MODUL AJAR

BAHASA INGGRIS
FASE F KELAS XII

SMA NEGERI 1 NGRONGGOT

TAHUN AJARAN 2023/2024

Page 1
 MODUL AJAR
BAHASA INGGRIS
FASE F_KELAS XII
DESCRIPTIVE TEXT

INFORMASI UMUM
IDENTITAS SEKOLAH
Nama Penyusun Lily Fatmawati, M.Pd.
Institusi SMA Negeri 1 Ngronggot
Tahun Pelajaran 2023-2024
Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Atas (SMA)
Mata Pelajaran Bahasa Inggris Wajib
Fase / Kelas F / XII
Elemen Descriptive Text
Domain Membaca-menganalisis teks diskripsi secara
kelompok.
Capaian Pembelajaran Di akhir fase F, peserta didik dapat menemukan
makna teks yang di analisis secara berkelompok.
Alokasi Waktu 2 Jam Pelajaran (JP) = 45 menit x 2 = 90 menit

A. Profil Pelajar Pancasila

1) Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan cara melatih
peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar
2) Mandiri, dengan cara melatih peserta didik untuk mengerjakan tugas secara individu dan
berkelompok.
3) Bergotong royong, dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu dalam
Kerjasama kelompok saat berdiskusi
4) Kreatif,
5) Bernalar kritis, dengan cara melatih peserta didik mengajukan pertanyaan pertanyaan
yang berhubungan dengan topik materi yang dipelajari

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi Kompetensi Dasar
3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks descriptive sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.8.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks report

Indikator Pencapaian Kompetensi

Siswa dapat mengomunikasikan secara terintegrasi lisan dan tulis tentang teks Desciptive secara
kontekstual terkait ketiga aspek teks berikut ini:
 Fungsi Sosial
Tindakan komunikatif secara interaktif:
- Menyampaikan teks descriptive

Page 2
 - Mengomentari teks dscriptive.
 Struktur Teks
Tindakan komunikatif mencakup:
 Title: memahami descriptive text dari judulnya, sebab maknanya yang sangat umum.
 Identification: Bagian description memberikan gambaran tentang isi teks.
 Description: Di paragraf selanjutnya, membahas tentang mendiskripsikan yang berkaitan
dengan objek yang di pelajari.
 Unsur Kebahasaan
- Kalimat Present Tense
- Kalimat Pasif
- Linking Verb
- Kata sandang (article)
- Adjective order
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran baik individu maupun kelompok, di akhir
pembelajaran siswa dapat:
1. Menganalisis fungsi sosial, struktut teks dan unsur kebahasaan dari sebuah
teks descriptive secara berkelompok. (diferensiasi proses)
2. Menemukan informasi rinci terkait teks descriptive secara berkelompok.
3. Menyimpulkan isi teks descriptive dengan kalimat sederhana dan menggunakan
kalimat sendiri secara mandiri. (diferensiasi produk)

D. Pemahaman Bermakna

1. Siswa dapat menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks descriptive
2. Siswa dapat menyimpulkan isi text descriptive dengan kalimat sederhana

E. Pertanyaan Pemantik

1. What is your favorite recreation spot that you have visited?

2. Can you describe what the place is look like?

F. Materi Pembelajaran

Video tentang Teks-teks descriptive, secara otentik dalam bentuk suara, tulisan, maupun video yang
dicontohkan guru secara langsung dalam komunikasi selama proses pembelajaran. diferensiasi
konten. Adapun tautan yang bisa dilihat:
1. https://www.youtube.com/watch?v=Fdl8WLeTy3o
2. https://www.youtube.com/watch?v=D3R4WRdGs1M .
3. https://www.youtube.com/watch?v=weAHqLJrPGU

Descriptive text atau deskriptif teks adalah suatu teks yang menjelaskan atau mendeskripsikan
orang orang, binatang, tempat, atau suatu benda baik bentuknya, sifat-sifatnya, jumlahnya dan lain-
lain. Tujuan dari descriptive text adalah untuk menjelaskan, menggambarkan, atau mengungkapkan
seseorang atau suatu benda.

G. Model Pembelajaran
TPS (Think Pair Share) / Diskusi kelompok.
Metode Pembelajaran : Group Think Share.

H. Media/Alat dan Bahan

Media/alat : video, laptop, Hp, wifi, gambar, PPT, LCD, paper.
Media : YouTube

Page 3
 Teks : Descriptive text.

