Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • 949 tayangan

    TOPIK 3 - AKSI NYATA - Prinsip Pengajaran Dan Asesmen Yang Efektif II

    Diunggah oleh

    Rifqy Hidayatullah

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    TOPIK 3 - AKSI NYATA - Prinsip Pengajaran Dan Asesmen Yang Efektif II

    Diunggah oleh

    Rifqy Hidayatullah
    949 tayangan6 halaman

    Judul Asli

    TOPIK 3 - AKSI NYATA- Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif II

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai pdf atau txt
    949 tayangan6 halaman

    TOPIK 3 - AKSI NYATA - Prinsip Pengajaran Dan Asesmen Yang Efektif II

    Diunggah oleh

    Rifqy Hidayatullah

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai pdf atau txt
    dari 6

    MAKALAH

    MATA KULIAH PRINSIP PEMBELAJARAN DAN ASESMEN YANG EFEKTIF II


    LK TUGAS TOPIK 3
    Pendekatan Culturally Responsive Teaching Pada Perencanaan Pengajaran Dan Asesmen
    AKSI NYATA

    JURUSAN PENDIDIKAN JASMANI DAN KESEHATAN


    PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU
    FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN UNIVERSITAS
    NEGERI MAKASSAR TAHUN 2023
    02.02.b.3-T3-7-a Aksi Nyata - Tugas 3.3. Refleksi dan Rencana Tindak Lanjut
    Petunjuk penugasan :
    Anda telah sampai di tahap akhir pembelajaran di topik ini. Sekarang mari kita susun rencana
    tindak lanjut untuk penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching pada perencanaan
    pembelajaran dan asesmen. Susunlah refleksi dan rencana tindak lanjut yang telah Anda lakukan
    pada tahap Aksi Nyata. Anda dapat menyajikannya dalam bentuk makalah, infografis, atau slide
    presentasi
    Mari kita identifikasi ketuntasan pencapaian kompetensi, lengkapilah tabel berikut ini!
    No Indikator Pencapaian Kompetensi % Ketuntasan
    1 Melalui kegiatan mengamati materi peserta didik 100 %
    mampu memahami cara-cara menanamkan budaya
    hidup sehat seperti bersih-bersih, gosok gigi, dll
    2 Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik 100 %
    mampu menuliskan budaya hidup sehat seperti cara
    merapikan tempat tidur, membersihkan rumah, dll
    3. Melalui kegiatan diskusi kelompok, Peserda didik 90 %
    mampu Menguasai kompetensi keterkaitan budaya
    hidup sehat yang sering dilakukan peserta didik dengan
    materi

    Apakah pelaksanaan pembelajaran dan asesmen Anda menggunakan pendekatan CRT berhasil?
    Anda sudah mengidentifikasi faktor kegagalan di tahapan sebelumnya. Anda juga sudah
    mendiskusikan solusi untuk kendala tersebut.

    Materi belum tuntas muatan budaya Masukan Bagi Peserta didik


    Budaya hidup Sehat Materi budaya hidup sehat Dalam pembelajaran ini
    Bahaya rokok dan mencakup kebiasaan –kebiasaan diharapkan peserta didik lebih
    minuman keras yang sering dan biasa lakukan di m=banyak membaca sdan
    lingkungan rumah peserta didik. mempelajari sumber-sumber
    Dan hal-hal yang sangat materi selain itu lebih banyak
    berkaitan dengan hal-hal yang melakukan kolaborasi dan
    tidak lepas dari kegiatan diskusi dengan teman
    seharihari peserta diddik. sekelasnya
    Menyusun rencana tindak lanjut untuk perbaikan pembelajaran dan
    asesmen dapat kita mulai dari mengidentifikasi ketidaksesuaian rancangan pembelajaran dan
    asesmen. Kualitas rancangan pembelajaran dan asesmen menentukan keberhasilan melaksanakan
    pembelajaran
    Komponen
    Rancangan Rencana Perbaikan
    Kelebihan Kekurangan
    Pembelajaran
    dan Asesmen
    Asesmen Angket karakteristik Angket karakteristik peserta Rencana perbaikan dapat
    Diagnostik: peserta didik dapat didik tersebut sangat dilakukan dengan
    Angket memberikan data yang memungkinkan adanya memastikan bahwa
    Karakteristik objektif tentang peserta potensi bahwa peserta didik pertanyaan dalam angket
    Peserta Didik didik karena pertanyaan memberikan jawaban yang dapat dirancang dengan baik
    disusun secara terstruktur tidak jujur atau bersifat dan
    dan dapat diukur manipulatif terhadap mempertimbangkan semua
    pertanyaan aspek yang relevan dari
    yang diajukan karakteristik peserta didik.

    Asesmen Asesmen formatif Asesmen formatif Rencana perbaikan dapat


    Formatif:- dapat memberikan memerlukan waktu memastikan bahwa lembar
    Lembar gambaran secara tambahan bagi guru untuk kerja dirancang dengan jelas
    Kerja langsung terkait menilai dan memberikan dan dapat dipahami oleh
    Peserta Didik pemahaman dan umpan balik semua peserta didik.
    (LKPD)- kemampuan peserta pada setiap peserta didik
    Lembar didik dalam
    Pengamatan mengerjakan tugas atau
    Sikap Peserta aktivitas
    Didik -
    Lembar
    Pengamatan
    Keterampilan Hasil yang ditunjukkan Beberapa siswa belum Melatih focus siswa dan
    Peserta Didik peserta didik sudah baik menguasai pembelajaran menghadirkan metodemetode
    pembelajaran yang sesuai
    dengan gaya belajar peserta
    didik dan mengaitkan
    budaya-budaya upeserta didik
    dengan materi-materi yang
    ada

    Selanjutnya kita bisa mulai menyusun rencana perbaikan pada tiap tahapan pelaksanaan
    pembelajaran dan asesmen. Lengkapi tabel berikut ini!
    Aktivitas Alternatif Alternatif Alternatif Pilihan
    Perbaikan 1 Perbaikan 2 Perbaikan 3 perbaikan
    Perencanaan Menggunakan Menggunakan Tetap Alternatif 3
    perangkat pendekatan pendekatan menggunakan
    pembelajaran CRT dan metode CRT dengan pendekatan
    PjBL mengubah CRT dan metode
    metode Project
    pembelajaran Based Learning

    Implementasi lebih variatif Kegiatan Kegiatan Alternatif 3


    Pembelajaran dengan individu dengan kelompok
    melakukan diferensiasi dengan
    diferensiasi konten diferensiasi
    proses, konten proses
    dan produk
    Implementasi Melakukan Melakukan Melakukan Alternatif 3
    penilaian penilaian sumatif penilaian penilaian
    sesuai dengan formatif sesuai formatif dan
    rencana dengan rencana sumatif sesuai
    perbaikan perbaikan dengan rencana
    perbaikan

    Tugas 3.3. Refleksi dan Rencana Tindak Lanjut


    Susunlah refleksi dan rencana tindak lanjut yang telah Anda lakukan pada tahap Aksi Nyata.
    Anda dapat menyajikannya dalam bentuk makalah, infografis, atau slide presentasi
    Jaodi Selain dalam bentuk Makalah saya membuat tugas ini dalam
    bentuk slide presentasi. Berikut Linknya :

    https://drive.google.com/file/d/1JC5ybE5DsMAjUx72FYJt6q4plOqDlD8v/view?usp=sharing

    Anda mungkin juga menyukai