingkungan dalam Islam, serta memahami enam rukun iman. Peserta didik juga diajak memahami sejarah masuknya Islam ke Indonesia dan mengenal dimensi seni dalam agama Islam.
0 penilaian0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
34 tayangan38 halaman
Tujuan pembelajaran pendidikan agama Islam fase D adalah untuk memahami Al-Quran dan hadis sebagai sumber ajaran Islam, memahami konsep toleransi dan pelestarian lingkungan dalam Islam, serta memahami enam rukun iman. Peserta didik juga diajak memahami sejarah masuknya Islam ke Indonesia dan mengenal dimensi seni dalam agama Islam.
Tujuan pembelajaran pendidikan agama Islam fase D adalah untuk memahami Al-Quran dan hadis sebagai sumber ajaran Islam, memahami konsep toleransi dan pelestarian lingkungan dalam Islam, serta memahami enam rukun iman. Peserta didik juga diajak memahami sejarah masuknya Islam ke Indonesia dan mengenal dimensi seni dalam agama Islam.
Tujuan pembelajaran pendidikan agama Islam fase D adalah untuk memahami Al-Quran dan hadis sebagai sumber ajaran Islam, memahami konsep toleransi dan pelestarian lingkungan dalam Islam, serta memahami enam rukun iman. Peserta didik juga diajak memahami sejarah masuknya Islam ke Indonesia dan mengenal dimensi seni dalam agama Islam.
Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
Unduh sebagai docx, pdf, atau txt
Anda di halaman 1dari 38
TUJUAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FASE: D (KELAS 7)
CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D (KELAS 7):
Pada akhir fase D, peserta didik memahami definisi Al-Quran dan hadis Nabi dan posisinya sebagai sumber ajaran agama Islam. Peserta didik juga memahami pentingnya pelestarian alam dan lingkungan sebagai bagian yang tidak terpisahkan dalam ajaran Islam. Peserta didik juga mampu menjelaskan pemahamannya tentang sikap moderat dalam beragama. Peserta didik juga memahami tingginya semangat keilmuan beberapa intelektual besar Islam. Dalam aspek akidah, peserta didik mendalami enam rukun Iman. Dari segi akhlak, peserta didik mendalami peran aktivitas salat sebagai bentuk penjagaan atas diri sendiri dari keburukan. Peserta didik juga memahami pentingnya verifikasi (tabayyun) informasi sehingga dia terhindar dari kebohongan dan berita palsu. Peserta didik juga memahami definisi toleransi dalam tradisi Islam berdasarkan ayat-ayat Al-Quran dan hadis-hadis Nabi. Peserta didik juga mulai mengenal dimensi keindahan dan seni dalam Islam termasuk ekspresi-ekspresinya. Dalam ranah ibadah, peserta didik memahami internalisasi nilai-nilai dalam sujud dan ibadah salat, memahami konsep muʿāmalah, ribā, rukhshah, serta mengenal beberapa mazhab fikih. Dalam aspek sejarah, peserta didik mampu menghayati penerapan akhlak mulia dari kisah-kisah penting dari Bani Umayyah, Abbasiyyah, Turki Usmani, Syafawi dan Mughal sebagai pengantar untuk memahami alur sejarah masuknya Islam ke Indonesia.
Alur Capaian Pekan/ Kata/Frase Profil Pelajar
No Domain/Elemen Tujuan Pembelajaran Glosarium Pembelajaran Per Tahun JP Kunci Pancasila 1 Al-Qur'an Menjelaskan kandungan 7.1 Peserta didik dapat 5 Pekan / Membaca Q.S. Beriman, Al-Qur'an, Hadits ayat Q.S. al-Mujādilah/58: membaca Q.S. al- 15 JP al-Mujādilah/5 bertakwa Hadits Nabi, 11, Q.S. ar- Rahmān /55: Mujādilah/58: 11, Q.S. 8: 11, Q.S. ar- kepada tuhan sumber ajaran 33 serta hadits terkait ar- Rahmān /55: 33 Rahmān /55: yang maha esa, agama, tentang semangat serta hadits terkait 33 serta hadits dan berakhlak Hukum nun menuntut ilmu, membaca tentang semangat terkait tentang mulia sukun dan Q.S. al-Mujādilah/58: 11, menuntut ilmu sesuai semangat tanwin Q.S. ar- Rahmān /55: 33 dengan kaidah tajwid, menuntut ilmu sesuai ketentuan ilmu khususnya bacaan alim tajwid khususnya hukum lam syamsiyah dan alif bacaan alif lam syamsiyah lam qamariyah dengan dan alif lam qamariyah, baik dan benar menghafalkan Q.S. al- 7.2 Peserta didik dapat Mengidentifika Mujādilah/58: 11, Q.S. ar- mengidentifikasikan si hukum Rahmān /55: 33 dengan ilmu tajwid hukum bacaan alif lam lancar, membuat karya bacaan alif lam syamsiyah dan berupa peta konsep syamsiyah dan alif lam qamariyah semangat menuntut ilmu qamariyah berdasarkan sehingga dapat Q.S. al-Mujādilah/58: termotivasi untuk 11, Q.S. ar- Rahmān mendalami ilmu /55: 33 dengan baik dan pengetahuan, memahami benar. definisi Al-Quran dan 7.3 Peserta didik Mendemostrasi hadits Nabi serta posisinya mendemostrasikan kan hafalan sebagai sumber ajaran hafalan Q.S. al- agama Islam menurut Q.S Mujādilah/58: 11, Q.S. al-Nisa/5: 59 dan Q.S. al- ar- Rahmān /55: 33 Nahl/16: 64, membaca dengan lancar dan dengan tartil Q.S sesuai kaidah tajwid. al-Nisa/5: 59 dan Q.S. al- Nahl/16: 64 sesuai 7.4 Peserta didik dapat Menjelaskan ketentuan ilmu tajwid menjelaskan kandungan kandungan khususnya ketentuan ayat Q.S. al- ayat dikaitkan hukum nun sukun dan Mujādilah/58: 11, Q.S. dengan tanwin, menampilkan ar- Rahmān /55: 33 kehidupan sikap cinta terhadap Al- serta hadits terkait nyata Qur'an dan hadits Nabi tentang semangat dalam kehidupan nyata. menuntut ilmu dengan menggunakan kata-kata sendiri dan mengaitkannya dengan kehidupan nyata. 7.5. Peserta didik Merancang merancang produk produk berupa peta konsep yang berhubungan dengan semangat menuntut ilmu, kaitannya dengan kehidupan nyata. 