RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 4.3 PERTEMUAN 1

Satuan Pendidikan : SMP …………………..

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII/Genap
Materi Pokok : Perubahan Masyarakat Indonesia Pada Masa Penjajahan Dan Tumbuhnya
Semangat Kebangsaan
Submateri : Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan
Tahun Pelajaran : 20.../20...
Alokasi Waktu : 22 JP (11 Pertemuan)

Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menjelaskan latar belakang, proses, dan reaksi bangsa Indonesia terhadap Kondisi Masyarakat Indonesia pada Masa Penjajahan;
 Mendeskripsikan kondisi bangsa Indonesia akibat monopoli dan adu domba penjajah;
 Mendeskripsikan pengaruh kebijakan kerja paksa, sistem sewa tanah, dan dan sistem tanam paksa pada masa penjajahan;
 Menjelaskan perjuangan rakyat Indonesia di berbagai daerah dalam menentang kolonialisme dan imperialisme Barat;
 Menganalisis pergerakan kebangsaan Indonesia dalam memperjuangkan kemerdekaan;
 Mendeskripsikan perjuangan pergerakan kebangsaan pada masa pendudukan Jepang;
 Menjelaskan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan;
 Menyajikan hasil analisis perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan
Kegiatan Pendahuluan Waktu
Orientasi
Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 10
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta menit
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi yang dipelajari
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi Literasi
peserta ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
didik
kepada
m a t e r i melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi
masalah eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujurdan pantang
menyerah (Karakter)
 Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
(Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan materi
Perubahan Masyarakat Indonesia Pada Masa Penjajahan Dan
Tumbuhnya Semangat Kebangsaan

 Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan

Kegiatan Pendahuluan Waktu

 Mendengar
pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
❖ Siswa diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar tersebut dan
mengaitkannya dengan hasil bacaan mereka dan menuliskan hasil pengamatannya.
Mengorga- Critical Thinking (Berpikir Kritis):
nisasikan ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Peserta Didik
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan,
Individu
Dan
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
Kelompok bertukar informasi tentang materi
Mengem- Communication (Komunikasi)
bangkan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
Dan
Menyajikan
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan
Hasil Karya ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,.
❖ Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan terhadap hasil presentasi kelompok
lain.
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
& ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang
Meng-
evaluasi
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang
Proses dipelajari
Pemecahan ❖ Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan
Masalah beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai
dipelajari
PENUTUP
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan
10
yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. menit
Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Bandarlampung .........................2020

KEPALA SMPN 36 BANDARLAMPUNG Guru Mata Pelajaran

YULVA ROZA, S.Pd.,M.Pd ................................................

NIP. 19680621 199512 2 001 NIP..........
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 4.3 PERTEMUAN 2

Satuan Pendidikan : SMP …………………..

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII/Genap
Materi Pokok : Perubahan Masyarakat Indonesia Pada Masa Penjajahan Dan Tumbuhnya
Semangat Kebangsaan
Submateri : Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan
Tahun Pelajaran : 20.../20...
Alokasi Waktu : 22 JP (11 Pertemuan)

Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menjelaskan latar belakang, proses, dan reaksi bangsa Indonesia terhadap Kondisi Masyarakat Indonesia pada Masa Penjajahan;
 Mendeskripsikan kondisi bangsa Indonesia akibat monopoli dan adu domba penjajah;
 Mendeskripsikan pengaruh kebijakan kerja paksa, sistem sewa tanah, dan dan sistem tanam paksa pada masa penjajahan;
 Menjelaskan perjuangan rakyat Indonesia di berbagai daerah dalam menentang kolonialisme dan imperialisme Barat;
 Menganalisis pergerakan kebangsaan Indonesia dalam memperjuangkan kemerdekaan;
 Mendeskripsikan perjuangan pergerakan kebangsaan pada masa pendudukan Jepang;
 Menjelaskan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan;
 Menyajikan hasil analisis perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan
Kegiatan Pendahuluan Waktu
Orientasi
Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 10
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta menit
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi yang dipelajari
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi Literasi
peserta ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
didik
kepada
m a t e r i melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi
masalah eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujurdan pantang
menyerah (Karakter)
 Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
(Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan materi
Perubahan Masyarakat Indonesia Pada Masa Penjajahan Dan
Tumbuhnya Semangat Kebangsaan

 Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan

Kegiatan Pendahuluan Waktu

 Mendengar
pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
❖ Siswa diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar tersebut dan
mengaitkannya dengan hasil bacaan mereka dan menuliskan hasil pengamatannya.
Mengorga- Critical Thinking (Berpikir Kritis):
nisasikan ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Peserta Didik
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan,
Individu
Dan
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
Kelompok bertukar informasi tentang materi
Mengem- Communication (Komunikasi)
bangkan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
Dan
Menyajikan
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan
Hasil Karya ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,.
❖ Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan terhadap hasil presentasi kelompok
lain.
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
& ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang
Meng-
evaluasi
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang
Proses dipelajari
Pemecahan ❖ Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan
Masalah beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai
dipelajari
PENUTUP
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan
10
yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. menit
Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Bandarlampung .........................2020

KEPALA SMPN 36 BANDARLAMPUNG Guru Mata Pelajaran

YULVA ROZA, S.Pd.,M.Pd ................................................

NIP. 19680621 199512 2 001 NIP..........
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 4.3 PERTEMUAN 3

Satuan Pendidikan : SMP …………………..

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII/Genap
Materi Pokok : Perubahan Masyarakat Indonesia Pada Masa Penjajahan Dan Tumbuhnya
Semangat Kebangsaan
Submateri : Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan
Tahun Pelajaran : 20.../20...
Alokasi Waktu : 22 JP (11 Pertemuan)

Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menjelaskan latar belakang, proses, dan reaksi bangsa Indonesia terhadap Kondisi Masyarakat Indonesia pada Masa Penjajahan;
 Mendeskripsikan kondisi bangsa Indonesia akibat monopoli dan adu domba penjajah;
 Mendeskripsikan pengaruh kebijakan kerja paksa, sistem sewa tanah, dan dan sistem tanam paksa pada masa penjajahan;
 Menjelaskan perjuangan rakyat Indonesia di berbagai daerah dalam menentang kolonialisme dan imperialisme Barat;
 Menganalisis pergerakan kebangsaan Indonesia dalam memperjuangkan kemerdekaan;
 Mendeskripsikan perjuangan pergerakan kebangsaan pada masa pendudukan Jepang;
 Menjelaskan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan;
 Menyajikan hasil analisis perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan
Kegiatan Pendahuluan Waktu
Orientasi
Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 10
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta menit
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi yang dipelajari
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi Literasi
peserta ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
didik
kepada
m a t e r i melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi
masalah eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujurdan pantang
menyerah (Karakter)
 Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
(Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan materi
Perubahan Masyarakat Indonesia Pada Masa Penjajahan Dan
Tumbuhnya Semangat Kebangsaan
Kegiatan Pendahuluan Waktu
 Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan

 Mendengar
pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
❖ Siswa diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar tersebut dan
mengaitkannya dengan hasil bacaan mereka dan menuliskan hasil pengamatannya.
Mengorga- Critical Thinking (Berpikir Kritis):
nisasikan ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Peserta Didik
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan,
Individu
Dan
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
Kelompok bertukar informasi tentang materi
Mengem- Communication (Komunikasi)
bangkan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
Dan
Menyajikan
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan
Hasil Karya ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,.
❖ Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan terhadap hasil presentasi kelompok
lain.
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
& ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang
Meng-
evaluasi
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang
Proses dipelajari
Pemecahan ❖ Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan
Masalah beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai
dipelajari
PENUTUP
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan
10
yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. menit
Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Bandarlampung .........................2020

KEPALA SMPN 36 BANDARLAMPUNG Guru Mata Pelajaran

YULVA ROZA, S.Pd.,M.Pd ................................................

NIP. 19680621 199512 2 001 NIP..........
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 4.3 PERTEMUAN 4

Satuan Pendidikan : SMP …………………..