I. Sumber Belajar
1. English in Mind Second edition Student's Book 4. Grade 11 Senior High School.
2. Pathway to English For SMA/MA Grade XI dan sumber lain yang sesuai.
3. You Tube melalui :
a. https://www.youtube.com/watch?v=Fdl8WLeTy3o
b. https://www.youtube.com/watch?v=D3R4WRdGs1M .
c. https://www.youtube.com/watch?v=weAHqLJrPGU

Page 4
 J. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Langkah Deskripsi Alokasi

Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Melaksanakan test diagnostik 10’
Pendahuluan 2. Siswa, dengan bimbingan guru:
- Mengucapkan salam dan tegur sapa (KSE: Kesadaran Diri)
- Berdoa, presensi atau mengabsen siswa tentang kehadiran siswa di
kelas, menyiapkan suasana belajar yang kondusif, menanyakan
tentang kebersihan kelas. (KSE: Kesadaran Diri)
- bertanya jawab tentang tempat atau objek di sekitar kita untuk
diarahkan tentang materi yang akan kita diskusikan.
- menyebutkan tujuan pembelajaran
- menyebutkan kegiatan belajar yang akan dilakukan
- menyebutkan sistem penilaian selama pembelajaran.

Kegiatan Inti - Selama proses pembelajaran,siswa berpartisipasi aktif,

bekerja sama dengan teman, dan memanfaatkan
bimbingan guru:
- melihat dan mengamati video melalui link terkait 15’
descriptive Text yang disajikan oleh guru melalui
Handphone masing-masing. (KSE: Managemen Diri)
- bertanya jawab tentang informasi yang ada pada video. (KSE:
Kesadaran Diri).
- mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam beberapa teks
decriptive. (KSE: Kesadaran Diri).
- Mengelompokkan siswa sesuai dengan minat dan kemampuannya
(audio,visual, audio-visual) dalam menyampaikan sebuah 20’
descriptive Text. (KSE: Managemen Diri)
- Guru mengajak murid untuk melakukan Ice Breaking untuk membantu
murid lebih focus (KSE: Kesadaran Diri).
- Meminta siswa berdiskusi sesuai dengan kelompok peminatannya
untuk menganalisis descriptive text yang dihubungkan kondisi
sekitarnya dengan mempergunakan pengetahuan tentang berpikir kritis
dari pertemuan sebelumnya. (KSE: Ketrampilan Berelasi dan
Pengambilan Keputusan yang Bertanggung jawab)
- Meminta siswa untuk mengomunikasikan hasil analisis sesuai
kelompoknya(KSE: Kesadaran sosial dan Keterampilan Berelasi)

Kegiatan Siswa, dengan bimbingan guru: 15’

Penutup - mendapatkan umpan balik terhadap proses pembelajaran
- membahas kesulitan dalam melakukan aktivitas pembelajaran
setelah melalui ruang diskusi kelompok berdasar peminatannya.
- menyimpulkan proses dan hasil pembelajaran, serta kesan yang
didapat.
- Guru meminta murid untuk memberikan refleksi pada pembelajaran
hari ini (KSE: Kesadaran Diri).
- Penutup dengan memberikan kata-kata bijak dan berdoa.

Page 5
K. Penilaian Pembelajaran
Teknik Penilaian Otentik
 Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Penggunaan rubrik untuk mengukur ketercapaian
fungsi sosial, kelengkapan dan keruntunan struktur
teks, dan ketepatan unsur kebahasaan yang tampak
pada proses dan hasil belajar.

Page 6
Keterampilan : Unjuk kerja dalam bentuk tindakan komunikatif lisan

H. Instrumen penilaian untuk tes tulis

Kisi-Kisi dan Soal

No Indikator Soal
1. Fungsi Sosial What do you read from
- Menyampaikan informasi dari descriptive Text terkini sesuai the text? and what is the
dengan konteks penggunaannya. text about?
- Mengomentari informasi dari descriptive Text terkini sesuai
dengan konteks penggunaannya.

2. Struktur Teks 1. What is the descriptive

- Menentukan (menyebutkan, menyalin, menirukan, about?
membacakan) judul teks descriptive. 2. What is the purpose of
- Menentukan (menyebutkan, menyalin, menirukan,
the text?
membacakan) paragraf pembuka teks descriptive.
- Menentukan (menyebutkan, menyalin, menirukan, 3. What is the content of the
membacakan) latar belakang kejadian yang ada di dalam teks text?
descriptive. 4. What is the main idea of
- Menentukan (menyebutkan, menyalin, menirukan, the second paragraph?
membacakan) kutipan pada teks descriptive.
3. Unsur Kebahasaan Find out the language feature
- Menentukan kalimat pasif di dalam teks descriptive of the text!
- Menentukan kalimat Present tense di dalam teks descriptive
- Menentukan article, preposition, kata singular dan plural di
dalam teks descriptive

1. Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran

a) Rubrik Penilaian Pengetahuan:

ASPEK KRITERIA SKOR Jumlah Skor

Soal Perolehan
FUNGSI SOSIAL Sangat sesuai 3 …
Sesuai 2

Kurang sesuai 1
STRUKTUR TEKS Benar dan tepat 3 …
Benar tapi kurang tepat 2

Kurang tepat 1

UNSUR Sangat tepat 3 …

KEBAHASAAN
Tepat 2
Kurang tepat 1
TOTAL
SKOR/NOMOR

Keterangan:
Nilai Akhir = Nilai perolehan : total skor x 100

Page 7
 b) Rubrik Penilaian Keterampilan (Praktik/Kinerja)

KRITERIA DESKRIPSI RENTANG SKOR

Penyusunan dan Komunikatif, mencapai fungsi sosial, struktur lengkap A (89-100)
Penyampaian dan unsur kebahasaan sesuai dengan media yang
Laporan digunakan.
pengamatan
Komunikatif, kosa kata dan kalimat berkembang, B (76-88)
sesuai dengan media yang digunakan
Komunikatif, kosa kata terbatas sesuai dengan media C (61-75)
yang digunakan

Tidak komunikatif, kosa kata terbatas tidak sesuai D (0-60)

dengan media yang digunakan

c). Rubrik Penilaian Sikap

ASPEK DESKRIPSI KATAGORI KRITERIA

KOMUNIKATIF Berkomunikasi dengan baik A (Amat Baik) Jika 3 aspek
dengan menggunakan terpenuhi
bahasa Inggris dan bahasa
Indonesia yang baik dan B (Baik) Jika 2 aspek
benar terpenuhi
Aktif selama pembelajaran
daring C.(Cukup Baik) Jika 1 aspek
KOLABORATIF Mampu berdiskusi terpenuhi
kelompok dan membagikan
idenya kepada orang lain D (Kurang) tidak ada aspek yang
Menghargai ide dan terpenuhi
pendapat orang lain
TANGGUNG Mengikuti kegiatan diskusi
JAWAB secara aktif.
Mengumpulkan tugas tepat
waktu, dan tepat jawaban

Penilaian

Kelas : ......
Domain : Membaca-menganalisis teks diskripsi secara
kelompok. Teknik : Diskusi
Tanggal : ............

Komunikatif,
Kolaboratif, Menjawab
No, Nama Siswa dan Kelompok Presentasi Nilai
Tanggung pertanyaan
jawab
1 Group 1 :
1.

Page 8
 2.
3,
4.
5.

2 Group 2 :
1.
2.
3,
4.
5.

3 Group 3 :
1.
2.
3,
4.
5.

4 Group 4 :
1.
2.
3,
4.
5.

5 Group 5 :
1.
2.
3,
4.
5.

6 Group 6 :
1.
2.
3,
4.
5.

7 Group 7 :
1.
2.
3,
4.
5.

Page 9
 STUDENT'S WORKSHEET GROUP
Group :

Name : 1. 4.

2. 5.

3.

Class :

Domain : Reading - Descriptive text (Place)

A. Observe these video by link : https://www.youtube.com/watch?v=Fdl8WLeTy3o

B. Discuss with your group to answer these questions

1. What do you read from the text? and what is the text about?
2. What is the descriptive about?
3. What is the purpose of the text?
4. What is the content of the text?
5. What is the main idea of each paragraph?
6. Mention about language feature of the text!
7. Present the result of your discussion in your text by explaining about the content, generic
structure, language feature and social function in your text!

C. Text
Maimun Palace

Maimun palace is a tourist destination in North Sumatera whis has historiacl and cultural values
located at Jalan Brigjen Katamso, Aur, Medan< this palace is iconic to Medan.

The building stands on an area of 2,772 square meters and is the heritage of the Deli Sultanate it
was designed by an italian architect and built in 1888 under the rule of Sultan Makmun Al Rasyid, the
Sultan of Deli.

The palace has stunning architecture it combines islamic, Dutch and Malay architectures with a
dominant color of yellow, typical of Malay. This two-storey building is divided into three parts, namely, the
main building, left and right wing parts. It is supported by 82 octagonal stone pillars and 43 wooden pillars.

The first flooor displays antiques such as old furrniture and ornaments, while the second floor is
used as the residence of the sultanate families. There are 13 rooms on the second floor, 7 of which are in the
main building, 3 rooms in the left wing part and 3 other rooms in the right wing part.

Page 10
 STUDENT'S WORKSHEET GROUP
Group :

Name : 1. 4.

2. 5.

3.