7.6 Peserta didik dapat Menjelaskan menjelaskan pengertian makna Al- Al-Quran dan Hadits Qur'an dan Nabi dengan baik dan Hadits menceritakannya sebagai sumber ajaran Islam berdasarkan Q.S. Q.S al-Nisa/5: 59 dan Q.S. al-Nahl/16: 64 dengan menggunakan kata-kata sendiri. 7.7 Peserta didik dapat Mendemonstra mendemonstrasikan sikan bacaan bacaan Q.S al-Nisa/5: Al-Quran 59 dan Q.S. al-Nahl/16: 64 terkait sumber ajaran Islam sesuai dengan kaidah tajwid 7.8 Peserta didik dapat Mengidentifika mengidentifikasi si bacaan nun hukum bacaan nun sukun dan sukun dan tanwin serta tanwin mempraktikkannya dengan baik dan benar. 7.9.Peserta didik Mendemostrasi mendemostrasikan kan hafalan hafalan Q.S al-Nisa/5: 59 dan Q.S. al-Nahl/16: 64 terkait sumber ajaran Islam dengan lancar dan sesuai kaidah tajwid 7.10 Peserta didik dapat Menampilkan menampilkan contoh contoh sikap sikap cinta terhadap Al- cinta Al- Qur'an dan hadits Nabi Qur'an dalam kehidupan nyata. 2 Akidah Menjelaskan pengertian 7.11 Peserta didik dapat 5 Pekan/ Menjelaskan Beriman, Penerapan iman kepada Allah, memahami dan 15 JP pengertian bertakwa iman kepada menggali dalil naqli terkait menjelaskan pengertian iman kepada kepada tuhan Allah, iman kepada Allah, iman kepada Allah Allah yang maha esa, Perilaku yang mendokumentasikan berdasarkan dalil naqli dan berakhlak mencerminkan contoh perilaku sebagai dari Al-Qur'an dan mulia iman kepada penerapan iman kepada Hadits. malaikat dalam Allah Swt melalui Asmaul kehidupan 7.12 Peserta didik dapat Membedakan Husna al-‘Alim, al Khabir, sehari-hari. membedakan makna asmaul al-Sami’, dan al-Bashir, pengertian Asmaul husna menjelaskan pengertian Husna al-‘Alim, al iman kepada malaikat, Khabir, al-Sami’, dan menggali dalil naqli terkait al-Bashir. iman kepada malaikat, menyajikan contoh 7.13 Peserta didik Mengimpleme perilaku yang mengimplementasikan ntasikan mencerminkan iman contoh perilaku yang perilaku kepada malaikat dalam mencerminkan Asmaul asmaul husna kehidupan sehari-hari. Husna al-‘Alim, al Khabir, al-Sami’, dan al-Bashir dalam kehidupan sehari-hari. 7.14 Peserta didik Memilih memilih contoh contoh perilaku yang perilaku mencerminkan Asmaul asmaul husna Husna al-‘Alim, al Khabir, al-Sami’, dan al-Bashir dalam kehidupan nyata. 7.15 Peserta didik Menjelaskan menjelaskan pengertian makna iman iman kepada malaikat kepada dan mengomunikasikan malaikat kandungan dalil (Al- menggunakan Quran dan hadits Nabi) kata-kata yang terkait iman sendiri kepada malaikat dengan menggunakan kata-kata sendiri secara baik. 7.16 Peserta didik Membedakan membedakan nama- nama dan nama dan tugas tugas malaikat malaikat dan menemukan fakta kondisi terkini kaitannya dalam meyakini adanya malaikat 7.17 Peserta didik Mengimpleme mengimplementasikan ntasikan contoh sikap dalam perilaku iman kehidupan sehari-hari kepada yang mencerminkan malaikat iman kepada malaikat. 7.18 Peserta didik menemukan menemukan hikmah hikmah iman iman kepada malaikat kepada dan menceritakannya malaikat dalam kehidupan berkeluarga, bermasyarakat dan bernegara. 7.19 Peserta didik Menciptakan menciptakan peta peta konsep konsep kehidupan kehidupan mulai usia baligh hingga tutup usia sebagai cerminan manusia yang mengimani malaikat di kehidupan nyata. 3 Akhlak Memahami secara 7.20 Peserta didik 4 Pekan/ Menjelaskan Berakhlak Salat mendalam peran aktivitas menjelaskan pengertian 12 JP pengertian mulia mencegah salat sebagai bentuk hakikat salat hakikat salat perbuatan keji penjagaan atas diri sendiri berdasarkan Q.S. Al- dan munkar, dari keburukan sebagai Ankabut/29: 45 dengan menggunakan bahasa impelementasi pengamalan sendiri dan Q.S. Al-Ankabut/29:45, mengomunikasikannya menemukan secara baik dan lugas. hikmah/manfaat salat 7.21 Peserta didik Merumuskan dalam kehidupan sehari- merumuskan manfaat manfaat hari dan kaitannya salat aktivitas salat dalam aktivitas salat mencegah perbuatan keji kehidupan nyata dan dan munkar, menjelaskan menceritakan pengaruh pengertian ikhlas, sabar salat dalam tindakan. dan pemaaf, menunjukkan pribadi yang ikhlas, sabar 7.22 Peserta didik Merancang dan pemaaf terhadap merancang solusi solusi aktivitas berbagai kondisi dalam aktivitas salat terhadap salat kehidupan nyata sebagai bentuk penjagaan atas implementasi pemahaman diri sendiri dari Q.S. an- Nisá/4: 146, Q.S. keburukan. al- Baqarah/2: 153, dan 7.23 Peserta didik Memperjelas Q.S. Áli Imrān/3: 134, dan memperjelas pengertian pengertian Hadis terkait ikhlas, sabar dan ikhlas, sabar pemaaf dan dan pemaaf menceritakannya dalam sebuah kondisi tertentu. 7.24 Peserta didik Membaca dan membaca dengan lancar menjelaskan dan menjelaskan dalil naqli kandungan dalil naqli terkait Q.S. an- Nisá/4: 146, Q.S. al- Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134, dan Hadis terkait dengan menggunakan kata-kata sendiri. 7.25 Peserta didik Mengidentifika mengidentifikasi contoh si contoh perilaku ikhlas, sabar perilaku ikhlas, dan pemaaf sebagai sabar dan implementasi pemaaf pemahaman Q.S. an- Nisá/4: 146, Q.S. al- Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134, dan Hadis terkait dan menceritakannya dalam situasi kehidupan nyata berkeluarga, bermasyarakat dan bernegara. 