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII/Genap
Materi Pokok : Perubahan Masyarakat Indonesia Pada Masa Penjajahan Dan Tumbuhnya
Semangat Kebangsaan
Submateri : Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan
Tahun Pelajaran : 20.../20...
Alokasi Waktu : 22 JP (11 Pertemuan)

Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-4 ( 2 x 40 menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menjelaskan latar belakang, proses, dan reaksi bangsa Indonesia terhadap Kondisi Masyarakat Indonesia pada Masa Penjajahan;
 Mendeskripsikan kondisi bangsa Indonesia akibat monopoli dan adu domba penjajah;
 Mendeskripsikan pengaruh kebijakan kerja paksa, sistem sewa tanah, dan dan sistem tanam paksa pada masa penjajahan;
 Menjelaskan perjuangan rakyat Indonesia di berbagai daerah dalam menentang kolonialisme dan imperialisme Barat;
 Menganalisis pergerakan kebangsaan Indonesia dalam memperjuangkan kemerdekaan;
 Mendeskripsikan perjuangan pergerakan kebangsaan pada masa pendudukan Jepang;
 Menjelaskan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan;
 Menyajikan hasil analisis perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan
Kegiatan Pendahuluan Waktu
Orientasi
Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 10
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta menit
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi yang dipelajari
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi Literasi
peserta ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
didik
kepada
m a t e r i melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi
masalah eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujurdan pantang
menyerah (Karakter)
 Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
(Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan materi
Perubahan Masyarakat Indonesia Pada Masa Penjajahan Dan
Tumbuhnya Semangat Kebangsaan
Kegiatan Pendahuluan Waktu

 Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan

 Mendengar
pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
❖ Siswa diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar tersebut dan
mengaitkannya dengan hasil bacaan mereka dan menuliskan hasil pengamatannya.
Mengorga- Critical Thinking (Berpikir Kritis):
nisasikan ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Peserta Didik
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan,
Individu
Dan
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
Kelompok bertukar informasi tentang materi
Mengem- Communication (Komunikasi)
bangkan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
Dan
Menyajikan
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan
Hasil Karya ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,.
❖ Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan terhadap hasil presentasi kelompok
lain.
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
& ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang
Meng-
evaluasi
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang
Proses dipelajari
Pemecahan ❖ Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan
Masalah beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai
dipelajari
PENUTUP
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan
10
yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. menit
Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Bandarlampung .........................2020

KEPALA SMPN 36 BANDARLAMPUNG Guru Mata Pelajaran

YULVA ROZA, S.Pd.,M.Pd ................................................

NIP. 19680621 199512 2 001 NIP..........
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 4.3 PERTEMUAN 5

Satuan Pendidikan : SMP …………………..

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII/Genap
Materi Pokok : Perubahan Masyarakat Indonesia Pada Masa Penjajahan Dan Tumbuhnya
Semangat Kebangsaan
Submateri : Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan
Tahun Pelajaran : 20.../20...
Alokasi Waktu : 22 JP (11 Pertemuan)

Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-5( 2 x 40 menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menjelaskan latar belakang, proses, dan reaksi bangsa Indonesia terhadap Kondisi Masyarakat Indonesia pada Masa Penjajahan;
 Mendeskripsikan kondisi bangsa Indonesia akibat monopoli dan adu domba penjajah;
 Mendeskripsikan pengaruh kebijakan kerja paksa, sistem sewa tanah, dan dan sistem tanam paksa pada masa penjajahan;
 Menjelaskan perjuangan rakyat Indonesia di berbagai daerah dalam menentang kolonialisme dan imperialisme Barat;
 Menganalisis pergerakan kebangsaan Indonesia dalam memperjuangkan kemerdekaan;
 Mendeskripsikan perjuangan pergerakan kebangsaan pada masa pendudukan Jepang;
 Menjelaskan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan;
 Menyajikan hasil analisis perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan
Kegiatan Pendahuluan Waktu
Orientasi
Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 10
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta menit
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi yang dipelajari
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi Literasi
peserta ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
didik
kepada
m a t e r i melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi
masalah eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujurdan pantang
menyerah (Karakter)
 Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
(Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan materi
Perubahan Masyarakat Indonesia Pada Masa Penjajahan Dan
Kegiatan Pendahuluan Waktu
Tumbuhnya Semangat Kebangsaan

 Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan

 Mendengar
pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
❖ Siswa diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar tersebut dan
mengaitkannya dengan hasil bacaan mereka dan menuliskan hasil pengamatannya.
Mengorga- Critical Thinking (Berpikir Kritis):
nisasikan ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Peserta Didik
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan,
Individu
Dan
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
Kelompok bertukar informasi tentang materi
Mengem- Communication (Komunikasi)
bangkan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
Dan
Menyajikan
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan
Hasil Karya ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,.
❖ Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan terhadap hasil presentasi kelompok
lain.
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
& ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang
Meng-
evaluasi
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang
Proses dipelajari
Pemecahan ❖ Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan
Masalah beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai
dipelajari
PENUTUP
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan
10
yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. menit
Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Bandarlampung .........................2020

KEPALA SMPN 36 BANDARLAMPUNG Guru Mata Pelajaran

YULVA ROZA, S.Pd.,M.Pd ................................................