Class :

Domain : Reading - Descriptive text (Place)

A. Observe these video by link : https://www.youtube.com/watch?v=D3R4WRdGs1M

B. Discuss with your group to answer these questions

1. What do you read from the text? and what is the text about?
2. What is the descriptive about?
3. What is the purpose of the text?
4. What is the content of the text?
5. What is the main idea of each paragraph?
6. Mention about language feature of the text!
7. Present the result of your discussion in your text by explaining about the content, generic
structure, language feature and social function in your text!

C. Text

Indonesia is one of the countries that is located in southeast asia. Indonesia is known
as an archipelago country because it consist of many island. This tropical country is also well
known with richness of cultures, languages and tourist destinations.

Like other countries, Indonesia also has own philosophy on its national flag. The color
of the national flag is red and white. Those colors have deep meaning for Indonesians. Red
means brave and white means purity.

Indonesia has two seasons. They are dry and wet seasons. The dry season starts from
June to October. The weather is hot in this season. The sun shines so brightly. After the dry
season, wet season comes. It starts from November to march. It’s almost rainy every day. Heavi
rain often occurs during this season.

Page 11
 STUDENT'S WORKSHEET GROUP
Group :

Name : 1. 4.

2. 5.

3.

Class :

Domain : Reading - Descriptive text (Place)

A. Observe these video by link : https://www.youtube.com/watch?v=weAHqLJrPGU

B. Discuss with your group to answer these questions

1. What do you read from the text? and what is the text about?
2. What is the descriptive about?
3. What is the purpose of the text?
4. What is the content of the text?
5. What is the main idea of each paragraph?
6. Mention about language feature of the text!
7. Present the result of your discussion in your text by explaining about the content, generic
structure, language feature and social function in your text!

C. Text
Mutun beach

Mutun beach is one of the beautiful beaches in Lampung. It is located in Sukajaya lempasing pesawaran,
lampung. It is around 19 km from Bandar Lampung.

There is a white sand and clear ocean. You can do some interesting activities like sliding on the water
boom, playing canoe, riding a banana boat and swimming on the clear ocean. Besides, we can have picnics
too. There are some gazebo that we can rant on. Furthermore, it is very crowded on the weekend and
holiday time. It is because Mutun beach is a stunning place

Page 12
 Student's Reflexion
Reflexy can give by some questions to measure knowledge students. The following
questions are ......

No. Statements Yes No

1 Do you enjoy with the matery today?
2 Do you find the difficult lesson today? What is it?
3 Is the theme of discussing today?
4 I know about social functions of descriptive text.
5 I can explain about descriptive text.
6 I know language feature of descriptive text.
7 I can explain social function of descriptive text.
8 I can explain about generic structure of descriptive text.
9 I can mention about each main idea from the text
10 I can identification about adjective order from the text.

If there is answer "No", so the teacher is giving of review lesson. But, if there is answer "Yes"
so the teacher can continue the next lesson.

Teacher's Reflexion

Reflexy can give by some questions. The following questions are ......

No. Statements Teacher's reflexion

1 Are the students follow learning activity by good?
2 What is your opinion about the process of learning
activity?
3 Mention about the difficulties from the students?
4 Have the goal's activity success?

DAFTAR SISWA REMEDIAL

Hari/tanggal : ..................
Jam : ..................
Domain : Reading - Descriptive text (Place)

No. Nama Siswa Kelas Tanda Tangan

1
2
3
4

Note :
Jadwal Remedi : Remedi dilaksanakan minggu depan dari waktu sekarang.

Page 13
 DAFTAR SISWA PENGAYAAN

Hari/tanggal : ..................
Jam : ..................
Domain : Reading - Descriptive text (Place)

No. Nama Siswa Kelas Tanda Tangan

1
2
3
4
5
6
8
9
10
dst

Pengayaan dan Remidial

 Peserta didik yang sudah berkembang dan perkembangannya melampaui dapat diberikan aktivitas
tambahan dengan membaca materi untuk peserta didik dengan pencapaian tinggi (materi
terlampir)
 Peserta didik yang belum berkembang dan mulai berkembang dapat diberikan pendampingan
kembali oleh guru maupun tutor sebaya. Materi yang diberikan disesuaikan dengan kebutuhan
peserta didik
 Jadwal remedial dan pengayaan menyusul.

CATATAN KEPALA SEKOLAH :

Nganjuk, 19 Februari 2024

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 1 Ngronggot Guru Mata Pelajaran

Priyanti Rusanti S, S.Sos M.Pd. Lily Fatmawati, M.Pd.

NIP. 19730518 200604 2 018 NIP.19770929 200801 2 013

Page 14
Page 15