4 Fiqih Menjelaskan ketentuan 7.26 Peserta didik 6 Pekan/ Menjelaskan Beriman, Rukhsho yang thaharah (bersuci), menjelaskan pengertian 18 JP pengertian bertakwa dihadiahkan memahami ketentuan salat thaharah (bersuci) dan wudhu, kepada tuhan Allah, wajib secara berjama'ah, menceritakan kaitannya tayamum dan yang maha esa, wudhu, menemukan hikmah dengan salat secara baik mandi dan berakhlak tayamum, melaksanakan salat secara dengan menggunakan mulia, mandi, berjama'ah, memahami kata-kata sendiri secara bergotong- berjama'ah dan ketentuan salat jum'at, lugas dan tegas. royong, munfarid, merumuskan hikmah salat bernalar kritis. khusyu' 7.27 Peserta didik Memahami Jum'at, menceritakan tata memahami ketentuan ketentuan cara pelaksanaan khutbah thaharah (berwudhu, thaharah Jum'at, bahaya bagi orang tayamum dan mandi yang meninggalkan salat sebagai syarat yang Jum'at, memahami mesti dipenuhi sebelum ketentuan salat jamak dan melaksanakan salat qashar sebagai rukhsoh 7.28 Peserta didik Membedakan yang dihadiahkan oleh membedakan antara hadats dan Allah bagi hamba-Nya hadats dan najis serta najis yang tertentu dan menceritakan cara menemukan hikmah mensucikannya dengan melaksanakan salat jamak benar dan lancar. dan qashar. 7.29 Peserta didik Mempraktikka mempraktikkan tata n tata cara cara thaharah (bersuci) thaharah dan merancang solusi pada keadaan tertentu. 7.30 Peserta didik Menjelaskan menjelaskan dan dan memahami memahami ketentuan ketentuan salat salat dan menceritakan dalil naqli terkait. 7.31 Peserta didik Mempraktikka mempraktikkan tata n tata cara salat cara salat wajib dengan wajib benar dan khusyu' 7.32 Peserta didik Membedakan menjelaskan pengertian salat salat berjama'ah dan berjama'ah dan membedakannya munfarid dengan salat munfarid serta mengomunikasikannya dengan menggunakan kata-kata sendiri secara baik. 7.33 Peserta didik Menemukan menemukan hikmah hikmah salat salat berjama'ah dan berjama'ah menceritakan hubungannya dengan keadaan bermasyarakat. 7.34 Peserta didik Memahami menjelaskan dan ketentuan salat memahami ketentuan Jum'at salat Jum'at dengan baik 7.35 Peserta didik Merumuskan merumuskan hikmah hikmah salat pelaksanaan salat Jum'at Jum'at 7.36 Peserta didik Mengidentifika mengidentifikasi tata si tata cara cara pelaksanaan khutbah Jum'at khutbah Jum'at dan menceritakannya dengan menggunakan kata-kata sendiri secara lugas dan jelas 7.37 Peserta didik Merancang merancang solusi solusi bahaya bahayanya seorang orang yang muslim yang meninggalkan meninggalkan salat salat Jum'at Jum'at 7.38 Peserta didik Memahami menjelaskan dan ketentuan salat memahami ketentuan jamak dan salat jamak dan qasar qasar 7.39 Peserta didik Menemukan menemukan hikmah hikmah salat salat jamak dan qasar jamak dan dan menceritakannya qasar menggunakan kata-kata sendiri kaitannya dengan orang yang melakukan perjalanan. 5 Sejarah Memahami sejarah 7.40 Peserta didik dapat 4 Pekan/ Memahami Bernalar kritis, Menceritakan Peradaban pertumbuhan ilmu memahami dan 12 JP dan kreatif perjuangan Islam pengetahuan masa Bani mendeskripsikan mendeskripsik Nabi Umayah di Damaskus sejarah pertumbuhan an sejarah Muhammad (Suriah) dan Andalusia ilmu pengetahuan pada pertumbuhan Saw di Periode (Spanyol), menyajikan masa Bani Umayyah di ilmu Makkah dan rangkaian sejarah Damaskus dan pengetahuan Madinah. pertumbuhan ilmu menceritakan dengan pada Bani pengetahuan pada masa menggunakan kata-kata Umayyah Bani Umayah di sendiri secara jelas dan Damaskus dan Andalusia, tegas menemukan tokoh-tokoh 7.41 Peserta didik dapat Menyajikan ilmuan muslim pada masa menyajikan rangkaian rangkaian Bani Umayyah di sejarah pertumbuhan sejarah Bani Damaskus dan Andalusia, ilmu pengetahuan pada Umayyah di menunjukkan sikap masa Bani Umayyah di Damaskus perilaku yang meneladani Damaskus dan dengan ilmuan muslim pada masa menceritakan dengan menghasilkan Bani Umayah di menggunakan kata-kata produk Damaskus dan Andalusia, sendiri secara tegas. menganalisis sejarah Bani 7.42 Peserta didik dapat Menemukan Umayyah dalam menemukan tokoh- contoh-contoh membangun tata kelola tokoh ilmuan muslim ilmuan muslim berbagai bidang dan peranannya pada (pemerintahan, hukum, masa Bani Umayyah di sosial, ekonomi, Damaskus keagamaan, dan pendidikan), mengenal dan 7.43 Peserta didik dapat Menunjukkan memperjelas dimensi menunjukkan perilaku perilaku sikap keindahan dan seni dalam sikap meneladani meneladani Islam termasuk ekspresi- ilmuan muslim pada ilmuan muslm ekspresinya. masa Bani Umayyah di Damaskus 7.44 Peserta didik dapat Memahami memahami dan dan mendeskripsikan mendeskripsik sejarah pertumbuhan an sejarah ilmu pengetahuan pada pertumbuhan masa Bani Umayyah di ilmu Andalusia dan pengetahuan menceritakan dengan pada Bani menggunakan kata-kata Umayyah sendiri secara jelas dan tegas 7.45 Peserta didik dapat Menyajikan menyajikan rangkaian rangkaian sejarah pertumbuhan sejarah ilmu pengetahuan pada pertumbuhan masa Bani Umayyah di ilmu Andalusia dan pengetahuan menceritakan dengan Bani Umayyah menggunakan kata-kata di Andalusia sendiri secara tegas dengan dengan menghasilkan menghasilkan produk yang menarik. sebuah produk 7.46 Peserta didik dapat Menemukann menemukan tokoh- contoh-contoh tokoh ilmuan muslim ilmuan muslim dan peranannya pada masa Bani Umayyah di Andalusia 7.47 Peserta didik dapat Menceritakan menceritakan sejarah sejarah Bani Bani Umayah di Umayyah di Damaskus dan Damaskus dan Andalusia dalam Andalusia membangun tata kelola dalam berbagai bidang membangun (pemerintahan, hukum. negeri Sosial, ekonomi, keagamaan dan pendidikan dengan menggunakan kata-kata sendiri secara tegas. 7.48 Peserta didik dapat Menemukan menemukan dan dimensi memperjelas dimensi keindahan keindahan seni dalam dalam Islam Islam pada masa Bani Umayyah dan menceritakannya dengan menggunakan kata-kata sendiri dengan baik dan menarik. TUJUAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FASE: D (KELAS 8)
CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D (KELAS 8):
Pada akhir fase D, peserta didik memahami definisi Al-Quran dan hadis Nabi dan posisinya sebagai sumber ajaran agama Islam. Peserta didik juga memahami pentingnya pelestarian alam dan lingkungan sebagai bagian yang tidak terpisahkan dalam ajaran Islam. Peserta didik juga mampu menjelaskan pemahamannya tentang sikap moderat dalam beragama. Peserta didik juga memahami tingginya semangat keilmuan beberapa intelektual besar Islam. Dalam aspek akidah, peserta didik mendalami enam rukun Iman. Dari segi akhlak, peserta didik mendalami peran aktivitas salat sebagai bentuk penjagaan atas diri sendiri dari keburukan. Peserta didik juga memahami pentingnya verifikasi (tabayyun) informasi sehingga dia terhindar dari kebohongan dan berita palsu. Peserta didik juga memahami definisi toleransi dalam tradisi Islam berdasarkan ayat-ayat Al-Quran dan hadis-hadis Nabi. Peserta didik juga mulai mengenal dimensi keindahan dan seni dalam Islam termasuk ekspresi-ekspresinya. Dalam ranah ibadah, peserta didik memahami internalisasi nilai-nilai dalam sujud dan ibadah salat, memahami konsep muʿāmalah, ribā, rukhshah, serta mengenal beberapa mazhab fikih. Dalam aspek sejarah, peserta didik mampu menghayati penerapan akhlak mulia dari kisah-kisah penting dari Bani Umayyah, Abbasiyyah, Turki Usmani, Syafawi dan Mughal sebagai pengantar untuk memahami alur sejarah masuknya Islam ke Indonesia.
Alur Capaian Pekan/ Kata/Frase Profil Pelajar
No Domain/Elemen Tujuan Pembelajaran Glosarium Pembelajaran Per Tahun JP Kunci Pancasila 1 Al-Qur'an Menjelaskan kandungan 8.1 Peserta didik dapat 4 Pekan/ Membaca dan Beriman, Bacaan 'Ra', Hadits ayat dalam Q.S membaca ayat Q.S ar 12 JP menjelaskan bertakwa Lam Jalalah, ar-Rum/30:41, Ibrahim/14: Rum/30:41, Ibrahim/14: dalil naqli kepada tuhan ghunnah dan 32, dan az-Zukhruf/43: 13 32, dan az Zukhruf/43: terkait yang maha esa, Pelestarian dan hadis tentang 13 serta hadits terkait dan berakhlak alam semesta. pelestarian alam, membaca pelestarian alam sesuai mulia Q.S ar-Rum/30:41, dengan kaidah tajwid Ibrahim/14: 32, dan az- 8.2 Peserta didik dapat Mengidentifika Zukhruf/43: 13 dan hadis mengidentifikasi si hukum tentang pelestarian alam hukum bacaan ra' dan bacaan ra dan dengan tartil khususnya lam jalalah dan dapat lam jalalah pada hukum bacaan ra’ mendemonstrasikan bacaan Al-Quran sesuai kaidah tajwid 8.3 Peserta didik dapat Mendemonstra mendemonstrasikan sikan bacaan hafalan Q.S ar Al-Quran Rum/30:41, Ibrahim/14: 32, dan az Zukhruf/43: 13 serta hadits terkait pelestarian alam dengan lancar dan benar 8.4 Peserta didik dapat Menjelaskan menjelaskan kandungan kandungan ayat Q.S ar Rum/30:41, ayat dikaitkan Ibrahim/14: 32, dan az dengan Zukhruf/43: 13 serta kehidupan hadits terkait nyata dan lam jalalah, pelestarian alam dengan menghafalkan Q.S ar menggunakan kata-kata Rum/30:41, Ibrahim/14: sendiri dan 32, dan az Zukhruf/43: 13 mengaitkannya dengan dan hadis tentang kehidupan nyata. pelestarian alam dengan lancar, menghubungkan 8.5 Peserta didik Merancang sikap cinta lingkungan merancang solusi solusi dengan perilaku kehidupan pelestarian alam pelestarian sehari-hari. Menjelaskan terhadap kondisi alam alam terhadap kandungan ayat dari Q.S sekitar kaitannya dalam kondisi terkini al-Anbiya/21: 30 dan Q.S kehidupan nyata sehari- al-A’raf/7: 54 dan hadis hari. tentang penciptaan dan 8.6 Peserta didik dapat Membaca dan keteraturan alam semesta, membaca ayat Q.S al- menjelaskan dapat membaca Q.S al- Anbiya/21: 30 dan Q.S al- kehidupan sehari-hari. Anbiya/21: 30 dan Q.S dalil naqli al-A’raf/7: 54 dan terkait hadis tentang penciptaan dan keteraturan alam semesta sesuai dengan kaidah tajwid 8.7 Peserta didik dapat Mengidentifika mengidentifikasi si hukum hukum bacaan ghunnah bacaan dan dapat ghunnah mendemonstrasikan bacaan Al-Quran sesuai kaidah tajwid 8.8 Peserta didik dapat Mendemonstra mendemonstrasikan sikan hafalan hafalan Al-Qur'an Q.S al-Anbiya/21: 30 dan Q.S al-A’raf/7: 54 dan hadis tentang penciptaan dan keteraturan alam semesta sesuai dengan kaidah tajwid 8.9 Peserta didik dapat Menjelaskan menjelaskan kandungan kandungan ayat Q.S ayat dikaitkan al-Anbiya/21: 30 dan dengan Q.S al-A’raf/7: 54 dan kehidupan hadis tentang nyata penciptaan dan keteraturan alam semesta dengan menggunakan kata-kata sendiri dan mengaitkannya dengan kehidupan nyata. 