NIP. 19680621 199512 2 001 NIP..........
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 4.3 PERTEMUAN 6

Satuan Pendidikan : SMP …………………..

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII/Genap
Materi Pokok : Perubahan Masyarakat Indonesia Pada Masa Penjajahan Dan Tumbuhnya
Semangat Kebangsaan
Submateri : Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan
Tahun Pelajaran : 20.../20...
Alokasi Waktu : 22 JP (11 Pertemuan)

Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-6 ( 2 x 40 menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menjelaskan latar belakang, proses, dan reaksi bangsa Indonesia terhadap Kondisi Masyarakat Indonesia pada Masa Penjajahan;
 Mendeskripsikan kondisi bangsa Indonesia akibat monopoli dan adu domba penjajah;
 Mendeskripsikan pengaruh kebijakan kerja paksa, sistem sewa tanah, dan dan sistem tanam paksa pada masa penjajahan;
 Menjelaskan perjuangan rakyat Indonesia di berbagai daerah dalam menentang kolonialisme dan imperialisme Barat;
 Menganalisis pergerakan kebangsaan Indonesia dalam memperjuangkan kemerdekaan;
 Mendeskripsikan perjuangan pergerakan kebangsaan pada masa pendudukan Jepang;
 Menjelaskan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan;
 Menyajikan hasil analisis perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan
Kegiatan Pendahuluan Waktu
Orientasi
Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 10
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta menit
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi yang dipelajari
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi Literasi
peserta ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
didik
kepada
m a t e r i melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi
masalah eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujurdan pantang
menyerah (Karakter)
 Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
(Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan materi
Kegiatan Pendahuluan Waktu
Perubahan Masyarakat Indonesia Pada Masa Penjajahan Dan
Tumbuhnya Semangat Kebangsaan

 Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan

 Mendengar
pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
❖ Siswa diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar tersebut dan
mengaitkannya dengan hasil bacaan mereka dan menuliskan hasil pengamatannya.
Mengorga- Critical Thinking (Berpikir Kritis):
nisasikan ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Peserta Didik
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan,
Individu
Dan
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
Kelompok bertukar informasi tentang materi
Mengem- Communication (Komunikasi)
bangkan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
Dan
Menyajikan
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan
Hasil Karya ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,.
❖ Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan terhadap hasil presentasi kelompok
lain.
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
& ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang
Meng-
evaluasi
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang
Proses dipelajari
Pemecahan ❖ Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan
Masalah beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai
dipelajari
PENUTUP
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan
10
yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. menit
Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Bandarlampung .........................2020

KEPALA SMPN 36 BANDARLAMPUNG Guru Mata Pelajaran

YULVA ROZA, S.Pd.,M.Pd ................................................

NIP. 19680621 199512 2 001 NIP..........
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 4.3 PERTEMUAN 7

Satuan Pendidikan : SMP …………………..

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII/Genap
Materi Pokok : Perubahan Masyarakat Indonesia Pada Masa Penjajahan Dan Tumbuhnya
Semangat Kebangsaan
Submateri : Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan
Tahun Pelajaran : 20.../20...
Alokasi Waktu : 22 JP (11 Pertemuan)

Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-7 ( 2 x 40 menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menjelaskan latar belakang, proses, dan reaksi bangsa Indonesia terhadap Kondisi Masyarakat Indonesia pada Masa Penjajahan;
 Mendeskripsikan kondisi bangsa Indonesia akibat monopoli dan adu domba penjajah;
 Mendeskripsikan pengaruh kebijakan kerja paksa, sistem sewa tanah, dan dan sistem tanam paksa pada masa penjajahan;
 Menjelaskan perjuangan rakyat Indonesia di berbagai daerah dalam menentang kolonialisme dan imperialisme Barat;
 Menganalisis pergerakan kebangsaan Indonesia dalam memperjuangkan kemerdekaan;
 Mendeskripsikan perjuangan pergerakan kebangsaan pada masa pendudukan Jepang;
 Menjelaskan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan;
 Menyajikan hasil analisis perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan
Kegiatan Pendahuluan Waktu
Orientasi
Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 10
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta menit
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi yang dipelajari
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi Literasi
peserta ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
didik
kepada
m a t e r i melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi
masalah eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujurdan pantang
menyerah (Karakter)
 Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
(Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
Kegiatan Pendahuluan Waktu
berhubungan dengan materi
Perubahan Masyarakat Indonesia Pada Masa Penjajahan Dan
Tumbuhnya Semangat Kebangsaan

 Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan

 Mendengar
pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
❖ Siswa diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar tersebut dan
mengaitkannya dengan hasil bacaan mereka dan menuliskan hasil pengamatannya.
Mengorga- Critical Thinking (Berpikir Kritis):
nisasikan ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Peserta Didik
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan,
Individu
Dan
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
Kelompok bertukar informasi tentang materi
Mengem- Communication (Komunikasi)
bangkan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
Dan
Menyajikan
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan
Hasil Karya ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,.
❖ Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan terhadap hasil presentasi kelompok
lain.
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
& ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang
Meng-
evaluasi
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang
Proses dipelajari
Pemecahan ❖ Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan
Masalah beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai
dipelajari
PENUTUP
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan
10
yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. menit
Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Bandarlampung .........................2020

KEPALA SMPN 36 BANDARLAMPUNG Guru Mata Pelajaran

YULVA ROZA, S.Pd.,M.Pd ................................................

NIP. 19680621 199512 2 001 NIP..........
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 4.3 PERTEMUAN 8

Satuan Pendidikan : SMP …………………..

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII/Genap
Materi Pokok : Perubahan Masyarakat Indonesia Pada Masa Penjajahan Dan Tumbuhnya
Semangat Kebangsaan
Submateri : Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan
Tahun Pelajaran : 20.../20...
Alokasi Waktu : 22 JP (11 Pertemuan)

Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-8 ( 2 x 40 menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menjelaskan latar belakang, proses, dan reaksi bangsa Indonesia terhadap Kondisi Masyarakat Indonesia pada Masa Penjajahan;
 Mendeskripsikan kondisi bangsa Indonesia akibat monopoli dan adu domba penjajah;
 Mendeskripsikan pengaruh kebijakan kerja paksa, sistem sewa tanah, dan dan sistem tanam paksa pada masa penjajahan;
 Menjelaskan perjuangan rakyat Indonesia di berbagai daerah dalam menentang kolonialisme dan imperialisme Barat;
 Menganalisis pergerakan kebangsaan Indonesia dalam memperjuangkan kemerdekaan;
 Mendeskripsikan perjuangan pergerakan kebangsaan pada masa pendudukan Jepang;
 Menjelaskan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan;
 Menyajikan hasil analisis perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan
Kegiatan Pendahuluan Waktu
Orientasi
Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 10
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta menit
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi yang dipelajari
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi Literasi
peserta ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
didik
kepada
m a t e r i melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi
masalah eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujurdan pantang
menyerah (Karakter)
 Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
Kegiatan Pendahuluan Waktu
(Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan materi
Perubahan Masyarakat Indonesia Pada Masa Penjajahan Dan
Tumbuhnya Semangat Kebangsaan

 Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan

 Mendengar
pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
❖ Siswa diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar tersebut dan
mengaitkannya dengan hasil bacaan mereka dan menuliskan hasil pengamatannya.
Mengorga- Critical Thinking (Berpikir Kritis):
nisasikan ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Peserta Didik
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan,
Individu
Dan
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
Kelompok bertukar informasi tentang materi
Mengem- Communication (Komunikasi)
bangkan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
Dan
Menyajikan
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan
Hasil Karya ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,.
❖ Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan terhadap hasil presentasi kelompok
lain.
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
& ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang
Meng-
evaluasi
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang
Proses dipelajari
Pemecahan ❖ Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan
Masalah beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai
dipelajari
PENUTUP
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan
10
yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. menit
Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Bandarlampung .........................2020

KEPALA SMPN 36 BANDARLAMPUNG Guru Mata Pelajaran

YULVA ROZA, S.Pd.,M.Pd ................................................