8.10 Peserta didik dapat Mengimpleme mengimplementasikan ntasikan sikap sikap cinta dan syukur cinta atas penciptaan alam semesta dalam kehidupan sehari-hari. 2 Akidah Menjelaskan pengertian 8.11 Peserta didik 5 Pekan/ Menjelaskan Beriman, Kitab-kitab iman kepada Kitab-Kitab menjelaskan pengertian 15 JP pengertian bertakwa Allah, Allah berdasarkan dalil iman kepada kitab iman kepada kepada tuhan konsekuensi naqli terkait, membedakan Allah dan kitab Allah yang maha esa, iman, rasul nama-nama Kitab Allah mengomunikasikannya dan berakhlak Allah dan dan Rasul penerimanya, dengan menggunakan mulia sifat-sifat rasul merumuskan konsekuensi kata-kata sendiri secara Allah. iman kepada Al-Qur'an, jelas dan lugas menujukkan sikap iman 8.12 Peserta didik Menggali dalil kepada Al-Qur'an sebagai menggali dalil terkait terkait iman Kitab Allah, menemukan iman kepada kitab kepada kitab buah keimanan kepada Allah dan menelaah Allah kitab Allah, menciptakan kandungan ayatnya peta konsep sebagai serta mampu bentuk mengimani kitab menjelaskannya dengan Allah. Menjelaskan makna menggunakan kata kata iman kepada Nabi dan sendiri secara baik dan Rasul Allah, membedakan benar sifat-sifat rasul, 8.13 Peserta didik Membedakan menunjukkan keteladanan membedakan nama- nama-nama dari iman kepada rasul nama kitab Allah dan kitab Allah sebagai penerapan sifat- rasul penerimanya sifat Rasul dalam 8.14 Peserta didik Merumuskan kehidupan nyata saat ini. merumuskan contoh perilaku sikap perilaku sebagai sebagai bentuk konsekuensi konsekuensi mengimani Al-Quran iman kepada Al-Qur'an 8.15 Peserta didik Menemukan menemukan buah buah iman keimanan terhadap kepada kitab Kitab Allah Allah 8.16 Peserta didik Merancang merancang peta konsep konsep iman harian sebagai bentuk kepada kitab mengimani Kitab Allah Allah 8.17 Peserta didik Menjelaskan menjelaskan pengertian pengertian iman kepada Rasul iman kepada Allah dan rasul Allah mengomunikasikannya dengan menggunakan kata-kata sendiri secara jelas dan tegas. 8.18 Peserta didik Membedakan membedakan sifat-sifat sifat-sifat rasul Rasul dan menceritakan Allah kaitannya dengan kehidupan sehari-hari. 8.19 Peserta didik Mengimpleme mengimplementasikan ntasikan sikap sikap perilaku dalam meneladani meneladani sifat-sifat sifat-sifat rasul Rasul kaitannya dalam kehidupan nyata sebagi generasi muda milenial saat ini. 3 Akhlak Menjelaskan pengertian 8.20 Peserta didik 5 Pekan/ Menjelaskan Berakhlak Jujur, amanah, Fiqih jujur, amanah dan adil, menjelaskan pengertian 15 JP pengertian mulia, adil, tabayyun, menemukan hikmah dari jujur, amanah dan adil jujur, amanah berkebinekaan toleransi dan perilaku jujur, amanah dan berdasarkan dalil terkait dan adil global. hakikat adil dalam kehidupan dan menceritakan perbedaan. sehari-hari, memahami dengan menggunakan pentingnya verifikasi kata-kata sendiri (tabayyun) informasi dengan baik dan jelas. sehingga dia terhindar 8.21 Peserta didik dapat Membedakan dari kebohongan dan berita membedakan perilaku perilaku jujur, palsu, menganalisis jujur, amanah dan adil amanah dan perilaku jujur, amanah dan dan menceritakan adil adil dalam kehidupan dengan menggunakan sehari-hari. Menjelaskan kata-kata sendiri serta pengertian toleransi menghubungkannya menurut Islam, dengan kehidupan nyata menemukan pentingnya sehari-hari. toleransi dalam ajaran Islam sehingga dapat 8.22 Peserta didik dapat Memahami menerima hakikat memahami dan pentingnya perbedaan dalam Islam, menjelaskan pentingnya verifikasi menerapkan sikap verifikasi (tabayyun) (tabayyun) informasi dalam ajaran Islam. 8.23 Peserta didik dapat Menemukan menemukan manfaat manfaat verifikasi (tabayyun) verifikasi informasi dalam ajaran (tabayyun) Islam dikaitkan dalam kehidupan sehari-hari. 8.24 Peserta didik dapat Merancang merancang solusi dari solusi perilaku penyalahgunaa penyalahgunaan n amanah amanah dalam kehidupan nyata sehingga menumbuhkan sikap toleransi sebagai seorang tanggung jawab dan muslim dalam berintegritas pada setiap bermasyarakat, beragama aktivitas kehidupan. dan bernegara. 8.25 Peserta didik dapat Menjelaskan menjelaskan pengertian pengertian toleransi dalam Islam toleransi berdasarkan dalil terkait dan mennceritakannya dengan menggunakan kata-kata sendiri dengan baik dan jelas. 8.26 Peserta didik dapat Menemukan menemukan batasan- batasan batasan toleransi toleransi menurut ajaran Islam menurut Islam dan menceritakannya dengan menggunakan kata-kata sendiri dengan jelas 8.27 Peserta didik dapat Menemukan menemukan pentingnya pentingnya toleransi dalam ajaran toleransi Islam dan menceritakan hakikat perbedaan dalam Islam 8.28 Peserta didik dapat Menunjukkan menunjukkan sikap sikap toleransi toleransi dalam kehidupan sehari-hari dalam bermasyarakat, beragama dan bernegara dan mengkreasikan dalam sebuah pembelajaran. 4 Menjelaskan pengertian 8.29 Peserta didik dapat 6 Pekan/ Menjelaskan Beriman, Sujud syukur, Sejarah sujud syukur, sujud menjelaskan pengertian 18 JP pengertian bertakwa sujud tilawah, Peradaban tilawah, dan sujud sahwi, sujud syukur, sujud sujud syukur, kepada tuhan dan sujud Islam menerapkan sujud syukur, tilawah, dan sujud sujud tilawah yang maha esa, sahwi, salat Id, sujud tilawah, dan sujud sahwi dengan baik dan dan sujud dan berakhlak gerhana, sahwi sebagai perintah benar sahwi mulia, istisqo', zakat, agama, merumuskan bergotong- haul dan nisab, 8.30 Peserta didik Memahami hikmah pelaksanaan sujud royong, kreatif muzakki dan memahami dan ketentuan syukur, sujud tilawah, dan mustahik. menjelaskan ketentuan macam-macam sujud sahwi. Menjelaskan sujud syukur, sujud sujud ketentuan dan tata cara tilawah, dan sujud sahwi dan menceritakannya dengan menggunakan kata-kata sendiri dengan jelas 8.31 Peserta didik Mempraktikka mempraktikkan tata n tata cara cara sujud syukur, sujud macam-macam tilawah, dan sujud sujud sahwi dengan baik dan benar 8.32 Peserta didik Merumuskan merumuskan hikmah hikmah sujud syukur, sujud macam-macam tilawah, dan sujud sujud salat sunnah berjama'ah sahwi dengan baik dan (shalat hari raya, gerhana, benar istisqa’), mempraktikkan tata cara salat sunnah 8.33 Peserta didik dapat Menjelaskan berjama'ah (shalat hari menjelaskan ketentuan ketentuan raya, gerhana, istisqa’) shalat sunnah yang shalat sunnah dengan baik dan benar dilakukan secara yang dilakukan sehingga dapat berjama'ah (shalat hari secara menumbuhkan sikap raya, gerhana, istisqa’) berjama'ah disiplin, penuh harap dan kepada Allah Swt. mengomunikasikannya Menjelaskan pengertian dengan baik dan benar zakat dan ketentuannya, 8.34 Peserta didik dapat Mempraktikka menemukan manfaat zakat mempraktikkan tata n tata cara (zakat fitrah dan zakat cara shalat sunnah yang shalat sunnah maal) dalam kehidupan sehari-hari sehingga dilakukan secara yang dilakukan berjama'ah (shalat hari secara raya, gerhana, istisqa’) berjama'ah dan mengomunikasikannya dengan baik dan benar 8.35 Peserta didik dapat Menemukan menemukan hikmah hikmah shalat dilaksanakannya shalat sunnah yang sunnah yang dilakukan dilakukan secara berjama'ah secara (shalat hari raya, berjama'ah gerhana, istisqa’) dan menceritakan dengan menggunakan kata-kata sendiri dengan tegas dan jelas kaitannya dalam kehidupan sehari-hari. 8.36 Peserta didik dapat Memahami memahami dan pengertian menjelaskan pengertian zakat zakat berdasarkan dalil nash terkait 8.37 Peserta didik dapat Merumuskan merumuskan ketentuan ketentuan zakat (zakat fitrah dan zakat zakat maal) dengan baik dan benar 8.38 Peserta didik dapat Menemukan menemukan hikmah/mannf hikmah/manfaat aat zakat diwajibkannya zakat (zakat fitrah dan zakat maal) dan menceritakannya dengan menggunakan kata-kata sendiri secara jelas 8.39 Peserta didik dapat Merancang merancang konsep konsep aktivitas zakat dan aktivitas zakat mempraktikkannya secara menarik disesuaikan dengan kehidupan nyata saat ini 8.40 Peserta didik dapat Menganalisis menganalisis perhitungan perhitungan dan dan pendistribusian zakat pendistribusian zakat 5 Mendeskripsikan masa 8.41 Peserta didik dapat 4 Pekan/ Memahami Bernalar kritis Bani keemasan sejarah Islam memahami dan 12 JP dan Umayyah, pada Bani Abbasiyyah mendeskripsikan mendeskripsik Bani (750-1258), mengenal dan sejarah pertumbuhan an sejarah Bani Abbasiyyah, menjelaskan Bait al- ilmu pengetahuan pada Abbasiyyah Ilmuan Hikmah sebagai bentuk masa Bani Abbasiyyah muslim. keharmonisan intelektual dan menceritakan antar agama sehingga dengan menggunakan menumbuhkan semangat kata-kata sendiri secara literasi dan produktif jelas dan tegas dalam berkarya, 8.42 Peserta didik dapat Menceritakan menemukan tokoh-tokoh menceritakan dan dan ilmuan muslim dan menjelaskan mengenai menjelaskan peranannya pada masa Bait al-Hikmah Bait al Hikmah Bani Abbasiyyah, menerapkan sikap yang 8.43 Peserta didik Menunjukkan meneladani ilmuan pada menunjukkan sikap sikap semangat masa Bani Abbasiyah, semangat literasi dan literasi mengenal dan produktif dalam memperjelas dimensi berkarya dan keindahan dan seni dalam menceritakannya Islam termasuk ekspresi- dengan menggunakan ekspresinya. kata-kata sendiri dengan baik dan tegas. 8.44 Peserta didik dapat Menemukan menemukan tokoh- tokoh-tokoh tokoh ilmuan muslim muslim Bani dan peranannya pada Abbasiyyah masa Bani Abbasiyyah dan menceritakannya dengan baik dan menarik. 8.45 Peserta didik dapat Menunjukkan menunjukkan sikap sikap perilaku yang meneladani meneladani ilmuan ilmuan masa muslim pada masa Bani Bani Abbasiyyah Abbasiyyah 8.46 Peserta didik dapat Menemukan menemukan dimensi dimensi keindahan seni dalam keindahan Islam pada masa Bani dalam Islam Abbasiyyah dan dan menceritakannya menceritakann dengan menggunakan ya kata-kata sendiri dengan baik dan menarik. TUJUAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FASE: D (KELAS 9)
CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D (KELAS 9):
Pada akhir fase D, peserta didik memahami definisi Al-Quran dan hadis Nabi dan posisinya sebagai sumber ajaran agama Islam. Peserta didik juga memahami pentingnya pelestarian alam dan lingkungan sebagai bagian yang tidak terpisahkan dalam ajaran Islam. Peserta didik juga mampu menjelaskan pemahamannya tentang sikap moderat dalam beragama. Peserta didik juga memahami tingginya semangat keilmuan beberapa intelektual besar Islam. Dalam aspek akidah, peserta didik mendalami enam rukun Iman. Dari segi akhlak, peserta didik mendalami peran aktivitas salat sebagai bentuk penjagaan atas diri sendiri dari keburukan. Peserta didik juga memahami pentingnya verifikasi (tabayyun) informasi sehingga dia terhindar dari kebohongan dan berita palsu. Peserta didik juga memahami definisi toleransi dalam tradisi Islam berdasarkan ayat-ayat Al-Quran dan hadis-hadis Nabi. Peserta didik juga mulai mengenal dimensi keindahan dan seni dalam Islam termasuk ekspresi-ekspresinya. Dalam ranah ibadah, peserta didik memahami internalisasi nilai-nilai dalam sujud dan ibadah salat, memahami konsep muʿāmalah, ribā, rukhshah, serta mengenal beberapa mazhab fikih. Dalam aspek sejarah, peserta didik mampu menghayati penerapan akhlak mulia dari kisah-kisah penting dari Bani Umayyah, Abbasiyyah, Turki Usmani, Syafawi dan Mughal sebagai pengantar untuk memahami alur sejarah masuknya Islam ke Indonesia.