NIP. 19680621 199512 2 001 NIP..........
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 4.3 PERTEMUAN 9

Satuan Pendidikan : SMP …………………..

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII/Genap
Materi Pokok : Perubahan Masyarakat Indonesia Pada Masa Penjajahan Dan Tumbuhnya
Semangat Kebangsaan
Submateri : Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan
Tahun Pelajaran : 20.../20...
Alokasi Waktu : 22 JP (11 Pertemuan)

Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-9 ( 2 x 40 menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menjelaskan latar belakang, proses, dan reaksi bangsa Indonesia terhadap Kondisi Masyarakat Indonesia pada Masa Penjajahan;
 Mendeskripsikan kondisi bangsa Indonesia akibat monopoli dan adu domba penjajah;
 Mendeskripsikan pengaruh kebijakan kerja paksa, sistem sewa tanah, dan dan sistem tanam paksa pada masa penjajahan;
 Menjelaskan perjuangan rakyat Indonesia di berbagai daerah dalam menentang kolonialisme dan imperialisme Barat;
 Menganalisis pergerakan kebangsaan Indonesia dalam memperjuangkan kemerdekaan;
 Mendeskripsikan perjuangan pergerakan kebangsaan pada masa pendudukan Jepang;
 Menjelaskan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan;
 Menyajikan hasil analisis perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan
Kegiatan Pendahuluan Waktu
Orientasi
Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 10
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta menit
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi yang dipelajari
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi Literasi
peserta ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
didik
kepada
m a t e r i melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi
masalah eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujurdan pantang
menyerah (Karakter)
 Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Kegiatan Pendahuluan Waktu
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
(Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan materi
Perubahan Masyarakat Indonesia Pada Masa Penjajahan Dan
Tumbuhnya Semangat Kebangsaan

 Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan

 Mendengar
pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
❖ Siswa diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar tersebut dan
mengaitkannya dengan hasil bacaan mereka dan menuliskan hasil pengamatannya.
Mengorga- Critical Thinking (Berpikir Kritis):
nisasikan ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Peserta Didik
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan,
Individu
Dan
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
Kelompok bertukar informasi tentang materi
Mengem- Communication (Komunikasi)
bangkan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
Dan
Menyajikan
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan
Hasil Karya ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,.
❖ Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan terhadap hasil presentasi kelompok
lain.
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
& ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang
Meng-
evaluasi
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang
Proses dipelajari
Pemecahan ❖ Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan
Masalah beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai
dipelajari
PENUTUP
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan
10
yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. menit
Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Bandarlampung .........................2020

KEPALA SMPN 36 BANDARLAMPUNG Guru Mata Pelajaran

YULVA ROZA, S.Pd.,M.Pd ................................................

NIP. 19680621 199512 2 001 NIP..........
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 4.3 PERTEMUAN 10

Satuan Pendidikan : SMP …………………..

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII/Genap
Materi Pokok : Perubahan Masyarakat Indonesia Pada Masa Penjajahan Dan Tumbuhnya
Semangat Kebangsaan
Submateri : Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan
Tahun Pelajaran : 20.../20...
Alokasi Waktu : 22 JP (11 Pertemuan)

Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-10 ( 2 x 40 menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menjelaskan latar belakang, proses, dan reaksi bangsa Indonesia terhadap Kondisi Masyarakat Indonesia pada Masa Penjajahan;
 Mendeskripsikan kondisi bangsa Indonesia akibat monopoli dan adu domba penjajah;
 Mendeskripsikan pengaruh kebijakan kerja paksa, sistem sewa tanah, dan dan sistem tanam paksa pada masa penjajahan;
 Menjelaskan perjuangan rakyat Indonesia di berbagai daerah dalam menentang kolonialisme dan imperialisme Barat;
 Menganalisis pergerakan kebangsaan Indonesia dalam memperjuangkan kemerdekaan;
 Mendeskripsikan perjuangan pergerakan kebangsaan pada masa pendudukan Jepang;
 Menjelaskan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan;
 Menyajikan hasil analisis perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan
Kegiatan Pendahuluan Waktu
Orientasi
Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 10
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta menit
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi yang dipelajari
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi Literasi
peserta ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
didik
kepada
m a t e r i melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi
masalah eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujurdan pantang
menyerah (Karakter)
 Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
Kegiatan Pendahuluan Waktu
menyerah (Karakter)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
(Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan materi
Perubahan Masyarakat Indonesia Pada Masa Penjajahan Dan
Tumbuhnya Semangat Kebangsaan

 Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan

 Mendengar
pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
❖ Siswa diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar tersebut dan
mengaitkannya dengan hasil bacaan mereka dan menuliskan hasil pengamatannya.
Mengorga- Critical Thinking (Berpikir Kritis):
nisasikan ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Peserta Didik
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan,
Individu
Dan
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
Kelompok bertukar informasi tentang materi
Mengem- Communication (Komunikasi)
bangkan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
Dan
Menyajikan
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan
Hasil Karya ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,.
❖ Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan terhadap hasil presentasi kelompok
lain.
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
& ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang
Meng-
evaluasi
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang
Proses dipelajari
Pemecahan ❖ Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan
Masalah beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai
dipelajari
PENUTUP
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan
10
yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. menit
Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Bandarlampung .........................2020

KEPALA SMPN 36 BANDARLAMPUNG Guru Mata Pelajaran

YULVA ROZA, S.Pd.,M.Pd ................................................

NIP. 19680621 199512 2 001 NIP..........
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 4.3 PERTEMUAN 11

Satuan Pendidikan : SMP …………………..

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII/Genap
Materi Pokok : Perubahan Masyarakat Indonesia Pada Masa Penjajahan Dan Tumbuhnya
Semangat Kebangsaan
Submateri : Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan
Tahun Pelajaran : 20.../20...
Alokasi Waktu : 22 JP (11 Pertemuan)

Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-11 ( 2 x 40 menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menjelaskan latar belakang, proses, dan reaksi bangsa Indonesia terhadap Kondisi Masyarakat Indonesia pada Masa Penjajahan;
 Mendeskripsikan kondisi bangsa Indonesia akibat monopoli dan adu domba penjajah;
 Mendeskripsikan pengaruh kebijakan kerja paksa, sistem sewa tanah, dan dan sistem tanam paksa pada masa penjajahan;
 Menjelaskan perjuangan rakyat Indonesia di berbagai daerah dalam menentang kolonialisme dan imperialisme Barat;
 Menganalisis pergerakan kebangsaan Indonesia dalam memperjuangkan kemerdekaan;
 Mendeskripsikan perjuangan pergerakan kebangsaan pada masa pendudukan Jepang;
 Menjelaskan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan;
 Menyajikan hasil analisis perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan
Kegiatan Pendahuluan Waktu
Orientasi
Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 10
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta menit
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi yang dipelajari
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi Literasi
peserta ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
didik
kepada
m a t e r i melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi
masalah eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujurdan pantang
menyerah (Karakter)
 Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
Kegiatan Pendahuluan Waktu
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
(Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan materi
Perubahan Masyarakat Indonesia Pada Masa Penjajahan Dan
Tumbuhnya Semangat Kebangsaan

 Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan

 Mendengar
pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
❖ Siswa diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar tersebut dan
mengaitkannya dengan hasil bacaan mereka dan menuliskan hasil pengamatannya.
Mengorga- Critical Thinking (Berpikir Kritis):
nisasikan ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Peserta Didik
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan,
Individu
Dan
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
Kelompok bertukar informasi tentang materi
Mengem- Communication (Komunikasi)
bangkan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
Dan
Menyajikan
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan
Hasil Karya ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,.
❖ Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan terhadap hasil presentasi kelompok
lain.
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
& ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang
Meng-
evaluasi
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang
Proses dipelajari
Pemecahan ❖ Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan
Masalah beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai
dipelajari
PENUTUP
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan
10
yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. menit
Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Bandarlampung .........................2020

KEPALA SMPN 36 BANDARLAMPUNG Guru Mata Pelajaran

YULVA ROZA, S.Pd.,M.Pd ................................................

NIP. 19680621 199512 2 001 NIP..........