Alur Capaian Pekan/ Kata/Frase Profil Pelajar
No Domain/Elemen Tujuan Pembelajaran Glosarium Pembelajaran Per Tahun JP Kunci Pancasila 1 Al-Qur'an Menjelaskan kandungan 9.1 Peserta didik dapat 4 Pekan/ Membaca Q.S. Beriman, Hukum bacaan Hadits ayat Q.S. Hud/11: 112 dan membaca Q.S. 12 JP Hud/11:112 bertakwa mim sukun hadits terkait tentang sikap Hud/11:112 dan hadits dan hadits kepada tuhan (idzhar moderat dalam beragama, terkait tentang sikap terkait yang maha esa, syafawi, ikhfa dapat membaca Q.S. moderat dalam dan berakhlak syafawi, Hud/11: 112 dengan tartil beragama dengan tartil mulia, idghom mimi), khususnya hukum bacaan dan sesuai kaidah berkebinekaan mad thobi'I, mim sukun dan mad, tajwid global, moderat, menghafal Q.S. Hud/11: bernalar kritis. ekstrim, jihad. 9.2 Peserta didik dapat Mengidentifika 112 dan hadits terkait mengidentifikasi si hukum dengan lancar, hukum bacaan mim bacaan mim menunjukkan sikap sukun dan mad pada sukun dan mad moderat dalam beragama Q.S. Hud/11:112 secara sebagai implementasi Q.S. benar sesuai dengan Hud/11: 112 dan kaidah tajwid. menghubungkannya dalam 9.3 Peserta didik dapat Mendemonstra kehidupan bermasyarakat, mendemonstrasikan sikan hafalan merancang solusi sikap hafalan Q.S. ekstrimisme dalam Hud/11:112 dan hadits beragama di kehidupan terkait tentang sikap masa kini, menganalisis moderat dalam sikap moderat dalam beragama dengan lancar beragama pada konteks dan benar. jihad dalam Islam. 9.4 Peserta didik dapat Menjelaskan menjelaskan kandungan kandungan ayat Q.S. Hud/11:112 ayat dan hadits terkait tentang sikap moderat dalam beragama dan menceritakannya dengan menggunakan kata-kata sendiri secara jelas dan tegas 9.5 Peserta didik dapat Menerapkan menerapkan sikap sikap moderat moderat dalam beragama dan menghubungkannya dalam kehidupan sehari-hari 9.6 Peserta didik dapat Merancang merancang solusi sikap solusi sikap ekstrim dalam ekstrim dalam beragama dan beragama mengkreasikannya dengan sebuah produk pembelajaran yang menenarik 9.7 Peserta didik dapat menganalisis menganalisis sikap sikap moderat moderat dalam beragama pada kehidupan masa kini dikaitkan dengan konteks jihad menurut Islam 2 Akidah Menjelaskan makna iman 9.8 Peserta didik dapat 5 Pekan/ Menjelaskan Beriman, Hari Akhir, kepada hari akhir, menjelaskan makna 15 JP makna iman bertakwa kematian, menjelaskan dan iman kepada hari akhir, kepada hari kepada tuhan nikmat kubur, memahami konsep kematian, alam kubur, akhir yang maha esa, siksa kubur, kematian, alam kubur, hari hari kebangkitan, dan berakhlak hari kebangkitan, padang padang mahsyar dan mulia kebangkitan, mahsyar dan hari hisab, hari hisab dan hari padang menunjukkan sikap menceritakan dengan mahsyar, hari perilaku yang menggunakan kata-kata hisab, optimis, mencerminkan iman sendiri secara jelas dan sabar, tawakal, kepada hari akhir, alam tegas qada dan kubur, hari kebangkitan, qadar. 9.9 Peserta didik dapat Menunjukkan padang mahsyar dan hari menunjukkan contoh contoh hisab, menemukan hikmah perilaku yang perilaku mengimani nikmat dan mengimani kepada hari siksa kubur, hari akhir, alam kubur, hari kebangkitan, padang kebangkitan, padang mahsyar dan hari hisab mahsyar dan hari hisab sehingga tertanam perilaku dan mawas diri, merancang menghubungkannya peta konsep perjalanan dengan kehidupan kehidupan manusia mulai sehari-hari lahir hingga kematian. 9.10 Peserta didik dapat Menemukan Menjelaskan makna iman menemukan hikmah hikmah kepada qada dan qadar, iman kepada hari akhir, menemukan contoh alam kubur, hari perilaku yang mengimani kebangkitan, padang qada dan qadar sehingga mahsyar dan hari hisab tertanam sikap optimis, dan mengomunikasikan sabar, dan tawakal, dengan menggunakan menemukan hikmah iman kata-kata sendiri secara kepada qada dan qadar, jelas menganalisis perbuatan manusia yang mengimani 9.11 Peserta didik dapat Menrancang akan ketentuan Allah Swt. merancang peta konsep peta konsep kehidupan manusia kehidupan mulai lahir hingga kematian 9.12 Peserta didik dapat Menjelaskan menjelaskan pengertian pengertian qada dan qadar dan qada dan qadar menceritakannya dengan menggunakan kata-kata sendiri secara jelas 9.13 Peserta didik dapat Mengimpleme mengimplementasikan ntasikan contoh perilaku yang contoh mengimani qada dan perilaku qadar sehingga menjadi pribadi optimis, sabar dan tawakal 9.14 Peserta didik dapat Menemukan menemukan hikmah hikmah iman iman kepada qada dan kepada qada qadar dengan baik dan dan qadar benar 9.15 Peserta didik dapat Menganalisis menganalisis iman iman kepada kepada qada dan qadar qada dan dihubungkan dengan qadar. perbuatan manusia dalam kehidupan nyata 3 Akhlak Mendeskripsikan etika 9.16 Peserta didik dapat 5 Pekan/ Menjelaskan Berakhlak Tawadhu', pergaulan dan komunikasi menjelaskan dan 15 JP dan memahami mulia, mandiri takabbur, etika yang Islami, dapat memahami pengertian pengertian pergaulan dan membuat contoh perilaku etika pergaulan dan etika pergaulan berkomunikasi yang menggunakan etika berkomunikasi dan dan , durhaka. berkomunikasi yang Islami menceritakannya berkomunikasi pada media cetak maupun dengan menggunakan elektronik. Menjelaskan kata-kata sendiri secara pengertian rendah hati jelas (tawadhu), menunjukkan 9.17 Peserta didik dapat Mengkreasikan contoh-contoh nyata sikap mengkreasikan contoh contoh etika rendah hati, merancang etika berkomunikasi berkomunikasi solusi terhadap sikap yang Islami dengan perilaku yang sewenang- menggunakan media wenang sehingga tertanam cetak maupun sikap rendah hati dan elektronik menghindari sikap takabur. 9.18 Peserta didik dapat Menjelaskan Menjelaskan pengertian menjelaskan pengertian pengertian berbakti dan taat kepada rendah hati (tawadhu) tawadhu' orang tua dan guru, dan menceritakannya menyajikan cara berbakti dengan menggunakan dan taat kepada orang tua kata-kata sendiri secara dan guru, merancang jelas solusi terhadap sikap anak yang durhaka kepada 9.19 Peserta didik dapat Menunjukkan orang tua dan tidak menunjukkan dan dan menghormati guru mengimplementasikan mengimpleme sehingga menjadi taat contoh sikap rendah ntasikan kepada orang tua dan guru. hati (tawadhu) contoh sikap hubungannya dengan tawadhu' kehidupan nyata 9.20 Peserta didik dapat Merancang merancang solusi solusi agar terhadap perilaku yang terbentuk sikap sewenang-wenang agar rendah hati tertanam sikap rendah hati dan menghindari sikap takabur. 9.21 Peserta didik dapat Menjelaskan menjelaskan pengertian pengertian berbakti dan taat berbakti dan kepada orang tua dan taat kepada guru dan menceritakan orang tua dan dengan menggunakan guru kata-kata sendiri secara baik dan jelas 9.22 Peserta didik dapat Menunjukkan menunjukkan cara cara berbakti berbakti dan taat dan taat kepada orang tua dan kepada orang guru dan tua dan guru mengkreasikannya dengan membuat produk pembelajaran yang menarik 9.23 Peserta didik dapat Merancang merancang solusi solusi agar terhadap perilaku anak menjadi anak yang durhaka kepada yang berbakti orang tuanya dan tidak dan taat menghormati guru kepada orang dengan menciptakan tua dan guru. karya yang menarik 4 Fiqih Menjelaskan konsep 9.24 Peserta didik 7 Pekan/ Menjelaskan Beriman, Jual beli, muʿāmalah: jual beli, menjelaskan pengertian 21 JP pengertian bertakwa hutang hutang piutang, dan ribā, muamalah: jual beli, muamalah kepada tuhan piutang, riba, menemukan bahaya riba hutang piutang dan riba yang maha esa, ijtihad, dalam kehidupan, dan menceritakan dan berakhlak madzhab, haji menganalisis aktivitas jual dengan menggunakan mulia, dan umroh, beli, hutang piutang dan kata-kata sendiri secara bergotong- ifrad, tamattu, riba, Menjelasakan jelas royong, qiran. sumber-sumber hukum bernalar kritis. 9.25 Peserta didik Merumuskan Islam dan konsep ijtihad merumuskan ketentuan ketentuan jual dalam ajaran Islam. jual beli dan memahami beli Memahami ketentuan konsep hutang piutang shalat jenazah, menurut ajaran Islam mempraktikkan shalat 9.26 Peserta didik Menemukan jenazah, memahami menemukan bahaya bahaya riba konsep haji dan umroh, riba dan menerapkan mensimulasikan tata cara untuk menghindarinya haji dan umroh. dikaitkan dengan Menjelasakan sejarah fiqih kehidupan sehari-hari mazhab empat, 9.27 Peserta didik Menganalisis menyajikan contoh menganalisis aktivitas aktivitas jual perbedaan dalam bahasan jual beli yang beli fiqih hubungannya dengan dibolehkan menurut kehidupan sehari-hari. ajaran Islam 9.28 Peserta didik Menjelaskan menjelaskan dan sumber- memahami sumber- sumber hukum sumber hukum Islam berdasarkan dalil nash terkait 9.29 Peserta didik Menjelaskan menjelaskan konsep konsep ijtihad ijtihad dalam ajaran Islam dan menceritakan dengan menggunakan kata-kata sendiri secara benar dan jelas 9.30 Peserta didik Merumuskan merumuskan ketentuan ketentuan shalat jenazah dengan shalat jenazah baik dan benar 9.31 Peserta didik Memahami memahami ketentuan ketentuan haji haji dan umroh dan dan umroh menceritakan dengan menggunakan kata-kata sendiri secara jelas dan benar 9.32 Peserta didik Mensimulasika mensimulasikan tata n tata cara haji cara haji dan umroh dan umroh dengan baik dan benar. 9.33 Peserta didik Menggali dan menggali dan menjelaskan menjelaskan sejarah sejarah fiqih fiqih mazhab empat madzhab serta menceritakan empat dengan menggunakan kata-kata sendiri secara jelas dan tegas 9.34 Peserta didik Menemukan menemukan contoh contoh perbedaan dalam perbedaan pembahasan fiqih dalam fiqih (ibadah) hubungannya dengan kehidupan sehari-hari. 5 Sejarah Menceritakan sejarah 9.35 Peserta didik 4 Pekan/ Memahami Bernalar kritis Turki Usmani, Peradaban Islam masa Turki Usmani, memahami sejarah 12 JP sejarah masa Syafawi dan Islam membuat peta konsep masa Turki Usmani dan Turki Usmani India Mughal sejarah Islam pada masa menceritakan dengan Turki Usmani dan menggunakan kata-kata kontribusinya untuk sendiri dengan baik dan peradaban, meneladani jelas sikap perjuangan pada 9.36 Peserta didik Merancang masa Turki Usmani. merancang peta konsep peta konsep Menceritakan sejarah sejarah Islam masa Islam masa Syafawi dan Turki Usmani India Mughal, membuat peta konsep sejarah Islam 9.37 Peserta didik Meneladani masa Syafawi dan India meneladani sikap sikap Mughal, meneladani sikap perjuangan masa Turki perjuangan perjuangan pada masa Usmani masa Turki Syafawi dan India Mughal, Usmani mengenal dan 9.38 Peserta didik Memahami memperjelas dimensi memahami sejarah sejarah masa keindahan dan seni dalam masa Syafawi dan India Syafawi dan Islam termasuk ekspresi- Mughal dan India Mughal ekspresinya. menceritakan dengan menggunakan kata-kata sendiri dengan baik dan jelas 9.39 Peserta didik Merancang merancang peta konsep peta konsep sejarah Islam masa Syafawi dan India Mughal 9.40 Peserta didik Meneladani meneladani sikap sikap perjuangan masa perjuangan Syafawi dan India masa Syafawi Mughal dan India Mughal 8.46 Peserta didik dapat Menemukan menemukan dimensi dimensi keindahan seni dalam keindahan Islam pada masa Bani dalam Islam Abbasiyyah dan dan menceritakannya menceritakann dengan menggunakan ya kata-kata sendiri dengan baik dan menarik.